Avaliação PEDAG. NAS INSTITUIÇÃO NÃO ESCOLAR

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Avaliação: CEL0380_AV_201102305944 » PEDAGOGIA NAS INSTITUIÇÕES NÃO ESCOLARES
	Tipo de Avaliação: AV
	
	Professor:
	NAIDINALVA FERNANDES DA SILVA DA COSTA
	
	Data: 19/11/2014 
	
	 1a Questão (Ref.: 201102490992)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em uma instituição ou empresa o processo educativo pode ser elaborado para atender as diversas partes interessada, a saber:
I.     Clientes internos (funcionários)
II.    Clientes externos ( consumidores)
III.   Especuladores
IV.   Acionistas
V.    Sociedade
Estão corretos:
		
	
	I,II,III
	
	I, III
	
	I, II
	
	I,II,III,V
	 
	I,II,IV,V
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201102476853)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Considerando que as transformações atualmente em curso nos cenários econômicos, políticos e social têm sido analisadas por vários autores como fruto do esgotamento de um padrão de desenvolvimento que emergiu no pós guerra e se prolongou por mais de um quarto de século, até meados dos anos 70.
Analise as afirmativas sobre este momento histórico, e em seguida, marque a opção correta
I. Esse período abarcou trinta anos que seguiram a segunda guerra mundial.
II. O mesmo período foi denominado, por vários economistas, como anos dourados.
III. Hobsbawm assinala que a Era de Ouro pertenceu essencialmente aos países subdesenvolvidos.
IV. Esse período caracterizou-se pelas baixas taxas de crescimento.
V. Esse período caracterizou-se pelas baixas na produtividade.
		
	 
	Somente as opções I e II estão corretas.
	
	Somente as opções II e V estão corretas.
	
	Somente as opções I e IV estão corretas.
	
	Somente as opções II e III estão corretas
	
	Somente as opções II e IV estão corretas.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201102542908)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Podemos dizer que o Fordismo baseia-se:
		
	
	na produção de produtos inovadores e criativos
	
	na produção de produtos diferenciados e desiguais entre si
	
	na produção de produtos que não necessitam de muito recurso financeiro
	 
	na produção em massa de produtos homogêneos utilizando uma tecnologia rígida e rotinas de trabalho padronizadas de trabalho
	
	na produção de produtos que atendam exclusivamente à necessidade da sociedade
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201102477270)
	Pontos: 0,0  / 0,5
	Segundo Jean Henrique Costa, em sua pesquisa intitulada A acumulação flexível do capital e o problema da qualidade de vida no trabalho (QVT): (a) o indivíduo é intrinsecamente egoísta de forma que a ação coletiva em grandes grupos (o Estado) é inviável; (b) o Estado deve ser mínimo, tendo como únicas funções econômicas a garantia da propriedade e dos contratos; (c) a coordenação da economia deve caber exclusivamente ao mercado porque, embora os mercados não estejam isentos de falhas, as falhas dos governos são maiores; (d) a intervenção do Estado na área social, além de permitir sua captura por interesses privados (...), provoca efeitos não desejados na medida em que desestimula o trabalho árduo e estimula a preguiça. (PEREIRA, 1997, p. 36).
Assim, pensam os neoliberais: o mercado possui falhas; todavia, o Estado também. Então, falha por falha, que vigorem as do mercado! Tal modelo de gestão da vida pública teve um impacto direto e desestabilizador no mundo do trabalho.
 Desta forma, o mundo do trabalho, entendido como o palco onde se reproduz a força de trabalho global, através de elementos constituintes básicos (...), transfigurou-se devido a estas metamorfoses econômicas (...) e políticas (neoliberalismo). Para o entendimento da reestruturação produtiva, lembremos, então, das definições de fordismo e acumulação flexível do capital (também chamada de longo do século. Com base toyotismo), através da efetividade de cada modelo e sua conseqüente transição. Com base nos textos anteriores, podemos afirmar que o processo de trabalho consolidou-se ao longo do século por meio:
 I. Da constituição dos elementos básicos da produção em massa.
II. Da linha de montagem de trabalho.
III. Da montagem de produtos heterogêneos
 IV. Da produção não seriada.
 V. Do controle do tempo e do movimento.
Estão INCORRETOS: 
		
