Políticas Públicas e Organização da Educação Básica Lição 7

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Teste do conhecimento - Políticas Públicas e Organização Básica - Lição 7 - Ano 2018-1
Aula 7 - A Política Educacional Dos Anos 90
	Ref.: 201505142039
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) Lei nº 8.069 de 13 de julho de julho de 1990, podemos afirmar que:
		
	
	(  ) No texto, o período da infância se estende a pessoas até 25 anos.
	 
	( ) O ECA foi o resultado de um longo debate travado na sociedade brasileira, que se iniciou em 1979 com a elaboração do Código de Menores, e que ganhou um novo impulso com a promulgação da atual Constituição Brasileira (CF/1988).
	
	( ) As Organizações Não Governamentais (ONGs) e representantes dos Três Poderes da República se envolveram neste debate e defiram formas e obrigações das famílias.
	
	( ) Ficaram estabelecidos os objetivos da educação e também das diferentes comunidades, tais como indígenas, quilombolas e latinos.
	
	( ) O tema da Educação é tratado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente como um direito de crianças, idosos e o dever da Família.
	
Explicação:
O Estatuto da Criança e do Adolescente serve como um mecanismo de proteção das crianças (até os 12 anos de idade) e adolescentes (entre 12 e 18 anos), delimitando direitos e deveres da sociedade e das famílias.
	
	Ref.: 201503397681
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	A professora de educação infantil de escola pública colocou uma criança de quatro anos de castigo, com os braços abertos, na frente da classe. O pai fez Boletim de Ocorrência e a denunciou ao Ministério Público. Nos termos do Estatuto da Criança e do Adolescente, a atitude da professora pode ser enquadrada como
		
	
	medida educativa prevista para casos de indisciplina e de desobediência, especificamente quando ocorre com professores, em sala de aula.
	
	medida punitiva prevista em lei e fundada em princípio educacional, que deve ser julgada à luz dos fatos que a provocaram.
	 
	infringência à lei, que prega o dever de todos velarem pela dignidade da criança, pondo-a a salvo de qualquer tratamento vexatório.
	
	compatível com as várias medidas estabelecidas em lei, para garantir que a criança seja educada.
	
	compatível com as normas previstas para a educação escolar, portanto, isenta de qualquer culpa.
	
Explicação:
O Estatuto da Criança e do Adolescente estabelece que:
Art. 18. É dever de todos velar pela dignidade da criança e do adolescente, pondo-os a salvo de qualquer tratamento desumano, violento, aterrorizante, vexatório ou constrangedor.
Art. 18-A. A criança e o adolescente têm o direito de ser educados e cuidados sem o uso de castigo físico ou de tratamento cruel ou degradante, como formas de correção, disciplina, educação ou qualquer outro pretexto, pelos pais, pelos integrantes da família ampliada, pelos responsáveis, pelos agentes públicos executores de medidas socioeducativas ou por qualquer pessoa encarregada de cuidar deles, tratá-los, educá-los ou protegê-los. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
Parágrafo único. Para os fins desta Lei, considera-se: (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
I - castigo físico: ação de natureza disciplinar ou punitiva aplicada com o uso da força física sobre a criança ou o adolescente que resulte em: (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
) sofrimento físico; ou (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
b) lesão; (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
II - tratamento cruel ou degradante: conduta ou forma cruel de tratamento em relação à criança ou ao adolescente que: (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
a) humilhe; ou (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
b) ameace gravemente; ou (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
c) ridicularize. (Incluído pela Lei nº 13.010, de 2014)
 
	
	 
	Ref.: 201503209973
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O Estatuto da Criança e do Adolescente (Lei 8.069/1990) considera como criança e como adolescente, respectivamente, aqueles entre:
		
	
	Zero até 10 anos de idade incompletos; 11 até 18 anos de idade.
	 
	Zero até 12 anos de idade incompletos; 12 até 18 anos de idade.
	
	Zero até 14 anos de idade; 15 até 19 anos de idade.
	
	Zero até 11 anos de idade incompletos; 11 até 17 anos de idade.
	
	Zero até 12 anos de idade; 13 até 16 anos de idade.
	
Explicação:
ECA:
Art. 2º Considera-se criança, para os efeitos desta Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente aquela entre doze e dezoito anos de idade. 
	
