PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM - EXERCÍCIOS AULA 07

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
AULA 07 – DESENVOLVIMENTO HUMANO DOS SETE AOS ONZE ANOS [PARTE I] 
 
 1a Questão 
 
 
Sinais como dificuldade em ler, pronunciar e soletrar palavras e orações simples, além de inversão de letras 
e sílabas são indicativos de... 
 
 
TDAH. 
 
Disgrafia. 
 Dislexia. 
 
Autismo. 
 
Discalculia. 
 
 2a Questão 
 
 
A Secretaria Municipal de um Município planeja organizar um seminário para a formação permanente dos 
docentes do ensino fundamental este ano e o tema selecionado foi a Discalculia. Em conversa, os 
professores disseram ignorar o que significa esse transtorno de aprendizagem e como poderão reconhecê-lo 
entre seus alunos. Marque a única resposta que apresenta características básicas do Transtorno de 
Aprendizagem Discalculia. 
 
 
Os problemas são todos de ordem neurológica e se caracterizam pela desatenção e pela 
hiperatividade motora durante as aulas de matemática. 
 A criança vai apresentar dificuldade na execução dos cálculos matemáticos, bem como nas funções 
operatórias: seriação, classificação, ordenação, conservação entre outras. 
 
Muito desatenta, a criança não consegue ler e compreender o que se pede nos problemas 
matemáticos. 
 
A criança apresenta dificuldade na linguagem escrita e na leitura fluente dos textos que se referem à 
matemática. 
 
A criança terá notável dificuldade para ler e memorizar o que é solicitado nas operações 
matemáticas. 
 
 3a Questão 
 
 
As inteligências definidas por Howard Gardner seriam: 
 
 
corporal, coletiva, do segredo, coerente, constitutiva, pura, imaginativa 
 
da vontade, da tentação, do movimento, iluminativa, oculta, sinistra, superior 
 
inteligência fluida e cristalizada 
 verbal-linguística, lógico-matemática, espacial, musical, naturalista, cinestésico-corporal, 
interpessoal e intrapessoal 
 
normal e patológica 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
No seminário realizado pela Secretaria de Educação sobre as Dificuldades de Aprendizagem, o professor 
Paulo, premiado por suas práticas inovadoras na sala aula discursa:Muitas vezes, quem mais precisa de 
estratégias diversificadas de mediação para construir e sistematizar os conhecimentos, é alijado do processo 
educativo sob rótulo do desinteresse e da rebeldia. O que alguns docentes não percebem é que há uma 
subjetividade no desinteresse. Há o que não foi dito. Há o que pode ser transformado. Há muito para ser 
compreendido pelos educadores sobre adolescentes que não se concentram! Isso gerou um desconforto em 
muitos colegas que receberam como crítica as palavras do professor Paulo. Em seguida, Paulo apresenta 
suas estratégias de ensino que foram premiadas por aprovar alunos que estavam fora dos padrões de 
assiduidade. 
Marque a única estratégia que não é correta para o manejo de TDAH. 
 
 
Dividir toda a matéria em pequenos tópicos para que o aluno possa construir seus conhecimentos de 
forma sistemática e organizada. 
 
Iniciar o processo de exposição oral das matérias motivando-o, focando a sua atenção, através da 
sua participação sistemática em todo o processo explicativo. 
 
Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares. 
 Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas do jovens, trazendo para o processo educativo 
as mais exemplares punições quando eles não alcançarem os objetivos propostos para a sua idade. 
 
Ajudar ao aluno na verificação e organização de todos os seus materiais, pois a primeira dificuldade 
que sentem é a não estarem preparados para as atividades pela falta de materiais adequados. 
 
 5a Questão 
 
 
Estava escrito no documento que a escola recebeu da Secretaria de Educação sobre como fazer o manejo 
acadêmico de crianças com Dislexia: 
A escola precisa se apresentar como um espaço aberto de fato, acolhedor, preparado para aceitar o desafio 
que é desenvolver os processos de construção de conhecimento atendendo às particularidades de cada 
aluno, pois o que marca a espécie humana é a singularidade e, no cotidiano escolar, é a forma como cada 
um aprende. 
Com esta frase, como a escola pode atender às necessidades educativas especiais de crianças com Dislexia? 
 
