PROVA OBJETIVA1 DE PSICOLOGIA E APRENDIZAGEM

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Avaliação Objetiva 1
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 “Podemos dizer que cada homem aprende a ser um homem. O que a natureza lhe dá quando nasce não lhe basta para viver em sociedade. É-lhe preciso ainda entrar em relação com os fenômenos do mundo circundante, através de outros homens, isto é, num processo de comunicação com eles” (Leontiev). A partir da citação de Leontiev e dos conteúdos estudados sobre o desenvolvimento humano, marque a única alternativa correta.
Peso: 1.0
    O desenvolvimento humano se dá durante toda a vida, mas sua fase principal está compreendida na infância. 
    A fase adulta, a partir dos 20 anos, é a fase de mudanças intensas nos aspectos físicos, cognitivos e psicológicos. 
     Entre os fatores internos que afetam o desenvolvimento e crescimento humano estão a alimentação, álcool tabagismo, drogas, etc. 
    Um dos fatores que afeta o desenvolvimento humano, a hereditariedade, estabelece o potencial do indivíduo que pode ou não se desenvolver. 
    Tradicionalmente, os primeiros estudos referentes à psicologia do desenvolvimento faziam menção somente ao desenvolvimento dos adolescentes. 
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 A aprendizagem é caracterizada por um processo de mudança de comportamento obtido através da experiência e construída por fatores emocionais, neurológicos, relacionais e ambientais. Aprender é o resultado da interação entre estruturas mentais e o meio ambiente; é o processo de aquisição de conhecimentos, habilidades, valores e atitudes, possibilitado através do estudo, do ensino ou da experiência. Marque a única alternativa que contém uma afirmação correta a respeito da aprendizagem.
Peso: 1.0
    Segundo as investigações empíricas que deram origem ao conceito de aprendizagem, só podemos experienciar aquilo que já conhecemos. 
     processo de aprendizagem tem seu início antes mesmo do nascimento, com o bebê ainda na barrida da mãe. 
    A partir da velhice os indivíduos não são mais capazes de aprender e apenas assistem ao declínio de suas habilidades. 
    A aprendizagem permite ao indivíduo compreender melhor as situações a sua volta, mas não o faz compreender a si mesmo. 
    A aprendizagem e o desenvolvimento humano são dois processos que não coincidem inteiramente, mas estão em complexas inter-relações. 
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 Segundo Domingues (2007), ao longo da vida, as aquisições do desenvolvimento cerebral se dão através das fases maturativas, que são períodos nos quais ocorre a maturação neural e, consequentemente, o desenvolvimento da motricidade, da habilidade, dos sentidos, e manifestações comportamentais ou de conduta, que são fatores importantes no processo formativo da criança e que tem como suporte três itens fundamentais”, que ela chama de ‘tripé da mielinização’, que são:
Peso: 1.0
    Nutrição, estimulação e afeto. 
    Nutrição, neurônios e ausência de estresse. 
    Fase gestacional, estimulação e segurança. 
    Proteínas, neurônios e afeto. 
    Proteínas, estimulação e segurança. 
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 Estudos na área da neurociência esclareceram que o cerebelo humano é responsável por diversas atividades nem sempre ligadas ao movimento e que havendo lesões, algumas áreas específicas podem ficar comprometidas, causando falhas no recebimento das informações sensoriais. O cerebelo também é responsável pelo desenvolvimento e maturação do tônus muscular que é a base das atividades práxicas. A partir do que nos explica Le Bouch (1982) a respeito desta maturação, verifique se as afirmativas abaixo são Verdadeiras ou Falsas e assinale a sequência correta.
( ) Durante o 3º mês, a criança consegue sentar com apoio, sustentando sua cabeça e podendo olhar na direção de um estímulo visual ou sonoro.
( ) Entre o 6º e o 8º mês, a criança conquista a verticalidade e equilibra-se em posição sentada, permitindo a movimentação associada de olhos e cabeça.
( ) Entre o 9º e o 12º mês, a criança se sentirá mais segura já que o tono da cintura escapular está bem desenvolvido.
( ) Entre o 10° e o 12º a criança fica de pé de forma prolongada com apoio e passando à posição bípede, primeiro cambaleante e depois mais firme.
