Didática e Planejamento Exercício de Fixação 1 (E1)

Prévia do material em texto

Painel / Minhas disciplinas / Didática e Planejamento / Exercício de Fixação 1
/ Exercício de Fixação 1 (E1)
Didática e Planejamento
Atividade anterior Próxima atividade
Iniciado em terça, 15 Mai 2018, 16:06
Estado Finalizada
Concluída em terça, 15 Mai 2018, 16:29
Nota 9,00 de um máximo de 10,00(90%)
Questão 1
Correto
Comenius (1592 - 1670) dedicou-se ao estudo de como ensinar,
baseando-se na investigação da relação professor/aluno. Tinha,
também, uma preocupação com os problemas educacionais de seu
tempo. Para o estudioso a Didática é, ao mesmo tempo, processo e
tratado, é tanto o ato como a arte de ensinar. Sobre a importância
da Didática para Comenius, é correto a�rmar:
Escolha uma:
a. Na educação, a didática é importante para ensinar aos alunos
de forma solida, mas sem ter a preocupação de ensinar aos
educandos e a todos envolvidos na dinâmica educacional de
modo prazeroso e criativo.
b. Na educação, a didática torna-se relevante para que não haja
uma instrução verdadeira, ou seja, uma instrução para a
formação completa do sujeito.
c. A didática é importante para que se ensine super�cialmente
os alunos.
Conteúdo: 
História da Didática. Na educação a didática é importante para que o
professor faça uso de um método que estimule os alunos, sabendo
preparar e atrair seu estudante. Conforme se pode averiguar na
videoaula 1, para Comenius a didática é importante para que o professor
possa fazer uso de um método adequado que estimule, prepare e atraia
seus estudantes. Deve-se ensinar solidamente, e não super�cialmente. É
importante encaminhar os alunos para uma verdadeira instrução.
Percebe-se que nas ideias de Comenius há uma grande preocupação em
ensinar de forma prazerosa e criativa a todos os envolvidos nessa
dinâmica.
d. Na educação, a didática é importante para que o professor
faça uso de um método que estimule os alunos, sabendo
preparar e atrair seu estudante.

e. Na educação, a didática é importante, pois não se deve
ensinar de forma prazerosa e criativa a todos os envolvidos no
A resposta correta é: Na educação, a didática é importante para que o
professor faça uso de um método que estimule os alunos, sabendo
preparar e atrair seu estudante..
processo.
Questão 2
Correto
Compreendendo que há diferentes formas de educação, percebe-se
que os conteúdos signi�cativos são requisitos aos questionamentos
das relações sociais vividas pelos seres humanos. O caráter
histórico desses conteúdos, ao serem trabalhados na relação entre
sujeitos históricos: professores e alunos permitem o pensamento a
criação e a intervenção desses sujeitos na história. Assim, o
exercício dessas relações constitui-se no elemento básico desse
processo. Dessa forma, compreende-se que:
Escolha uma:
a. No ambiente de sala de aula, a re�exão, o questionamento e a
explicação dos diversos temas e conteúdos trabalhados jamais
será prioridade.
b. No ambiente de sala de aula não devem ser propostas
indagações sobre os conteúdos ministrados pelo professor.
c. O ambiente em sala de aula deve ser um ambiente de
relações humanas em que aquele que ensina (professor) não
deve chegar ao raciocínio daquele que aprende (aluno).
d. O ambiente de sala de aula deve ser acolhedor e não dar
margem para a compreensão dos fatos humanos produzidos na
prática social.
Conteúdo: 
Didática e o ato de educar. O ambiente de sala de aula deve ser um
ambiente de relações humanas, em que aquele que ensina deve chegar
ao raciocínio daquele que aprende. Como se observa na aula 1 o
exercício das relações humanas constitui-se no fundamento básico do
processo educativo, sendo que o ambiente de sala de aula deve ser um
ambiente de fortalecimento dessas relações, em que aquele que ensina
(o professor) consegue chegar ao raciocínio daquele que aprende (o
aluno), propondo questões que possam levá-lo a re�etir sobre os
e. O ambiente de sala de aula deve ser um ambiente de relações
humanas, em que aquele que ensina deve chegar ao raciocínio
daquele que aprende.