 
Trabalhar com mais exercícios para casa para a criança treinar destreza e rapidez nas atividades de 
leitura e escrita. 
 
Passar um reforço escolar durante o momento do recreio. 
 Dividir textos longos em pequenos textos e utilizar um mediador nas aulas de Língua Portuguesa 
 
Passar cópias e leituras orais para a criança melhorar seus esquemas de conhecimento com a área 
da linguagem. 
 
Fazer leituras orais para ajudar a criança a superar a vergonha de não conseguir ler na frente dos 
amigos. 
 
 6a Questão 
 
 
Dentre os transtornos de linguagem, podemos dizer que o transtorno genético e hereditário da linguagem, 
de origem neurobiológica, que se caracteriza pela dificuldade de decodificar o estímulo escrito ou o símbolo 
gráfico, é denominado de: 
 
 
Dislalia 
 Dislexia 
 
Cluster 
 
Bradilalia 
 
Taquilalia 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Como estratégicas facilitadoras de aprendizagem para o aluno com discalculia, podemos indicar: 
1-O uso de calculadora e tabuada. 
2-O uso de caderno quadriculado. 
3-Iniciar cada período da aula com o resumo da sessão anterior a uma visão geral dos novos temas. 
4-O uso de códigos visuais, diagramas, sublinhados, esquemas, para permitir concentrar atenção nos expoentes, 
variáveis, símbolos de operações, etc., o que facilita a sua compreensão, aprendizagem e generalização. 
5-Elaborar questões claras e diretas nas avaliações, reduzindo-se ao mínimo o número de questões, sem limite de 
tempo, aplicando-a de tal sorte que o aluno esteja acompanhado apenas de um professor para certificar se entendeu 
o enunciado das questões. 
 
 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 
Apenas as afirmativas 1 ,3, 4 e 5 estão corretas. 
 
Apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5 estão corretas. 
 
Apenas as afirmativas 3, 4 e 5 estão corretas. 
 
Apenas as afirmativas 1, 2, 4 e 5 estão corretas. 
 
 8a Questão 
 
 
Em relação ao processo de avaliação, algumas intervenções se fazem necessárias, como por exemplo: maior 
tempo para realização das provas, intervalo entre elas, leitura oral das provas, provas orais, não descontar 
pontos por falhas na ortografia, possibilidade de responder em tópicos ou com a ajuda de um escrivão. 
Estas intervenções fazem referência a qual transtorno de aprendizagem? 
 
 
discalculia 
 
ecolalia 
 
dislalia 
 
disfasia 
 dislexia 
 
 1a Questão 
 
 
O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade repercute na adaptação ao ambiente acadêmico, nas 
relações interpessoais e no desempenho escolar. Sabendo disso, das alternativas abaixo qual é a que melhor 
representa a ação de um professor quando depara-se com um aluno com esse transtorno em sala de aula: 
 
 
Deve utilizar de atividades que prenda todos os alunos o tempo todo sentados. 
 Deve iniciar suas aulas sem cobrança de muita atenção e depois abordar temas que exijam mais 
atenção para depois finalizar sua aula com atividades que também não exijam tanta atenção. 
 
Deve ministrar suas aulas exigindo o tempo todo atenção dos alunos e cobrando a todos esta 
atenção. 
 
Deve alertar a direção da escola e propor a retirada do aluno da convivência com os demais alunos 
pois pode prejudicar os demais alunos. 
 
Ignorar o comportamento do aluno pois o professor não é profissional da saúde e portanto não tem 
obrigação de ajudar o aluno. 
 
