RELATORIO DE ESTAGIO SERIES INICIAIS

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Santa Rosa
2018
 PEDAGOGIA 
NEILA CRISTIANE SCHWARZ
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
(1º AO 5ºANO)
NEILA CRISTIANE SCHWARZ
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO II – ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
(1º AO 5ºANO)
Relatório de Estágio apresentado ao Curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Anos Iniciais do Ensino Fundamental (1º ao 5º ano)
Orientador: profª. Ma. Lilian Amaral da Silva Souza
Tutor Eletrônico: Regina Maria Rodrigues
Tutor de Sala: Francieli Rigon Knebelkamp
Santa Rosa
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
1 - DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
– CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO........................................6
2- DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	9
3- REFERERENCIAL TEÓRICO	..............................................................................18
4- PROJETO DE INTERVENÇÃO: MIL PÁSSAROS	20
4.1-PLANOS DE AULA	..............................................................................23
5- DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	40
CONSIDERAÇÕES FINAIS	49
REFERÊNCIAS	50
INTRODUÇÃO
 No Estágio temos a oportunidade de vivênciar tudo aquilo que aprendemos em sala de aula, de refletir sobre quais práticas vamos escolher futuramente, quais as formas de agir dentro de uma sala de aula. É tempo de conhecer, analisar e experimentar as práticas tão sonhadas teoricamente. É possível também, que nós, alunos, aprimoremos nossas escolhas de sermos professores, a partir do contato com as realidades de nossa profissão.
O estágio nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental é relevante, pois estabelece relação entre a teoria e a prática, bem como tem a oportunidade de conhecer e analisar a atuação do profissional, em sua ação pedagógica. Além de elaborar, executar, e avaliar um Projeto de Intervenção Pedagógica, que contribui significativamente para formação do estudante de Pedagogia, ao estabelecer o processo de ação-reflexão-ação, o pedagogo se baseia na teoria para fundamentar a sua prática.
O objetivo geral desse trabalho de estágio de docência nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, é apresentar as atividades desenvolvidas durante
o período de regência de classe, na Escola Munícipal de Ensino Fundamental Boa Vista. Aqui estão registradas as condições em que se realizou o estágio, os procedimentos e planejamentos assumidos em sala de aula, bem como um conjunto de reflexões que procuram esclarecer o modo como foram conduzidas as aulas, manifestando também o modo de compreender a experiência de estágio.
1.DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
INSTITUIÇÃO: Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista
Estado: Rio Grande do Sul
Município: Senador Salgado Filho
Bairro: Centro
Rua: Henrique Osvaldo Pukall
Diretor (a): Paula Cristina Preischardt Wentz
Supervisor de Campo (Professor (a) Regente): Rosanara Bourscheid
Regência: 2o ano
Período da realização da Regência: 11/04, 12/04, 13/04, 16/04, 17/04, 18/04/2018.
ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO: ORGANIZAÇÃO E CONTRIBUIÇÃO 
O estágio é um momento importante para a formação profissional. É nesse momento que o futuro profissional tem oportunidade de entrar em contato direto com a realidade profissional no qual será inserido, além de concretizar pressupostos teóricos adquiridos pela observação de determinadas práticas específicas e do diálogo com profissionais mais experientes. 
Desenvolver uma formação baseada no contexto real de atuação possibilita a construção autônoma do conhecimento cientifico através da vivencia de exemplos práticos para discussões acadêmicas. No estágio, o profissional em formação tem a oportunidade de investigar, analisar e intervir na realidade profissional especifica, enredando-se com a realidade educacional, organização e o funcionamento da instituição educacional e da comunidade. 
O estágio é um dos eixos centrais na formação de professores, pois é através dele que o profissional conhece os aspectos indispensáveis para a formação da construção da identidade e dos saberes do dia a dia.
O contato dos futuros professores com os alunos oferece subsídios para uma reflexão mais aprofundada visando o melhoramento da prática pedagógica realizada em sala de aula.
O processo de construção do conhecimento não acontece de forma mágica ou espontânea. A relação entre a teoria e prática é fundamental para que os conhecimentos técnicos adquiridos, necessários à evolução pessoal e profissional, proporcionem maiores chances no mercado de trabalho. Faz-se necessário tempo para germinar esse conhecimento teórico adquirido na escola e principalmente satisfação em ver na prática resultados do que se aprendeu.
 A inserção dos alunos estagiários na observação e elaboração das aulas proporcionando experiências muito ricas e momentos de reflexões que vão auxiliar ao futuro professor na elaboração de projetos e planos de aula inovadores que possam promover com mais facilidade a aprendizagem dos alunos.
1.1 - CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
A Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista está localizada na rua Enrique Osvaldo Pukall no centro da Cidade de Senador Salgado Filho e atende em torno de 300 crianças de todas as classes sociais. O colégio conta com cinco salas de aula, laboratório de informática com 20 computadores, sala de AEE, além de cozinha com refeitório onde é feito a merenda dos alunos. Há também uma biblioteca com amplo acervo bibliográfico, onde os alunos fazem suas pesquisas e, quando necessário, tomam livros emprestados para lerem em casa.
E, naturalmente, no setor administrativo fica sala do diretor/ coordenação/ secretaria, sala dos professores, amplo saguão, onde os alunos ficam em fila, e os professores os conduzem até o transporte escolar. Para alunos cadeirantes há rampas adequadas para que possam usufruir de todo o espaço físico.
A escola possui um (a) diretor (a) titular, vice- diretora e coordenadora pedagógica, conta com um quadro de 8 professores, 7 com formação em pedagogia e pós graduadas em suas respectivas áreas, e um professor com formação especifica na área de Educação Física dispõem ainda, de um quadro de 6 funcionários entre eles fonoaudióloga, merendeiras, serventes, monitoras.
A professora regente da classe na qual realizei o estágio, possuí formação de magistério, graduada em Pedagogia, e especialização em Docência do Ensino Superior. Já atuou nas várias séries iniciais do Ensino Fundamental em seus 10 anos de docência.
O planejamento da Escola é feito com base no referencial comum curricular e no Projeto Político Pedagógico- PPP da instituição, a coordenadora pedagógica, secretaria de educação em conjunto com a diretoria da escola, vem trabalhando para que a Base Nacional Comum Curricular possa também ser o norte de planejamentos dos professores. É realizado um planejamento anual dos conteúdos que serão aplicados, em seguida cada conteúdo é trabalhado através de Sequência Didática dividida em períodos e planejada mensalmente, sendo o professor responsável por sua adequação semanal e diária, conforme vai aplicando os conteúdos.
O colégio tem 155 alunos matriculados no período vespertino e 145 no período matutino. A classe na qual fiz meu estágio possui 22 alunos, na faixa etária de sete á oito anos. Sua grande maioria de famílias de agricultores. Quanto ao nível de escolaridade dos pais, a maioria não concluiu o ensino fundamental.
A escola não tem problemas quanto a espaço. As matrículas são realizadas na secretaria da escola, não havendo problemas com falta de vaga. 
 
PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO
	Também pensa ser um espaço privilegiado de socialização e construção dos saberes.Ela não se organiza com saberes centralizados. Acreditam que o Projeto Político Pedagógico é uma ousadia para professores, pais, alunos e funcionários.
Finalidades do Projeto Político Pedagógico
	A escola tem como finalidade a integração com a comunidade escolar, sendo esta também parte do Projeto Político Pedagógico.
	Oferece aos alunos meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores tornando-os indivíduos atuantes, ativos, solidários, responsáveis a fim de exercerem sua cidadania.
Estrutura Organizacional
	Vivenciar, resgatar e trabalhar os valores fundamentais de uma boa convivência humana. Trabalham conteúdos que vem ao encontro da realidade do aluno.
Currículo
	Os conteúdos curriculares e metodologias devem ser apropriados aos interesses dos nossos alunos da zona rural e urbana. A organização escolar deve ser própria incluindo adequação às fases do ciclo agrícola e às condições climáticas.
Metodologia
	A metodologia da escola tem compromisso com os meios científicos e filosóficos, tendo como meta APRENDER A APRENDER.
Avaliação
	Deve ser feita a todo o momento pelo professor, podendo haver testes sobre determinado conteúdo.
2. DIARIO DE OBSERVAÇÃO 
Durante o estágio, o contato com a escola foi muito bom, observei as turmas no período da tarde sendo possível perceber a presença da rotina na instituição, embora cada turma se organize de diferentes maneiras.
A Chegada à escola se dá apartir das 13:00 horas, quando chega do transporte escolar, todas as crianças são conduzidas ao saguao onde ficam á espera do ínicio de sua aula , e de suas respectivas professoras. A hora do lanche se dá a partir das 15:00 horas, por turma, que são conduzidas ao refeitório pela professora títular. O recreio é as 15:30 horas onde as crianças reunem-se no pátio e na quadra de esporte para brincadeiras livres. A saída da sala de aula acontece em torno das 17:05 horas, onde todos se dirigem a saída do prédio, alguns permanecem em filas a espera do transporte que os levará para casa, enquanto os outros aguardam a chegada de seus pais.
Os alunos têm aula de Educação Física e Hora do Conto uma vez por semana, a aula é ministrada por professores formados na área para trabalhar tal disciplina.
As salas de aula são bem organizadas, cada uma com características próprias de cada turma. As professoras são dinâmicas, usam de diálogo como forma de explicar e ensinar, interagindo a todo o momento com os alunos. A ludicidade se faz presente diariamente na produção das aulas bem planejadas, organizadas e estruturadas, além de brincadeiras e jogos que despertam e instigam o interesse e a criatividade dos alunos.
Estas atividades são desenvolvidas com projetos de curta duração que venham a atender os objetivos neles propostos. O planejamento e a execução destes projetos são flexíveis possibilitando modificações no que foi planejado, de acordo com fatos novos que venham surgir, oportunizando a recriação e exploração do ambiente. Os temas trabalhados são claros, objetivos e de acordo com a realidade de cada indíviduo em conjuntos com os valores locais, respeitando assim as diferenças sociais, culturais, econômicas, afetivas, emocionais, físicas e cognitivas.
A relação entre professores, funcionários, equipe pedagógica e os demais colegas é muito boa, demosntram respeito, afetividade e interação mútua entre si.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 1º ANO
Minha primeira observação foi no dia 03 de abril de 2018, na escola Municipal de Ensino Fundamental Boa vista, na turma do 1° Ano (6 anos) com 15 alunos e uma professora titular Olga Schoofer A sala de aula é arejada e possui um amplo espaço composto por mesas, cadeiras, quadro, armário, tapete com almofadas, jogos, brinquedos e enfeites em EVA, além das próprias atividades das crianças.
As classes são colocadas em meio círculo de frente pro quadro, em um canto há um tapete com almofadas, livros e brinquedos.
Em um primeiro momento, as crianças ficam no saguao da escola até o horário do ínicio da aula, em seguida, cada turma faz fila para cantar e realizar a oração com a diretora para só entao se dirigir a sua sala com a professora.
Plano de Aula
 Acolhimento na sala, organização do material.
Marcar no calendário do mês de Abril o dia de hoje, escrever a data no caderno e correção do tema;
 Vídeos (a corrida do alfabeto e a canção do ABC). 
Atividade em xerox: pista do alfabeto, onde cada letra tem de ser pintada de uma cor diferente, desenhar no caderno ao lado de cada letra um objeto que inicie com a mesma.
Bingo do Alfabeto.
15:00 – Hora do lanche (A professora conduz os alunos até o refeitório);
15:30- Recreio.
Recortar de revistas letras que você conhece e objetos que iniciem com esta letra e colar no caderno.
Organização da sala e do material.
Saída da sala de aula em fila.
A aula é dinâmica e criativa, a professora tem uma boa expressão, usa uma linguagem clara, a sala de aula é organizada e as atividades que a professora propos é de fácil assimilação e desperta o interesse das crianças. Os alunos gostaram muito da atividade do bingo com graos de feijao e cartela de letras onde a professora ia retirando as letras e eles tinham de encontrar na cartela e falar o nome da letra, uma forma divertida de aprender e assimilar o alfabeto. A professora esta sempre disposta e auxilia os alunos a realizar as atividades, sempre aixiliando e estimulando para que aprendam e sintam- se seguros em questionar se tiverem duvidas, a turma e bastante curiosa participativa realizando com entusiasmo e dedicação as atividades propostas pela professora.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 2º ANO
No dia 04 de abril de 2018 , observei a turma do 2° Ano com 22 crianças, sendo 10 meninas e 12 meninos. A professor Leila Ilhete Preischardt Boszko demonstrou-se uma professora dedicada, calma e dispõem de muita paciência. Procura obter a participação de todos os alunos. As aulas são bem planejadas e regradas procurando sempre atender e exclarecer as dúvidas e dificuldades de seus alunos.
A sala de aula é ampla, as classes estavam em circulo de frente para o quadro, há muitos cartazes com as letrinhas do alfabeto e numerias, e muitas atividades confeccionadas pelo alunos. Em um canto da sala possui um tapete com varios livros para leitura e alguns jogos envolvendo letras e numeros, para que os que encerraram suas atividades possam ir jogando, a turma possui alguns alunos que escrevem letra cursiva e outros ainda estao fazendo letra palito, por esta razao a professora divide o quadro ao meio com o canetão e em um dos lados escreve cursiva e do outro palito, ela diz que alguns alunos iniciaram o ano letivo copiando palito e optaram por vontade propria de tentar a cursiva, e relata que parte do interesse dos alunos escrever a letra cursiva. 
Plano de Aula
13:05- Os alunos entram na sala de aula(organização do material);
Correção do tema do dia anterior;
Texto: Em uma folha de xérox a professora introduziu o texto: Os animais mamíferos. 
Conversa sobre o que são animais mamíferos, o ser humano e mamífero ?
Ficha com diversos animais e as crianças deveriam pintar quais os animais mamíferos e logo após escrever o nome embaixo da figura.
Correção da atividade no quadro.
Separação de sílabas dos nomes dos animais.
15: 00 – Hora do lanche( A professora conduz os alunos até o refeitório);
15: 30- Recreio.
Habitat: o que é?
Desenhar o habitat de cada um destes animais.
Desenhe o ser humano em seu habitat.
Organização da sala de aula, em fila os alunos se dirigem ao saguão da escola para esperar o transporte.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 3º ANO
Realizei a observação na turma do 3o ano no dia 05 de abril de 2018 no periodo vespertino.
A professora adriane kiss schultz responsável pela sala, possui uma interação afetiva muito grande com os alunos. Em suas aulas trabalha buscando a conscientização e atitudes em relação ao respeito e convivência comas diferenças individuais, nas rodas de conversa, nas dinâmicas em grupo e nas orientações individuais.
Propõe atividades desafiadoras, propiciando a troca de conhecimentos, a autonomia, o levantamento de hipóteses, à elaboração de estratégias e aplicação das mesmas. 
Os conteúdos das aulas são aplicados de maneira clara, contextualizada e objetiva.
Plano de Aula
13: 30- Os alunos entram na sala de aula (organização do material);
Data, dia da semana, mês e o ano. 
Correção do tema do dia anterior;
Imagens, gravuras para colorir, recortar e colar no caderno de leitura.
Produção de um texto a partir das gravuras, atenção ao paragrafo. 
Atividade usando o dicionário: onde a professora passou algumas palavras no quadro e os alunos tinham que pesquisar no dicionário o seu significado e anotar ao lado de cada palavra.
Separação de sílabas das palavras;
15: 00 – Hora do lanche (A professora conduz os alunos até o refeitório);
15: 30-Recreio.
 Problemas matemáticos;
Troca de livros na biblioteca.
17: 05- saída da sala de aula em fila.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 4º ANO
No dia 06 de abril de 2018 observei a turma do 4º ano da professora Raquel Weeidmen, no periodo vespertino a turma possui 20 alunos.
Num ambiente escolar acolhedor e estimulante pude observar que os alunos têm entusiasmo em aprender, participam com interesse e buscam respostas para suas dúvidas, temos alunos que resolvem com mais facilidade que outros as situações-problema. Sentem muito carinho pela professora respeitam as regras e combinados por ela, gostam de ajudá-la entregando os livros para os demais ou colocando na lousa a página a ser estudada. 
Muitos já leem com autonomia, compreendem os enunciados dos exercícios e respondem as questões propostas, são interessados na própria aprendizagem atingindo os objetivos propostos, a turma possui alguns alunos com dificuldades de aprendizagem e o que chamou a atenção foi o comprometimento e dedicação da professora em fazer com que estes alunos aprendam. 
Os relacionamentos entre eles são bem afetivos, pois todos têm amizade dentro e fora da escola, são companheiros.
É importante destacar, que existem momentos de dificuldades onde os alunos ficam indisciplinados, se sentem irritados, tem dificuldades em realizar os trabalhos de sala ou até mesmo os de casa, mas com o acompanhamento da professora são resolvidos com muito incentivo e apoio, devolvendo a eles confiança na aprendizagem.
Plano de Aula
13: 05 - Os alunos entram na sala de aula (organização do material);
Passe as palavras para o plural;
Passe as frases para o plural;
Assinale a alternativa onde os números são pares;
Assinale a alternativa onde os números são impares;
15: 00 – Hora do lanche (A professora conduz os alunos até o refeitório);
15: 30 – Recreio;
Coloque os números em ordem crescente;
Coloque os números em ordem decrescente;
Escreva por extenso os ordinais;
Escreva em algarismos romanos;
Acentue as palavras abaixo;
Pontue o diálogo;
17: 05- saída da sala de aula em fila.
RELATO DA OBSERVAÇÃO 5º ANO
A observação da aula do 5° ano foi realizada no dia 9 de abril de 2018, a sala é ampla e arejada, a turma é composta por 15 alunos.
Na sala observada a professora Cristiane Paula Batista Assman age como facilitadora no processo de ensino/aprendizagem, com aulas bem planejadas. A professora é dinâmica, criativa e busca através de jogos, “material dourado”, debates, roda de conversa despertar o interesse dos alunos.
Mantém um bom relacionamento, construindo um ambiente de respeito e harmonia com os estudantes. A regente tem uma comunicação aberta com os alunos e os conflitos são sempre solucionados, em aula. 
Plano de Aula
13: 05- Os alunos entram na sala de aula (organização do material);
Localização (utilização de um mapa do município);
Conversas, debates e diálogos sobre o município;
Hino do município (interpretação e canto);
Ortografia Ce, Ci, Ç;
15: 00 – Hora do lanche (A professora conduz os alunos até o refeitório);
15: 30 – Recreio
Texto: Abaixo a Poluição;
Circule no texto palavras que contenham Ce, Ci, Ç;
Ditado das palavras do texto;
Procurar no dicionário o significado de algumas palavras;
Elaborar uma redação com o tema Poluição;
17: 05- saída da sala de aula em fila.
3 REFERENCIAL TEÓRICO
O Projeto Mil Passáros que atende todos os alunos do 2° ano, da Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista, tem como objetivo ensinar às crianças a importância da preservação, os tipos de pássaros existentes em nosso país, suas características, além da importância que possuem para a conservação e manutenção da vida humana, das florestas e do nosso ecossistema.
 A intenção do projeto é identificar e conhecer diferentes tipos de aves e suas caracteriscticas para sensibilizar as crianças e a comunidade escolar para a preservação das especies,o projeto objetivou o conhecimento das diferntes especies suas caracteristicas e habitat e procurou despertar em todos a consciencia de preservação e importancia das diferentes aves para o planeta e tambem para a vida do homem. Todas as atividades desenvolvidas propórcionaram uma aprendizagem significativa e de forma ludica e interativa o tema foi inserido de forma simples e compativel á idade das crianças.
E importante que conteúdos relacionados com o tema de preservação do meio ambiente e manutenção da vida nele sejam discutidos nas primeiras séries do ensino fundamental, portanto é fundamental que o professor desenvolva em seus alunos conceitos em relação a natureza, meio ambiente, sociedade e seres vivos:
Os professores são a peça fundamental no processo de conscientização da sociedade dos problemas ambientais, pois buscarão desenvolver em seus alunos hábitos e atitudes sadias de conservação ambiental e respeito à natureza transformando-os em cidadãos conscientes e comprometidos com o futuro do país (MUNHOZ, 2004, p. 81).
Por isso acreditamos que somente com a formação da consciência para os problemas ambientais, é que os alunos são estimulados a perceber e valorizar os recursos naturais de que dispõem, e de consciência de que sem estes recursos não haveria vida alguma, e o meio ambiente ficaria totalmente desequilibrado.
E é de suma importância que o professor trabalhe de forma interdisciplinar, utilizando-se de diversos conteúdos e atividades que englobam variados assuntos, trazendo de forma prática, divertida e prazerosa assuntos que desenvolvam o senso crítico e reflexivo de seus alunos em relação ao mundo em que vivem e a realidade que os cerca.
Como a interdisciplinaridade melhora a formação geral com base num conhecimento mais integrado, articulado e atualizado, numa construção autossuficiente do sujeito, ela também pode permitir a abertura de novos campos de conhecimento e de novas descobertas que possibilite uma melhor formação profissional, que favorece ate mesmo a educação permanente, da qual se adquire uma metodologia emancipatória traduzida por competência e habilidades que levam o aluno a aprender a aprender durante toda sua existência. (...) Superam também a dicotomia ensino-aprendizagem, permitindo a passagem do saber sistematizado para um saber integrado (MORAES, 2010, p 183).
As atividades vivenciadas em sala de aula e em todo o contexto escolar devem desencadear e desenvolver nos estudantes o senso de responsabilidade com o meio que o cerca, fazendo-o compreender que faz parte da sociedade e sendo assim não pode ser mero espectador da realidade, mas sim participar, modificando para melhor o seu mundo.
O homem deve ser considerado não de forma abstrata, desligado da realidade em que vive, mas sim inserido na sociedade. É o cidadão que tem direitos e deveres para com a própria sociedade. E a sociedade também tem de ser entendida na sua real dimensão, não abstrata, distante do aluno, mas concreta, situada em determinados espaço e tempo (CALLAI, 2002, p. 59).
Portanto é importante lembrar que a criança constrói suas vivências,respeito próprio, com as pessoas que a cercam, se torna sujeito social e aprende a respeitar o planeta terra com base em valores advindos do convívio com seus familiares, comunidade escolar e sociedade, e são estes valores que vão norteá-la para o resto de sua vida.
 