	Ref.: 201505142065
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Faça a correspondência das colunas de acordo com cada documento legal da Educação apresentada.
1. Determina diretrizes, metas e estratégias para a política educacional dos próximos dez anos
2. Carta Magna do Brasil.
3. Conjunto de leis que em 2017 completou 26 anos.
4. No ano de 2017 completou 21 anos.
(2) Constituição Federal.
(4) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (n.º 9.394/96).
(3) Estatuto da Criança e do Adolescente.
(1) Plano Nacional de Educação.
 
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta:
		
	
	3 - 2 - 4 - 1
	 
	2 - 4 - 3 - 1
	
	4 - 2 - 3 - 1
	
	4 - 1 - 3 - 2
	
	1 - 2 - 3 - 4
	
Explicação:
São documentos que estruturam a Educação Brasileira: A Constituição Federal de 1988, também conhecida como Carta Magna do Brasil, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação que foi promulgada em 1996, portanto, em 2017 completou 21 anos. O Plano Nacional da Educação (PNE) que é um planejamento decenal para a Educação e o Estatuto da Criança e do Adolescente que foi publicado no ano de 1990 e em 2017 completou 26 anos,
	
	Ref.: 201502288746
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	As orientações internacionais que influenciaram na política educacional interna do país nos anos 90, defendiam que uma recessão inicial com a aplicação das medidas propostas pelo Banco Mundial seriam necessárias para conduzir o país ao desenvolvimento, com o decorrer dos anos ficou constatado:
		
	
	desenvolvimento autônomo e sustentável do país.
	
	diminuição do desemprego entre as classes populares.
	
	Igualdade entre as classes sociais
	 
	crescimento dos índices de pobreza e miséria.
	
	melhor distribuição de renda no país.
	
Explicação:
O pensamento que justificou o corte nas políticas sociais que se realizou nos anos 80, através da privatização foi seguinte: o crescimento econômico dependeria de um aumento da competição entre os indivíduos, obtido por meio do aumento da desigualdade social e do desemprego. Assim, as pessoas, sem o apoio do Estado na oferta de serviços sociais, teriam, segundo os neoliberais, mais estímulo para buscar uma melhoria de vida, não tendo mais o suporte do paternalismo do Estado de Bem-estar Social. As políticas sociais então tiveram sua oferta reduzida. No Brasil, em muitos casos, como foi na educação infantil, na educação profissional e no ensino superior, o Estado deixou de investir nesses segmentos educacionais, e a demanda por esses serviços passa a ser atendida pelo setor privado e/ou pelo Terceiro Setor (ONGs).
Quando se cortam as políticas sociais e se privatizam os serviços (de saúde, educação, previdência, etc), amplia-se a desigualdade social.
	
	Ref.: 201503353574
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.
Castro e Regattieri (2009) referem-se ao trecho como:
		
	
	Diretriz do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação, do PDE.
	
	Orientação constante na Carta Internacional dos Direitos à Criança, de 1987.
	
	Uma determinação que os Conselhos Escolares e os Educadores podem cumprir se julgarem pertinente.
	
	Uma das disposições legais da Lei de Diretrizes e Basesda Educação Nacional (LDB).
	 
	Uma das disposições legais do ECA, aplicada às escolas.
	
Explicação:
De acordo com o ECA
Art. 53. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-lhes:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - direito de ser respeitado por seus educadores;
III - direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores;
IV - direito de organização e participação em entidades estudantis;
V - acesso à escola pública e gratuita próxima de sua residência.
Parágrafo único. É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.
	
	Ref.: 201502288727
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A concepção neoliberal que passou a orientar a política educacional tratou a educação como:
		
	
	direito do cidadão
	
	possibilidade de autorrealização
	
	oportunidade para o crescimento e aperfeiçoamento do homem
	 
	mercadoria de produção
	
	uma prática pautada na lógica humana, visando a transformação de realidades sociais
	
Explicação:
 Defendia-se que a tarefa de assegurar a educação era de todos os setores da sociedade. De acordo com essa postura, o dever do Estado perdeu parte do compromisso.
	
	Ref.: 201503255490
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	O Conselho Tutelar, criado no âmbito dos municípios, é um órgão permanente e autônomo, não jurisdicional, encarregado pela sociedade de:
		
	
	julgar os casos de discriminação e maus tratos à criança e ao adolescente.
	
	decidir sobre a guarda e adoção de crianças abandonadas.
	
	dar prioridade de atendimento às crianças de zero a seis anos de idade.
	 
	zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente.
	
	promover o desenvolvimento físico e emocional da criança e do adolescente.
	
