Supervisão e Orientação Pedagógica

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luno(a): ELENIR MOÇO SANTOS MONGIN
	Disciplina: CEL0365 - SUPERVISÃO E ORIENTAÇÃO PEDAGÓGICA 
	 
	Ref.: 201407381390
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Dentro do contexto histórico, a supervisão escolar era definida como um serviço técnico, independente de qualquer opção política e ideológica, seu serviço era visto como neutro. A essa concepção da supervisão, podemos dizer que diz respeito a:
		
	 
	Visão tecnoburocrática do ensino
	
	Participação e cooperação na escola;
	
	Visão democrática e participativa
	
	Contextualização pedagógica
	
	Visão global da educação
	
	 
	Ref.: 201407400698
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Analisando a epistemologia do nome supervisão, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, ou seja, marque com x a resposta certa:
		
	
	Funcionamento de modo articulado.
	
	Orientação ou inspeção em plano superior.
	 
	Olhar o conjunto dos elementos e seus elos articuladores nas ações específicas da escola.
	
	Junção dos significados.
	
	Elementos que funcionam de modo articulado, dentro de uma totalidade ordenada.
	
	 
	Ref.: 201407400715
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O que não podemos esquecer quando tratamos das especificidades do fazer da Supervisão pedagógica, é que a escola também é um espaço de pesquisa e que devemos aproveitar seus objetos para reconstruí-los à luz dos fundamentos teóricos. Dessa forma, podemos dizer que a Supervisão pedagógica também incorpora:
		
	
	Uma atuação de controle do currículo.
	
	O cumprimento do planejamento.
	 
	A coordenação de pesquisa através do estudo dos problemas do cotidiano.
	
	Cumprimento das políticas.
	
	A regulação dos programas.
	
	 
	Ref.: 201407440544
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Identifique ações que são específicas do fazer da Supervisão Pedagógica: I - Lidera o grupo nas decisões técnico-pedagógicas. II ¿ Desenvolve o grupo a partir da formação continuada. III ¿ Estabelece relação entre os problemas cotidianos e a pesquisa. IV ¿ Organiza ações para melhor investimento financeiro. Estão corretas:
		
	
	I e II
	
	Somente a IV
	
	II, III e IV
	 
	I, II e III
	
	I, II, III, e IV
	
	 
	Ref.: 201407400758
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Através da pesquisa o Supervisor pedagógico pode motivar, mobilizar e aproximar os professores, assim como, outros setores da escola, no sentido de buscar análise conjunta, crítica e sistemática dos casos e experiências do cotidiano. Nesse caso sua ação tem o caráter de estabelecer a relação:
		
	
	Conhecimento - controle.
	
	Significados - conhecimentos
	 
	Prática - teoria - prática.
	
	Professor - aluno - professor.
	
	Gestor - professor - gestor.
	
	 
	Ref.: 201407400724
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Sabemos que o supervisor na escola tem recebido inúmeras denominações, nós elegemos a expressão Supervisão Pedagógica para tratar desses profissionais por considerar a abrangência e especificidade da ação do Supervisor pedagógico, pois entendemos que assim fica melhor contemplado. Observando a epistemologia do termo, o prefixo -super- unindo-se à -visão- designa o ato de ver o geral, então essa escolha se justifica por ser o supervisor:
		
	
	O analista e observador da equipe de gestão da escola
	
	O elemento que faz o controle de todo o processo de ensino aprendizagem.
	
	O administrador das questões que envolvem o processo de ensino e aprendizagem.
	
	O orientador para o cumprimento das políticas públicas.
	 
	O elemento que faz a supervisão dos processos pedagógicos na escola, tendo que ter um olhar macro para as questões que envolvem o processo ensino e aprendizagem.
	
	 
	Ref.: 201407440543
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	O uso do termo Supervisão Pedagógica refere-se à abrangência da função, cujo ¿olhar sobre¿ o pedagógico oferecendo condições de coordenação e orientação no processo. Então, esse olhar sobre se refere:
		
	
	Acompanhar o processo didático obedecendo os critérios das secretarias.
	
	Observar as políticas e o seu cumprimento.
	
	Buscar um número maior de oportunidades de leitura do professorado.
	 
	Acompanhar as ações docentes sem deixar de perceber o entorno que envolve a prática docente.
	
	Levar a equipe de gestão a ver a realidade local. .
	
	 
	Ref.: 201407400703
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A Supervisão e Orientação Pedagógica é o lugar, também, do sujeito que se forma ao participar da formação de outros sujeitos, portanto, a premissa básica do trabalho da supervisão pedagógica é:
		
	
	Investir no processo de planejamento na escola.
	
	Apontar estratégias para a mediação técnico-pedagógica.
	 
	Trabalhar na formação continuada dos professores e equipe, como atores do processo ensino e aprendizagem.
	
	Traduzir a consideração pelos sujeitos envolvidos no processo e sua história.
	
	Convocar toda a equipe da escola para a construção do PPP.
	
