Apol Ludicidade nota 100

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Questão 1/5 - Ludicidade - ELETIVA
Leia a seguinte citação:
“Apesar de as crianças menos favorecidas economicamente viverem em situações de estresse e risco constantes, o lúdico pode vir a ser um instrumento de promoção de resiliência, conforme o seu emprego”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: POLETTO, Raquel Conte. A ludicidade da criança e sua relação com o contexto familiar. Psicologia em Estudo, v. 10, n. 1, p. 67-75, jan./abr. 2005. p. 67.
De acordo com a citação e o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica sobre a utilização do lúdico para fins pedagógicos, é correto afirmar que:
	A	o lúdico é empregado nos momentos em que os professores planejam as aulas e avaliam os alunos.
	B	como forma de promover a resiliência, o lúdico é uma estratégia disciplinar, principalmente aos alunos indisciplinados.
	C	o lúdico funciona pedagogicamente quando os professores criam situações de ensino que levam o aluno a conscientizar-se do significado do conhecimento a ser construído.
	D	A ludicidade é desenvolvida já nos primeiros anos de vida. Na idade escolar, a criança não possui mais essa capacidade, por isso o professor deve estimular o lúdico com fins pedagógicos.
	E	As crianças menos favorecidas economicamente e que sofrem algum tipo de violência possuem pouca ou nenhuma capacidade de desenvolver a ludicidade.
Questão 2/5 - Ludicidade - ELETIVA
Leia a citação:
“O jogo de regras constitui a atividade lúdica do ser socializado, o que explicaria seu desenvolvimento tardio e a permanência de sua prática após a infância. [...] A capacidade de cooperar, por sua vez, conduzirá a criança a novas interpretações do mundo e das coisas, produzindo mudanças significativas em seu pensamento”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CAIADO, Ana Paula Sthel; ROSSETTI, Claudia Broetto. Jogos de regras e relações cooperativas na escola: uma análise psicogenética. Psicologia Escolar Educacional (Impr.), Campinas, v. 13, p. 87-95, 2009, p. 88. 
Considerando a citação e o conteúdo do livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica sobre os jogos de regras, leia as seguintes afirmativas:
I. Os jogos de regras podem ser organizados com o objetivo de desenvolver autodisciplina, autodireção e noções de ética nas crianças.
II. Os vínculos sociais são explicitados durante os jogos de regras e por isso os conflitos devem ser ignorados pelo professor durante os jogos.
III. Os jogos de regras têm caráter social e asseguram a reciprocidade e a confiança no grupo. 
Está correto apenas o que se afirma em:
	A	I e III.
	B	I, II e III.
	C	III.
	D	I e II.
	E	II.
Questão 3/5 - Ludicidade - ELETIVA
Leia o extrato de texto:
“Acredito que uma educação voltada para a integração dos vários aspectos do ser humano — corporal, emocional, mental, e espiritual, traga possibilidades a cada educando (e a cada educador) de se conhecer um pouco mais, de se relacionar melhor consigo mesmo e com o outro, possibilidades de se expressar de forma mais espontânea e criativa”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PEREIRA, Lucia Helena Pena. Ludicidade e Arte-Educação: tecendo fios e cores. In: PORTES, Écio Antônio (Org.). Diálogos sobre ensino, educação e cultura. Rio de Janeiro: E-papers, 2006. p. 129.
Apreender os sentidos do Lúdico na escola é tarefa dos professores e pedagogos. De acordo com o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica, é correto afirmar que:
	A	
O lúdico encontra-se em brincadeiras entre crianças que estão entrando na fase de “pré-adolescência”.
	B	
Ludicidade e infância são conceitos divergentes e devem ser tratados de forma separada.
	C	
A ludicidade na infância, quando estimulada, promove o disciplinamento e a individuação.
	D	
A formação lúdica valoriza a criatividade, o cultivo da sensibilidade e a busca da afetividade.
	E	
A ludicidade está presente na infância, na convivência com os familiares. A escola deve se resguardar ao papel de ensinar conteúdos.
Questão 4/5 - Ludicidade - ELETIVA
Leia a citação:
“Toda conduta humana é uma assimilação do dado a esquemas anteriores (assimilações a esquemas hereditários em graus diversos de profundidade) e toda conduta é, ao mesmo tempo, acomodação destes esquemas à situação atual”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: PIAGET, Jean. Seis estudos de psicologia. Forense: Rio de Janeiro, 1972. p. 95.
De acordo com a citação e o livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica a respeito do pensamento de Piaget sobre os jogos, é correto afirmar que:
	A	
o jogo propicia interações e por isso atua na zona de desenvolvimento proximal.
	B	
os jogos contribuem para o desenvolvimento cognitivo da criança, pois estimula o processo chamado de assimilação.
	C	
o jogo é a ação colocada em prática, na medida em que a criança consegue desenvolver as atividades individualmente.
	D	
os jogos propiciam o desenvolvimento motor das crianças a partir dos 4 anos de idade.
	E	
o jogo é o nível mais alto do desenvolvimento da criança, e expressa-se quando a criança começa a explorar o mundo material ao seu redor, por volta dos 2 anos de idade.
Questão 5/5 - Ludicidade - ELETIVA
Leia o seguinte extrato de texto:
“Os objetos têm uma tal força motivadora inerente, no que diz respeito às ações de uma criança muito pequena e determinam tão extensivamente o comportamento da criança”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1987. p. 110. 
De acordo com o extrato de texto e os conteúdos do livro-base A Ludicidade na Educação: uma atitude pedagógica sobre o pensamento de Vygotsky sobre o jogo de regras, é correto afirmar que:
	A	
toda a atividade lúdica da criança possui regras, sendo o jogo a possibilidade de vivenciar situações e desenvolver o pensamento abstrato.
	B	
os jogos de regras aparecem no período descrito por Vygotsky como sensório-motor e depende da maturidade do aparelho motor da criança.
	C	é uma forma de assimilação do real, por meio da imitação da realidade dos adultos.
	D	
manifesta-se entre 0 e 2 anos, período em que a criança começa a explorar o mundo material ao seu redor.
	E	
é a forma de reconstrução do real, em que a criança simula situações de trabalho.