A resposta correta é: O ambiente de sala de aula deve ser um
ambiente de relações humanas, em que aquele que ensina deve
chegar ao raciocínio daquele que aprende..
conteúdos propostos, questionando, investigando, explicando os temas
que lhes são apresentados e desenvolvendo a capacidade de
compreensão dos fatos humanos produzidos na prática social. Assim,
veri�ca-se que as demais alternativas não podem ser consideradas
corretas, pois são contrárias a essas ideias.
Questão 3
Correto
O professor tem um papel fundamental na organização do que vai
mobilizar o aluno para que este se sinta atraído para as possíveis
aprendizagens, por isso enfatizamos que sua função é considerar e
relacionar os contextos socioculturais presentes no cotidiano dos
alunos, ajudando-os a construir uma relação signi�cativa com o
saber. Percebemos, assim, que a questão da descoberta de novos
conhecimentos desperta no estudante novos desa�os e interesses.
Nesse sentido, para que a aprendizagem ocorra é necessário:
Escolha uma:
A resposta correta é: Muita mediação do professor, participação nas
atividades coletivas e muito trabalho cognitivo do estudante..
a. Pouca mediação do professor, nenhum empenho cognitivo do
aluno e participação em atividades coletivas.
Conteúdo: 
Processo de ensino aprendizagem. Muita mediação do professor,
participação nas atividades coletivas e muito trabalho cognitivo do
estudante. Conforme se observa na videoaula 2, para que a
aprendizagem ocorra é necessário muita mediação do professor,
participação nas atividades com os colegas e muito trabalho cognitivo do
estudante.
b. Muita mediação do professor, participação nas atividades
coletivas e muito trabalho cognitivo do estudante.

c. Muita mediação do professor, participação nas atividades
coletivas e nenhum empenho cognitivo do estudante.
d. Mediação com qualidade do professor, trabalho cognitivo do
aluno e exercícios de memorização de fórmulas e conteúdos.
e. Pouca mediação do professor e mais empenho do aluno.
Questão 4
Correto
A disciplina Didática tem um papel importante na vida cotidiana dos
cursos de formação de professores em geral. Geralmente, quando
algo dá errado em sala de aula, ouve-se a fatídica expressão: “a
culpa é do professor, ele não tem didática”. 
(SILVA, Rodrigo Barbosa e. Didática e planejamento. Curitiba: Fel,
2010) 
Assim, percebe-se que a Didática é mediadora entre o polo teórico
(pedagogia) e o polo prático (educação) da atividade educativa. Com
base nessas re�exões, pode-se dizer que a Didática orienta para:
Escolha uma:
A resposta correta é: Como ensinar, o que ensinar, quando ensinar e
para que ensinar..
a. O que não deve nunca ser dito aos alunos em sala de aula.
b. Como não ensinar e por que não ensinar.
Conteúdo: 
Didática e a formação continuada de professor. Como ensinar, o que
ensinar, quando ensinar e para que ensinar. Conforme se veri�ca na
videoaula 2, a Didática, por ser o polo mediador entre a teoria e a prática,
orienta para o como ensinar, o que ensinar, quando ensinar e para que
ensinar. Esses são questionamentos importantes para a prática do
professor.
c. Como ensinar, o que ensinar, quando ensinar e para que
ensinar.

d. As melhores formas de fazer com que os alunos sejam
passivos no processo de ensino e aprendizagem.
e. Apenas como ensinar e para que ensinar.
Questão 5
Correto
A didática é um ramo da ciência pedagógica que tem como
�nalidade ensinar métodos e técnicas que possibilitam a construção
da aprendizagem por parte do professor. A didática baseia-se nas
teorias pedagógicas para analisar os métodos mais adequados às
situações em que são proporcionadas as aprendizagens. De acordo
com Libâneo (1990), podemos identi�car três fases na história da
didática. Diante das fases propostas pelo autor, assinaleas
alternativas verdadeiras com (V) e as falsas com (F) e, a seguir,
escolha a opção que corresponde à ordem correta de suas
respostas.
( )Primeira fase: Caracteriza-se por buscar uma integração da
didática geral e das demais metodologias especí�cas, uni�cando o
que é comum a todas.
( )Segunda fase: aparece como contrária à primeira no que se refere
às particularidades epistemológicas. Nessa segunda fase histórica
da didática, consolidaram-se as metodologias especí�cas para cada
ciência ensinada.
( )Terceira fase: considerada por todos como a didática geral, a qual
podia ser aplicada a todas as matérias, sem considerar as
especi�cidades individuais de cada conteúdo, ou seja, sem respeitar
as particularidades epistemológicas de cada conteúdo. A ordem
correta é:
Escolha uma:
a. V, F, F.
Conteúdo: 
Didática. Primeira fase: 
considerada por todos como a didática geral, a qual podia ser aplicada a
todas as matérias, sem considerar as especi�cidades individuais de cada
conteúdo, ou seja, sem respeitar as particularidades epistemológicas de
cada conteúdo. Segunda fase: 
aparece como contrária à primeira no que se refere às particularidades
b. F, V, F.

A resposta correta é: F, V, F..
epistemológicas. Nessa segunda fase histórica da didática,
consolidaram-se as metodologias especí�cas para cada ciência ensinada.
Terceira fase: 
traz um pouco das duas anteriores. Caracteriza-se por buscar uma
integração da didática geral e das demais metodologias especí�cas,
uni�cando o que é comum a todas. Página 11 e 12.
c. V, V, V.
d. V, V, F.
e. F, V, V.


