Questões Projeto Político Pedagógico

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33 Questões Projeto Político Pedagógico.
Questão 1
Leia o fragmento do texto:
É necessário que se afirme que o projeto político -pedagógico exige uma reflexão acerca da concepção de educação e sua relação com a sociedade e a escola, o que não deixa de lado uma reflexão sobre o homem a ser formado, as questões vinculadas à cidadania, ao trabalho e à consciência crítica. 
Fonte: VEIGA. I . P. Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática: novos marcos para a educação de qualidade. In: Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 3, n. 4, p. 163-171, jan./jun. 2009. Disponível em: <http://www.esforce.org.br/index.php/semestral/article/viewFile/109/298>. Acesso em: 01 maio 2015.
Considerando que o Projeto Político Pedagógico deve ser concebido enquanto documento dinâmico no âmbito escolar, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. O PPP reflete o trabalho interno e as articulações entre as instâncias escolares, 
considerando a singularidade do contexto escolar, por isso é único, particular, atendendo a dinâmica de cada contexto. 
II. É um documento que vai além de um ajuntamento de planos de ensino ou de aula e de atividade planejada e\ou realizada, uma vez que supera a visão de cumprimento de determinação legais e burocráticas ou de arquivos para a posteridade. 
III. Ele deve ser concebido como um documento dinâmico, tanto em sua 
construção quanto nas constantes consultas e alterações diante das necessárias mudanças do viver escolar. 
IV. O PPP é um documento usado para referenciar as lutas da escola, sob o olhar atento do poder público, mas acima de tudo construído por especialistas como um elemento burocrático. 
São corretas as afirmativas:
A 
Afirmativas I, II e III, apenas. 
As afirmativas I, II e III são corretas, pois, o PPP de cada escola reflete seu trabalho interno e as articulações entre suas instâncias. Dessa forma, vai além de um ajuntamento de planos de ensino ou de aula e de atividade planejada e\ou realizadas, uma vez que supera a visão de cumprimento de determinações legais e burocráticas ou de arquivos para a posteridade. Ele deve ser concebido como um documento dinâmico, tanto em sua construção quanto nas constantes consultas e alterações diante das necessárias mudanças do viver escolar. (Livro-base, p .38). 
A alternativa IV é falsa porque, o PPP não é peça burocrática . (Livro-base, p. 19). 
B 
Afirmativas I, III e IV, apenas. 
C 
Afirmativas II, III e IV, apenas. 
D 
Afirmativas II e III, apenas. 
E 
Afirmativas I e IV, apenas.
Questão 2
A construção, a execução e a avaliação do projeto são práticas sociais coletivas, fruto da reflexão e da consistência de propósitos e intencionalidades. Para que a escola seja espaço e tempo de inovação e investigação e se torne autônoma é fundamental a opção por um referencial teórico-metodológico que permita a construção de sua identidade e exerça seu direito à diferença, à singularidade, à transparência, à solidariedade e à participação. 
Fonte: VEIGA. I . P. Projeto Político-Pedagógico e gestão democrática: novos marcos para a educação de qualidade. In: Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 3, n. 4, p. 163-171, jan./jun. 2009. Disponível em: 
<http://www.esforce.org.br/index.php/semestral/article/viewFile/109/298>. Acesso em: 01 maio 2015. Sabendo que a construção do Projeto Político Pedagógico é um processo , Veiga (2004) apresenta os princípios norteadores desse instrumento. 
 Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 
1. Integração 
2. Consenso 
(2 ) Garantia da participação de todos na busca de uma solução que atenda às vontades da maioria. 
( 1 ) Aborda aspectos entre a pratica e a teoria, entre a escola e a comunidade. 
(2 ) Mecanismo que favorece a negociações de forma democrática e mais humana no processo educacional. 
(1 ) Envolve os profissionais que trabalham nos mesmos segmentos da escola: educadores docentes com educadores docentes, pedagogo com pedagogo , educadores não docentes, educandos com educandos. 
A 
1, 2, 2, 1 
B 
1, 1, 2, 2 
C 
2, 2, 1, 1 
D 
 1, 2, 1, 2 
 E 
2, 1, 2, 1 
A primeira grande integração seria entre a prática e a teoria, sendo que não podemos nos fixar somente nessa última, uma vez que ela é objeto intrínseco da escola. Muitos são os projetos bem elaborados, mas que não se realizam na prática, por isso a necessidade de refletirmos seriamente sobre esse ponto. Outro ponto de integração é entre os profissionais que trabalham nos mesmos segmentos da escola: educadores docentes com educadores docentes, pedagogo com pedagogo , educadores não docentes, educandos com educandos, assim por diante. Em seguida devemos nos debruçar sobre a integração entre os profissionais de diferentes segmentos e, por último não por isso menos importante a integração entre a escola e a comunidade. Não é demais lembrar que a integração é prevista na legislação atual. 
 
O princípio do consenso é a garantia da participação de todos na busca de uma solução que atenda às vontades, aos desejos e à necessidades da maioria. Esse mecanismo estabelecido favorecerá futuras negociações mais democráticas e mais humanas no processo educacional. (Livro-base, p. 39) 
 
