Estratégias para Aprendizagem Significativa

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A aprendizagem significativa depende de alguns pressupostos que envolvem a relação professor - aluno -conhecimento. Nesse sentido, NÃO é correto afirmar que:
	
	
	
	O professor necessita fazer uso de organizadores prévios que facilitem realmente a aprendizagem, principalmente quando o conteúdo não for familiar ao aluno.
	
	 
	O professor precisa elaborar muitas atividades, de modo que sobrecarregue o aluno com informações excessivamente detalhadas e pormenorizadas para facilitar a aprendizagem.
	
	
	A aprendizagem significativa depende de uma motivação intrínseca, isto é, o aluno precisa tomar para si a necessidade e a vontade de aprender.
	
	
	A disposição para a aprendizagem significativa não depende exclusivamente do aluno, demanda que a prática didática garanta condições para que essa atitude se manifeste e prevaleça.
	
	
	O professor precisa conhecer a estrutura cognitiva de seus alunos e propor desafios compatíveis com suas potencialidades.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Na teoria de Ausubel e cols. (1981), a ênfase é colocada na aprendizagem significativa que seria:
		
	
	
	
	
	uma operação na qual entra em questão o mediador, e o aluno assume uma condição passiva
	
	
	aprendizagem repetitiva
	
	
	aprendizagem mecânica
	
	 
	um processo no qual uma nova informação é relacionada a um aspecto relevante da estrutura de conhecimento do indivíduo.
	
	
	busca de sentidos e de organizadores emocionais equilibrando o mundo interno e externo
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Para a realização de uma aprendizagem significativa, Ausubel mostrou que é fundamental o exercício de uma estratégia pedagógica que aproxime o novo conteúdo estudado do universo cultural do aluno. Marque a resposta que denomina esta estratégia:
		
	
	
	
	
	Zona de Desenvolvimento Proximal
	
	 
	Concepções Prévias ou Subsunçores
	
	 
	Desequilíbrio Cognitivo
	
	
	Inteligências Múltiplas
	
	
	Assimilação
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que:
		
	
	
	
	 
	Empenho em profundidade na aprendizagem, envolvimento com o objeto de estudos.
	
	 
	A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno.
	
	
	Depende de uma motivação intrínseca.
	
	
	Depende de uma interação cooperativa entre professor e alunos.
	
	
	O professor deverá intervir sempre que necessário.
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		Suponha que os alunos consigam estabelecer relações substantivas e não arbitrárias entre os conteúdos escolares e os conhecimentos previamente construídos por eles, num processo de articulação de novos significados. Diante desse fato, podemos dizer que eles estão realizando o que se denomina:
		
	
	
	
	 
	aprendizagem significativa.
	
	
	expressão vinculada.
	
	
	conteúdo conectado.
	
	
	experiência coerente.
	
	
	atividade relacionada
	
	
	
		6.
		O processo cognitivo denominado memória abrange três momentos distintos:
		
	
	
	
	
	Aquisição, armazenamento e esquecimento
	
	
	Aquisição, retenção e acomodação
	
	
	Retenção, assimilação e acomodação
	
	 
	Codificação, armazenamento e evocação
	
	
	Assimilação, acomodação e recordação
	
	
	
		7.
		A teoria de Ausubel leva em conta a história do sujeito e ressalta o papel dos docentes na proposição de situações que favoreçam a aprendizagem. De acordo com ele, há duas condições para que a aprendizagem  ocorra: o conteúdo a ser ensinado deve ser potencialmente revelador e o estudante precisa estar disposto a relacionar o material de maneira consistente e não arbitrária. Esta aprendizagem é denominada:
		
	
	
	
	
	mecânica
	
	
	social
	
	
	motivacional
	
	 
	significativa
	
	
	por observação
	
	
	
		8.
		Refere-se à primeira fase do processo de formação de novas memórias, através do qual novas informações são introduzidas, algumas vezes de forma automática e outras vezes mediante repetição:
		
	
	
	
	 
	codificação
	
	
	equilibração
	
	
	elaboração
	
	
	recuperação
	
	
	armazenamento