 
 2a Questão 
 
 
Analisea seguinte colocação: É um transtorno neurobiológico, de base genética, que se caracteriza por 
sintomas de desatenção, acompanha ou não de hiperatividade e impulsividade, resultando de um 
desenvolvimento não adequado causando dificuldades na vida diária. Este transtorno seria: 
 
 
Disortografia 
 Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade 
 
Afasia 
 
Disgrafia 
 
Dislexia 
 
 3a Questão 
 
 
Em relação ao planejamento de intervenções comportamentais para o aluno com TDAH, é correto afirmar que: 
1- Quando o alvo para a mudança é o comportamento do aluno durante períodos de trabalho independente, 
as instruções iniciais sobre a tarefa devem envolver um número pequeno de etapas. 
2- Lições de casa e tarefas/projetos relacionados devem ser anunciados um de cada vez, com a divisão de 
tarefas mais complexas em unidades menores. 
3- As tarefas devem ser apresentadas todas de uma vez para que depois o portador de TDAH faça uma de 
cada vez; 
4- Crianças com diagnóstico de TDAH geralmente necessitam de feedback mais frequente e específico que 
seus colegas, para otimizar o desempenho. 
5- Materiais repetitivos (por exemplo: solicitar que o aluno complete novamente as folhas de exercícios em 
que cometeu muitos erros) devem ser evitados. Alternativamente, uma tarefa voltada para a mesma 
habilidade ou área conceitual pode ser substituída, para evitar o tédio e a exacerbação potencial dos problemas 
de atenção. 
 
 
1, 2, 3 e 4 estão corretas. 
 
1, 2 e 3 estão corretas. 
 
2, 3 e 5 estão corretas. 
 
2, 3, 4 e 5 estão corretas. 
 1, 2, 4 e 5 estão corretas. 
 
 4a Questão 
 
 
Caso um determinado aluno recém chegado à sua sala de aula apresente sinais como copiar de forma errada 
as palavras no quadro, inversão de sílabas e de palavras, lentidão na leitura, que se apresenta sem 
modulação ou ritmo, você poderia pensar que este aluno sofre de...... 
 
 
Discalculia 
 
Transtorno do Espectro Autista 
 Dislexia 
 
TDAH 
 
Depressão infantil 
 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
Uma criança com erros de leitura repetidos, demora para copiar tarefas do quadro fazendo traços ilegíveis 
pode ser diagnosticado com um transtorno de: 
 
 
Dislalia 
 Dislexia 
 
Discografia 
 
Discalculia 
 
Disritmia 
 
 
 6a Questão 
 
 
Antônio tem 17 anos e foi diagnosticado com TDAH. Sua família percebia algumas dificuldades de 
organização no jovem, mas nunca havia visto prejuízo em sua aprendizagem. Entretanto, essa semana, sua 
mãe recebeu uma carta da coordenação pedagógica do colégio que dizia assim: Nos dias atuais, é cada vez 
maior o número de crianças e adolescentes diagnosticados com déficit de atenção. Sabemos que o TDAH 
interfere na capacidade de aprendizagem de uma pessoa por diminuir o seu grau de atenção concentrada. 
Com Antônio, tem acontecido processo semelhante porque agora ele não consegue acompanhar as 
explicações e exercícios¿. A família ficou muito preocupada e foi informada de algumas modificações na 
rotina de Antônio para ajudá-lo no colégio. Das alternativas abaixo, marque a única que poderia 
efetivamente ajuda-lo a diminuir os prejuízos acadêmicos provocados pelos baixos índices atencionais. 
 
 
Passar a aula pesquisando sobre o mesmo tema na web em seu celular para ficar mais motivado 
 
Sentar-se perto da janela ou da porta 
 Sentar-se na frente e participar ativamente da aula 
 
Copiar duas vezes todo o conteúdo colocado no quadro 
 
Passar as aulas gravando todas as explicações do professor 
 
 7a Questão 
 
 
4) Pedro tem 10 anos de idade e no curso do quarto ano do ensino fundamental não consegue aprender 
matemática. A escola solicitou uma avaliação psicopedagógica, mas recebeu a recusa da mãe que não 
aceitou o encaminhamento do filho para uma psicopedagoga por ele ter várias características de discalculia e 
apresentar prejuízo acadêmico. A mãe escreveu uma carta indagando a escola se ela estava considerando 
seu filho incapaz. Em resposta a essa mãe, qual seria o único argumento correto que a escola poderia usar 
para respondê-la? 
 
 
Pedro não é incapaz, mas como não conseguirá nunca aprender matemática, deverá ser avaliado e 
encaminhado para uma instituição para crianças com necessidades educativas especiais. 
 