Explicação:
O Conselho tutelar visa zelar pelo cumprimento dos direitos da criança e do adolescente.
	Ref.: 201502853834
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Desde o início dos anos 90 o Brasil vem experimentando os efeitos das políticas adotadas pelos governos Collor, Itamar Franco e Fernando Henrique Cardoso. As principais características deste modelo político, considerado por muitos como neoliberal:
		
	 
	a redução da interferência do Estado na economia (estado-mínimo), a abertura ao capital externo e as privatizações, além da redução de gastos do Estado, através de reformas constitucionais.
	
	os investimentos exclusivos na política de bem-estar social, expressos nos assentamentos dos sem-terra e na Ação da Cidadania contra a Fome, privilegiando a redistribuição de renda e a permanência do homem no campo.
	
	a valorização das organizações dos trabalhadores, visando construir parcerias na luta contra o desemprego.
	
	o pleno emprego e o desenvolvimento econômico, com base nos investimentos estatais e nas parcerias com o setor financeiro.
	
	o controle da inflação e da dívida pública, a partir da redução dos impostos, da negociação da dívida externa e da elevação salarial.
	
Explicação:
Os neoliberais defendem a reconstituição do mercado, da competição e do individualismo, como argumentos básicos para as mudanças realizadas tanto no âmbito da política econômica, quanto nas políticas sociais. Propõem a eliminação da intervenção do Estado na economia, seja no que diz respeito ao planejamento mais sistemático, seja no que concerne à sua atuação enquanto produtor direto, através da desregulamentação das atividades econômicas e da privatização. Advogam o Estado Mínimo e a realização de cortes nas políticas sociais, como forma de desativar os mecanismos de negociação e os direitos adquiridos pelos trabalhadores
As políticas sociais então tiveram sua oferta reduzida. No Brasil, em muitos casos, como foi na educação infantil, na educação profissional e no ensino superior, o Estado deixou de investir nesses segmentos educacionais, e a demanda por esses serviços passa a ser atendida pelo setor privado e/ou pelo Terceiro Setor (ONGs).
Além da privatização, o Estado Mínimo (neoliberal) passa a realizar políticas sociais focalizadas, isto é, voltadas para públicos-alvo diferenciados: mulheres chefes de família, negros, desempregados, pessoas em risco de marginalidade, pessoas com deficiências, etc. Tratava-se de usar o dinheiro público não mais para desenvolver políticas para todos, mas para as minorias, buscando aliviar a pobreza que se seguiu ao desmonte do Estado de Bem-estar Social
 
	
	 
	Ref.: 201502474823
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Nos anos 90, a política educacional brasileira estava aliada a uma visão Neoliberal e sob a orientação do Banco Mundial. Assim, foram sendo instituídas e implementadas um conjunto articulado de reformas educacionais. Qual o presidente do Brasil no momento narrado acima?
		
	
	( ) Tancredo Neves
	
	( ) Rodrigues Alves
	
	( ) Juscelino Kubitschek
	 
	( ) Fernando Henrique Cardoso
	
	( ) Jânio Quadros.
	
Explicação:
O primeiro governo de Fernando Henrique (1995-1998) sofreu uma profunda reformulação, tomando como base o conceito deequidade social da forma que aparece nos estudos produzidos pelos Organismos Internacionais ligados à ONU e promotores da Conferência de Jomtien.
A política educacional desse modelo de Estado Capitalista, implantado no Brasil de forma dominante a partir do governo de Fernando Henrique Cardoso, tem na municipalização da educação e no FUNDEF os elementos fundamentais da atual política econômica
	
	Ref.: 201502470251
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Na política educacional dos anos 90, as principais reformas foram influenciadas por tendências neoliberais indicadas pelo chamado/a:
	
	
	FUNDEF(Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do Magistério).
	 
	Banco Mundial.
	
	OCDE (Organização para Cooperação e o Desenvolvimento Econômico).
	
	ONU(Organização das Nações Unidas).
	
	ECA(Estatuto da Criança e do Adolescente).
	
Explicação:
O Banco Mundial tem tido um importante papel no cenário educacional dos países do terceiro mundo, incluindo o Brasil. A educação é vista como instrumento fundamental para a promoção do crescimento econômico e redução da pobreza. Para alcançar estes objetivos o Banco Mundial propõe pacotes de reformas educacionais aos países em desenvolvimento, como o Brasil.
A importância do Banco Mundial nos países do terceiro mundo não é apenas pela quantidade de dinheiro que empresta aos países, mas principalmente pela atuação estratégica que vem desempenhando no processo de reestruturação neoliberal junto dos países em desenvolvimento, por meio de políticas de ajuste estrutural.
	