	1a Questão
	
	
	
	No Brasil percebe-se a presença da ideia de supervisão desde o período dos jesuítas na educação brasileira. Essas funções foram reguladas por trinta regras, dentre elas existe uma que poderia ser usada ainda hoje. Assinale a regra correta:
		
	 
	Faz parte da função do supervisor, ouvir e observar os professores e, de vez em quando, assistir suas aulas.
	
	O elemento da supervisão será sempre um professor.
	
	A Supervisão deverá ser orientada por professores experientes.
	
	Será cobrado do supervisor um relatório semanal
	
	O elemento da supervisão deverá registrar suas observações e enviar para o Ministério da Educação.
	
	 
	Ref.: 201407441479
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Para Saviani (1999, p. 106) (...) a função do supervisor é uma função precipuamente política e não principalmente técnica. Sendo assim, podemos identificar como ação política:
		
	
	A necessidade de mudança na esfera planetária.
	
	A questão da identidade do Supervisor Pedagógico continuando como antes no período da ditadura.
	
	A única justificativa do caráter técnico da educação.
	 
	O desafio de ir além do contexto pedagógico, contribuindo para o desenvolvimento da consciência necessária à transformação das relações sociais.
	
	A defesa dos interesses socialmente dominantes.
	
	 
	Ref.: 201408373432
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Na década de 60, a educação se reduziu ao aspecto exclusivamente técnico. Nesse período a Supervisão pedagógica desempenhou a função de:
		
	 
	observação;
	 
	controle;
	
	pesquisa e a formação continuada dos professores.
	
	acompanhamento;
	
	crescimento;
	
	 
	Ref.: 201407441470
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Na década de 60 o Parecer nº 252/1969 reformulou o curso de Pedagogia e diferenciando as funções do educador denominando-as habilitações. Dentre as habilitações do curso de Pedagogia foram previstas quatro habilitações na área técnica. Como podemos explicar essa diferenciação das funções?
Assinale a alternativa correta:
		
	
	A Supervisão não entrou nesse conjunto de habilitações.
	
	Sendo o Supervisor pedagógico o elemento das secretarias de educação, responsável pelo bom andamento da escola.
	
	Passa a haver necessidade de, pelo menos, duas habilitações, sendo uma a supervisão.
	 
	Pela necessidade de identificar elementos que sejam responsáveis por cada área na escola.
	
	Com uma só formação cumprindo todos os papeis administrativos-pedagógicos.Ref.: 201407441452
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em 1834 o Ato Adicional faz a descentralização da educação, cada província passa a ser responsável por sua própria educação. Naquele momento o ministro do Império reclamava a necessidade da criação do cargo de Inspetor de Estudos. Em seu relatório faz uma advertência cujo conteúdo é muito atual. Marque a alternativa que expressa a realidade da educação, naquele momento e hoje:
		
	
	A supervisão necessita trabalhar com muitos monitores para cumprir seu objetivo.
	
	Na escola é necessário que o professor absorva a função de docência e também de supervisão.
	
	O processo de ensino e aprendizagem caminha para o sucesso, pois atualmente, o professor alcançou a autonomia necessária.
	 
	Uma estratégia que vai contribuir para a melhoria do processo de ensino e aprendizagem é o estabelecimento nas escolas, de uma supervisão permanente.
	
	A função supervisora deve ter o caráter de inspeção.
	
	 
	Ref.: 201408270961
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	O Parecer nº 252/1969 na década de 60, reformulou o curso de Pedagogia e buscou especializar o educador diferenciando suas funções e denominando-as habilitações. As quatro habilitações previstas na área técnica, foram:
		
	
	Administração; Pedagogo; Supervisão e Orientação.
	 
	Administração; Inspeção; Supervisão e Orientação.
	
	Supervisão; Orientação; Professor e Inspeção.
	
	Gestão; Supervisão; Magistério e Coordenação.
	
	Supervisão; Administração; Magistério e Orientação.
	
	 
	Ref.: 201408011199
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Quando afirmamos que na década de 60 a figura do Supervisor pedagógico aparece com a função de ¿guardião do currículo¿, estamos nos referindo a uma atuação:
		
	 
	Onde os estudos sobre a supervisão escolar apareceram ligados aos estudos sobre currículo com forte intervenção dos professores em sua elaboração.
	
	Onde cabia orientar pedagogicamente aos professores, para que a organização curricular fosse integralizada, mas também com intervenção dos professores na sua elaboração e reelaboração.
	
	Que deveria encaminhar os professores a uma maior elaboração crítica.
	 
	Onde, somente, cabia orientar pedagogicamente aos professores, para que a organização curricular prevista para a escola alcançasse seu maior nível de materialização, ou seja, ele cuidava da viabilização do currículo na escola.
	
	Onde a determinação do currículo era atribuição da escola que possuía autonomia.
	
	 
	Ref.: 201407400849
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Segundo Saviani (2008), existem dois requisitos fundamentais para se caracterizar uma atividade como profissão, a necessidade social e identidade própria. Neste especial a Supervisão pedagógica:
		
	
	Não se expressa enquanto necessidade social.
	
	Depende de políticas públicas para construir sua identidade.
	
	Só passou a ter identidade a partir do período tecnicista.
	 
	Ainda está construindo sua identidade.
	