Seu filho é muito querido nesta escola, mas não poderemos aceitá-lo como aluno sem a devida 
avaliação, pois preparamos candidatos para os principais concursos vestibulares e não poderemos 
diminuir o nível de complexidade das aulas e avaliações com um aluno que porte deficiências. 
 Pedro já apresenta prejuízo acadêmico e em breve terá problemas de auto-estima por se perceber 
incapaz de compreender os conteúdos que parecem tão naturais para as demais crianças. 
 
Seu filho terá essa dificuldade ao longo da vida e temos até os 12 anos de idade para ensiná-lo as 
operações matemáticas, pois o cérebro pára de se desenvolver na adolescência. 
 
Pedro tem esse problema porque herdou a incapacidade da aprendizagem matemática dos pais e 
como são responsáveis, terão que buscar um profissional especializado para sanar as deficiências 
herdadas da família. 
 
 
 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
O estágio pré-operatório inaugura uma nova forma de inteligibilidade da criança. Nesta fase, ela constrói 
esquemas de conhecimento que diferem do estágio cognitivo anterior pela emergência de qual habilidade: 
 
 
Lógico-matemática 
 
Estabilidade emocional 
 Linguagem 
 
Coordenação de meios e fins 
 
Psicomotricidade 
 
 1a Questão 
 
 
Segundo Papalia, Olds e Feldman (2008) as crianças destas fase costumam ter internalizado a vergonha e o 
orgulho. Elas também são capazes de externalizar, verbalizar situac ̧ões conflitantes. À medida que o tempo 
passa, as crianças conscientizam-se de seus próprios sentimentos e dos sentimentos dos outros. Sabem 
controlar melhor sua expressão emocional em situac ̧ões sociais e sabem responder à pertubac ̧ão emocional 
dos outros, diferente do estagio anterior e que estavam presas ao egocentrismo. Indique que período do 
desenvolvimento é esse: 
 
 
Crianças da primeira infância 
 Crianças de 7 a 11 anos 
 
Crianças de 2 a 6 anos 
 
Pré-adolescentes 
 
Crianças de 0 a 2 anos 
 
 2a Questão 
 
 
Pedro já se alfabetizou há 3 anos mas ainda conserva dificuldades na leitura e interpretação dos textos. 
Ficou reprovado no último ano por não ter atingido os objetivos com a Língua Portuguesa. É inteligente, mas 
não apresenta bom rendimento acadêmico. Além dessa dificuldade, ainda não consegue soletrar, fazer rima 
nem ler fluentemente qualquer texto. Sua professora sugeriu que Pedro realizasse uma avaliação 
psicopedagógica, pois parece apresentar um transtorno de aprendizagem. Qual poderia ser esse transtorno 
e por quê? 
 
 
Disgrafia. Porque apresenta dificuldades na leitura e interpretação. 
 Dislexia. Porque apresenta dificuldades na leitura e interpretação. 
 
Disortografia. Porque apresenta dificuldades de aprendizagem na leitura. 
 
Disortografia. Porque apresenta dificuldade com a sonorização dos textos. 
 
Discalculia. Porque apresenta dificuldades no cálculo matemático e na leitura. 
 
 3a Questão 
 
 
Ser discalcúlico é um transtorno de aprendizagem que apresenta uma causa neurobiológica. Marque a única 
característica abaixo que NÂO faz parte do transtorno de aprendizagem matemática discalculia. 
 
 
A criança com esse transtorno apresenta uma dificuldade na organização do pensamento 
matemático, chegando a trocar os sinais das operações, embora compreenda o que seja cada uma 
das operações matemáticas. 
 
É uma incapacidade que aparece tambémna participação de jogos de raciocínio e nos passos de uma 
dança. 
 É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em decorrência da 
didática utilizada pelos professores 
 
É uma dificuldade para calcular, bem como para executar funções operatórias, operações 
matemáticas e compreender toda a relação com os números, as quantidades e o dinheiro. 
 
É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias, e ter noção de 
quantidade e ordenação. 
 
