Atividade para avaliação Semana 3 Teorias do Curriculo

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UNIVERSIDADE VIRTUAL DO ESTADO DE SÃO PAULO 
PEDAGOGIA 
 
 
 
 
 
 
VANESSA CARBONEZI BARBOSA DA SILVA 
 
 
 
 
TEORIAS DO CURRÍCULO 
ATIVIDADE PARA AVALIAÇÃO – SEMANA 3 
 
 
 
 
 
 
 
 
GUARULHOS – SÃO PAULO 
2018 
VANESSA CARBONEZI BARBOSA DA SILVA 
 
 
 
 
 
TEORIAS DO CURRÍCULO 
ATIVIDADE PARA AVALIAÇÃO – SEMANA 3 
 
 
 
Trabalho desenvolvido para a disciplina de 
‘Teorias do Currículo” do curso de Pedagogia 
da Universidade Virtual do Estado de São 
Paulo. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
GUARULHO – SÃO PAULO 
2018 
SUMÁRIO 
1. INTRODUÇÃO .........................................................................................................04 
2. QUESTÃO – TEORIAS DO CURRÍCULO ..............................................................05 
3. CONCLUSÃO ............................................................................................................06 
4. REFERÊNCIAS .........................................................................................................07 
 
 
 
1. INTRODUÇÃO 
 
Trabalho referente a disciplina de “Teoria do Currículo” do curso de Pedagogia da 
Universidade Virtual do Estado de São Paulo. 
2. QUESTÃO – TEORIA DO CURRÍCULO 
 
 Descreva o cenário e os elementos que motivaram o surgimento das teorias críticas do 
currículo. 
A teoria do currículo tem como principal objetivo conhecer e analisar criticamente as principais 
influências teóricas na elaboração de currículos. 
O cenário entre 1970 e 1980 era o seguinte: 
 Crescente democratização da escola (acesso as camadas populares); 
 Fracasso escolar (alto índice de repetência e desistência de alunos); 
 Utilidade e validade do conteúdo para os alunos pobres; 
 Situação econômica (Década com altas taxas de juros); 
 Social (Luta por direito e acesso aos bens de consumo); 
 Político (Em transformação). 
Devido a este cenário surgem ideias extraídas de estudos na Inglaterra, Franca, Estados Unidos 
e Brasil, que ficaram conhecidos como Teoria da Reprodução, Teorias da Correspondências ou 
Teorias Critico-Reprodutivista. 
Com isso Michael Apple se inspirou na teoria Marxista e defende que o conhecimento 
elaborado seja disponibilizado na escola de forma crítica. 
Henry Giroux defende uma visão mais ampla de currículo, onde o professor deve ser o 
intelectual do processo e os estudantes devem ser ouvidos. 
Paulo Freire, tem como ensinamento a importância de aprender a ler o mundo em que vivem, 
para poder transforma-lo. 
Para Michael Young o currículo é o conjunto de saberes para formar pessoas, e interrogar o que 
consta no currículo. 
Este conjunto de teorias levou a produção das propostas curriculares com vertentes as críticas. 
 
3. CONCLUSÃO 
Concluímos que na década entre 1970 e 1980 foi um período de significativas mudanças na 
política e convivia com contrastes sociais e econômicos, as escolas passavam por 
transformações, levando as propostas curriculares com vertentes as críticas, fortalecendo o 
ensino disciplinar e valorizando o saber. 
 
4. REFERÊNCIAS 
Teorias do Currículo - Aula 06 - As teorias críticas do currículo - 
https://www.youtube.com/watch?time_continue=175&v=HYUSnBdXvrM