 
PROJETO DE INTERVENÇÃO
DADOS GERAIS DO PROJETO
Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista 
CRONOGRAMA: 02/04/2018 à 18/04/2018.
ESTÁGIARIA: Neila Cristiane Schwarz
TEMA: Mil Pássaros
JUSTIFICATIVA:
O tema pássaros, não deve ser tratado como algo distante do cotidiano dos alunos, mas como parte de suas vidas, portanto é de suma importância a conscientização quanto á preservação e manutenção das espécies, pois são parte do meio ambiente e todos vivemos nele, quanto mais cedo as crianças aprendem que devemos respeitar o meio em que vivemos teremos mais pessoas conscientes de sua importância na manutenção da natureza.
 Acreditamos que desenvolver um trabalho de conscientização quanto á preservação do meio ambiente e seres vivos, desencadeará nas crianças um sentimento de responsabilidade, de atitudes e valores de respeito e preservação dos recursos naturais e também dos seres vivos e de diversas espécies de pássaros.
CONTEÚDOS:
Seres Vivos
Leituras de imagens
Uso das cores 
Musicalidade
Leitura e Escrita
Gráfico em Barras e tabelas
Leitura e escrita de numerais
Contagem oral
Educação Física
Meio Ambiente
OBJETIVO GERAL:
Desenvolver nos alunos uma postura participativa, de responsabilidade e conscientização aos problemas ambientais;
Trabalhar de forma interdisciplinar os diversos conteúdos, relacionando os com o tema do projeto;
Adquirir uma visão de qual a importância dos pássaros para o ser humano e natureza,
Compreender suas características seu habitat, alimentação, diferenças e semelhanças.
Dar continuidade nos conteúdos aplicados pela professora regente em conjunto com o projeto de regência realizado.
OBJETIVO ESPECÍFICO:
Resgatar junto aos alunos a importância que cada um possui na manutenção das espécies, conscientizando sobre os cuidados necessários à sua preservação;
Demonstrar que a consciência quanto á manutenção das espécies pode trazer diversos benefícios para um equilíbrio ambiental; 
Perceber as diferenças entre aves noturnas e aves diurnas,
Reconhecer as características de cada espécie, tamanho, corpo, sons que emitem,
Aprender de forma lúdica e que estejam interligados com o tema do projeto, diversos conteúdos como: resolução de problemas matemáticos, produção de textos, separação de sílabas, histórias narradas, poemas e reprodução de obras de arte.
METODOLOGIA:
Conversa informal sobre o conhecimento prévio dos alunos com relação ao tema pássaros, importância,
Explorar livros de histórias, histórias narradas, poesias e canções.
Elaborar debates para conhecer os diversos pontos de vista sobre o tema;
Desenvolver noções de quantidade, numerais, adição, subtração, tabelas e gráficos.
Filme: Assistir ao filme: RIO que trata sobre o comércio ilegal de aves silvestres que estão em extinção.
Confecção de cartaz, onde os alunos podem reconhecer e ler gráficos e tabelas; 
Passeio onde os alunos possam reconhecer os pássaros conhecidos e pesquisar os que não reconhecem.
Jogos e brincadeiras direcionadas ao tema abordado;
Dramatização de uma poesia;
Trabalhar som e ritmo (música).
CULMINÂNCIA:
A culminância do projeto será uma exposição das releituras das obras de Tarsila do Amaral e cartaz Ranking dos maiores e menores pássaros do Brasil.
AVALIAÇÃO:
O Projeto será considerado satisfatório se os alunos sentirem-se motivados e sensibilizados para promoverem mudanças comportamentais, promovendo mais qualidade de vida para si, para suas famílias, 
Avaliação será contínua, através da observação diária das crianças no desempenho de suas atividades, como se dará sua evolução pessoal no processo de conscientização em relação a importância e os cuidados na preservação dos pássaros e meio ambiente, além criatividade e relacionamento com os colegas e com a professora.
PLANOS DE AULA 1
Dados de identificação
	