	Ref.: 201505183078
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Nos anos 90, o modelo de desenvolvimento do capital sob a hegemonia neoliberal tem se materializado em uma política educacional voltada para a adaptação da educação às necessidades do mercado, através de estratégias de conformação da escola e de seus profissionais à nova ordem desigual. Além da busca dessa conformação, assiste-se a partir dos anos 90 políticas educacionais de expansão da escola, sobretudo da educação fundamental
A educação passa a ser vista como instrumento fundamental para a promoção do crescimento econômico e redução da pobreza. Para alcançar estes objetivos são propostos pacotes de reformas educacionais aos países em desenvolvimento, como o Brasil.
A principal instituição que vem desempenhando um importante papel no processo de reestruturação neoliberal junto dos países em desenvolvimento, por meio de políticas de ajuste estrutural é:
		
	 
	OBanco Mundial
	
	O Fundo de Amparo ao Trabalhador
	
	O Fundo Monetário Nacional
	
	A Confederação Nacional do Comércio
	
	O Banco Americano de Fomento ao Desenvolvimento
	
Explicação:
O pensamento neoliberal marcou a atuação do Estado brasileiro na última década dos anos 90. O Estado buscou realizar uma racionalização dos recursos e reduziu sua participação no financiamento das políticas sociais, implementando um conjunto de reformas estruturais financiadas e pautadas nas diretrizes do Banco Mundial.
O Banco Mundial tem tido um importante papel no cenário educacional dos países do terceiro mundo, incluindo o Brasil. A educação é vista como instrumento fundamental para a promoção do crescimento econômico e redução da pobreza. Para alcançar estes objetivos o Banco Mundial propõe pacotes de reformas educacionais aos países em desenvolvimento, como o Brasil. A importância do Banco Mundial nos países do terceiro mundo não é apenas pela quantidade de dinheiro que empresta aos países, mas principalmente pela atuação estratégica que vem desempenhando no processo de reestruturação neoliberal junto dos países em desenvolvimento, por meio de políticas de ajuste estrutural
	
	Ref.: 201502853852
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	O conceito de globalização reúne um conjunto vasto de prescrições ancoradas no consenso hegemônico conhecido por "Consenso de Washington". Sobre esse assunto, assinale a alternativa incorreta:
		
	 
	Esse consenso foi elaborado pelos Estados periféricos do sistema mundial, no início da década de 1970, na Inglaterra.
	
	O papel do Estado na economia está inscrito no receituário desse consenso hegemônico.
	
	O Consenso de Washington foi subscrito pelos Estados Centrais do sistema mundial.
	
	As políticas de desenvolvimento compõem um dos pilares do consenso de Washington.
	
	Esse consenso hegemônico elaborou prescrições acerca do futuro da economia mundial.
	
Explicação:
O Consenso de Washington funcionou como um ¿receituário¿ das premissas neoliberais na América Latina
O Consenso de Washington foi a forma como ficou popularmente conhecido um encontro ocorrido em 1989, na capital dos Estados Unidos. Nesse encontro, realizou-se uma série de recomendações visando ao desenvolvimento e à ampliação do neoliberalismo nos países da América Latina.
As ideias desse encontro ¿ tidas como um ¿receituário¿, já eram adotadas pelos governos dos países desenvolvidos, principalmente USA e Reino Unido, desde as décadas de 1970 e 1980, quando o neoliberalismo começou a avançar pelo mundo. Instituições como o FMI e o Banco Mundial já colocavam a cartilha neoliberal como pré-requisito necessário para a concessão de novos empréstimos e cooperação econômica.
O objetivo deste receituário era o de acelerar o desenvolvimento. Dessa forma, as recomendações apresentadas giraram em torno de três ideias principais: abertura econômica e comercial, aplicação da economia de mercado e controle fiscal macroeconômico.
A partir do  Consenso de Washington foram realizadas no Brasil reformas que defendiam principalmente: a) o equilíbrio orçamentário mediante a redução dos gastos públicos; b) a abertura comercial; c) a liberalização financeira; d) a desregulamentação dos mercados internos; e) a privatização das empresas e dos serviços públicos.
	
