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a Questão (Ref.:201702229282)
	1a sem.: Planejamento Escolar
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Com base nas reflexões sistematizadas no desenvolvimento da disciplina, o planejamento educacional e também o planejamento escolar - nas suas diferentes dimensões, abrangências e/ou níveis - pode ser considerado uma direção para a ação, levando em conta princípios como:
		
	
	Contextualização, criticidade e diretividade;
	
	Flexibilidade, diretividade e criticidade;
	
	Diretividade, contextualização e intencionalidade.
	
	Marco Referencial, Programação e Avaliação
	
	Contextualização, flexibilidade e criticidade;
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201702229402)
	1a sem.: Planejamento
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	"Na visão de Maximiliano (2009), planejar é o processo de tomar decisões a respeito do futuro. Ou seja, planejar é uma atividade de previsão", para Lacombe (2009), "o planejamento é a determinação da direção a ser seguida para se alcançar um resultado desejado". Para a Educação é fundamental o ato de planejar a aula a fim de:
		
	
	Conduzir uma aprendizagem efetiva, mediando as dificuldades, desafiando e motivando o aluno com ações estratégicas.
	
	Concretizar um saber apenas para as elites
	
	Limitar as condições dos problemas a serem resolvidos.
	
	Alienar os alunos com respostas prontas
	
	Planejar a aula apenas como resposta burocrática a uma série de documentos que devem ser entregue ao corpo gestor da escola.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201702229456)
	2a sem.: Características do planejamento
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Quais as principais características de um planejamento escolar? Marque a alternativa correta. 
		
	
	Para o professor que já leciona muitos anos naquela mesma série não precisa mais olhar o planejamento.
	
	Ele é um guia, mas não precisa ser seguido, o professor deve adaptar todo o tempo.
	
	Precisa ser inflexível para conseguir realizar todas as tarefas.
	
	Precisa ser totalmente novo a cada ano.
	
	Precisa ter claro os objetivos, conteúdos e métodos; Ser norteador para a prática do docente; Permitir a racionalização do trabalho do docente;
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201702229487)
	2a sem.: PLANEJAMENTO PEDAGÓGICO
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	(IF-MT/2014 - ADAPTADO) O planejamento pedagógico pressupõe que o ato de ensinar e aprender requer esforço metódico e crítico do professor no sentido de desvelar a compreensão de algo. Nessa perspectiva, são consideradas práticas docentes mediadoras:
		
	
	provocação, disposição de objetos e situações e manutenção de relações já existentes entre os alunos e os conhecimentos a serem ensinados.
	
	debate, uso de tecnologias digitais e proposição de exercícios que recorrem à memorização.
	
	desenvolvimento de atividades restritas apenas aos conteúdos ministrados.
	
	crítica, uso de atividades repetitivas e aplicação de procedimentos já consagrados entre os saberes docentes.
	
	diálogo, troca de experiências e proposição de situações desafiadoras que colocam o pensamento dos alunos em movimento.
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201702229415)
	3a sem.: Aula 6: O Projeto Político-Pedagógico: Construindo Caminhos na Escola II
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A construção do PPP na escola, envolve muitos questionamentos por parte do grupo envolvido, portanto, algumas perguntas são consideradas preponderantes em um planejamento (GANDIM, 2010). Na verdade, essas perguntas devem provocar um encaminhamento inicial para se chegar a definições futuras. Dessa forma, é preciso: 
		
	
	Saber o que o grupo busca como ideal, a que distância a escola está desse ideal e como fazer para concretizá-lo. 
	
	Levantar os participantes e sugerir ajustes no que tange ao cumprimento das etapas do projeto. 
	
	Levantar as perguntas para definição do marco referencial e da programação.
	
	Definir as perguntas do marco doutrinal e operativo. 
	
	Levantar nomes de pessoas disponíveis, fazer contato e organizar a primeira reunião. 
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201702229435)
	3a sem.: Gestão democrática
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	Libâneo (2001) afirma que a participação de toda a comunidade educacional é importante nas decisões da escola. Esta participação garante a ______________ da escola, pois somente assim todos os envolvidos no processo educacional estarão presentes, tanto na avaliação como na _______________ (planos, programas, projetos, ações) como no processo de implementação, acompanhamento e avaliação. Marque a alternativa que melhor preenche as lacunas:
		
	
	Gestão democrática e construção de propostas.
	
	Construção de propostas e avaliação.
	
	Decisões e regulação.
	
	Avaliação e controle.
	
	Supervisão e regulação.
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201702229164)
	4a sem.: Planejamento
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A equipe escolar deverá elaborar as ações que favorecerão o desenvolvimento do plano para que os objetivos propostos sejam alcançados. O que NÃO deve fazer parte das ações da equipe, visto que pode dificultar os objetivos que se pretende alcançar? 
		
	
	Marco doutrinal
	
	Marco operativo 
	
	Marco universal 
	
	Marco situacional
	
	Marco referencial 
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201702229283)
	4a sem.: Planejamento escolar
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	São sujeitos e/ou atores do processo de planejamento escolar:
		
	
	Toda a comunidade escolar.
	
	Prioritariamente todos os professores;
	
	Equipe de direção e técnico-pedagógica; 
	
	Prioritariamente a equipe de supervisão escolar; 
	
	Marco Referencial, Programação e Avaliação
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201702229317)
	5a sem.: AULA 6: O PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO: CONSTRUINDO CAMINHOS NA ESCOLA II
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A construção do Projeto político-pedagógico na escola, de acordo com Vasconcellos (2000) inclui três partes, são elas:
		
	
	Marco, proposta e programação 
	
	Marco referencial, o diagnóstico e a programação. 
	
	Escola, equipe técnica e comunidade.
	
	Marco situacional, doutrinal e filosófico. 
	
	Política, pedagógica e programação. 
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201702229626)
	5a sem.: Elementos do Projeto Político-Pedagógico
	Acerto: 1,0  / 1,0 
	A Visão, a Missão e os Objetivos Institucionais são elementos importantes do Projeto Político-Pedagógico porque, através deles, a escola apresenta ao mundo
		
	
	seus processos de avaliação e aprovação.
	
	sua corrente pedagógica.
	
	seu posicionamento de mercado, no caso da escola privada. 
	
	sua identidade institucional.
	
	sua posição político-partidária.

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