diferença entre currículo comum e currículo integrado

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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO/UNIVESP 
POLO DE RIO CLARO/SP 
 
CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA UNESP/UNIVESP 
ORIENTADOR DA DISCIPLINA: Marcos Garcia Neira 
ALUNA: PRISCILA DO CARMO RODRIGUES – RA 1804605 
TURMA: 2018 BLOCO: 1º SEMESTRE DISCIPLINA: TEORIA DO CURRICULO 
ATIVIDADE: Estabeleça as diferenças entre um currículo comum e um currículo integrado. 
A educação escolar é formada pelo processo de transmissão de conhecimentos e de 
inclusão de valores. Assim como um dos conceitos de currículo entende-se como aprender 
e ensinar, sua estrutura e organização pode variar. 
Principais características de um currículo comum: 
• Aprendizagem por acumulação de informações obtidas em livros ou 
processadas por outros; 
• Convencionalismo e a rigidez, são estipulados prazos e períodos para se 
concretizar o conhecimento; 
• O currículo se fundamenta em uma concepção pedagógica para o qual 
aprender é, memorizar informações ou executar mecanicamente 
determinados procedimentos; 
• Setores de conhecimento que podem ser classificados em disciplinas 
científicas e disciplinas técnicas ou aplicadas; 
• Metodologia genérica de ensino que se fundamenta na passagem de 
informações de professores para alunos; 
• Um plano de ensino que se organiza em disciplinas isoladas e divididas. 
Este tipo de pedagogia produz avanços limitados no conhecimento da realidade e na 
elaboração de soluções, formando frequentemente cabeças bem informadas ao invés de 
pessoas pensantes, criativas e inovadoras. 
Características do currículo integrado: 
• Seu plano pedagógico organiza e articula de forma integrada de, trabalho e 
ensino, prática e teoria, ensino e comunidade, que permite: 
• Uma efetiva integração entre ensino e prática profissional; 
• A real integração em prática e teoria e o imediato teste da prática; 
• Um avanço na construção de teorias a partir do anterior; 
• A busca de soluções específicas e originais para diferentes situações; 
• A integração ensino-trabalho-comunidade, implicando uma imediata 
contribuição a comunidade; 
• A integração professor-aluno na investigação e busca do conhecimento; 
• A adaptação a cada realidade local e aos padrões culturais próprios de uma 
determinada estrutura social. 
O currículo integrado deve ser encarado como um processo de desenvolvimento, 
procurando vencer as tendências estereotipadas de reproduzir experiências anteriores. 
Sendo adaptado às diversas situações, suscetível de ser constantemente avaliado e 
melhorado de acordo com as experiências.