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista 
Diretor (a): Paula Cristina Preichardt Wentz
Estagiário (a):Neila Cristiane Schwarz
Professor Regente ou Supervisor de Campo: Leila Ilhete Preichardt Boszko
Ano: 2o
Período: 11/04 á 18/04	
Número de alunos: 22
Data: 11/04/2018 
Tema da aula: Conhecendo os pássaros
Objetivos
Conhecer melhor os estudantes.
Fortalecer a comunicação entre os alunos e professora estagiária.
Demonstrar a classe quais as intenções e a razão pela qual a professora estagiária passará alguns dias com eles.
Desenvolver o conhecimento a cerca de construção de um texto.
Aperfeiçoar a expressão oral e escrita.
Iniciar o projeto de intervenção Mil Pássaros.
Conteúdos
Parágrafo e margem.
Letra maiúscula.
Seres vivos.
Síntese dos procedimentos 
Acolhida, apresentação da professora estagiária.
 Realização da escrita da data e dia da semana, após todos copiar conversa sobre o que é um estágio, qual sua finalidade, quanto tempo irá durar e o que a professora estagiária pretende alcançar com o termino do estágio (aprendizagem).
Explicar aos estudantes a dinâmica do balão, e iniciar a atividade: No qual com a professora já terá escrito diversas frase para os alunos exemplo: Eu espero que nossas aulas sejam divertidas e muito produtivas, cada aluno ira encher o balão que receber e logo após a professora ira ligar uma canção neste momento enquanto a musica tocar eles poderão jogar o balão sem deixar cair no chão, ao encerrar a musica cada um pega o seu balão e todos em circulo, a professora dirá seu nome completo onde morra e o que mais gosta de fazer, e logo ira escolher um aluno que devera dizer seu nome, onde morra, e o que mais gosta de fazer, logo após devera estourar seu balão, ler a frase que esta no bilhete e dizer o que espera das atividades e das aulas durante o período de estagio.
Produção de um texto coletivo com a turma o que mais gosto de fazer quando estou na escola e em casa e quais são minhas expectativas para esta semana.
Leitura do texto coletivo pelo grupo e logo após os alunos deverão copiar no caderno.
Passeio ao redor da escola para localizar alguns pássaros e identifica-los.
Recursos
Radio, cd Jardim de cata-ventos, balão .
Avaliação e/ou fixação 
 
