TC A6 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL

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TC A6 AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL
INTERPRETAÇÃO E ANÁLISE DOS DADOS DA AVALIAÇÃO INSTITUCIONAL	
1.Na Educação Básica brasileira os resultados das avaliações institucionais estão aquém do que desejaríamos, pois índices desconfortáveis são encontrados principalmente no desempenho de leitura e escrita, nos diferentes níveis de escolaridade. Mesmo apontando esses resultados, a Avaliação Institucional é muito importante por que 
I.	Permite comparar as instituições, definindo quais são as boas e as ruins. 
II.	Favorece a reflexão sobre a realidade institucional, apontando soluções. 
III.	Mostra ao mercado onde estão os docentes mais preparados e competentes
 IV.	Mobiliza a escola na busca de melhores resultados e superação. 
Entre as opções apresentadas, as corretas são	
 	I e IV
	III e IV
 Certo	II e IV
	I e III
	II e III
2.Os Sistemas de Ensino Estaduais e Municipais precisam conhecer periodicamente seus índices de avaliação da educação básica. Em relação aos instrumentos utilizados para coleta de dados, o cuidado técnico que os educadores interessados na interpretação dos resultados das provas aplicadas pelo INEP e realizadas pelos alunos é conferir se:	
	os resultados dos testes são quantitativos.
	os resultados podem ser transformados em gráficos para divulgação.
 Certo	os dados coletados pelos avaliadores são fidedignos.
	as médias alcançadas pelos alunos devem ser publicadas.
	os dados coletados devem ser substituir a avaliação feita pelos professores da escola.
3.O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) de uma rede de escolas do Município X subiu de 3,8 para 5,5 e alcançou, em 2016, a média nacional prevista para os anos iniciais (1º ao 5º ano) do ensino fundamental. A equipe escolar desenvolveu diversas ações para melhorar o ensino e estimular o aprendizado. As alternativas apresentam as providências pedagógicas e comprometidas com avaliação formativa, que foram adotadas pelos gestores para melhorar o aprendizado dos alunos e para elevação da média do município, EXCETO:	
	Desenvolvimento de habilidades de leitura e escrita em diferentes situações de aprendizagem.
	Realização de oficinas de metodologia do ensino para atualizar os docentes.
 Certo	Exclusão de aulas práticas no currículo para focalizar os conteúdos teóricos.
	Estímulo a participação dos responsáveis dos alunos na vida escolar dos alunos.
	Realização de atividades de reforço para estimular o raciocínio lógico dos estudantes.
4.As escolas privadas de ensino médio estão sendo criticadas porque após receberem os resultados obtidos por seus alunos e conhecerem o seu IDEB adotam as seguintes medidas:
	comunicam a todos os resultados mas não alteram a sua proposta pedagógica.
	reformam os prédios, pintam a escola, fazem propaganda nos jornais;
	compram livros e atualizam seus computadores e equipamentos para modernizar a escola;
 Certo	avaliam os seus currículos e prática pedagógica adequando-os aos exames nacionais;
	reavaliam as sua práticas pedagógicas e pagam cursos para seus professores;
5.O indicador utilizado pelo MEC para classificar as escolas foi denominado de IDEB, significando:
	índice de avaliação da educação básica;
 	indicador de desenvolvimento da educação básica.
 Certo	índice de desenvolvimento da educação básica;
	índice de avaliação da educação brasileira;
	índice da educação brasileira;
6."O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) foi criado pelo Inep em 2007. O Ideb é importante por ser condutor de política pública em prol da qualidade da educação. (...) que, em 2021, o IDEB do Brasil seja 6,0 - média que corresponde a um sistema educacional de qualidade comparável à dos países desenvolvidos". Fonte: http://portal.inep.gov.br
Observe o quadro sobre a evolução do Ideb numa escola fictícia:
A queda do Ideb em 2011 pode ser explicada pelos fatores a seguir, à exceção de um. 
Assinale‐o.
	Manutenção da proficiência em matemática, redução da proficiência em língua portuguesa e redução do fluxo (taxa de rendimento escolar).
	Redução das proficiências em matemática e língua portuguesa e redução do fluxo (taxa de rendimento escolar).
	Redução das proficiências em matemática e língua portuguesa e manutenção do fluxo (taxa de rendimento escolar).
 Certo	Aumento das proficiências em matemática e língua portuguesa e aumento do fluxo (taxa de rendimento escolar).
	Manutenção das proficiências em matemática e língua portuguesa e redução do fluxo (taxa de rendimento escolar).
7.Durante uma reunião de pais de uma escola de ensino fundamental, um dos responsáveis disse: - Professora, ontem eu assisti no telejornal que o governo tem como meta melhorar o IDEB de nossa educação. Poderia me explicar o que significa IDEB? A opção que apresenta a resposta correta é:	
	São indicadores obtidos especificamente pelo censo escolar de interesse dos governantes.
	Indica os resultados dos alunos do ensino superior nas provas realizadas pelo o exame nacional de educação.
	Compara a posição da educação superior de nosso país no panorama internacional.
	Trata-se apenas uma sigla e o senhor não deve ser preocupar, pois nossa escola está bem.
 Certo	Refere-se a um estudo feito pelo MEC para saber o índice de desenvolvimento da educação básica de nosso país.
8.O documento que representa um referencial para verificar e analisar a qualidade existente na educação brasileira, destacando estratégias e metas a serem alcançadas pelo Poder Público, em prazos plurianuais, denomina-se:
	Constituição Estadual.
 	IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica.
 Certo	Plano Nacional de Educação.
	Sistema Nacional de Avaliação da Educação do Ensino Superior.
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação 9394/96.