atividades 1 e 2 didatica 1

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UNIGRAN – Centro Universitário da Grande Dourados
Curso de Pedagogia a Distância
Disciplina de Didática I
Aluno (a): Jacqueline N.S. de Souza 	RGM: 053.17070
Polo: Madrid
Professora: Elizabete Velter Borges
ATIVIDADES DAS AULAS – 01 e 02: 
OBS.: encaminhar essa atividade com todas as questões devidamente respondidas em um único arquivo no portfólio 02.
A construção dos conhecimentos educacionais e pedagógicos estudados nessa disciplina, por meio de leituras e reflexões relacionadas ao contexto da escola e a atuação do profissional enquanto Pedagogo (a), é de fundamental importância para a compreensão e atuação da respectiva disciplina na Organização do Trabalho Pedagógico. 
Na construção histórica do pensamento didático, existe a contribuição de inúmeros teóricos que podemos denominar de precursores da educação: sendo que cada um deles argumentou acerca da educação conforme o período histórico, econômico, político e social vigente da época. 
Desta forma, descreva:
Conceito de Didática e sua importância relacionada ao campo de atuação do (a) Pedagogo (a): (1.0)
Criada por Comenius (Jan Amos Komensky), a didática é um ramo da ciência pedagógica e tem como foco o ensino e a prática de métodos e técnicas que possibilitam que o aluno aprenda por meio de um professor ou instrutor, ou seja, faz jus ao seu significado: “arte de ensinar”. Hoje em dia, a didática é um ramo da pedagogia e, além disso, é uma das principais matérias para que haja a formação dos professores.
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/conceito-de-didatica/48497
O que são tendências pedagógicas: (Obs.: favor não copiar do guia de estudos, mas apresentar sua compreensão em relação ao assunto proposto) (1.0)
As tendências pedagógicas são divididas em liberais e progressistas.
 A pedagogia liberal acredita que a escola tem a função de preparar os indivíduos para desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões individuais. Existem quatro tendências pedagógicas liberais: tradicional, renovada, renovada não diretiva e tecnicista.
Já as tendências pedagógicas progressistas analisam de forma critica as realidades sociais, cuja educação possibilita a compreensão da realidade histórico-social, explicando o papel do sujeito como um ser que constrói sua realidade. É dívida em três tendências: libertadora, libertaria e crítico-social dos conteúdos.
-Referências bibliográficas:
LIBÂNEO, José Carlos. Democratização da escola pública: a pedagogia crítica-social dos conteúdos. 8. ed. São Paulo: Loyola, 1989.
SAVIANI. Dermeval. Escola e democracia. 31 ed. Campinas: Autores Associados, 1997.
Descreva o tipo de didática utilizada pelo (a) professor (a) que mais marcou seu processo de escolarização enquanto aluno (a) na escola que frequentou, seja: Educação Infantil, Ensino Fundamental, Médio ou até mesmo Superior e qual tendência o mesmo utilizava ou utiliza enquanto metodologia para as suas aulas. Justifique. (1.0).
O tipo de didática que mais marcou minha vida no ensino fundamental foi a “tendência pedagógica progressista libertadora”, pois, a maioria dos professores traziam para sala de aula assuntos relacionados com o nosso entorno e transformavam em conteúdo de aula. E com isso tínhamos a possibilidade de aprender com as situações do nosso dia-a-dia e também ensinar aos professores com nossas experiências.
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS
CURSO DE PEDAGOGIA EAD