Planejamento Escolar e Av. da Aprendizagem Simulado 2

Prévia do material em texto

PLANEJAMENTO ESCOLAR E AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM
	
	
	Matrícula: 201702217221
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 26/05/2018 08:41:32 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201703451917)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Planejar no dicionário significa projetar, traçar, fazer plano, tencionar. Então, com base nesses significados podemos afirmar, marque a resposta certa:
		
	
	Planejar é característico somente da ação docente.
	
	O planejamento escolar é tarefa para especialistas.
	
	O planejamento possui inúmeras dimensões que não estão disponíveis a qualquer um.
	 
	Planejar é uma atividade comum e corriqueira, pois vivemos planejando.
	
	O planejamento é uma proposta prazerosa.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201703451746)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Com base nas reflexões sistematizadas no desenvolvimento da disciplina, o planejamento educacional e também o planejamento escolar - nas suas diferentes dimensões, abrangências e/ou níveis - pode ser considerado uma direção para a ação, levando em conta princípios como:
		
	
	Marco Referencial, Programação e Avaliação
	
	Diretividade, contextualização e intencionalidade.
	 
	Contextualização, flexibilidade e criticidade;
	
	Contextualização, criticidade e diretividade;
	
	Flexibilidade, diretividade e criticidade;
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201703452118)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O planejamento educacional pretende, a partir de uma realidade vivida construir a realidade desejada. Dessa forma, o planejamento está presente no trabalho docente, mas não está apenas vinculado ao que se passa em sala de aula, está também diretamente ligado às exigências sociais, às condições de trabalho do professor e à experiência de vida dos alunos. Desta forma, os instrumentos avaliativos são essenciais para se fazer um diagnóstico do processo de ensino e aprendizagem.
O enunciado acima, nos permite afirmar que o planejamento educacional é:
		
	
	Um ato político por decorrer das exigências legais e não expressa qualquer relação com a dimensão pedagógica do fazer educativo.
	
	Uma tarefa a ser desenvolvida por um especialista que não tenha vínculo direto com a Instituição, pois não pode sofrer interferências subjetivas dos sujeitos envolvidos no processo de ensino e aprendizagem.
	 
	Um ato político-pedagógico porque revela visões e intenções, e a intencionalidade expõe o que se deseja realizar, o que se pretende atingir.
	
	Uma tarefa burocrática exigida pelo Estado a toda Instituição de Ensino, portanto, deve ser neutro e objetivo.
	
	Um instrumento técnico desprovido de qualquer intencionalidade.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201703452082)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Em uma proposta metodológica emancipadora, o mapeamento de quem são os alunos, como vivem, quais suas experiências, é essencial para que os educadores possam identificar seus conhecimentos prévios e, desta forma, estabelecer estratégias de confronto entre estes e o conhecimento escolar de forma a problematizá-los e ampliá-los. Igualmente importante é que o planejamento do trabalho do professor possa considerar
		
	
	o exercício dos sentidos para se obter a necessária memorização funcional dos conteúdos.
	
	os conhecimentos úteis a um ensino eficiente que interesse aos alunos, visando à sua preparação para a vida adulta.
	
	a graduação do ensino, de maneira que se parta do conhecimento fácil para o difícil, e do próximo para o distante.
	 
	os interesses e as vivências dos alunos para que eles próprios se conheçam e se reconheçam, construindo sua identidade individual e de grupo.
	
	as habilidades e competências de cada um dos alunos para que o ensino escolar os prepare para ter sucesso no mercado de trabalho.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201703451787)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Gandin (2010, p.21), orienta que em um processo de planejamento, três perguntas são básica:1. O que queremos alcançar? 2. A que distância estamos daquilo que queremos alcançar? 3. E o que faremos concretamente e dentro de um prazo determinado para diminuir essa distância? E mais, alerta que essas perguntas devem ser retomadas e reavaliadas periodicamente. Neste caso, Gandin se refere às seguintes etapas de construção do PPP:
		
	 
	Marco referencial, diagnóstico e programação.
	
	Objetivos, programação e determinações.
	
	Proposta política, pedagógica e político-pedagógica.
	
	Reflexão, discussão e planejamento.
	
	Marco situacional, marco doutrinal e marco operativo.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201703451576)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Qual modelo de planejamento tem por finalidade superar a antiga separação entre saber pensar e saber fazer?
		
	
	Planejamento Administrativo
	
	Planejamento Estratégico
	
	Planejamento Técnico
	
	Planejamento Operacional
	 
	Planejamento Participativo
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201703451695)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para garantir o bom andamento de sua escola de ensino fundamental, o gestor contratou uma conceituada editora para organizar e publicar uma série de cadernos didáticos contendo os planos de ensino a serem cumpridos ao longo dos períodos escolares. Do ponto de vista da metodologia de planejamento participativo, o procedimento do gestor REDUZIU significativamente a possibilidade de:
		
	 
	engajamento dos docentes na construção dos planos de ensino.
	
	padronização de conteúdos e recursos didáticos.
	
	distribuição de conteúdos ao longo dos anos escolares.
	
	facilitação do processo de controle da aplicação dos planos de ensino.
	
	priorização dos aspectos técnicos editoriais.
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201703451831)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Podemos afirmar que são pressupostos da Gestão Democrática: I - Capacitação de todos os segmentos escolares. II - Consulta à comunidade escolar. III - Institucionalização da gestão democrática. IV - Transparência nas negociações. V - Formulação de questões sociais. Estão corretas:
		
	
	II, III, IV e V.
	
	I, II e III.
	
	II, III, IV e V.
	 
	I, II, III e IV.
	
	II, III e IV.
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201703451924)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A respeito de gestão democrática, assinale a opção correta.
		
	
	Para a gestão democrática de uma escola basta a eleição direta do diretor por meio do voto de seus pares.
	
	Em uma gestão democrática, as discussões são coletivas, mas as decisões são tomadas pelo diretor da escola.
	
	Nas decisões sobre as questões pedagógicas somente as opiniões dos docentes devem ser levadas em consideração, embora coletivamente.
	
	A gestão democrática é instaurada no ambiente escolar de forma rápida e eficiente, sem limitações e obstáculos.
	 
	A gestão democrática engloba as ações dos responsáveis pela instituição escolar, desde a divisão do trabalho até as tomadas de decisão.
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201703451848)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	No Marco Situacional, quando falamos de "realidade global existente" estamos nos referindo :
		
	
	( ) à construção proposta pelo planejamento
	
	( ) à ação do homem destruindo o meio ambiente
	
	( ) à realidade desejada
	
	( ) à comunidade em que se insere a escola
	 
	( ) à realidade que existe hoje no mundo, em suas múltiplas dimensões