Questão 3
Leia o fragmento a seguir: 
A educação não se confunde com a escolarização, que consiste em uma das modalidades da ação educativa, mas tem na escola o seu lugar privilegiado - espaço de institucionalização processual do pensar e do fazer. 
Fonte: DOURADO, L. F. Gestão da educação escolar. Rede e-Tec Brasil. 4 ed. Cuiabá: UFMG, 2012, p. 37. 
A escola na atualidade utiliza-se de uma organização composta por dois eixos. Enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 
1. Horizontal 
2. Vertical 
( 1) Disposição espacial; ordena, separa, disciplina e qualifica os estudantes de forma concreta e simbólica. 
(2 ) Desconsidera os diferentes ritmos característicos do ser humano
1 ) Demonstra não as separações etárias mas as cognitivas. 
( 2 ) Disposição temporal; série, etapas de aprendizagem e sequência lógica de conteúdo. 
A 
1, 2, 2, 1 
B 
2, 1, 2, 1 
C 
2, 2, 1, 1 
D 
1, 1, 2, 2 
E 
1, 2, 1, 2 
Horizontal diz respeito a disposição espacial, a qual envolve a salas de aula, 
biblioteca, laboratórios, pátios, ginásios, mas que apresenta-se como categoria não neutra, afinal o espaço educa. O eixo horizontal ordena, separa, disciplina e qualifica os estudantes de forma concreta e simbólica. O espaço escolar demonstra não as separações etárias, mas as cognitivas, demonstrando a capacidade de estar em uma série ou em outra. 
Vertical refere-se ao tempo escolar, desconsiderando os diferentes ritmos característicos do ser humano, mas considera os tempos de aprendizagem, avaliação, recuperação. (Livro-base, p. 81) 
Questão 4
Participar efetivamente da gestão democrática da escola significa que todos são partícipes do sucesso ou d o fracasso escolar e m todos os seus aspectos: físico, educativo, cultural e político.
Fonte: LUCKESI, C. C. Gestão democrática da escola, ética e sala de aulas. Revista ABC Educacio. Editora Criart, São Paulo, n. 64, p. 12-15, mar, 2007. 
Considerando os princípios e os conceitos de Projeto Político Pedagógico , leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. Toda forma de organização do trabalho pedagógico deve estar contemplada no PPP da escola. 
II. O PPP deve ser uma construção democrática, apresentando as decisões coletivas e as formas como estas foram eleitas. 
III. Deve estar explícito no PPP a s formas de superação dos conflitos existentes no âmbito escolar. 
IV. O PPP, ao ser reformulado, apresenta a inserção de novas regras a serem seguidas pelos docentes, ferramentas de avaliação e controle do processoeducativo. 
São corretas as afirmativas: 
A Afirmativas I, II e III, apenas. 
As afirmativas I, II e III são corretas, pois, deve estar contemplada no PPP da escola toda forma de organização do trabalho pedagógico; este, por ser uma construção democrática, apresenta as decisões coletivas e as formas como estas foram eleitas, além de explicitar no documento as formas de superação dos conflitos existentes no âmbito escolar. (Livro-base, p. 38). 
A alternativa IV é falsa porque, na perspectiva emancipatória, a inovação e o PPP devem estar articulados, integrando as finalidades e meios, inspirados por processos de ruptura com o já instituído, de acordo com as decisões coletivas. 
B 
Afirmativas I, III e IV, apenas. 
C 
Afirmativas II, III e IV, apenas. 
D 
Afirmativas II e III, apenas. 
E 
Afirmativas I e IV, apenas.
Questão 5
Leia o texto a seguir: 
O conselho escolar não tem finalidade e/ou vínculo político -partidário, racial, étnico ou de qualquer outra natureza, e sim a responsabilidade de ajudar na organização das atividades desenvolvidas na escola, previstas ou ainda não no seu PPP. Fonte: FERNANDES. D. A. Fundamentos teóricos-metodológicos para a elaboração de projeto político pedagógico. Curitiba: Opet, 2013, p. 87. 
Considerando as funções e características do conselho escolar , leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. O conselho escolar é um dos órgãos máximos do estabelecimento de ensino, é o instrumento de gestão coletiva e de participação da comunidade escolar, na perspectiva democrática da escola pública. 
II. De natureza deliberativa, consultiva, avaliativa e fiscalizadora da organização e realização do trabalho pedagógico e administrativo. 
III. A atuação e a representação de qualquer um dos integrantes do conselho escolar devem visar ao interesse maior dos educandos, inspirados nos princípios da educação pública, a fim de assegurar o cumprimento da função social da escola. 
IV. O Estatuto do Conselho Escolar determina que representante s de movimentos sociais organizados, não podem participar como conselheiros dos segmentos da comunidade escolar, tendo em vista a limitação em apenas um órgão deliberativo. 
São corretas as afirmativas: 
A 
Afirmativas I, II e III, apenas.
As afirmativas I, II e III são corretas. O conselho escolar é um dos órgãos máximos do estabelecimento de ensino, é o instrumento de gestão coletiva e de participação da comunidade escolar, na perspectiva democrática da escola pública. De natureza deliberativa, consultiva, avaliativa e fiscalizadora da organização e realização do trabalho pedagógico e administrativo. A atuação e a representação de qualquer um dos integrantes do conselho escolar devem visar ao interesse maior dos educandos, inspirados nos princípios da educação pública, a fim de assegurar o cumprimento da função social da escola. (Livro-base, p. 86 e 87). 
A alternativa IV é falsa porque, podem participar do conselho escolar representantes de movimentos sociais organizados, comprometidos com a
 escola pública. 
B 
Afirmativas I, III e IV, apenas. 
C 
Afirmativas II, III e IV, apenas. 
D 
Afirmativas II e III, apenas. 
E 
Afirmativas I e IV, apenas.
Questão 6
Leia o texto: 
 [...] tudo que ocorre no espaço educativo é resultado dessas concepções, visões de mundo. Compreender essas práticas e identificar as concepções de gestão e organização que as norteiam é fundamental. Desse modo, se quisermos tornar a escola um espaço formativo significativo para a formação dos sujeitos devemos refletir, de maneira sistemática, sobre as diferentes práticas, as concepções que as norteiam e, assim, vamos compreender a importância da organização dos 
espaços e tempos pedagógicos [...] Fonte: DOURADO, L. F. Gestão da educação escol ar. Rede e-T ec Brasil. 4 ed. Cuiabá : UFMG, 2012, p . 18 . 
 Considerando os aspectos pedagógicos da administração escolar, leia as sentenças a seguir: 
 I. A administração escolar pensada e organizada com foco no processo pedagógico e administrativo constrói uma identidade educacional integrada. 
II. A prática pedagógica e a administrativa, quando voltadas para o processo de ensino-aprendizagem, superam a fragmentação da formação do ser humano. 
III. A integração entre pedagógico e administrativo fortalece a democracia e a cidadania na construção da gestão democrática escolar. 
IV. A administração escolar tem como foco a solução de problemas que ocorrem no interior da escola, já a prática pedagógica visa o processo de ensino -aprendizagem. 
 São corretas as afirmativas: 
A 
Afirmativas I, II e III, apenas. 
As afirmativas I, II e III são corretas, pois quando a administração escolar deve ser pensada e organizada com o objetivo no processo pedagógico e administrativo, a fim de permitir a construção de uma identidade educacional integrada, assim como, a relação entre a prática pedagógica e a administrativa, voltadas para o processo de ensino -aprendizagem, superam a fragmentação da formação do ser humano. A integração entre pedagógico e administrativo contribui para fortalecer a democracia e a cidadania. (Livro-base, p. 77). 
A alternativa IV é falsa porque, não há separação entre o trabalho pedagógico e o trabalho burocrático, ou seja, administrativo. 
B 
Afirmativas I, III e IV, apenas. 
C 
Afirmativas II, III e IV, apenas. 
D 
Afirmativas II e III, apenas. 
E 
Afirmativas I e IV, apenas
Questão 7
Leia as asserções a seguir: 
I. O projeto político pedagógico define rumos e prioridades da escola, numa perspectiva emancipadora, que considera os interesses e necessidades sociais, assim é possível afirmar que ele é um documento que representa a democratização escolar em sua forma plena. 
Porque: 
II. O PPP representa um espaço de participação e decisão, no qual são 
registradas as diretrizes geradas pelas discussões e os encaminhamentos educacionais coletivos. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta: 
A 
As assertivas I e II são proposições excludentes. 
B 
A assertiva I é uma proposição falsa e a II é a verdadeira. 
 