	Não parte de necessidade social e ainda não construiu sua identidade.
	1a Questão
	
	
	
	A Supervisão Pedagógica no Brasil, historicamente, tem sido desenvolvida em contextos de compromissos e responsabilidades, mas também de equívocos. Essa afirmativa envolve a seguinte observação:
		
	
	A qualidade do trabalho escolar se traduzia nas formas e meios de fazer a educação.
	
	Que o papel da Supervisão pedagógica sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação e da formação humana.
	
	A ciência contribui para o entendimento da realidade em suas contradições.
	
	O modelo político da época foi caracterizado como autoritário.
	 
	Que nem sempre cumpriu o compromisso de garantir a qualidade do ensino, da educação, da formação humana, trabalhando muitas vezes, para a manutenção das políticas ideológicas do Estado.
	
	 
	Ref.: 201408026993
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A conceituação de supervisão pedagógica abrange diversos aspectos, e não há como separar, ou delimitar essa conceituação, pois o papel do supervisor possui muitas dimensões. E, como podemos observar, tais dimensões vislumbram:
		
	 
	as funções administrativas, as curriculares, as instrucionais, as gerenciais e as relações humanas.
	
	as funções administrativas, relacional e curriculares.
	
	Nenhuma das alternativas anteriores
	
	capacidade do supervisor em trabalhar de maneira eficaz e eficiente com os professores
	
	liderança técnico-pedagógica.
	
	 
	Ref.: 201407966168
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Atualmente a Supervisão pedagógica saiu da condição de executora de políticas e planejamentos, de apenas articulador de conteúdos e propostas, para atuação como partícipe da construção da sociedade. Dessa forma podemos afirmar que a concepção que permeia a ação do Supervisor pedagógico é também de, marque a resposta certa:
		
	
	Controlar a ação docente.
	 
	Compromisso explícito com a emancipação humana.
	
	Cumprir a função docente.
	
	Formação profissional do aluno.
	
	Articulação da secretaria de educação.
	
	 
	Ref.: 201407966152
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	A Supervisão surge no contexto da gestão com a função de controle de qualidade, mas dentro de uma determinada concepção de ciência, que orientava o projeto educativo do Estado que se traduzia nas formas e meios de fazer educação. Sendo assim, podemos perceber seus vínculos com, marque a resposta certa:
		
	
	A educação na antiguidade.
	
	De superioridade hierárquica.
	
	Os sabres dos gestores.
	 
	As práticas educativas contemporâneas.
	 
	A administração e também com as políticas públicas.
	
	 
	Ref.: 201408032316
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Na atualidade, compreendemos o papel dinâmico, ativo e articulador do Supervisor Escolar/Coordenador Pedagógico que consiste em:
		
	
	Ser o centro das atenções da escola, preocupando-se sempre com seu bem-estar (físico e emocional) e seu desenvolvimento e crescimento profissional.
	
	Assumir uma postura de fiscalização e controle sobre a ação educativa direcionada de forma rígida para inviabilizar o desenvolvimento dos aspectos cognitivos e psicomotores, como aos afetivos dos educandos.
	
	Dar assistência apenas aos professores, negligenciando o atendimento aos pais e demais pessoas da comunidade escolar com as quais os educandos mantêm contatos significativos.
	
	Trabalhar para garantir a realização de ações desarticuladas do processo educativo entre a equipe escolar, promovendo e reforçando o ponto de vista da competitividade.
	 
	Assumir uma atitude transformadora e comprometida com a humanização das relações interpessoais na escola de forma criadora, reflexiva e crítica.
	
	 
	Ref.: 201407427560
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A Supervisão pedagógica, no cenário atual, vem adquirindo novos compromissos e responsabilidades passando a ter outra amplitude. Segundo Ferreira (2008), a Supervisão pedagógica deve, marque com x a resposta certa:
		
	
	Buscar o cumprimento rigoroso dos planos de ensino.
	
	Ensinar ao professor quando perceber que não realiza suas funções.
	
	Trabalhar para atender as políticas públicas.
	
	Desenvolver o espírito de criatividade dos alunos e professores.
	 
	Ter o compromisso de garantir a qualidade da formação humana que se processa nas instituições escolares.
	
	 
	Ref.: 201407427564
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Complete o sentido da frase marcando a resposta certa: A Supervisão Pedagógica tem uma ação política, pois deve perceber seu fazer:Auxiliando ao professor na tomada de decisões.
	
	Direcionado ao desenvolvimento de políticas.
	
	Complementando os objetivos implícitos na sociedade.
	 
	Relacionado ao contexto social, político, econômico e educacional.
	
	Percorrendo o caminho político partidário.
	
	 
	Ref.: 201408271110
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	A Ação Supervisora tem recebido diversas denominações que identificam a especificidade do seu fazer, dentre elas podemos citar:
		
	 
	Coordenação, Supervisão e Orientação Pedagógica.
	 
	Administração, Supervisão e Orientação Pedagógica.
	
	Gestão, Coordenação e Supervisão Pedagógica.
	
	Coordenação, Gestão e Inspeção Escolar.
	
	Gestão, Orientação e Supervisão Pedagógica.