	 
	os itens II e III
	 
	os itens III e IV
	
	os itens I e V
	
	os itens I e II
	
	os itens IV e V
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201102544991)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A sociedade atual é eminentemente pedagógica, ao ponto de ser chamada de sociedade do conhecimento.(...). Está se acentuando o poder pedagógico dos meios de comunicação: TV, imprensa, escrita, rádio etc. (...). A mídia se especializa em fazer cabeças, não apenas no campo econômico, político; especialmente no campo moral, vemos diariamente a veiculação de mensagens educativas, a disseminação de saberes e modos de agir através de programas, vinhetas e chamadas sobre educação ambiental, AIDS, drogas, saúde. Há práticas pedagógicas nos jornais, nas rádios, na produção de material informativo,(...) guias de turismo, mapas, vídeos, revistas;(...) nas empresas, há atividades de supervisão do trabalho, orientação de estagiários, formação profissional em serviço.(...)".
 Escolha dentre os itens abaixo apenas aqueles que representam as novas habilidades exigidas ao trabalhador atualmente
Mais capacidade de abstração.
Mais capacidade de atenção.
Mais atenção ao processo de escolha do trabalhador.
Mais flexibilidade no comportamento profissional.
 
		
	
	 I, II, III e IV
	
	II, III e IV
	 
	I,II e IV
	
	I e IV
	
	I,II e III
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201102542917)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Mintzberg tenta construir uma teoria do poder que leva em conta  a realidade organizacional contemporânea.
Assinale a opção que nos mostra uma de suas ideias:
		
	
	a organização deve monitorar todas as ações de seus funcionários de forma a atender aos interesses da empresa
	
	a organização deve procurar equipar-se de instrumentos de última geração
	
	a organização deve estabelecer maior flexibilidade de horário e local de trabalho
	
	a organização deve se articular de forma mais ágil com outras organizações
	 
	a organização deve se prevenir contra conflitos de interesse entre trabalhadores, consumidores e finalidades da empresa
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201102903884)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Segundo Tenório (2011), a partir da década de 1960, entretanto, o paradigma fordista foi colocado em questão mediante a reação de estudantes contrários ao modelo; de trabalhadores que, se opondo à monotonia das tarefas rotinizadas, aumentavam o absenteísmo, rotatividade, desperdícios e defeitos. O modelo enfrentou também a mudança na postura dos governos que precisavam implantar medidas de austeridade econômica e desmobilização do Estado. Os empresários, preocupados com a diminuição do lucro, já não punham mais tanta fé no modelo, e os pesquisadores em gestão organizacional mostraram-lhes a necessidade de interagirem com o ambiente.
Dentre as crises do paradigma Fordista, podemos assinalar como INCORRETA.
 
		
	
	 (   ) A necessidade de tornar flexíveis as relações de trabalho.
 
 
	
	(   ) A negligência com os recursos humanos.
 
	 
	(    ) O equilíbrio no modo de organização do trabalho.
	
	(   ) A tendência aos aspectos de curto prazo.
	
	(   ) Estratégias ultrapassadas e a fragilidade tecnológica.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201102477207)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Leia o fragmento da Constituição Federal para responder a questão:
A Constituição Federal no seu Art. 225 ampara quanto a uma maior exigência da promoção da preservação do meio ambiente, quando diz: Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para os presentes e futuras gerações.
§ 1º - Para assegurara efetividade desse direito, incumbe ao poder público:
 V - controlar a produção, a comercialização e o emprego de técnicas, métodos e substâncias que comportem risco para a vida, a qualidade de vida e o meio ambiente;
 VI - promover a educação ambiental em todos os níveis de ensino e a conscientização pública para a preservação do meio ambiente;
No texto ressalta-se a importância da preservação do meio ambiente pelas instituições privadas e públicas, inclusive da promoção da educação ambiental em todos os lugares, seja na escola ou fora dela. Essa promoção pode ser realizada pelo pedagogo, pois sua formação é idônea para tal função, podendo atuar em espaços escolares e não escolares, como: hospitais, em organizações não governamentais, na empresa, dentre outros locais. Nesta pesquisa, assume-se o termo de pedagogo empresarial, para o egresso do curso de pedagogia inserido no ambiente de empresa. Para incrementar a qualidade e abrangência de sua atuação como mediador da educação ambiental na empresa, ele pode se especializar em Pedagogia Empresarial. Hoje em dia, poucas são as empresas que se preocupam em praticar a gestão ambiental. Existem outras que trabalham promovendo a preservação do meio ambiente. Por Giuliana Botassoli.
Elabore um texto conceituando desenvolvimento local e explicando sobre as iniciativas sócio-ambientais que o pedagogo pode criar para auxiliar na criação de programas de desenvolvimento local de uma empresa.
		