C 
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa complementa a primeira. 
 As duas assertivas são verdadeiras e complementares. A segunda complementa a primeira, pois, O PPP é a representação máxima da democratização escolar, pois envolve a participação e decisão dos encaminhamentos educacionais de forma coletivo, além disso é ele que define os rumos e prioridades da escola, numa perspectiva emancipadora, que considera os interesses e necessidades sociais, assim é possível afirmar que ele é um documento que representa a democratização escolar em sua forma plena. (Livro-base, p. 20) 
D 
As assertivas I e II são falsas 
E 
A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I 
Questão 8
Leia o fragmento do texto: 
[...] devemos lembrar que um projeto é uma proposta não fechada. Sempre é possível voltar a ele e melhorá-lo. Independentemente do tamanho, toda escola está inserida em uma realidade complexa, dinâmica. 
Fonte: FERNAND ES. D. A. Fundamentos teóricos -metodológicos par a a 
elaboração de projeto político pedagógico. 
Curitiba: Opet, 2013, p. 12 De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, sobre a função do projeto político pedagógico, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
 I. O projeto pedagógico não é uma peça burocrática e sim um instrumento de gestão e de compromisso político e pedagógico coletivo. 
II. Ele apresenta o resumo das condições e funcionamentos da escola e ao mesmo tempo um diagnóstico seguido de compromissos firmados pela escola.
III. O PPP exibe o resumo das condições e funcionamentos da escola e ao mesmo tempo um diagnóstico das solicitações da secretaria de educação. 
IV. O projeto pedagógico da escola tem como função deliberar desde as questões administrativas, pedagógicas, até ações que garantam a real função da escola. 
São corretas as afirmativas: 
A 
Afirmativas II, III e IV, apenas. 
B 
Afirmativas I,III e IV, apenas. 
C 
Afirmativas I, II e IV, apenas. 
As afirmativas I, II e IV são corretas, pois, O projeto pedagógico é um instrumento de gestão e de compromisso político e pedagógico coletivo. O PPP tem como atribuição deliberar questões administrativas, pedagógicas, financeiras, políticas, gerenciais e todas as ações que garantam as reais funções da escola. (Livro -base, p.19). 
A alternati va III é falsa porque, ele apresenta o resumo das condições e 
funcionamentos da escola e ao mesmo tempo um diagnóstico seguido de 
compromissos firmados pela escola, e não pela secretaria de educação, pois cada escola precisa ter o seu PPP. (Livro-base, p. 19). 
D 
Afirmativas II e III, apenas. 
E 
Afirmativas I e IV, apenas. 
Questão 9
Leia as asserções a seguir: 
I. O papel do pedagogo na realização do PPP é o de coordenar, elaborar e acompanhar sua efetivação, não como mentor, mas como responsável pela sua promoção. Assim, junto com a direção, ele deve decidir sobre a concepção de educação, homem e sociedade que se pretende apresentar no projeto. 
Porque: 
II. O pedagogo é responsável pela coordenação, implantação e efetivação, nas escolas, das diretrizes curriculares, utilizando-se do PPP, do plano de ação do estabelecimento e do regimento escolar, sempre em consonância com as políticas educacionais vigentes tanto no âmbito nacional quanto estadual e municipal. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta: 
A 
As assertivas I e II são proposições excludentes. 
B 
A assertiva I é uma proposição falsa e a II é a verdadeira. 
A assertiva II é a verdadeira, mas a assertiva I é uma proposição falsa, porque o pedagogo, junto com a direção, deve promover reuniões, grupos de estudo a fim de investigar a realidade escolar e nela intervir. Livro-base, p. 96. 
C 
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa complementa a primeira. 
D 
As assertivas I e II são falsas.
E 
A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I.
Questão 10
Leia as asserções a seguir: 
I. O currículo refere-se a toda forma de reflexão e ação, orientando a prática da escola, com vistas à formação do sujeito crítico e consciente de seu papel como agente transformador da realidade social. 
O currículo não é um elemento neutro de transmissão do conhecimento social, nele atua a configuração de um determinado meio cultural, político, social e econômico que se revela nos conteúdos e nas formas selecionadas para a prática educativa. 
Porque: 
II. O currículo é sempre resultado de uma seleção: de um universo mais amplo de conhecimentos e saberes seleciona-se aquela parte que vai constituir precisamente o currículo. As teorias de currículo, tendo decidido quais conhecimentos devem ser selecionados, buscam justificar por que “esses conhecimentos” e não “aqueles” devem ser selecionados. 
A respeito dessas assertivas, assinale a opção correta:
A 
As assertivas I e II são proposições excludentes. 
B 
A assertiva I é uma proposição falsa e a II é a verdadeira. 
C 
As duas assertivas são verdadeiras e a segunda afirmativa complementa a primeira 
As duas assertivas são verdadeiras e complementares. A segunda complementa a primeira, pois, o currículo, a partir do momento em que seleciona os conhecimentos que devem ou não ser transmitidos aos sujeitos, pode ser considerado sempre como resultado de uma seleção, por isso não há neutralidade no currículo. (Livro -base , p. 62). 
D 
As assertivas I e II são falsas 
E 
A assertiva II contraria a ideia expressa na assertiva I
Questão 11
Por outro lado, [o PPP] propicia a vivência democrática necessária para a participação de todos os membros da comunidade escolar e o exercício da cidadania. Pode parecer complicado, mas trata -se de uma relação recíproca entre a dimensão política e a dimensão pedagógica da escola. 
Fonte: VE IG A, Il ma Passos Alencastro (Org.) Proje to Político-Pe dagógico: uma construção possível. 2 ª ed. Campinas: Papirus, 2005, p. 44.
Considerando a necessidade de articulação entre projeto político pedagógico, escola e com unidade , leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. O PPP é um documento estanque, elaborado por profissionais e 
pesquisadores, que dominam e compreende m sobre o processo educativo. 
II. O PPP possibilita a reflexão sobre os conteúdos e métodos desenvolvidos nas escolas e seus resultados, diante dos interesses 
dos educandos. 
III. À comunidade é permitido avaliar os serviços prestados pela 
escola, e esse aspecto está previsto no projeto. 
IV. O PPP busca a transformação por meio da qualidade do processo de ensino-aprendizagem, o acesso e a permanência do educando, e a avaliação para a realização dos objetivos. Pag. 56
C Afirmativas II, III e IV apenas pag. 56
As afirmativas II, III e IV são corretas, pois, da mesma forma, o PPP possibilita a reflexão sobre os conteúdos e métodos desenvolvidos nas escolas e seus resultados diante dos interesses dos educandos. O projeto ainda possibilita a avaliação da comunidade as serviços prestados pela escola. A função do PPP é possibilitar uma reflexão sobre a função social da escola, observando o meio onde ela está inserida na sociedade, buscando a transformação através da melhora do processo de ensino-aprendizagem e pela implementação coletiva do diversos sonhos, dos princípios de acesso e permanência do educando e da avaliação do caminho que foi traçado para a realização dos objetivos. (Livro-base, p.56).
A alternativa I é falsa porque, o PPP não é um documento estanque, elaborado somente por especialistas. (Livro-base, p. 19)
Questão 12
A organização do tempo do conhecimento escolar é marcada pela segmentação do dia letivo, e o currículo é, consequente mente, organizado e m períodos fixos de tempo para disciplinas suposta mente separadas. O controle hierárquico utiliza o tempo que muitas vezes é desperdiçado e controlado pela administração e pelo professor. 
Fonte: VE IG A, Il ma Passos Alencastro ( Org.) Proje to Político-Pedagógico: uma construção possível. 2 ª ed. Campinas: Papirus, 2005, p. 30
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, sobre a distribuição dos dias letivos, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. O calendário escolar é determinado legalmente com duzentos e vinte dias letivos.
II. O calendário escolar, deter minado legalmente com duzentos dias 
letivos. Pag. 35
III. O calendário escolar não considera o trabalho de articulação entre educadores docentes e não docentes, educandos e comunidade escolar como trabalho imprescindível para realização pedagógica. P. 35
IV. A carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas em dias letivos de efetivo trabalho escolar, excluído o tempo reservado aos exames finais. 
 
São corretas as afirmativas: 
A -Afirmativas II, III e IV apenas. Pag. 35
Você acertou!
As afirmativas II, III e IV são corretas, pois, o calendário escolar, determinado legalmente com duzentos dias letivos, não considera o trabalho de articulação entre educadores docentes e não docentes educados e comunidade escolares como trabalho imprescindível  para realização pedagógica . Isso porque, uma vez que não há espaços para reflexão, discussão e debates, não há como efetivar a democratização apregoada legalmente. (Livro-base, p.35).
A alternativa I é falsa porque, A carga horária mínima anual será de oitocentas horas, distribuídas em duzentos dias letivos de efetivo trabalho escolar. (Livro-base, p. 35 e LDB9394/96)
Questão 13
A escola, de fato, institui a cidadania. É ela o lugar onde as crianças deixam de pertencer exclusiva mente à família para integrarem-se numa comunidade mais ampla e m que os indivíduos estãoreunidos não por vínculos de parentesco ou afinidade, mas pela obrigação de viver em comum. A escola institui, e m outras palavras, a coabitação de seres diferentes sob a autoridade de uma mesma regra. 
Fonte: PENIN, S.T . S.; VIE IR A, S. L. Progestão : Como articular a função social da escola com as especificidades da comunidade? Módulo I. CONSED-Conselho Nacional de Secretários de Educação. Brasília. 2001, p. 73. Disponível em: < http://crv.educacao.mg.gov.br/siste ma_crv/Progestao/Modulo I_ E xercicio.pdf> Acesso e m: 02 maio. 2015.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, cada escola possui a sua identidade , leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. A identidade da escola é definida por u m conjunto de caracteres próprios e exclusivos que ela apresenta. 
II. A identidade da escola é formada a partir dos princípios da secretaria de educação, a qual apresenta o público que fará parte desse contexto. 
III. A formação da identidade da escola está ligada à sua história de construção, de desenvolvimento das atividades, dos objetivos e dos desejos e metas que se pretende alcançar. 
IV. A identidade é funda mental para o desenvolvimento da escola, além de permitir que a escola perceba -se como u m todo e possa ter consciência de si como instituição social. 
 