	 
	Ref.: 201502288744
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Na proposta do Banco Mundial a educação está:
		
	 
	Vinculada a formação continuada para que a população tenha acesso às novas tecnologias e mercado de trabalho moderno no âmbito do planejamento.
	
	Comprometida com a formação integral do homem.
	
	Vinculada à pesquisa para o avanço científico e tecnológico.
	
	Direcionada a garantir a continuidade dos estudos acadêmicos.
	 
	Diretamente relacionada ao mercado de trabalho.
	
Explicação:
O modelo de desenvolvimento do capital sob a hegemonia neoliberal tem se materializado em uma política educacional voltada para a adaptação da educação às necessidades do mercado, através de estratégias de conformação da escola e de seus profissionais à nova ordem desigual.
A concepção neoliberal que passou a orientar essa política educacional tratou a educação não mais como um direito do cidadão, mas sim como uma mercadoria.
	
	Ref.: 201502288725
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	Os documentos do Banco Mundial sobre políticas sociais, nos anos de 1990, expressam que a pobreza nos países periféricos deve ser o seu foco. Esse princípio reflete uma concepção de atendimento mínimo, na área (educação, saúde, previdência etc.), para aqueles que não podem adquirir esses serviços no mercado. Tal posicionamento rompe com:
		
	 
	o princípio da lei de mercado
	
	o princípio da isonomia
	
	o princípio da divisão de classes
	
	o princípio da liberdade de direitos
	 
	o principio da igualdade de direitos
	
Explicação:
A concepção neoliberal que passou a orientar essa política educacional tratou a educação não mais como um direito do cidadão, mas sim como uma mercadoria.
	
	Ref.: 201503255500
		
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	De acordo com o art. 13 do Estatuto da Criança e do Adolescente, ao identificar marcas de agressão e suspeitar de maus tratos em um aluno da escola, o inspetor de alunos deve:
		
	
	impedir o aluno de assistir às aulas, até que o problema seja resolvido.
	
	garantir proteção policial ao aluno, punindo os responsáveis pela violência.
	 
	informar seu superior, que encaminhará o caso ao Conselho Tutelar.
	
	proporcionar condições de atendimento aos pais e aluno na escola.
	
	encaminhar o aluno para atendimento médico e terapêutico.
	
Explicação:
ECA: Art. 13. Os casos de suspeita ou confirmação de maus-tratos contra criança ou adolescente serão obrigatoriamente comunicados ao Conselho Tutelar da respectiva localidade, sem prejuízo de outras providências legais.
	Ref.: 201502288741
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Na concepção do Banco Mundial o Estado deve priorizar o ensino fundamental, pelo seguinte motivo:
		
	
	Por ser a etapa da educação básica, com mais anos de escolaridade.
	
	Para que a população possa ter direito à universidade
	
	Para que a população tenha acesso ao mercado de trabalho moderno.
	 
	Para que o Estado possa universalizar de forma obrigatória e gratuita essa etapa da educação básica.
	 
	Para que a população possa, o mais rápido possível, se dirigir ao mercado de trabalho tradicional.
	
Explicação:
A ¿Conferência de Educação para Todos¿ (Março de 1990, em Jomtien) estabeleceu como orientação priorizar o ensino fundamental em detrimento dos demais níveis de ensino. Ainda, defendeu que a tarefa de assegurar a educação é de todos os setores da sociedade. De acordo com essa postura, o dever do Estado foi relativizado.
O ensino fundamental era aquele que proporcionaria maior relação de custo/benefício: mais barato e de maior retorno, já mais rapidamente favoreceria a inserção no mercado de trabalho
	
	 
	Ref.: 201502853902
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Como consequências do neoliberalismo na educação podemos apontar, EXCETO:
		
	
	Formação menos abrangente e mais profissionalizante.
	
	O rápido e barato é apresentado como critério de eficiência.
	
	Privatização do ensino.
	
	O Ensino Médio dividido entre educação regular e profissionalizante, com a tendência de priorizar este último: "mais mão de obra e menos consciência crítica".
	 
	O mais importante é conhecimento crítico e não a produtividade e eficiência empresarial .
	