Questão 6
Correto
A interdisciplinaridade na educação vem sendo estudada pelos
educadores desde a década de 1970. Todavia a mudança provocada
pela prática da interdisciplinaridade causa, como toda ação a que
não se está habituado, uma sobrecarga de trabalho e certo medo
de errar, ocasionado pelo risco de que a mudança metodológica de
ensino não dê certo, o que gera resistências. De uma forma ou de
outra, percebemos que os educadores vêm tentando internalizar
conhecimentos a seus alunos de forma global. Com isso, a escola
busca uma maneira de desfragmentar seus conteúdos, unindo-os
em um só tema. O objetivo é levar conhecimento para seus alunos
de forma globalizada. Analise cada ponto apresentado abaixo,
referente à prática interdisciplinar e assinale a alternativa correta
com relação a esta temática.
Escolha uma:
a. A prática interdisciplinar consiste em trabalho cooperativo e
conjunto entre as disciplinas, porém sem de�nição de qual delas
se está estudando, não uma organização �xa nem horários ou
sequências de aulas pré-determinados pela escola.
b. A prática interdisciplinar, no contexto da sala de aula, implica
na visão comum do trabalho cooperativo pelos participantes de
uma equipe.
c. A prática interdisciplinar, no contexto da sala de aula, implica
na adoção de um único método de trabalho por várias
disciplinas.
Conteúdo: 
Interdisciplinaridade na Educação. A prática interdisciplinar, no contexto
da sala de aula, implica na vivência do espírito de parceria, de integração
d. A prática interdisciplinar, no contexto da sala de aula, implica
na vivência do espírito de parceria, de integração entre teoria e
prática, conteúdo e realidade, objetividade e subjetividade,
ensino e avaliação.

A resposta correta é: A prática interdisciplinar, no contexto da sala de
aula, implica na vivência do espírito de parceria, de integração entre
teoria e prática, conteúdo e realidade, objetividade e subjetividade,
ensino e avaliação..
entre teoria e prática, conteúdo e realidade, objetividade e subjetividade,
ensino e avaliação. Página 30.
e. A prática interdisciplinar, no contexto da sala de aula, implica
na justaposição de conteúdos com o objetivo de integrar as
funções da cultura geral.
Questão 7
Correto
As teorias pedagógicas são de�nidas a partir de concepções
�losó�cas que dão fundamento às diferentes práticas educativas.
Na educação tradicional, é comum encontrarmos duas linhas de
pensamento, o Determinismo biológico (inatismo) e o
Determinismo social (ambientalismo), que justi�cam suas práticas.
Diante das duas linhas de pensamento referentes à educação
tradicional, analise as alternativas que seguem e assinale aquela que
melhor apresenta conceitos referentes ao pensamento do
Determinismo social:
Escolha uma:
a. A educação pouco ou quase nada altera as determinações
inatas, e os processos de ensino só podem se realizar na medida
em que o sujeito estiver pronto para efetivar determinada
aprendizagem.
Conteúdo: 
Concepções que norteiam a prática educativa. No determinismo social é
comum encontrarmos argumentos que justi�cam questões sociais, como
a marginalidade associada às condições econômicas e sociais do
ambiente em que o sujeito vive. Página 8.
b. É comum encontrarmos argumentos que justi�cam questões
sociais, como a marginalidade associada às condições
econômicas e sociais do ambiente em que o sujeito vive