São corretas as afirmativas: 
B Afirmativas I, III e IV , apenas. Pag. 56
As afirmativas I, III e IV são corretas, pois, a identidade da escola é definida por um conjunto de caracteres próprios e exclusivos que ela apresenta. Ela está ligada a sua história de construção, às formas como são desenvolvidas as atividades, aos seus desejos e sonhos e às metas que se pretende alcançar. A identidade permite que a escola perceba-se como um todo e possa ter consciência de si como instituição. (Livro-base, p.56).
A alternativa II é falsa porque, a identidade é formada e não determinada por outro órgão.
Questão 14
A busca pela melhoria da qualidade de ensino está diretamente relacionada com a ideia da construção de u m projeto pedagógico [...]. Nesse contexto, sua origem coincide com a busca do processo democrático brasileiro. Fonte: MAIA, B. P; COST A, M. T . A. Os de safios e as superações na construção coletiva do projeto político -pedagógico. Curitiba:Ibpe x, 2011, p. 20.
Considerando o texto e os conteúdos abordados no livro da disciplina, a cerca do conceito de Projeto Político Pedagógico , leia as sentenças a seguir, analisando -as: 
I. ( ) O PPP apresenta, além de outros aspectos, a busca pela formação dos alunos, como centro do trabalho do profissional na escola e da educação. 
II. ( ) O planeja mento das aulas, a metodologia, a avaliação e os planos de ensino são elementos apresentados no Projeto Político Pedagógico, o qual busca pela efetivação desses no decorrer do ano letivo. 
III. ( ) O PPP é u m instrumento norteador do trabalho pedagógico da escola, que estabelece o tipo de formação que se oferece ou se quer proporcionar na instituição escolar. 
IV. ( ) O PPP é um instrumento estanque, elaborado por especialistas, a fim de garantir os avanços necessários para uma educação compro metida com os interesses da comunidade.
Agora, marque a sequência correta 
C – I, II e III , (VVVF) Pag. 17
As afirmativas I, II e III são verdadeiras, pois A busca pela formação dos alunos – no planejamento das aulas, na metodologia, na avaliação, nos planos de ensino e em sua efetivação, é o centro do trabalho do profissional na escola e da educação. Assim, o PPP estabelece o tipo de formação que se pretende proporcionar na instituição escolar. (Livro-base, p. 17)
A afirmativa IV é falsa, pois, fica claro que o PPP como um instrumento estanque, elaborado somente por especialistas entre, quatro paredes, não é essencial e suficiente para os avanços necessários de uma educação comprometida com os interesses e as necessidades de uma cidadania plena. (Livro-base, p. 19)
Questão 15
A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base e m seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tome m essa iniciativa, mas que lhe dêem as condições necessárias para levá -Iá adiante. Para tanto, é importante que se fortaleça m as relações entre escola e sistema de ensino. 
Fonte: VE IG A, Il ma Passos Alencastro (Org.) Projeto Político-Pedagógico: uma construção possível. 2 ª ed. Ca mpinas: Papirus 2005, p. 43. 
 Sobre os aspectos sociais e democráticos do Projeto Político Pedagógico, leia as sentenças a seguir, analisando -as: 
I. O projeto pedagógico reflete os pressupostos deter minados pelos 
responsáveis pela sua elaboração e organização, considerando o processo seletivo de pessoas envolvidas. 
II. É u m instrumento articulador que possui várias funções, entre elas, o registro dos passos rumo à democratização do país, por meio de uma das suas instâncias – a escola. 
III. Uma das funções do PPP é promover a reflexão sobre a função 
social da escola, a fim de observa r o contexto, o meio onde ela está inserida na sociedade. 
IV. O sentido político apresentado no PPP, está ligado ao entendimento da educação como prática social na construção da cidadania, quando esta (a educação) visita sua realidade e propõe mudanças com interesses voltados para a comunidade que a serve e por ela é servida.
São corretas as afirmativas: 
A Afirmativas II, III e IV apenas Pag. 55
Questão 16
A escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu trabalho pedagógico com base e m seus alunos. Nessa perspectiva, é fundamental que ela assuma suas responsabilidades, sem esperar que as esferas administrativas superiores tome m essa iniciativa, mas que lhe dêem as condições necessárias para levá -la adiante. Para tanto, é importante que se fortaleça m as relações entre escola e sistema de ensino. 
Fonte: VE IG A, Il ma Passos Alencastro (Org.) Proje to Político-Pe dagógico: uma construção possível. 2 ª ed. Ca mpinas: Papirus, 2005, p. 31. 
Considerando as características que um projeto político pedagógico deve apresentarem sua concepção, leia as sentenças a seguir, analisando-as
I. ( ) Preocupar-se em instaurar uma forma de organização de trabalho 
pedagógico que desvele os conflitos e as contradições. 
II. ( ) Explicitar princípios baseados na autonomia da escola, na solidariedade entre os agentes educativos e no estímulo à participação de todos. 
III. ( ) Conter opções explicitas na direção de superar problemas no decorrer do trabalho educativo voltado para uma realidade específica. 
IV. ( ) Desenvolver um instrumento estanque, construído por especialistas da área de currículo, com o objetivo de garantir os avanços necessários para a aprendizagem 
 C V , V , V , F pag. 23 e 139 
Questão 17
Para nortear a organização do trabalho da escola, a primeira ação fundamental é a construção do projeto político -pedagógico. Concebido na perspectiva da sociedade, da educação e da escola [...]. 
Ao ser claramente delineado, discutido e assumido [...], o projeto constitui-se como processo e, ao fazê -lo, reforça o trabalho integrado e organizado da [...], assumindo sua função de coordenar a ação educativa da escola para que ela atinja o seu objetivo político –pedagógico. Fonte: VE IG A, I. P. Projetopolítico -pedagógico da escola de ensino médio e suas articulações com as ações da secretaria de educação. Anais do I Seminário Nacional: Currículo em Movimento – Perspectivas Atuais. Belo Hori zonte, nov. 2010, p. 1. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, sobre a e laboração e efetivação do projeto político pedagógico, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. O PPP demanda de um processo democrático e com permanente 
reflexão e discussão dos problemas escolares. 
II. A elaboração do PPP é u m processo exclusivo da escola para a 
escola, contando com o real envolvi mento de todos os seus participantes em com sua plena efetivação. 
III. A elaboração do PPP requer o envolvi mento de especialistas teóricos sobre educação para que , dessa forma, seja possível o avanço no processo e na qualidade do ensino. 
IV. Não é essencial e suficiente para os avanços de uma educação 
comprometida com os interesses e as necessidades de uma cidadania plena, que o PPP seja construído tão somente pela direção da escola.
São corretas as afirmativas: 
C Afirmativas I, II e IV , apenas Pag. 19 
As afirmativas I, II e IV são corretas, pois, O PPP é, assim, um processo democrático e permanente reflexão e de discussão dos problemas escolares. Nesse contexto, a sua elaboração é um processo exclusivo da escola para a escola, contando a real participação de todos os seus participantes em com sua plena efetivação (Livro-base, p.19).
A alternativa III é falsaporque, fica claro que o PPP como um instrumento estanque, elaborado somente por especialistas entre, quatro paredes, não é essencial e suficiente para os avanços necessários de uma educação comprometida com os interesses e as necessidades de uma cidadania plena. (Livro-base, p. 19)
Questão 18
A dimensão pedagógica, presente no próprio “ saber fazer” do processo ensino-aprendizagem, é imprescindível, pois a construção e sistematização do conheci mento e dos saberes se viabilizam através da ação pedagógica; a gestão, a organização do processo de trabalho, a prática docente, as ações coletivas, a cultura organizacional, o envolvi mento da comunidade são espaços/instâncias pedagogizados. Fonte: OLIVE IR A, M. A. M; SOUZ A, M. I. S; B AH IA, M. G. M. Projeto Político-Pedagógico: da construção à implementação. In. OL IVE IR A, M. A. M (org). 7. ed. Ge stão Educacional : novos olhares, novas abordagens. Petrópolis: Vo zes, 2010, p. 41
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, a dimensão pedagógica traz como necessidade... 
A- a reflexão e a sistematização do processo educativo, o qual abarca a escolarização em todos os seus aspectos. Pag. 27
Você acertou!
Pedagógico, no sentido de definir as ações educativas e as características necessárias às escolas de cumprirem seus propósitos e sua intencionalidade a qual traz como necessidade a reflexão e a sistematização do processo educativo, o qual abarca a escolarização em todos os seus aspectos .(Livro base, p. 27).
Questão 19
Um projeto político-pedagógico corretamente construído não garante à escola que a mesma se transforme magica mente em uma instituição de melhor qualidade, mas certa mente permitirá que seus integrantes tenham consciência de seu caminhar, interfiram em seus limites, aproveitem melhor as potencialidades e equacionem de maneira coerente as dificuldades identificadas.
Fontes: RESENDE, Lúcia Maria Gonçalves de. Paradigma – relação de poder – projeto político pedagógico: dimensões indissociáveis do fazer educativo. In: VE IG A, Il ma Passos Alencastro. Proje to político-pe dagógico da escola: uma construção possível. 17 ed. Ca mpinas: Papirus, 2004, p. 92. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, sobre projeto político pedagógico, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. ( F ) Ao pensar no projeto pedagógico, é preciso ter e m mente a 
concepção de educação que as secretarias locais de educação esperam, somente assim, é possível traçar os avanços e as necessidades apresentadas pela comunidade escolar. 
II. ( V ) Pensar em projeto pedagógico, é pensar em rupturas com o presente e promessas para o futuro, é tentar quebrar um estado 
confortável que a instituição está passando, para atravessar um período de instabilidade com vistas a estabilidade proposta pelo projeto. 
III. ( V ) U m projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas, necessárias para o desenvolvi mento da escola e do processo educativo. As promessas, apresentadas no projeto, se tornam campos de ação, envolvendo e comprometendo seus atores e autores. 
IV. ( F ) O projeto pedagógico representa para a escola um elemento burocrático, por ser um instrumento elaborado pela gestão a qual delibera com a Secretaria de Educação, as questões administrativas e pedagógicas, visando à emancipação dos alunos
Agora, marque a sequência correta 
C- F, V , V , F (II e III) pag.18
As afirmativas II e III são verdadeiras, pois para Gadotti apud Maia e Costa (2011, p. 18), todo projeto supõe rupturas com o presente e promessas para o futuro. Projetar significa tentar quebrar um estado confortável para arriscar-se, atravessar um período de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em função da promessa que cada projeto contém. Um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. As promessas tornam os campos de ação possíveis, comprometendo seus atores e autores.
A afirmativa I e IV são falsas, pois, projeto pedagógico não é uma peça burocrática e sim um instrumento de gestão e de compromisso político e pedagógico coletivo. Não é feito para ser mandado para alguém ou algum setor, mas sim para ser usado como referência para as lutas da escola. (Livro-base, p. 18 e 19)
Questão 20
Interação existente entre duas ou mais disciplinas. [...] U m grupo interdisciplinar compõe-se de pessoas que recebera m sua formação em diferentes do mínios do conheci mento (disciplinas) com seus métodos, conceitos, dados e termos próprios. 
Fonte: FAZEND A, I. C. A. Integração e Interdisciplinaridade no Ensino Brasileiro: efetividade ou ideologia? 4ª edição. São Paulo: Edições Loyola. 1996, p. 27
Considerando a necessidade de haver um trabalho com abordagem ampliada e interdisciplinar , é preciso que o projeto pedagógico englobe em seu texto, aspectos como: 
 