Explicação:
Para o neoliberalismo, a escola é vista em uma perspectiva técnico-científica. Ela não valoriza a formação humanística do indivíduo, mas defende uma formação guiada pela necessidade de mão-de-obrado mercado. Nos discursos neoliberais a educação não é mais reconhecida como integrante do campo social, mas se insere definitivamente no mundo do mercado.
O neoliberalismo entende a escola como parte constituinte e importante do mercado, valorizando as técnicas de gerenciamento e reconhecendo que pais e alunos são consumidores do produto educação. Esvazia-se, desse modo, o papel político da educação.
De acordo com os neoliberais a escola tem o seguinte papel: articular a preparação para o trabalho e a pesquisa acadêmica ao imperativo do mercado ou às necessidades da livre iniciativa. Assegurar que o mundo empresarial tem interesse na educação porque deseja uma força de trabalho qualificada, apta para a competição no mercado nacional e internacional.
Tornar a escola um meio de transmissão dos seus princípios doutrinários. O que está em questão é a adequação da escola à ideologia dominante
	
	Ref.: 201502288643
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Marque a alternativa CORRETA: A "Conferência de Educação para Todos", que aconteceu em março de 1990, em Jomtien, na Tailândia, foi organizada e financiada por diferentes Agências Internacionais, como por exemplo, o Banco Mundial. Ela estabeleceu que a educação deve ser assegurada:
		
	
	apenas pelo Estado
	
	apenas pelas ONGs
	 
	todos os setores da sociedade
	
	pela Igreja
	
	pelo Estado e pelas ONGs
	
Explicação:
A Conferência Mundial de Educação Para Todos, ocorrida em Jomtien, na Tailândia, em 1990, foi aprovada por representantes de mais de cem países e Organizações Não Governamentais (ONGs) que, na época, comprometeram-se a aumentar a oferta da educação básica para a população mundial (para todos em todos os segmentos da sociedade) num prazo de 10 anos (2000), fundamentados na ideia de que este nível de ensino seria satisfatório às necessidades básicas de aprendizagem.
	
	Ref.: 201505143857
		
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	Prece aos direitos da criança e adolescente: "Autoridades que estais no poder. Santificadas sejam as famílias que amam e valorizam as crianças.Venha a nós o direito à saúde, moradia digna, escola de qualidade e o respeito da sociedade. Que seja respeitado o estatuto da criança e do adolescente. Assim no Brasil como no mundo. Amor, carinho, respeito e dignidade nossa. Dai-nos hoje e sempre. Perdoai todos aqueles que nos violentam das mais variadas formas. Assim como exaltas todos os que nos amam, valorizam, compreendem. E não nos deixem abandonados a própria sorte. Livrai-nos da discriminação, exploração, violência e opressão. Deixai-nos conhecer a beleza e pureza das flores, mares, cachoeiras, brincadeiras inocentes. Amizades sinceras e da família amorosa. E que as famílias vivam em condições dignas de sua existência. Amém". Poesia feita pelos alunos da 3ª Série, atual 4º. Ano do Ensino Fundamental, Turma B, da Escola Municipal Neiva Ewald Cascavel Paraná e publicada na edição impressa número 4 do jornal O Brasileirinho. O poema acima apresenta as súplicas das Crianças e dos Adolescentes para que sejam respeitados seus direitos.
Embora não haja dúvidas quanto à importância do ECA (Lei 8.069/90), há muitos estudiosos que o criticam, afirmando que "ao tentar proteger a infância, favoreceu a delinquência"... Idependentemente de concordarmos ou não com tais afirmações, é perceptível que a maior "bandeira" defendida porque as defende é:
 
		
	
	A possibilidade de prisão perpétua para crimes hediondos.
	
	O fim da lei, já que nata trouxe de positivo à sociedade.
	
	A possibilidade de alguns artigos da lei serem "descumpridos" de acordo com necessidade local.
	
	A fim da classificação "criança e adolescente" para fins legais.
	 
	A redução da maioridade penal, como forma de combate à violência.
	
Explicação:
Quem vê no ECA mais prejuízo que benefício, assim o faz porque entende que a classificação de "adolescente" (12 a 18 anos, segundo a lei) favorece a impunidade, aumentando assim o índice de ações ilegais por pessoas nesta faixa etária. Assim, sua maior "bandeira" é a redução da maioridade penal - o que implicaria a mudança na lei - como forma de prevenir a inserção no crime nesta idade e ao mesmo tempo punir aqueles que lá já estiverem.
	