	
Resposta: O pedagogo empresarial pode promover educação ambiental nas instituição escolar e não escolar,promovendo palestras sobre racionamento de água e energia, reutilização de papel, fazer uso de bicicletas para ir ao (trabalho, escola etc...), diminuir a utilização dos descartaveis como (copo,prato etc...), realizar caminhada para, mas qualidade de vida, plantar arvore,plantas,hortalicia dentro dos espaços escolares ou não escolares: empresas, organização não governamentais etc...
	
Gabarito:
Desenvolvimento local consiste nos esforços aplicados em diferentes áreas, podendo ser até em uma região com o intuito de desenvolvimento para torná-la competitiva em algum setor de atuação. O pedagogo pode, por via de regra, planejar para empreender esforços aplicados a uma empresa em determinada área visando desenvolvê-la tornando-a competitiva, de uma maneira saudável, propiciando assim a melhoria da qualidade de vida dos seus funcionários, assim como elaborando projetos que visem trabalhar as questões sócio-ambientais dentro da empresa, tais como: economia de luz, reaproveitamento e tratamento da água, reciclagem de papel, impressão consciente.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): correto.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201102493867)
	Pontos: 1,5  / 1,5
	Segundo Malvezzi, 1999, "(...) A partir de 1930, com o fordismo, o treinamento profissional ganha um importante status na atividade das organizações, tornando-se parte integral da estratégia empresarial e em meados dos anos 70, com as mudanças estruturais do capitalismo e o crescimento tecnológico, a eficiência dos negócios passou a depender mais da contínua atualização e aprendizagem dos trabalhadores, determinando um novo salto qualitativo para o processo de formação profissional no interior das organizações. A capacitação profissional foi então historicamente se diferenciando de um elemento técnico para um elemento estratégico nas organizações". Como base na discussão do autor, analise a  importância da formação profissional  para o desenvolvimento das organizações.
 
		
	
Resposta: O pedagogo empresarial tem um papel muito importante na sociedade,o mesmo capacita e qualifica , dando mas flexibilidade no comportamento profissional, emquilibrio no modo de organização do trabalho, esta acentuado no meio de comunicação.
	
Gabarito:
É certo que a formação profissional e a capacitação se tornaram um elemento chave na gestão das organizações, considerando que para que haja eficácia empresarial se depende da competência dos trabalhadores. Desde o fim do século XIX, a formação dos trabalhadores e as suas habilidades foram vistas como extremamente necessárias para o desenvolvimento das organizações.
 
	
Fundamentação do(a) Professor(a): correto.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201102574290)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Em um seminário que reuniu todos os membros de uma empresa, visando à definição da missão, dos valores e da visão a serem adotados, a equipe dinamizadora, com a orientação do pedagogo, utilizou-se da metodologia do planejamento participativo, caracterizada, segundo Gandin (2001), como aquela que: (Concurso Profissional Júnior ¿ Formação : Pedagogia = PETROBRÁS ¿ 2008)
		
	 
	(C) assume um caráter de projeto político para a instituição.
	
	(D) envolve processos de atuação voltados essencialmente aos setores.
	
	(B) busca a eficiência naquilo que deve ser realizado
	
	(E) promove padronização de tarefas, de procedimentos e de resultados.
	
	(A) tem como horizonte a satisfação do cliente.