I. A diversidade, pois, é um fato normal e a escola deve estar preparada para lidar com ela, garantindo, com tolerância e respeito, a idiossincrasia dos sujeitos que a compõem. 
II. O multiculturalismo, pois, a escola deve fazer uma leitura da sociedade com relação às outras; deve, valorizar as representações contidas em sua própria sociedade. 
III. A cidadania, onde todos os seres humanos têm os mesmo direitos e deveres, e a escola deve propor tal princípio e tê -lo como base em suas articulações na busca pela justiça social. 
IV. A pesquisa, a fim de pro mover a elaboração de trabalhos individuais e coletivos, contribuindo para realizações coordenadas, coerentes e não contraditórias, e acompanhar os movimentos sociopolíticos. 
São corretas as afirmativas: 
B Afirmativas I, III e IV , apenas. Pag. 37
As afirmativas I, III e IV são corretas, pois, Concepção da diversidade: em uma sociedade heterogênea e multicultural, a diversidade é um fato normal e a escola deve estar preparada para lidar com ela, garantindo, com tolerância e respeito, a idiossincrasia dos sujeitosque a compõem. Concepção da pesquisa, a elaboração e o desenvolvimento da pesquisa na organização escolar possibilitaram trabalhos individuais e coletivos, os quais contribuem para realizações coordenadas, coerentes e não contraditórias, e acompanhar os movimentos sociopolíticos. Concepção cidadã: todos os seres humanos têm os mesmo direitos e deveres. A escola deve propor tal princípio e tê-lo como base em suas articulações na busca pela justiça social. Livro-base, p. 37).
A alternativa II é falsa porque, primeiramente o texto não aborda como princípio o multiculturalismo, e o conceito apresentado: a escola deve fazer uma leitura da sociedade com relação às outras, está errado, devemos ensinar aos educando que cada sociedade deve ser compreendida com base em seus próprios princípios.
Questão 21
Leia o fragmento a seguir:
O trabalho do educador docente é solitário, pois, a maior parte do tempo, ele está em sala com seus alunos.
 