	
	Ref.: 201502900772
		
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao Banco Mundial podemos afirmar que:
		
	
	Solicitou dos países um pacote de reformas educativas com o que achavam ser prioridade na educação
	
	Propôs melhorias somente na educação de ensino médio
	 
	Propõe mudanças no financiamento e na gestão do sistema educativo para melhorar o acesso, a equidade e a qualidade do ensino
	
	Estabeleceu como prioridade a educação do ensino médio profissionalizante
	
	Não propôs nenhuma melhoria na eficácia da educação apenas na oferta de vagas
	
Explicação:
O documento do Banco Mundial apresenta propõe mudanças no financiamento e na gestão do sistema educativo, de maneira a melhorar o acesso, a equidade e a qualidade.
	
	 
	Ref.: 201502288734
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	A política educacional brasileira, dos anos 90, foi implementada através de:
		
	
	Um diagnóstico feito pelo Instituto Nacional de Pesquisas e Estatísticas do MEC.
	 
	Normas Nacionais com orientações dos órgãos da sociedade que militam na educação brasileira.
	
	Princípios previstos no Estatuto da Criança e do Adolescente
	
	Projetos e programas do MEC, com orientação do Conselho Nacional de Educação.
	 
	Um conjunto articulado de reformas, com orientação do Banco Mundial.
	
Explicação:
O Banco Mundial tem tido um importante papel no cenário educacional dos países do terceiro mundo, incluindo o Brasil. A educação é vista como instrumento fundamental para a promoção do crescimento econômico e redução da pobreza. Para alcançar estes objetivos o Banco Mundial propõe pacotes de reformas educacionais aos países em desenvolvimento, como o Brasil.
A importância do Banco Mundial nos países do terceiro mundo não é apenas pela quantidade de dinheiro que empresta aos países, mas principalmente pela atuação estratégica que vem desempenhando no processo de reestruturação neoliberal junto dos países em desenvolvimento, por meio de políticas de ajuste estrutural
Nesse sentido, as Reformas Educacionais indicadas pelo Banco Mundial apresentaram basicamente dois eixos. O primeiro voltado para uma educação racional e eficiente, capaz de reduzir os custos, o que implica na divisão de responsabilidades entre o Estado e a sociedade. O segundo, centrado na qualidade do ensino em função do diagnóstico apresentado pelo Banco acerca dos principais problemas da educação.
 
	
	Ref.: 201502288647
		
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	A ideologia neoliberal, apresentada como única via para enfrentar a crise econômica nacional, ocupou paulatinamente credibilidade junto às elites brasileiras e tornou-se hegemônica a partir do governo de Fernando Henrique Cardoso (FHC). A política educacional brasileira dos anos 90 foi implementada através de um conjunto articulado de reformas. Essas reformas foram orientadas por órgãos internacionais que preconizava tal ideologia no que tange à educação. Esses órgãos foram:
		
	 
	Banco Mundial e FMI
	
	Acordo Mec/USAID
	
	UNESCO e UNICEF
	
	Banco Mundial e UNESCO
	
	Organização Mundial de Saúde e Organização Internacional do Trabalho
	
Explicação:
A concepção neoliberal que passou a orientar essa política educacional tratou a educação não mais como um direito do cidadão, mas sim como uma mercadoria. Não seria por outro motivo que, Paulo Renato Souza, um economista que foi ministro da educação nos dois governos de Fernando Henrique, tenha ocupado uma vice-presidência no Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID). A educação ocupou um papel relevante na reforma do Estadobrasileiro. Para tanto, o primeiro governo de Fernando Henrique (1995-1998) sofreu uma profunda reformulação, tomando como base o conceito de equidade social da forma que aparece nos estudos produzidos pelos Organismos Internacionais ligados à ONU e promotores da Conferência de Jomtien.
	
	Ref.: 201505142038
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Em relação ao histórico de construção da atual Lei de Diretrizes e Bases e seu longo período de tramitação até sua publicação, assinale a afirmação verdadeira.
		
	
	Nenhuma alteração foi feita no texto original.
	
	A bancada religiosa retirou a pós-graduação do texto final - mestrado e doutorado, e parcelou a educação superior.
	 
	O governo FHC, cuja política educacional seguia os ditames da orientação neoliberal, interferiu na reta final afastando o projeto aprovado na Câmara dos Deputados e impôs seu projeto de LDB.
	
	O primeiro projeto separava a educação fundamental em primário e  ensino médio.
	
	A Câmara dos Deputados foi contra a criação Exame Nacional do Ensino Médio - ENEM.
	