 4a Questão 
 
 
Dentre as várias intervenções que poderão ajudar um aluno com dislexia em sala de aula, podemos 
considerar como corretas: 
1- Realizar provas orais em substituição às provas escritas. 
2- Permitir que o aluno leia oralmente as questões durante a prova. 
3- Possibilitar pausas durante as aulas, em horários combinados previamente. 
4- Segmentar uma atividade em várias outras, para que o aluno possa ter uma mediação mais frequente. 
5- Manter as rotinas, para que o aluno autorregule sua atenção, tenha motivação e segurança para investir 
em novas aprendizagens. 
 
 
Somente as afirmativas 4 e 5 estão corretas. 
 
Somente as afirmativas 1, 2, 3 e 4 estão corretas. 
 
Somente as afirmativas 2, 3, 4 e 5 estão corretas. 
 
Somente as afirmativas 3, 4 e 5 estão corretas. 
 Todas as afirmativas estão corretas. 
 
 5a Questão 
 
 
Estava escrito no documento que a escola recebeu da Secretaria de Educação sobre como fazer o manejo 
acadêmico de crianças com TDAH: "A escola precisa se apresentar como um espaço aberto de fato, 
acolhedor, preparado para aceitar o desafio que é desenvolver os processos de construção de conhecimento 
atendendo às particularidades de cada aluno, pois o que marca a espécie humana é a singularidade e, no 
cotidiano escolar, é a forma como cada um aprende". 
Com esta frase, a escola pretende atender às necessidades educativas especiais de crianças com TDAH, 
dentre elas, podemos destacar: 
 
 
Prejuízo nos cálculos matemáticos e deficiência cognitiva 
 Déficit de atenção e impulsividade 
 
Dislexia e baixa memória 
 
Déficit cognitivo e linguístico 
 
Impulsividade e deficiência cognitiva 
 
 6a Questão 
 
 
A neuroplasticidade é a capacidade que temos de transformar o nosso cérebro de acordo com as demandas 
culturais que nos são solicitadas. Como um aluno com dislexia pode melhorar a sua capacidade de leitura 
para ter melhor compreensão dos textos escolares? 
 
 I) Leitura repetida de um mesmo texto para memorizá-lo. 
 II) Leitura com grifos dos conteúdos mais importantes 
III)Leitura de textos e síntese do que se compreendeu. 
 
 Está(ão) correta(s): 
 
 Apenas as respostas II e III 
 
Apenas a resposta III 
 
Apenas I 
 
Todas as respostas 
 
Somente a resposta II 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Sobre o desenvolvimento cognitivo da criança de 07 a 11 anos é INCORRETO afirmar: 
 
 
O egocentrismo e a fantasia diminuem e ela se torna capaz de relacionar-se com a realidade física e 
social de maneira mais objetiva. 
 
As crianças são capazes de pensar com lógica porque podem levar múltiplos aspectos de uma 
situação em consideração. 
 
A criança apresenta modificações consideráveis no seu comportamento e nas suas interações com os 
companheiros. 
 As crianças conseguem lidar com hipóteses e fazer abstrações, visto que seu pensamento já está na 
etapa operatória formal. 
 
As crianças entram no estágio de operações concretas, quando podem utilizar operações mentais 
para resolver problemas concretos (reais). 
 
 8a Questão 
 
 
No que se refere ao processo educativo dos alunos com TDAH, sabemos que há muito para ser 
compreendido pelos educadores sobre adolescentes que não se concentram. Neste sentido, quais seriam as 
estratégias corretas para fazer o manejo educativo das dificuldades enfrentadas por esses jovens: 
I) Despertar a sua motivação através da premiação e do reconhecimento dos seus êxitos escolares. 
 II) Acompanhar de forma sistemática todas as conquistas dos jovens, trazendo para o processo educativo 
as mais exemplares punições quando os mesmos não alcançarem os objetivos propostos para a sua idade. 
III) Colocá-los sentados próximos aos professores e com poucos estímulos visuais para que não se 
desconcentrem criando outros focos de observação. 
Estão corretas 
 
 
Todas as alternativas 
 
Alternativa II e III 
 Alternativas I e III 
 
Apenas a alternativa III 
 
Apenas a alternativa I