Peso: 1.0
    F, F, V, V 
    F, V, V, F 
    F, F, F, V 
    V, V, F, V 
    V, F, F, F 
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 Na abordagem inatista, o nível de inteligência é o que determina o que a criança é capaz ou não de aprender, pois todas as qualidades e capacidades básicas de conhecimento já estariam presentes na pessoa desde o seu nascimento e seriam transmitidas de pais para filhos por meio da herança genética, não havendo capacidades para evoluir, ou possibilidades de mudanças após o seu nascimento. De acordo com esta posição, caberá ao professor:
Peso: 1.0
    tentar suprir a falta da capacidade genética de aptidão ou desempenho para determinada matéria através de diferentes formas de aprendizagem utilizando estímulos de reforço e recompensas. 
    despertar a ¿essência¿ existente dentro de cada indivíduo estimulando o processo de aprendizado dos seus alunos que já possuem as qualidades e capacidades básicas de conhecimento desde o seu nascimento. 
    despertar a ¿essência¿ que cada criança carrega, interferindo o mínimo possível já que o sucesso, ou fracasso na aprendizagem, depende da capacidade genética de aptidão ou do desempenho do aluno para determinada matéria. 
    privilegiar a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos, defendendo a necessidade de medir, comparar, testar, experimentar e controlar o comportamento. 
    privilegiar a experiência como fonte de conhecimento já que o processo de aprendizagem dos seres humanos se caracteriza como ambientalista, ao explicar as impressões que os órgãos dos sentidos traduzem a partir de interpretações ambientais 
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 A visão construtivista do psiquismo humano vem sendo compartilhada por inúmeras teorias do desenvolvimento, da aprendizagem e de outros procedimentos psicológicos, que são tópicos de estudo da Psicologia da Educação, objetivando compreender e explicar melhor os processos de aprendizagem, escolares e não escolares. Advindas da concepção construtivista, as teorias interacionistas do desenvolvimento apoiam-se na ideia de interação entre o organismo e o meio. A partir destas afirmações é correto dizer que:
I. Essa perspectiva descreve processos de interação entre a pessoa e o ambiente, onde o foco não é mais internalista e sim, situacional.
II. O organismo e o meio exercem ação recíproca. Novas construções dependem das relações que estabelecem com o ambiente numa dada situação.
III. O eixo central, portanto, é a interação organismo-meio e essa interação acontece através de dois processos simultâneos: a organização interna e a adaptação ao meio.
 
Peso: 1.0
    I. 
    II. 
    III. 
    I e II 
    II e III. 
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7.
 Falar em adolescência é falar em mudanças sociais, psíquicas e emocionais que acontecem naturalmente e que podem ser divididas em três fases. A fase inicial com a transformação do corpo, a fase da puberdade e a fase expansiva com as relações ampliadas. Todas essas fases têm características de irritabilidade, revolta, contestação aos padrões da sociedade e início da exploração da sua sexualidade. Marque a única alternativa correta em relação ao período da adolescência.
Peso: 1.0
    A partir dos onze anos é capaz de operar com relações lógicas, passando ao estágio das operações formais, etapa final do desenvolvimento intelectual. 
    A puberdade é considerada um fenômeno psicológico, em que verificam-se transformações hormonais e físicas necessárias a reprodução. 
    A puberdade se desenvolve nas meninas por volta dos 12 anos, com a menarca, e nos meninos entre os 10 e 16 anos com o surgimento da barba. 
    A adolescência não é influenciada pela cultura em que está inserida, pelo meio ou pelos pais, ela se deve unicamente ao indivíduo. 
    Adolescência, nos últimos anos, perdeu sua posição prioritária nas pesquisaseducacionais e comportamentais, dando lugar à infância. 
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 A geração Millennial ou Y quer aumentar mais a faixa da juventude e entrar na faixa adulta mais tarde, assim como a geração X e, desta maneira é comum se apegarem por muito mais tempo à moda, aos costumes jovens, à tecnologia jovem. São preocupados com a saúde e o aspecto estético. Tendo em mente os conceitos e contextos estudados referentes às diferentes gerações, marque a única alternativa correta.