Explicação:
Quando da elaboração da segunda LDB, que veio a ser aprovada,  em 20 de dezembro de 1996, o embate se deu com a própria instância governamental. Assim foi que o governo FHC, cuja política educacional seguia os ditames da orientação neoliberal, interferiu na reta final afastando o projeto aprovado na Câmara dos Deputados assim como o Substitutivo aprovado na Comissão de Educação do Senado e impondo seu projeto de LDB articulado com Darcy Ribeiro neutralizando, assim, os avanços que a luta pela escola pública havia conseguido incorporar ao projeto de LDB.
	
	 
	Ref.: 201502288743
		
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Uma das principais articulações do governo federal para ampliar o atendimento ao ensino fundamental, sem aumentar os recursos destinados a esse nível de ensino foi:
		
	
	assistência técnica aos estados e municípios.
	
	salas de recursos especiais em cada escola
	 
	processos de municipalização do ensino.
	
	criação do Fundo Nacional de Desenvolvimento do Ensino - FNDE.
	
	redução ao atendimento na educação infantil.
	
Explicação:
Os Municípios passaram a atuar prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
	
	 
	Ref.: 201502288634
		
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	O Estatuto da Criança e do Adolescente estabelece o ensino fundamental como dever do Estado. Esse conceito está em consonância com:
		
	
	a Constituição de 1988 e o Código Civil
	
	O Manifesto dos Pioneiros de 1932
	 
	a Lei de Diretrizes e Bases de 1996 e o Código do Consumidor
	
	o Código Penal e a Constituição de 1988
	 
	a Constituição de 1988 e a LDB
	
Explicação:
ECA - Art. 54. É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente
I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;
Constituição - Art. 211. A União, os Estados, o Distrito Federal e os Municípios organizarão em regime de
colaboração seus sistemas de ensino.
qualidade do ensino mediante assistência técnica e financeira aos Estados, ao Distrito Federal e aos
Municípios; (Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)
 § 2º Os Municípios atuarão prioritariamente no ensino fundamental e na educação infantil.
(Redação dada pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996)
 § 3º Os Estados e o Distrito Federal atuarão prioritariamente no ensino fundamental e médio.
(Incluído pela Emenda Constitucional nº 14, de 1996) .
LDB - Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
I - ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria;
	Ref.: 201505141990
		
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) Lei nº 8.069 de 13 de julho de julho de 1990, podemos afirmar que:
		
	
	(  ) No texto, o período da infância se estende até 25 anos.
	
	( ) O tema da Educação é tratado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente como um direito de crianças e idosos, assim como o dever da Família.
	
	(  )  As Organizações Não Governamentais (ONGs) e representantes dos Três Poderes da República se envolveram neste debate e defiram formas e obrigações das famílias.
	
	(  ) Ficaram estabelecidos os objetivos da educação e também das diferentes comunidades, tais como indígenas, quilombolas e latinos.
	 
	(  ) O ECA foi o resultado de um longo debate travado na sociedade brasileira, que se iniciou em 1979 com a elaboração do Código de Menores, e que ganhou um novo impulso com a promulgação da atual Constituição Brasileira (CF/1988).
	
Explicação:
O Estatuto da Criança e do Adolescente serve como um mecanismo de proteção das crianças (até os 12 anos de idade) e adolescentes (entre 12 e 18 anos), delimitando os direitos das crianças e adolescentes e deveres da sociedade e direiros e deveres das famílias.
	Ref.: 201505141990
		
	
	 1a Questão
	
	
	
	
	Sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) Lei nº 8.069 de 13 de julho de julho de 1990, podemos afirmar que:
		
	 
	(  ) O ECA foi o resultado de um longo debate travado na sociedade brasileira, que se iniciou em 1979 com a elaboração do Código de Menores, e que ganhou um novo impulso com a promulgação da atual Constituição Brasileira (CF/1988).
	
	(  ) No texto, o período da infância se estende até 25 anos.
	
	( ) O tema da Educação é tratado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente como um direito de crianças e idosos, assim como o dever da Família.
	
	(  ) Ficaram estabelecidos os objetivos da educação e também das diferentes comunidades, tais como indígenas, quilombolas e latinos.
	
	(  )  As Organizações Não Governamentais (ONGs) e representantes dos Três Poderes da República se envolveram neste debate e defiram formas e obrigações das famílias.
	
Explicação:
O Estatuto da Criança e do Adolescente serve como um mecanismo de proteção das crianças (até os 12 anos de idade) e adolescentes (entre 12 e 18 anos), delimitando os direitos das crianças e adolescentes e deveres da sociedade e direiros e deveres das famílias.
	
	
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