Os alunos serão avaliados quanto á sua participação na execução da atividade, bem como o texto coletivo, estruturação. 
Referências 
NASPOLINI, ANA TEREZA, Didática de português: tijolo por tijolo: leitura e produção escrita/ Ana Tereza Naspolini.- São Paulo: FTD, 1996.—(Conteúdo e metodologia). 
PLANO DE AULA 2
Dados de identificação
Diretor (a): Paula Cristina Preischardt Wentz
Estagiário (a): Neila Cristiane Schwarz 
Professor Regente ou Supervisor de Campo: Leila Ilhete Preischardt Boszko 
Ano: 2o
Período:	11/04 á 18/04	
Número de alunos:22
Data: 12/04/2018
Tema da aula: Tarsila e o Papagaio Juvenal.
Objetivos
Conhecer as obras e vida de Tarsila do Amaral.
Interpretar o texto e frases rimadas que o compõem.
Desenvolver nos estudantes o gosto pela leitura de obras de arte, a imaginação, criatividade, atenção, concentração e expressão artística.
Reproduzir uma tela da artista.
Perceber e realizar o ritmo proposto através da expressão corporal, utilizando uma canção.
Conteúdos:
História e sequência de fatos.
Uso das cores, texturas e formas.
Ritmo 
Musicalidade
Síntese dos procedimentos
Acolhida, realização da data e dia da semana.
Apresentação do livro Tarsila e o Papagaio Juvenal, leitura da história.
Conversa sobre a história: Quais os personagens presentes? Se os alunos perceberam como as frases vão rimando ao longo da história. Introdução do projeto Mil Pássaros: Qual a ave presente na história? Há muitos destas aves onde você mora? Quais aves são pássaros e por que só algumas podem ser chamadas de pássaros?
Apresentaçãoda obra Vendedor de Frutas de Tarsila do Amaral, releitura da obra em placa de MDF com tinta guache. Intervalo: 15 h Lanche 15: 15 á 15: 30 h recreio.
Término da releitura da tela, organização da sala de aula e material utilizado.
Educação musical (rotina da escola) música se você esta contente.
Com os estudantes em circulo cantar a canção realizando o que é proposto na musica.
TEMA: Pesquise com seus familiares quais os pássaros que eles conhecem. 
Recursos
Livro de história, tinta guache, pinceis, placa de MDF.
Avaliação e/ou fixação 
 	Os alunos serão avaliados quanto á participação na execução da atividade de pintura, utilização de cores e formas, traço, concentração e atenção, bem como interação e participação nas atividades e perguntas propostas.
Referências 
LEITÃO MARIA MERCIA, DUARTE NEIDE: Tarsila e o papagaio Juvenal- ler arte para pequenos, editora do Brasil.
NASPOLINI, ANA TEREZA, Didática de português: tijolo por tijolo: leitura e produção escrita/ Ana Tereza Naspolini.—São Paulo: FTD, 1996.—(Conteúdo e metodologia). 
PLANO DE AULA 3
Dados de identificação
	
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista 
Diretor (a): Paula Cristina Preischardt Wentz
Estagiário (a): Neila Cristiane Schwarz
Professor Regente ou Supervisor de Campo: Leila Ilhete Preischardt Boszko
Ano: 2o
Período: 11/04 á 18/04	
Número de alunos: 22
Data: 13/04/2018 
Tema da aula: Passaredo
Objetivos
Identificar os diferentes tipos de pássaros.
Conhecer novas palavras (nomes de pássaros variados).
Identificar os diferentes tipos de letras.
Conteúdos
Leitura e escrita
Seres vivos 
Síntese dos procedimentos 
Data e dia da semana. Correção do tema de casa: Quais os pássaros que você conhece? Escrita dos nomes colhidos com as famílias no quadro.
Ditado em grupo onde em grupos com 4 ou 5 participantes os alunos relacionam os nomes de pássaros que possuem em comum e os diferentes e ditam aos colegas do grupo os que não possuem, logo escolhem um para ditar aos colegas da turma.
Correção do ditado coletivo no quadro.
História narrada pela autora: Mil pássaros de Ruth Rocha.
Conversa sobre a história, quais os pássaros presentes, onde ocorreu e a importância dos pássaros na natureza, qual o papel que desempenham, onde vivem.
Atividades sobre o conhecimento dos pássaros:
 
 
 As aves 
Tem o corpo coberto de penas
Tem bico, asas, dois pés.
São Vertebrados
As fêmeas botam ovos e dos ovos saem os filhotes
Respiram pelos pulmões. 
Cruzadinha com a palavra pássaro e algumas figuras de alguns pássaros onde cada aluno deveria ver onde colocar o nome na cruzadinha.
Recorte e cole imagens que contem pássaros e seu habitat e alimentação.
Troca de Livros na biblioteca (rotina)
Recursos
Rádio, história em áudio, revistas e livros, cola e tesouras.
Avaliação e/ou fixação 
 Os alunos serão avaliados conforme a participação na execução do ditado, a realização das atividades propostas e escrita correta das palavras..
Referências 
NASPOLINI, ANA TEREZA, Didática de português: tijolo por tijolo: leitura e produção escrita/ Ana Tereza Naspolini.—São Paulo: FTD, 1996.—(Conteúdo e metodologia). 
ROCHA RUTH, 2009. Mil Pássaros pelos céus. São Paulo, Salamandra.
PLANO DE AULA 3
Dados de identificação
	
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista 
Diretor (a): Paula Cristina Preischardt Wentz
Estagiário (a): Neila Cristiane Schwarz
Professor Regente ou Supervisor de Campo: Leila Ilhete Preischardt Boszko
Ano: 2o
Período: 11/04 á 18/04	
Número de alunos: 22
Data: 16/04/2018 
Tema da aula: Cada pássaro em seu ninho
Objetivos
Conhecer as maiores e menores aves do Brasil.
Identificar os diferentes tamanhos.
Desenvolver habilidades de interpretar tratamentos de informações em tabelas e gráficos.
Proporcionar vivências recreativas que desenvolvam a integração social e respeito mútuo.
Desenvolver habilidades de orientação espacial, organização da motricidade ampla e fina.
Conteúdos
Gráficos em barras simples.
Vogais 
Movimento.
Brincadeiras 
Síntese dos procedimentos 
Acolhida. Dia da semana, mês e ano. 
Conversa: Qual será a estatura da maior ave do Brasil? Onde será que ela vive? Qual a região?
Mapa com gráfico de regiões onde vivem as aves, quais estão em extinção. Explicar aos estudantes o que é um gráfico e qual sua finalidade.
Logo separar a turma em 2 grupos e explicar que a partir das figuras e material que a professora ira disponibilizar deverão construir uma tabela da maior ave para o menor em tamanho no papel pardo. Intervalo merenda e recreio.
Após encerrar a confecção, expor na sala e um grupo, devera explicar ao outro o seu cartaz, logo convidá-los a medir com uma régua e com metro qual o tamanho das aves. 
 Atividades no saguão da escola brincadeira: passarinho sai do ninho onde cada um terá um ninho desenhado com giz no chão logo um aluno deverá ser o pássaro chupim ou papa- arroz que ira ocupar o ninho do colega e colocar o seu ‘’ovo’’(bola) no ninho do colega então uma canção ira tocar e todos deverão “voar” pelo saguão ao encerrar a musica cada um procura seu ninho, o ‘’pássaro’’ que ficar sem ninho será o “chupim’’, e assim sucessivamente logo após os alunos poderão brincar livremente na praça (rotina).
Tema:
Recursos
Papel pardo, rádio CD, canetão, fita crepe, bola.
Avaliação e/ou fixação 
 Os alunos serão avaliados conforme a participação na confecção do cartaz, a realização das atividades propostas.
Referências 
NASPOLINI, ANA TEREZA, Didática de português: tijolo por tijolo: leitura e produção escrita/ Ana Tereza Naspolini.—São Paulo: FTD, 1996.—(Conteúdo e metodologia). 
KRASILCHIK, M; MARANDINO, M. Ensino de ciências e cidadania. São Paulo: Moderna, 2004. 
http://gimenes-gentequeduca.blogspot.com.br/ acesso em 03 de abril de 2018.
PLANO DE AULA 5
Dados de identificação
	
