História da Educação no Brasil

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CEL0242_201702129233 V.1
 
 
 HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO NO BRASIL
Avaiação Parcial: CEL0242_SM_201702129233 V.1 
Aluno(a): ALLAN CASSIO SILVA PACHECO Matrícula: 201702129233
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 12/10/2017 13:37:33 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201702848274) Acerto: 1,0 / 1,0
Sobre as universidades na América colonial, é possível afirmar que:
 enquanto no Brasil não foram criadas universidades no período colonial, na América Espanhola, já no século
XVI, foram fundadas a universidade de São Marcos de Lima e a do México.
as Coroas portuguesa e espanhola, envolvidas com a implantação de um sistema de exploração, não
cuidaram da criação de universidades em suas colônias.
no Brasil não foram criadas universidades no período colonial, e na América Espanhola elas tiveram apenas
existência efêmera, não havendo real interesse em sua manutenção.
assim como Salamanca serviu de modelo para a organização das universidades da América Espanhola,
Coimbra foi modelo no Brasil e em Goa, na Índia.
as Coroas portuguesa e espanhola, preocupadas desde o início do período colonial com a questão da
educação, criaram universidades já no século XVI.
 Gabarito Comentado.
 2a Questão (Ref.: 201702783503) Acerto: 1,0 / 1,0
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A única forma de ocupação do Brasil por Portugal era através da colonização. Era necessário colonizar
simultaneamente todo o extenso litoral. Essa colonização dirigida pelo governo português se deu através da:
doação de terras a colonos;
criação e distribuição de sesmarias;
sistema de parceria.
 criação das capitanias hereditárias;
criação do sistema de governo geral;
 3a Questão (Ref.: 201702378629) Acerto: 1,0 / 1,0
(Fuvest,1995) "Na primeira carta disse a V. Rev. a grande perseguição que padecem os índios, pela cobiça dos
portugueses em os cativarem. Nada há de dizer de novo, senão que ainda continua a mesma cobiça e perseguição,
a qual cresceu ainda mais. No ano de 1649 partiram os moradores de São Paulo para o sertão, em demanda de
uma nação de índios distantes daquela capitania muitas léguas pela terra adentro, com a intenção de os
arrancarem de suas terras e os trazerem às de São Paulo, e aí se servirem deles como costumam." (Pe. Antônio
Vieira, CARTA AO PADRE PROVINCIAL, 1653, Maranhão.) Este documento do Padre Antônio Vieira revela:
um dos momentos cruciais da crise entre o governo português e a Companhia de Jesus, que culminou com
a expulsão dos jesuítas do território brasileiro.
que os padres jesuítas, em oposição à ação dos colonos paulistas, contavam com o apoio do governo
português na luta contra a escravização indígena.
um episódio isolado da ação do padre Vieira na luta contra a escravização indígena no Estado do Maranhão,
o qual se utilizava da ação dos bandeirantes para caçar os nativos.
que tanto o padre Vieira como os demais jesuítas eram contrários à escravidão dos indígenas e dos
africanos, posição que provocou conflitos constantes com o governo português.
 que o ponto fundamental dos confrontos entre os padres jesuítas e os colonos referia-se à escravização dos
indígenas e, em especial, à forma de atuar dos bandeirantes.
 Gabarito Comentado.
 4a Questão (Ref.: 201702772220) Acerto: 1,0 / 1,0
Podemos afirmar que no processo educativo imposto pelos Jesuítas no Brasil o corpo também foi "EDUCADO".
Identifique nas opções abaixo aquela que mostra essa forma de "educação" do corpo.
Manutenção do costume poligâmico.
Prática do nudismo comum aos indígenas.
Uso do antropofagismo.
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Aceitação dos costumes nativos de liberdade nas vestimentas.
 Imposição do trabalho e das vestimentas.
 5a Questão (Ref.: 201702859270) Acerto: 1,0 / 1,0
Podemos afirmar que o modelo Pombalino de educação:
Eliminou o ensino jesuíta e os privilégios dos escravos
Reduziu os índices de analfabetismo e sua características de ensino precário e excludente
 Instituiu o ensino como responsabilidade do Estado
Diminuiu a exclusão educacional no Brasil.
Iniciou a função da educação como formação religiosa - humanista.
 Gabarito Comentado.
 6a Questão (Ref.: 201702831856) Acerto: 1,0 / 1,0
Após a expulsão dos jesuítas da América Portuguesa, nos idos de 1759, Margues de Pombal, preocupa-se em
contratar professores da própria colonia.Para remuneração dos mesmos implanta um imposto sobre mercadorias
vindas de Portugal para a America Portuguesa. Qual o nome deste Imposto?
Subsídio educacional
 Subsídio Literário
Subsídio nativo
Subsídio Pecuário
Subsídio Florestal
 7a Questão (Ref.: 201702846769) Acerto: 1,0 / 1,0
A Família Real e a Corte Portuguesa trouxeram mais de 60 mil volumes nos navios que os transportaram de
Portugal para o Brasil. O resultado disso foi a criação do (a):
Escola Real de Ciências
 Biblioteca Nacional
Academia Militar
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Imprensa Régia
Banco do Brasil
 8a Questão (Ref.: 201702783501) Acerto: 1,0 / 1,0
O ano de 2008 assinala os duzentos anos da chegada da Família Real ao Brasil. Sobre isso assinale a alternativa
correta.
A política de terras foi imediatamente implementada e, em 1810, o Brasil realizava sua primeira reforma
agrária.
Foi incentivada a manifestação pública de nossos problemas, seguindo as práticas liberais e laicas da
monarquia portuguesa.
Chegando ao Brasil, o monarca trabalhou muito para a ampliação da cidadania.
A monarquia que chegava ao Brasil representava, em realidade, boa parte dos ideais da Revolução Francesa
e do liberalismo europeu daquele período.
 As motivações da vinda da Família Real para o Brasil estão relacionadas mais à realidade européia do
período do que à idéia de desenvolvimento de um Brasil monárquico e posteriormente independente de
Portugal.
 9a Questão (Ref.: 201702863828) Acerto: 1,0 / 1,0
No período do Império , com a criação da seção feminina na Escola Normal da Província as moças puderam se
profissionalizar na carreira do magistério. No final do século, a classe docente começou a se tornar
predominantemente:
masculina
mista (homens e mulheres)
 feminina
de freiras
de professoras portuguesas
 10a Questão (Ref.: 201702846800) Acerto: 1,0 / 1,0
O autor Carlos Carvalho assim escreveu... Silenciosa, mas profundamente, arrancaram as mulheres de seu
enclausuramento, elevando-as, instruindo-as e fazendo delas profissionais; além disso, ofereceram-lhes
oportunidade de serem úteis ao próximo, de se realizarem, de trabalharem fora. Capacitaram-na a melhor educar
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seus próprios filhos e deram-lhes, pela primeira vez, instrução de grau médio, fato jamais acontecido no Brasil,
ainda mais de maneira oficial e sistemática. O texto refere-se à criação, no período do Império brasileiro das:
universidades;
 escolas normais;
escolas técnicas;
escolas de primeiras letras;
escolas militares;