Peso: 1.0
    A geração X tem seu ápice na década de 90, com o surgimento da internet e outras tecnologias, ambas causadoras de fortes mudanças comportamentais. 
    A geração Y tem seu início entre 1960 e 1980. É formada pelos filhos dos Baby Boomers e lutam por direitos como a liberação sexual e a valorização do sexo oposto. 
    Tanto a geração Y como a Z tem como pontos em comum a utilização da internet, comunicação em níveis globais e o uso desenfreado do celular. 
    A geração envelhecente corresponde à adultez jovem, fase que compreende entre 20 a 40 anos de idade e antecede a adultez média. 
    A geração motociclista dos anos 60 surgiu e se popularizou após a adaptação cinematográfica de ¿O Motoqueiro Fantasma¿. 
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 O desenvolvimento humano ocorre ao longo de toda vida, sendo cada período influenciado pelo que aconteceu antes e irá afetar o que virá depois. Nenhuma fase é mais ou menos importante do que a outra e, cada parte tem suas características próprias, ocorrendo assim o desenvolvimento do ciclo da vida. Enfatizando os diferentes aspectos do desenvolvimento ocorridos na adolescência, na vida adulta e na velhice, verifique se as afirmativas abaixo são Verdadeiras ou Falsas e assinale a sequência correta.
( ) Aos 20 anos de idade os jovens adultos estão no auge da sua força, energia e resistência, com os sentidos apurados e funções corporais plenamente desenvolvidas, sendo a infecção por HIV e acidentes os dois maiores problemas nesta fase.
( ) O adolescente alegre tem tendência a ser o “quarentão” alegre, adolescentes queixosos transformam-se em adultos irritadiços, os adolescentes que enfrentam bem os problemas da faixa etária também terão esta mesma qualidade na vida adulta.
( ) Relacionamentos íntimos se constituem como um desafio para pessoas mais velhas que desejam encontrar alguém com quem possam compartilhar sua vida, criar relações de confiança e parceria, levando a uma intimidade.
( ) Na meia idade a maioria das pessoas estão em boa forma física, cognitiva e emocional, sabendo com a experiência adquirida, realizar um bom julgamento da vida, tendo maturidade para lidar com os altos e baixos e menor probabilidade de depressão
( ) Uma mudança, fundamental na adolescência é o declínio da capacidade reprodutiva, que afeta homens e mulheres de maneiras diferentes, mas isto não se estende ao prazer sexual que pode durar por toda vida adulta.
Peso: 1.0
    V, F, F, V, V 
    V, V, F, V, F 
    V, V, V, F, F 
    F, F, F, V, V 
    F, V, F, F, V 
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 As diversas transformações que aconteceram com a modernidade e pós-modernidade mudaram as relações entre as gerações anteriores e atuais. Aquela hierarquia natural dos mais jovens de respeito, admiração e tradição para com o saber dos mais velhos não é mais a mesma. A contemporaneidade trouxe um novo cenário, muito mais veloz, onde o moderno, o tecnológico, as relações abertas tem lugar de destaque nos valores do homem contemporâneo. Considerando estas afirmações é correto afirmar que:
Peso: 1.0
    a crise ética, política e de valores que se vive no país, hoje, trouxe uma insegurança aos jovens que buscam no adulto o exemplo a ser seguido. O adulto contemporâneo é possível de ser destaque, como um exemplo pessoal e individual. 
    os jovens avaliam os adultos negativamente em questões como política, meio ambiente, educação e mídia, não os considerando um exemplo a ser seguido, mas ainda assim, em determinados momentos, ouvem os adultos e acreditam que devem obediência a eles. 
    as referidas transformações acarretaram em uma inversão total de valores onde os adultos correm atrás do moderno, tentando parecer jovens e resta aos jovens assumir o papel de um orientador maduro. 
    ser jovem, atualmente, tem um significado diferenciado que está profundamente relacionado com as características que podem ser apresentadas a família como ser responsável, ser capaz de tomar decisões e se sustentar. 
    atualmente, os jovens não são incentivados a prosseguir com seus projetos em busca de uma profissionalização que lhe possibilite autonomia econômica e realização pessoal, implicando que a entrada no mercado de trabalho ocorra mais tarde.
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