Fonte: MAIA, B. P; COSTA, M. T. A. Os desafios e as superações na construção coletiva do projeto político-pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 37.
De acordo com a frase de Maia e Costa (2011), qual é o grande desafio docente?
A
É a busca pela parceria da comunidade, para a contribuição das atividades pedagógicas desenvolvidas em sala e para acompanhamento coletivo.
B
É a busca por princípios que possibilitem a construção de um ambiente propício para a transformação social, efetivando o trabalho coletivo o qual está proposto na lei.
Portanto, o grande desafio dos educadores docentes é a busca por princípios democráticos e socializados que possibilitem a construção de um ambiente propício para a transformação social. Isso porque acreditamos que nos temas sociais contemporâneos levam ao dinamismo dos saberes historicamente construídos pela humanidade e fortalecem os educadores docentes transformadores da realidade vivenciada. (Livro-base, p. 37).
C
É a busca incessante pela qualidade dos materiais didáticos que devem contribuir para a relação entre professor, conteúdo e aluno.
D
É a busca pela centralização de um novo modelo pedagógico, no qual o professor determine os conteúdos de acordo com a realidade e contexto de cada espaço escolar.
E
É a busca por um processo avaliativo que tenha como função identificar a quantidade de conhecimento adquirido pelo aluno e qual a profundidade desse conhecimento.
Questão 22
Pensar o PPP de uma escola é pensar a escola no conjunto e a sua função social. Se essa reflexão a respeito da escola for realizada de forma participativa por todas as pessoas nela envolvida, certamente possibilitará a construção de um projeto de escola consistente e possível.
Sabendo que a LDBEN/9394/96 apregoa a democratização por meio do trabalho coletivo, informe que princípios deveram nortear o processo do PPP no âmbito da instituição escolar?
A- Os princípios da coletividade, tendo em vista a necessidade dos educadores e profissionais da escola de conhecer o contexto em que a escola está inserida e ter clareza da concepção que embasa os fazeres pedagógicos na escola. Pag. 35
Você acertou!
Que dimensões orientadoras e princípios orientadores deveram atribuir ao processo do PPP no âmbito da instituição escolar? A LDBEN apregoa a democratização através do trabalho coletivo. Para tal, há a necessidade de conhecermos o contexto em que a escola está inserida e ter clareza da concepção que embasa os fazeres pedagógicos na escola. Da mesma forma, conhecer e trabalhar os princípios norteadores das ações pedagógicas em sua totalidade garante a unidade escolar necessária para sua real efetivação. (Livro-base, p. 35).
B
A expressão dos desejos e interesses dos profissionais da educação, estando alinhados às necessidades expressas pela secretaria de educação, considerando a comunidade um elemento secundário na construção do PPP.
C
A deliberação centralizada das questões administrativas, financeira, políticas e gerenciais, devem ser o centro dos debates do PPP.
D
O princípio da centralidade, onde um novo modelo de gestão para o ensino público é pensando de acordo com as possibilidades expressas pelos recursos financeiros e ações administrativa, advindas dos programas federais.
E
O princípio da autonomia relativa, onde as ações gerenciais delimitam de certa forma o sentido participativo da comunidade escolar
Questão 23
Leia o fragmento a seguir: 
O estudo da prática administrativa do diretor escolar justifica-se, num primeiro momento, pela necessidade de se estudarem maneiras de o diretor contribuir para uma maior competência administrativa da escola fundamental. Isso é relevante porque a escola brasileira, de modo geral, não logra alcançar minimamente os objetivos a que se propõe. 
Fonte: PARO, V. A educação, a política e a administração: reflexões sobre a prática do diretor de escola. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n.3, p. 763-778, set./dez. 2010, p. 770. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ep/v36n3/v36n3a08.pdf> Acesso em: 10 maio. 20015.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, sobre a estrutura organizacional da gestão democrática escolar, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. A estrutura organizacional administrativa assegura locação e gestão de recursos humanos físicos, como prédio, materiais didáticos, equipamentos, assim como os recursos financeiros.
II. O diretor é a figura principal na organização pedagógica e administrativa da escola, exercendo o papel de gerente empresarial, conforme as orientações da legislação vigente.
III. A distribuição dos recursos destinados à educação é uma função da organização administrativa da escola.
IV. A organização pedagógica e administrativa da escola tem como representante o diretor escolar, que constrói o processo administrativo amparado na legislação vigente.
São corretas as afirmativas:
A
Afirmativas II, III e IV apenas.
B
Afirmativas I, III e IV, apenas.
As afirmativas I, III e IV são corretas, pois, A estrutura organizacional administrativa assegura locação e gestão de recursos humanos físicos, como prédio, materiais didáticos, equipamentos, assim como os recursos financeiros. A distribuição dos recursos destinados à educação é uma função da organização administrativa da escola.  O diretor é o representante legal da organização pedagógica e administrativa da escola. (Livro-base, p.74).
A alternativa II é falsa porque, o diretor apesar de ser o representante da organização pedagógica e administrativa, ele não deve ser visto como gerente empresarial, pois ele constrói o processo educativo amparado pela lei vigente.
C
Afirmativas I, II e IV apenas.
D
Afirmativas II e III, apenas.
E
Afirmativas I e IV, apenas.
Questão 24
Leia o texto:
O Projeto Político Pedagógico é  um documento produzido como resultado do diálogo entre os diversos segmentos da comunidade escolar a fim de organizar e planejar o trabalho administrativo-pedagógico, buscando soluções para os problemas diagnosticados.
O PPP, além de ser uma obrigação legal, deve traduzir a visão, a missão, os objetivos, as metas e as ações que determinam o caminho do sucesso e da autonomia a ser trilhado pela instituição escolar.
http://www.sed.sc.gov.br/secretaria/ppp Acesso em 23/07/2015
Sobre os aspectos da gestão democrática na elaboração do Projeto Político Pedagógico, leia as sentenças a seguir, analisando-as:
I. A construção do PPP demanda da escola um esforço no sentido de envolver a todos os participantes, mas, implica sobretudo, no controle exercido pela gestão sobre as ações exercidas nas etapas de conscientização.
II. A gestão democrática fortalece a participação da comunidade escolar na construção do PPP.
III. É por meio da gestão democrática que o funcionamento da escola abre espaço das uma relação de compromisso com o processo de ensino-aprendizagem.
IV. As ações democrática do PPP demanda da escola um esforço coletivo, entendido como forma de expressão da organização do trabalho pedagógico e administrativo.
São corretas asafirmativas:
A Afirmativas II, III e IV apenas.
As afirmativas II, III e IV são corretas, pois, a base da gestão democrática na escola está voltada para o compromisso e a participação da comunidade na elaboração do PPP, no entanto isso demanda uma esforço que deve ser entendido como forma de expressão da organização do trabalho pedagógico e administrativo.  (Livro-base, p.73).
A alternativa I é falsa porque, a gestão democrática não deve controlar e sim acompanhar o processo de construção.
Questão 25
Leia o texto: 
[...] repensar as práticas com a intenção de fazer avançar em direção a um projeto educativo produzido de forma coletiva implica em considerar que, nesse processo, certamente manifestar-se-ão distintos modos de se compreender a escola e suas finalidades, diferentes maneiras de se entender como as práticas pedagógicas devem estar organizadas.
 Fonte: AZANHA, José Mário. Política e Planos de Educação no Brasil: alguns pontos para reflexão. Cadernos de Pesquisa, n.85. São Paulo, Fundação Carlos Chagas, 1993 a. p. 19. 
Considerando as funções da equipe pedagógica na gestão, leia as sentenças a seguir: 
I. Dirigir e coordenar o andamento do trabalho pedagógico de forma global.
II. Assegurar o processo participativo na tomada de decisão e na implementação das ações planejadas coletivamente.
III. Articular e criar momentos que garantam as relações entre escola e comunidade escolar.
IV. Garantir o processo centralizado de tomada de decisão e a implementação das ações planejadas pela direção e secretaria da educação. 
São corretas as afirmativas:
A
Afirmativas I, II e III, apenas.
As afirmativas I, II e III são corretas, pois, dirigir e coordenar o andamento do trabalho pedagógico de forma global. Assegurar o processo participativo na tomada de decisão e na implementação das ações planejadas coletivamente. Articular e criar momentos que garantam as relações entre escola e comunidade escolar. (Livro-base, p. 58).
A alternativa IV é falsa porque, a gestão de assegurar o processo participativo na tomada de decisão e na implementação das ações planejadas coletivamente.
B Afirmativas I, III e IV, apenas.
C Afirmativas II, III e IV, apenas.
D Afirmativas II e III, apenas.
E Afirmativas I e IV, apenas.
Questão 26
Leia o texto a seguir: 
O projeto político pedagógico, ao nosso ver,  passa a ser o único instrumento democrático para que a comunidade escolar possa se organizar e construir dentro de seu espaço, a sua autonomia, que será o impulsionador da descentralização de suas ações e o fortalecimento de atitudes democráticas e comunicativas. 
Fonte: VEIGA, I. P; RESENDE, L. M. Gonçalves (Orgs.).  Escola: espaço do projeto político-pedagógico.  Campinas: Papirus, 1998, p. 113. 
Considerando que um projeto político pedagógico de qualidade deve acontecer desde a sua execução, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. Nascer da própria realidade, tendo como suporte a explicitação das causas dos problemas e das situações nas quais tais problemas aparecem.
II. Ser exequível e prever as condições necessárias ao desenvolvimento da aprendizagem e à avaliação.
III. Ser uma ação articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola, além de ser construído e reconstruído de acordo com a necessidade.
IV. Deve ser gerido a partir de um modelo centralizado de gestão e educação, no qual as ações administrativas e recursos financeiros, devem se sobrepor à qualidade do processo ensino-aprendizagem. 
São corretas as afirmativas:
A Afirmativas I, II e III, apenas.
As afirmativas I, II e III são corretas, a qualidade do PPP deve ocorrer desde sua execução, considerando: nascer da própria realidade, tendo como suporte a explicitação das causas dos problemas e das situações nas quais tais problemas aparecem. Ser exequível e prever as condições necessárias ao desenvolvimento da aprendizagem e à avaliação. Ser uma ação articulada de todos os envolvidos com a realidade da escola, além de ser construído e reconstruído de acordo com a necessidade. (Livro-base, p. 23-24).
A alternativa IV é falsa porque, o PPP ser gerido em um espaço democrático, visando ao processo de ensino-aprendizagem como foco principal.
B Afirmativas I, III e IV, apenas.
C Afirmativas II, III e IV, apenas.
D Afirmativas II e III, apenas.
E Afirmativas I e IV, apenas.
Questão 27
A diversidade cultural, patrimônio comum da humanidade adquire formas diversas através do tempo e do espaço. Essa diversidade se manifesta na originalidade e na pluralidade de identidades que caracterizam os grupos e as sociedades que compõem a humanidade.[...]Nesse sentido, constitui o patrimônio comum da humanidade e deve ser reconhecida e consolidada em beneficio das gerações presentes e futuras. 
Fonte: Declaração Universal Sobre A Diversidade Cultural. UNESCO. 2002. Disponível em: < http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001271/127160por.pdf>. Acesso em: 03 maio. 2015. 
Sobre o respeito às diferenças existentes no âmbito educacional e social, leia as sentenças a seguir, analisando-as: 
I. A valorização da cultura, do saber e do patrimônio cultural da comunidade são os primeiros aspectos a serem destacados no PPP, e que demonstram o respeito às diferenças.
II. A escola, na figura de seus representantes, deve estar atenta e vigilante no que diz respeito às injustiças e discriminações presentes em seus espaços.
III. O respeito a cultura do estudante, ou seja, a valorização da sua origem geopolítica e de sua etnia, as quais são estudadas no espaço escolar e demonstradas como contribuintes da história humana, faz com que o educando sinta-se integrante de uma composição maior.
IV. Os papeis sociais independem do processo de escolarização, eles se definem antes mesmo do nascimento do indivíduo, pois, sua vida social e suas relações já estão previamente definidas pelo meio. 
São corretas as afirmativas:
A Afirmativas I, II e III, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, II e III são corretas. A valorização da cultura, do saber e do patrimônio cultural da comunidade são os primeiros aspectos a serem destacados no PPP, e que demonstram o respeito às diferenças. Essa é a forma de dar importância à vida dos alunos, dos pais e da comunidade. O entorno da escola tem relação direta com a produção humana e está ali como parte da instituição escolar, e esta não deve reforçar interesses de grupos minoritários que detém o poder. A escola, na figura de seus representantes, deve estar atenta e vigilante no que diz respeito às injustiças e discriminações presentes em seus espaços. O respeito a cultura do estudante, ou seja, a valorização da sua origem geopolítica e de sua etnia, as quais são estudadas no espaço escolar e demonstradas como contribuintes da história humana, fazem com que o educando sinta-se integrante de uma composição maior. (Livro-base, p. 59-60).
A alternativa IV é falsa porque, os papeis sociais são aprendidos na vida social, não são inatos, dependem da educação.
B Afirmativas I, III e IV, apenas.
C Afirmativas II, III e IV, apenas.
D Afirmativas II e III, apenas.
E Afirmativas I e IV, apenas.
Questão 28
Leia o texto:
 A Constituição Federal de 1988 trouxe mudanças significativas no que se refere à democratização. No âmbito educacional, no art. 206, inciso IV, traz avanços quanto à gestão democrática no ensino público, oportunizando a prática democrática no cotidiano escolar.
 Fonte: MAIA, B. P; COSTA, M. T. A. Os desafios e as superações na construção coletiva do projeto político-pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 23. 
Considerando que na década de 1990 houve reformulações no ensino, leia as sentenças a seguir, analisando-as de acordo com o contexto histórico:
 