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista 
Diretor (a): Paula Cristina Preischardt Wentz
Estagiário (a): Neila Cristiane Schwarz
Professor Regente ou Supervisor de Campo: Leila Ilhete Preischardt Boszko
Ano: 2o
Período: 11/04 á 18/04	
Número de alunos: 22
Data: 17/04/2018 
Tema da aula: Comercio ilegal de pássaros e aves em extinção.
Objetivos: Ampliar o conhecimento dos alunos á cerca das aves de sua região e país, seu habitat, alimentação e preservação das espécies.
Desenvolver a construção do campo numérico e resolução de problemas.
Conteúdos
Escrita e leitura de numerais.
Contagem Oral
Seres vivos e sua preservação.
Síntese dos procedimentos 
Acolhida. Dia da semana, mês e ano. Correção do tema de casa: Cartela de vogais.
Filme Rio (pássaros) que fala sobre a arara azul que esta em extinção e venda ilegal de pássaros.
Conversa sobre quais os pássaros que havia no filme, se estão em extinção? O que significa dizer que um animal esta em extinção, se os alunos conhecem mais alguns pássaros que estão em extinção?
Confecção de casinhas para pássaros com garrafas pet e pintadas com tinta guache.
Passeio aos arredores da escola, para colocar as casinhas dos pássaros nas arvores. 
Resolva os problemas propostos:
1-Em uma floresta havia 5 araras, 3 pica- pau e 15 pombas quantos pássaros havia no total nesta floresta?
2- Um casal de Tico- Tico tem 15 ovos em seu ninho, porém o passaro Chupim aproveitou da distração do casal e colocou mais 2 ovos em seu ninho, quantos ovos o casal de Tico-Tico terá de chocar no final? 
3- João tem 3 papagaios em sua gaiola e Joana três corujas, certo dia ao tratar os papagaios João deixou a gaiola aberta e 2 conseguiram fugir com quantos papagaios João ficou? 
4-Em um campo havia 20 quero-quero, porem 12 levantaram voo, quantos pássaros ficaram no campo?
Recursos
 Aparelhode televisão , DVD e poema. 
Avaliação e/ou fixação 
 Os alunos serão avaliados conforme a realização das atividades propostas e participação nas aulas.
Referências 
Kirnev, Débora Cristiane Barbosa. Ensino da matemática/ Débora Cristiane Kirnev, Keila Tatiana Boni, Diego Barbosa Prestes, Hallynnee Héllenn Pires Rosseto.- Londrina: Editora Educacional .A.2018. 
PLANO DE AULA 6
Dados de identificação
	
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista 
Diretor (a): Paula Cristina Preischardt Wentz
Estagiário (a): Neila Cristiane Schwarz
Professor Regente ou Supervisor de Campo: Leila Ilhete Preischardt Boszko
Ano: 2o
Período: 11/04 á 18/04	
Número de alunos: 22
Data: 18/04/2018 
Tema da aula: Ave símbolo do Rio Grande
Objetivos: Conhecer e identificar a ave símbolo do Rio Grande do Sul.
Interpretar diferentes gêneros textuais.
Aperfeiçoar a expressão oral e escrita.
Conteúdos
 
Seres vivos 
Gêneros textuais 
Síntese dos procedimentos 
Acolhida. Dia da semana, mês e ano. Correção dos problemas do dia seguinte.
Poesia : Quero- Quero 
 Autoria: Vargas Neto 
Origem: Livro TROPILHA CRIOULA E GADO XUCRO
Quero-Quero
Autoria: Vargas Neto
Que é que tu queres, quero-quero? Implico
Com teu grito, que aos tímidos maneia,
Pois vêem fantasmas de que o pampa é rico,
Quando tu gritas numa noite feia.
Aborrecido, quando te ouço, fico,
E uma grande saudade me esporeia,
Porque dizem que gemem no teu bico
Os gaúchos que morreram na peleia.
És a ronda do pampa com teu bando...
A noite tôda passas denunciando
Cruzada de viajante ou de índio vago.
E os mistérios das lendas entropilhas,
Quando gritas na dobra das coxilhas,
Sentinela perdida do meu pago.
Ler a poesia com os alunos, logo perguntar se há alguma duvida em relação a algumas palavras, ou a poesia, conversa sobre qual significado da poesia.
Características do quero-quero. 
Áudio do grito do Quero- Quero, conversa partindo do conhecimento prévio dos alunos: onde o pássaro constrói seu ninho, do que se alimenta e porque se tornou símbolo do Rio Grande do Sul.
Exposição das releituras das obras de arte de Tarsila do Amaral.
Despedida: Agradecimento á professora regente e alunos pelo acolhimento, confraternização com brigadeiros, cartão de despedidas e agradecimento a cada aluno.
Recursos
Poema, aparelho de som.
Avaliação e/ou fixação 
 Os alunos serão avaliados conforme a realização das atividades propostas e participação nas aulas.
Referências 
GOMES-SANTOS, SANDOVAL NONATO, A exposição oral: nos anos iniciais do ensino fundamental/ Sandoval Nonato Gomes- Santos. -1. Ed.- São Paulo: Cortez, 2012(Coleção Trabalhando com... na escola)
http://www.paginadogaucho.com.br/poes/queroq.htm, acesso em 03 abril de 2018.
DIÁRIOS DAS REGÊNCIAS
O estágio é uma etapa fundamental na formação acadêmica. Pois, esse é o momento em que nós acadêmicos nos vemos frente a frente com a realidade escolar. É nessa etapa que nos vemos responsáveis em assumir a sala, onde devemos mostrar desempenho nas tarefas e domínio dos conteúdos que serão aplicados durante as aulas.
Sendo assim, o período de estágio serve de eixo entre o que é visto na teoria e o que se aplica na prática, é neste período que nos descobrimos como professores, enfim, a realização do estágio se torna um momento decisivo para a formação do profissional da educação.
Antes de dar inicio aos trabalhos em sala, foi realizado um estudo das atividades, da instituição procurando saber o que a professora regente está trabalhando atualmente com os alunos, procurando conhecer seus projetos para dar prosseguimentos ao seu trabalho, conversamos e ela foi muito atenciosa se deixando a disposição para ajudar no que for preciso.
O estágio teve início no dia 02 de abril com a elaboração do projeto de intervenção, tendo uma sequência didática nos dias 11, 12 ,13 ,16, 17 e 18 de Abril de 2018, no 2º Ano do Ensino Fundamental na Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista.
A escolha do tema Pássaros, deu-se, por uma razão simples: acreditar na necessidade de preservação das espécies. Quanto mais cedo o tema for abordado com as crianças, maiores as chances de despertar a consciência pela preservação. Por isso, a educação para uma vida sustentável deve começar cedo para que as crianças identifiquem-se como ser integrante, dependente, transformador e, acima de tudo, que tem atitudes de conservação do meio ambiente e todos que o compõem. 
Ao entrar em sala, os alunos foram receptivos e participativos e muito criativos durante todas as atividades, apresentando excelentes resultados nos trabalhos em grupos e individuais.
Diario de Regencia 1
 Dados de identificação
	