c. As teorias da educação a�rmam que as questões sociais, são
de responsabilidade exclusiva de cada indivíduo, uma vez que o
esforço pessoal é o fator determinante para a conquista e a
ascensão social, independente da origem ou ambiente em que o
sujeito vive.
d. A educação raramente se preocupa com argumentos que
justi�cam questões sociais, como a marginalidade associada às
condições econômicas e sociais do ambiente em que o sujeito
vive.
A resposta correta é: É comum encontrarmos argumentos que
justi�cam questões sociais, como a marginalidade associada às
condições econômicas e sociais do ambiente em que o sujeito vive.
e. O papel do professor se restringe ao respeito às diferenças
individuais, ao reforço das características inatas ou, ainda, à
espera de que a maturidade ocorra naturalmente.
Questão 8
Correto
Sabe-se que o autor Demerval Saviani redigiu várias obras voltadas
para a educação. Entre as temáticas, podemos destacar as teorias
educacionais. Saviani, propõe a seguinte divisão acerca das teorias:
Pedagogias não críticas e Pedagogias crítico-reprodutivas. As teorias
crítico-reprodutivas apresentam-se como escola dualista, escola
como violência simbólica e escola como aparelho ideológico de
Estado. Diante do exposto, analise as descrições que seguem
relacionando cada uma das teorias com suas principais
características. Em seguida, assinale a alternativa que corresponde
a sua resposta:
I-Escola como violência simbólica.
II-Escola como aparelho ideológico de Estado.
III-Escola dualista.
( )Nessa modalidade de pedagogia, a escola forma a força de
trabalho (proletariado) por um lado e, por outro, inculca a ideologia
dominante burguesa. Assim, a escola impediria o desenvolvimento
da ideologia do proletariado e a luta revolucionária, agravando a
desigualdade social e perpetuando a discriminação.
( )Compreende a ação pedagógica como imposição arbitrária da
cultura dos grupos ou das classes dominantes aos grupos ou
classes dominadas. Essa imposição se dá pela autoridade
pedagógica, isto é, por um poder arbitrário de imposição que,
sendo desconhecido, é reconhecido como autoridade legítima. A
escola, assim como a moda, os meios de comunicação, a religião
etc., por vezes, exerce essa violência simbólica de forma a
reproduzir as desigualdades sociais.
( )A educação é concebida como um processo de ideologização da
sociedade. Em uma sociedade capitalista, por exemplo, a escola
seria um poderoso instrumento de reprodução da expropriação
dos trabalhadores pelos donos dos meios de produção, tentando
fazer com que isso seja aceito como perfeito e natural. 
A sequência correta é:
Escolha uma:
A resposta correta é: III, I, II..
a. III, I, II.

b. III, II, I.
c. III, II, II.
d. II, III, I.
e. I, II, III.
Questão 9
Incorreto
A didática é um ramo da ciência pedagógicaque tem por �nalidade
ensinar métodos e técnicas que possibilitam a construção da
aprendizagem por parte do professor. A partir de uma perspectiva
crítica da Educação, assinale a(s) alternativa(s) verdadeira(s).
I-É caracterizada por contextualizar a realidade partindo do sujeito e
estabelecendo relações com os ensinamentos cotidianos.
II-Nesse contexto, podemos citar a teoria de ensino de Davydov
(1987), que tem como princípio que o ensino se fundamenta no uso
do pensamento empírico, de forma a criar possibilidades para a
construção do conhecimento.
III-Na condição de professores, o conhecimento cotidiano, local e
pessoal deve ser considerado para impulsionar as aprendizagens
para que se possa criar maior integração entre bagagem cultural do
aluno e os conhecimentos cientí�cos e escolares. 
Está CORRETO o que se a�rma em:
Escolha uma:
A resposta correta é: I e III..
a. Nenhuma das alternativas.
b. III, apenas.
Conteúdo: 
Didática. A teoria de ensino de Davydov (1987) tem como princípio que o
ensino deve ir além do uso do pensamento empírico e constata a
importância das ações mentais de abstração e generalização para o
desenvolvimento de um pensamento sistematizado. Página 11 e 13.
c. I, II e III.

d. I e III.
e. I, apenas.
Questão 10
Correto
A didática está ligada diretamente ao modo como os professores
compreendem o processo de ensinar e aprender. Para que ocorra a
ampliação dos conhecimentos, é necessário que o Educador se
utilize de algumas práticas provenientes da ação pedagógica.
Assinale as alternativas que correspondem a essas ações.
I-Considerar o conhecimento dos alunos, pois podem servir como
ponto de partida para que o professor possa, então, planejar as
ações de ensino, no sentido de promover o avanço na apropriação
de novos conhecimentos.
II-O professor deve trabalhar com conteúdos utilitaristas e
imediatistas, de forma a avançar na qualidade do ensino e ajudar o
aluno a fazer uma leitura limitada do mundo.
III-Conhecer o universo cultural e social dos seus alunos para que os
conhecimentos transmitidos nas escolas não sejam a única
possibilidade de interpretar a realidade.
IV-Dar sentido aos conhecimentos apresentados aos alunos através
da interdisciplinaridade, promovendo uma maior articulação entre
os conteúdos.
V-O educador dialógico deve buscar elementos que possibilitem
desenvolver junto aos educandos questões problematizadoras para
que estes possam desenvolver uma visão crítica sobre a realidade. 
Está CORRETO o que se a�rma em:
Escolha uma:
a. Todas as alternativas.
b. I,II,IV e V.
c. Nenhuma das alternativas.
d. II, III, IV e V.
e. I, III, IV e V.
A resposta correta é: I, III, IV e V..
Conteúdo: 
Saberes escolares. O professor deve ir além dos conteúdos utilitaristas e
imediatistas, de forma a trabalhar com conteúdos selecionados a partir
da realidade próxima dos seus alunos e, dessa forma, ampliar a leitura
do mundo no qual está inserido. Página 26 e 27.