I. Nesse período apontaram-se novas formas de organização e de administração no sistema educacional, tendo como objetivo a universalização do ensino.
II. Surge uma discussão que vai além dos aspectos e características específicos do ensino, como problemas e questões administrativas.
III.A descentralização administrativa, inclusive referente aos recursos financeiros transferidos às escolas, passam a ser organizados com maior autonomia pela escola.
IV. O modelo de gestão do ensino público, a partir desse período, passa a ser calcado em modelo centralizado no controle das ações administrativas e recursos financeiros, pelo Estado.
 São corretas as afirmativas:
A Afirmativas I, II e III, apenas.
Você acertou!
As afirmativas I, II e III são corretas, pois, nesse período apontaram-se novas formas de organização e de administração no sistema educacional, tendo como objetivo a universalização do ensino. Surge uma discussão que vai além dos aspectos e características específicos do ensino, como problemas e questões administrativas no setor da educação, principalmente quanto à descentralização administrativa, inclusive referente aos recursos financeiros transferidos às escolas, passam a ser organizados com maior autonomia pela escola. (Livro-base, p. 23).
A alternativa IV é falsa porque, a gestão democrática, proporcionou a descentralização administrativa, inclusive referente aos recursos financeiros transferidos às escolas, passam a ser organizados com maior autonomia pela escola. (Livro-base, p. 23).
Questão 29
Leia o fragmento a seguir: 
Em outras palavras: se a administração [...] é a mediação para a realização de fins, será razoável que fins tão antagônicos quanto os da empresa capitalista [...] e o da escola [...] sejam obtidos de forma idêntica, ou semelhante [...] 
Fonte: PARO, V. A educação, a política e a administração: reflexões sobre a prática do diretor de escola. Educação e Pesquisa, São Paulo, v. 36, n.3, p. 763-778, set./dez. 2010, p. 770. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/ep/v36n3/v36n3a08.pdf> Acesso em: 10 maio. 2015. 
Sabendo que em alguns aspectos a visão administrativa empresarial difere da visão administrativa da escola, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 
1Visão empresarial 
2Visão escolar
( 1 ) Reforça a arbitrariedade do poder.
( 2 ) Democratização e a emancipação do ser humano.
( 1 ) Muitas vezes, nega as relações intersubjetivas.
( 2 ) Trabalha com a formação.
A1, 2, 2, 1
B2, 1, 2, 1
C2, 2, 1, 1
D1, 1, 2, 2
E1, 2, 1, 2
Você acertou!
A visão empresarial busca pelo lucro, reforça a arbitrariedade do poder e, muitas vezes, nega as relações intersubjetivas no interior da empresa. A escola busca, por meio do trabalho pedagógico e administrativo, a democratização e a emancipação do ser humano através do diálogo, do questionamento, pois trabalha com a formação e não com a geração de produtos prontos e acabados. (Livro-base, p. 75)
Questão 30
Leia as asserções a seguir: 
Esse envolvimento com a comunidade é importante, pois a escola se abrindo para a participação dos sujeitos da comunidade, além de se enriquecer com a escuta da polifonia de vozes, pode conseguir diminuir a violência que nela vem adentrando [...]
Fonte: OLIVEIRA, M. A. M. (org). Gestão educacional: novos olhares, novas abordagens. Petrópolis: Vozes, 2010, p. 44.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro da disciplina, ao assumir coletivamente a legalidade das ações da escola sugere também...
A
assumir atitudes de autoridade no que tange os aspectos financeiros e administrativos da escolar, deliberados pela gestão educacional.
B
assumir posicionamentos tradicionais para a resolução de problemas sociais, os quais afetam o âmbito escolar.
C
assumir os posicionamentos pedagógicos e administrativos, especialmente do processo de ensino-aprendizagem.
Assumir coletivamente a legalidade das ações da escola sugere, também, assumir os posicionamentos pedagógicos e administrativos, especialmente do processo de ensino-aprendizagem, o que implica pensar em um sistema escolar condizente com a intencionalidade educativa e com princípio no qual a gestão democrática é concebida o PPP. (Livro-base, p. 73)
D
assumir atitudes hegemônicas no movimento de atender às necessidades apresentadas pelos órgãos superiores que coordenam o desenvolvimento da escola.
E
assumir um processo de passividade entre atores escolares e comunidade, evitando ações agressivas contra o espaço público.
Questão 31
Leia o texto a seguir:
Não existe uma receita pronta de como construir um projeto político pedagógico que de fato, funcione adequadamente e, assim, satisfaça todas as expectativas da comunidade escolar. Porém, isso não significa que não existam passos importantes a serem seguidos e que ajudam a comunidade escolar.
Considerando as funções do projeto político pedagógico, leia as sentenças a seguir, analisando as:
I. Função consultiva, tem o caráter, de assessoramento e deve ser respaldada em pareceres e deliberações legais.
II. Função mobilizadora, deve promover, estimular e articular a participação integrada dos segmentos representativos da Escola e da comunidade local.
III. Função deliberativa, de caráter decisório, a fim de resolver ou decidir mediante discussão e exame coletivo, isso é, refletir sobre uma decisão a tomar.
IV. Função mobilizadora, a escola tem o direito de movimentar os recursos, posses e riquezas sem a necessidade de apresentação de pareces aos órgãos públicos.
A I, II e III Pag. 40/41
Questão 32
Um conceito fundamental para pensar em educação é o de Projeto Político Pedagógico, pois ele se recusa a considerar a escola como um modelo ideal, pronto e acabado. Uma escola como um modelo ideal e não flexível não existe, uma vez que ela vai se construindo nas contradições do seu cotidiano, que envolve situações diversas, correlações de forma em trono de problemas, impasses, soluções, vivenciados a cada momento. 
Fonte: OLIVEIRA, M. A. M; SOUZA, M. I. S; BAHIA, M. G. M. Projeto Político-Pedagógico: da construção à implementação. In. OLIVEIRA, M. A. M (org). 7. ed. Gestão Educacional: novos olhares, novas abordagens. Petrópolis: Vozes, 2010, p. 40. 
Sabendo que a junção do termo Projeto Político Pedagógico é a concretização de um processo, que apresenta uma finalidade, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada um dos elementos a seguir: 
Projeto.
Político.
Pedagógico.
( 1 ) Possui relação com algo a ser lançado para frente, que vai acontecer, que é antecipado.
( 3 ) Apresenta a necessidade de refletir a organização e a sistematização do processo educativo.
( 2 ) Refere-se à busca pela garantia do compromisso com a formação cidadã.
	