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista 
Diretor (a): Paula Cristina Preichardt Wentz
Estagiário (a):Neila Cristiane Schwarz
Professor Regente ou Supervisor de Campo: Leila Ilhete Preichardt Boszko
Ano: 2o
Período:	11/04 á 18/04	
Número de alunos: 22
Data: 11/04/2018 
Tema da aula: Conhecendo os pássaros
	Iniciei minha primeira aula com uma pequena apresentação da professora estagiária, logo após iniciamos a dinâmica do balão, alguns alunos estavam tímidos e preferiram não falar, outros estavam bastante participativos, na hora de estourar os balões alguns tiveram dificuldades em ler em voz alta. Num segundo momento realizamos o texto coletivo onde os alunos em conjunto compartilhavam ideias e aos poucos foi surgindo o texto, eles estavam bem a vontade expressando suas ideias e questionando á cerca de parágrafos, virgulas e letras maiúsculas.
	Ao realizarmos o passeio nos arredores da escola, a turma estava contente e participativa, observando os pássaros e falando os nomes dos quais conheciam sempre perguntando o nome dos que não conheciam, logo após ao retornar a sala de aula anotamos o nome dos pássaros que conheciam para pesquisar sobre a alimentação, habitat, se eram aves hábitos noturnos ou diurnos.
	Realizando uma auto avaliação da aula, percebi que poderia ter realizado outra dinâmica pois alguns alunos não estavam muito a vontade na hora de ler e tiveram bastante dificuldades em ler em voz alta.
 
 
 	Diário de Regência 2
Dados de identificação
	
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista 
Diretor (a): Paula Cristina Preichardt Wentz
Estagiário (a):Neila Cristiane Schwarz
Professor Regente ou Supervisor de Campo: Leila Ilhete Preichardt Boszko
Ano: 2o
Período: 11/04 á 18/04	
Número de alunos: 22
Data: 12/04/2018 
Tema da aula: Tarsila e o Papagaio Juvenal
 
	No segundo dia de estagio iniciei a aula com a leitura do livro Tarsila e o papagaio Juvenal, que fala da obra vendedor de frutas de Tarsila do Amaral, logo após na roda de conversa, debatemos sobre quais os pássaros presentes na história, qual habitat em que vivem, e se conheciam alguma obra da artista.
	A professora apresentou a vida e obras da artista à turma, logo em seguida realizaram a releitura da obra “O Vendedor de Frutas” ao som de música lúdica, em placa de MDF, com tinta guache, os alunos estavam concentrados e participativos na realização da releitura, as obras de arte ficaram cheias de cores, na hora da organização da sala todos colaboraram colocando o material utilizado no local, e organizando seu material e classe.
	Em seguida cantamos a canção pulga que é de rotina da escola e toda semana os alunos realizam com a professora regente, a canção é ritmada e tem vários passos que devem ser seguidos, os alunos realizaram o que foi proposto.
Na aula de hoje ocorreu tudo conforme o previsto nos planos de aula, as crianças ficaram satisfeitas e felizes ao termino da aula. 
 
	Diário de Regência 3
 Dados de identificação
	
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista 
Diretor (a): Paula Cristina Preichardt Wentz
Estagiário (a):Neila Cristiane SchwarzProfessor Regente ou Supervisor de Campo: Leila Ilhete Preichardt Boszko
Ano: 2o
Período: 11/04 á 18/04	
Número de alunos: 22
Data: 13/04/2018 
Tema da aula: Passaredo.
	Na data do dia anterior havia sugerido aos alunos que realizassem uma pesquisa com suas famílias referente aos pássaros que conheciam, surgiram diversas contribuições e em grupos realizamos o ditado, os alunos não conseguiram se concentrar e nem ditar os nomes dos pássaros aos colegas, e tivemos de desfazer os grupos e realizar atividade individualmente, logo após ouvimos a historia narrada pela autora Ruth Rocha “Mil Pássaros pelo céu”, em seguida na roda conversa realizei diversos questionamentos acerca dos personagens presentes na história e o porquê dos pássaros terem desaparecido da cidade de Passaredo, quais os pássaros que reconheceram na história, os alunos participaram dos questionamentos respondendo o que era perguntado, nas atividades conhecendo os pássaros e caça-palavras alguns realizaram as atividades sem dificuldades, porem outros tiveram de ser auxiliados na realização. Percebi que alguns alunos são inseguros na hora de realizar as atividades e tem medo do erro.
 Diário de Regência 4
 
Dados de identificação
	
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista 
Diretor (a): Paula Cristina Preischardt Wentz
Estagiário (a): Neila Cristiane Schwarz
Professor Regente ou Supervisor de Campo: Leila Ilhete Preischardt Boszko
Ano: 2o
Período: 11/04 á 18/04	
Número de alunos: 22
Data: 16/04/2018 
Tema da aula: Cada pássaro em seu ninho
	Na data de hoje apresentei aos alunos as menores e maiores aves do Brasil e logo em seguida os questionei se conheciam alguns, se já haviam visto e apresentei a eles gráficos explicando, para que servem, como podem ser feitos e qual a sua finalidade, logo sugeri a eles que fizessem dois grupos e eles discutiram e decidiram para qual grupos iriam pertencer, em papel pardo dei figuras para cada grupo com as cinco maiores aves e as cinco menores aves, logo um representante de cada grupo deveria vir ate a professora , e copiar os tamanhos dos pássaros para passar no cartaz, os grupos se organizaram e de cada grupo havia o líder que tomava frente nas atividades, realizaram a atividade com empolgação e criatividade e conseguiram entender como organizar o gráfico. Logo em seguida com uma régua e uma trena os convidei a medir o tamanho das aves e realizar a comparação dos dois gráficos, todos queriam que medisse neles e comparasse com o seu tamanho, foi muito divertida esta atividade, em seguida realizamos a brincadeira cada pássaro no seu ninho, as crianças se divertiram bastante com esta atividade.
Diário de Regência 5
Dados de identificação
	
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista 
Diretor (a): Paula Cristina Preischardt Wentz
Estagiário (a): Neila Cristiane Schwarz
Professor Regente ou Supervisor de Campo: Leila Ilhete Preischardt Boszko
Ano: 2o
Período: 11/04 á 18/04	
Número de alunos: 22
Data: 17/04/2018 
Tema da aula: Comercio ilegal de pássaros e aves em extinção. Na data de hoje os alunos assistiram ao filme Rio, que tratou da venda ilegal de animais silvestres e diversos pássaros do Brasil, logo após conversa sobre os pássaros em extinção, o que é extinção, o que são pássaros silvestres, os alunos conhecem algum pássaro em extinção além do animal do filme? Os alunos contribuíram com suas opiniões a respeito dos questionamentos, do filme.
Logo confeccionaram uma casinha para pássaros com garrafas pet e pintaram com tinta guache, os alunos realizaram esta atividade com muita criatividade e ao encerrar a confecção ate que as casinhas secam organizamos a sala, a turma sempre muito participativa organizou o material que haviam utilizado, quando as casinhas estavam secas fomos ate os arredores da escola para pendura-las nas arvores, pois os pássaros haviam feito ninho dentro do saguão da escola e em razão da sujeira a prefeitura fechou os espaços que havia no teto da escola onde faziam os ninhos, por esta razão as casas vão ser muito útil aos pássaros que não possuem ninhos, os alunos sentiram-se feliz em realizar esta atividade e toda a turma realizou a atividade com interesse e dedicação. Na atividade onde os alunos tinham de resolver alguns problemas matemáticos, percebi alguma dificuldade na hora de armar as contas e efetuar e tive de auxiliar alguns alunos.
 Diário de regência 6
Dados de identificação
	