	A
	1, 2, 3
	
	B
	3, 2, 1
	
	C
	2, 1, 3
	
	D
	3, 2, 2
	
	
	E 1, 3, 2
Você acertou!
Projeto – é uma palavra derivada do latim, projectus, que significa “algo a ser lançado para frente”, isto é, algo que vai acontecer, que é antecipado. Considerando que projetar significa quebrar um estado confortável para arriscar-se, e buscar uma nova estabilidade em função da promessa, um projeto educativo pode ser tomado como promessa frente a determinadas rupturas. Promessas essas que tornam visíveis os campos de ação.
Político – vem do termo grego politika, que por sua vez deriva de polis, que significa cidade, uma comunidade organizada por cidadãos. Ao pensar no termo e sua relação com a educação, este refere-se à busca pela garantia do compromisso com a formação cidadã. Está relacionado aos desejos e interesses dos profissionais da educação aos interesses reais e coletivos da comunidade escolar.
Pedagógico – é um adjetivo que se refere à ciência ou à disciplina da pedagogia, a qual traz como necessidade a reflexão e a sistematização do processo educativo, o qual abarca a escolarização em todos os seus aspectos.
(Livro-base, p. 17,18)
Questão 33
                                                                                                     
Leia o fragmento do texto: 
[...] ao final da década de 1970, a organização da classe trabalhadora,a através dos sindicatos e associações, buscava a retomada da identidade cidadã, e o Estado, desmoralizado após a repressão, procuravaa adesão popular no combate ao dito comunismo. Momentos significativos para que , na década de 1980, tivesse início o novo período democrático. 
Fonte: MAIA, B. P; COSTA, M. T. A. Os desafios e as superações na construção coletiva do projeto político-pedagógico. Curitiba: Ibpex, 2011, p. 20. 
Considerando que as relações sociais e políticas intervém e determinam a natureza do projeto político pedagógico, leia as sentenças a seguir, analisando-as de acordo com o contexto histórico:
 
I. O “novo” projeto de educação para o país, discutido na década de 1980, gerou a necessidade de se estabelecer novas políticas e diretrizes para a educação e, consequentemente, a construção de projetos políticos pedagógicos nas escolas.
II. A década de 1990 ressaltou o discurso de cunho neoliberal, assim, a educação passou de direito a bem de consumo.
III. A escola servia para preparar o novo trabalhador para a busca da melhor produtividade, deixando de lado a formação humana e a conscientização política e cidadã.
IV. A partir de 1990 a gestão da escola pública passou por um período de centralização das atividades administrativas e financeiras. 
São corretas as afirmativas:
	
	
	afirmativas I, II e III, apenas.
As afirmativas I, II e III são corretas, pois, O “novo” projeto de educação para o país, discutido na década de 1980, gerou a necessidade de se estabelecer novas políticas e diretrizes para a educação e, consequentemente, a construção de projetos políticos pedagógicos. A década de 1990 ressaltou o discurso de cunho neoliberal, assim, a educação passou de direito à bem de consumo. Ela servia para preparar o novo trabalhador para a busca da melhor produtividade, deixando de lado a formação humana e a conscientização política e cidadã. (Livro-base, p.20).
A alternativa IV é falsa porque, a gestão democrática, expressa na CF/88, proporcionou a descentralização administrativa, inclusive referente aos recursos financeiros transferidos às escolas, passam a ser organizados com maior autonomia pela escola. (Livro-base, p. 23).
	B
	Afirmativas I, III e IV, apenas.
	C
	Afirmativas II, III e IV, apenas.
	D
	Afirmativas II e III, apenas.
	E
	Afirmativas I, IV, apenas.
BONS ESTUDOS!
6/8/2018