Nome da Escola: Escola Municipal de Ensino Fundamental Boa Vista 
Diretor (a): Paula Cristina Preischardt Wentz
Estagiário (a): Neila Cristiane Schwarz
Professor Regente ou Supervisor de Campo: Leila Ilhete Preischardt Boszko
Ano: 2o
Período: 11/04 á 18/04	
Número de alunos: 22
Data: 18/04/2018 
Tema da aula: Ave símbolo do Rio Grande
	Iniciei a aula de hoje questionando os alunos a cerca de qual a ave símbolo do Rio Grande do Sul, alguns alunos já sabiam e outros não tinham conhecimento, em seguida passei á eles o áudio com o canto do quero-quero, logo após em conjunto realizamos a leitura da poesia quero- quero de Vargas Neto. Ao encerrar a poesia conversamos a respeito das palavras que eles possuíam duvidas e pesquisamos no dicionário. 
	Para encerrar o projeto de estagio realizamos uma exposição com as obras de arte, que os alunos haviam produzido também o cartaz de cada grupo e em seguida uma confraternização com brigadeiros e musica. 
	Conversei com os alunos perguntando se eles haviam gostado dos dias de estagio, e lembravam o porquê era importante que preservássemos os pássaros e seu habitat, qual a importância deles na natureza, os alunos relatam que os pássaros são importantes, pois ajudam a semear as sementes de arvores de um local para outro e que para preservar a vida das espécies e necessário que aconteça menos desmatamentos,
		Assim sendo, minha intervenção na turma do segundo ano do ensino fundamental se tornou um desafio que me trouxe uma enorme experiência e aprendizado, pois tinha um pouco de receio para montar os meus planos de aula e as atividades que iria aplicar. Porém, procurei sempre levar atividades que prendiam a atenção dos mesmos, trabalhei os mais variados assuntos, tais como: Matemática, Arte, Português, Geografia, Ciências, além das Leituras que eram trabalhadas todos os dias.
		A experiência adquirida durante o estágio nos faz sentir com mais capacidade de criar e de se aperfeiçoar, se tornando mais critico e aprendendo a ser mais observador em todos os momentos das atividades para melhor desenvolvimento dos planejamentos.
		No término da aula me despedi da turma entregando uma singela lembrança a cada um, e assim encerrei meu Estágio Curricular Supervisionado II, ao qual sentirei saudades dos alunos e dos demais profissionais que me acolheram muito bem. 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Á realização do Estágio Supervisionado permitiu o contato com a realidade escolar, nos possibilitando conhecer os elementos presente na rotina das instituições, desde a prática pedagógica do educador, bem como o trabalho de todos os envolvidos com a escola e o processo de ensino-aprendizagem, buscando atingir o objetivo que contempla a formação do indivíduo. 
A experiência de estágio é fantástica porque aproxima o aluno estagiário da prática pedagógica proporcionando-lhe a oportunidade de aprender a teoria e a prática simultaneamente.
A riqueza da instituição também foi excelente. Foi possível conhecer não somente alternativas diferentes de ensino comparado ao que já possuíamos como também o Estágio fez com que pudéssemos ter uma visão mais ampla do que é ser educador, que planejar é essencial para o desenvolvimento de um bom trabalho e uma excelente aprendizagem, e que o processo de avaliação diária que é um processo essencial, onde temos que sempre ter informações necessárias sobre o desenvolvimento do aluno e sobre suas necessidades, sempre reformulando a metodologiapara que o processo de ensino e aprendizagem tenha melhor resultado no desenvolvimento da capacidade dos alunos, levando em conta que o planejamento deve ser sempre dinâmico e flexível. O importante é que todo professor saiba apresentar trabalhos diferenciados de acordo com as necessidades dos alunos utilizando metodologias significativas com os alunos, levando sempre em conta o conhecimento prévio que e construído socialmente pelos alunos e a partir deste conhecimento planejar aulas que interessem e instiguem os alunos.
O estagio nos faz perceber a real importância do educador e como é importante o seu papel na sociedade, e que nem sempre a aula irá ocorrer do modo planejado algumas vezes ocorrem imprevistos, devemos respeitar o tempo de aprendizagem dos alunos. 
Conforme Cury (2003, p.55) “educar é acreditar na vida, mesmo que derramemos lágrimas. Educar é ter esperança no futuro, mesmo que os jovens nos decepcionem no presente. Educar é semear com sabedoria e colher com paciência. Educar é ser um garimpeiro que procura os tesouros do coração”. Para isso é imprescindível o desenvolvimento do estágio com consciência porque só assim o futuro professor terá a clareza do que ele enfrentará a cada dia, sendo o melhor e fazendo o melhor, é disso que necessitamos, é disso que a sociedade precisa, é isso que os pais anseiam para seus filhos, é isso que o futuro espera de nós educadores. 
Cabe ao professor construir junto dos alunos um ambiente motivador e instigante com aulas que despertem a vontade de saber mais, como professor saber observar cada aluno, em sua realidade social e compreender suas particularidades não generalizando o aprendizado, mas respeitando cada um á sua forma de ser e aprender.
Deste modo, o estágio é um momento único em que os estagiários se veem professores, onde começam a desenvolver suas ideias e opiniões sobre a profissão, ou seja, iniciam a formação da sua identificação profissional, proporciona tambem uma experiência única e apresenta uma grande importância e significado na formação docente, é neste momento que o acadêmico se vê professor e avança ou recua, se identifica ou não com a sala de aula e todas as situações nela encontradas.
REFERÊNCIAS
ANDRADE, Fabio Goulart de, Ensino da Natureza e Sociedade: Pedagogia/Fabio Goulart de Andrade,Okçana Battini, Andréia de Freitas Zômpero.—São Paulo:Pearson Prentice Hall,2009. 
CAVA, Laura Celia Sant´Ana Cabral, Ensino de Arte e Música/ Laura Célia Sant´Ana Cabral Cava –Londrina: UNOPAR, 2014.192p.
	
CURY, Augusto. Pais brilhantes, professores fascinantes: A educação inteligente; formando jovens educadores e felizes. Rio de Janeiro: Editora Sextante, 2003.
MUNHOZ, T. Desenvolvimento Sustentável e Educação Ambiental. 2004.
VAGULA, Edilaine, Organização e didática dos anos iniciais do ensino fundamental: Edilaine Vagula, Sandra Regina dos Reis Rampozzo, Marlizete Cristina Bonafini Steinle.São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.
VERTUAN, Rodolfo Eduardo, Ensino de Matemática: pedagogia/ Rodolfo Eduardo Vertuan.São Paulo: Pearson Prentice Hall, 2009.