COMPETÊNCIAS GERENCIAIS Aula 7 exercicio 2

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COMPETÊNCIAS GERENCIAIS 
7a aula 
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Exercício: GST1674_EX_A7_201802141383_V2 19/10/2018 16:07:09 (Finalizada) 
Aluno(a): 2018.3 EAD 
Disciplina: GST1674 - COMPETÊNCIAS GERENCIAIS 
 
 
 
 1a Questão 
 
 
Do ponto de vista do desempenho gerencial, existem duas categorias importantes que definem a 
diferenciação entre indivíduos. Esses dois componentes de diferenciação e determinação de indivíduos 
podem ser medidos de formas distintas. Aponte-os: 
 
 Capacidade e Personalidade. 
 
Cargos e Salários. 
 
Valores e Objetivos. 
 
Missão e Visão. 
 
Recrutamento e Seleção. 
 
 
 
 
 2a Questão 
 
 
No que diz respeito à gestão de pessoas, a gestão por competência é o modelo mais utilizado pelas 
organizações atualmente. Uma de suas etapas consiste em identificar as lacunas existentes entre as 
competências necessárias ao alcance do desempenho esperado e as competências já disponíveis na 
organização. Considerando esse assunto, assinale a alternativa que se refere a essa etapa. 
 
 
Seleção por competências. 
 
Formulação da estratégia organizacional. 
 Avaliação por competências. 
 
Plano de desenvolvimento por competências. 
 
Mensuração por competências. 
 
 
Explicação: 
É um processo pelo qual se compilam evidências de desempenho e conhecimentos de um indivíduo em 
relação a competências profissionais requeridas. 
 
 
 
 
 3a Questão 
 
 
1. Além de ler, estudar e refletir, é preciso que você treine sua efetividade pessoal, ou seja, que você 
busque primeiramente ¿gerenciar a si mesmo¿ por meio do autoconhecimento e do aprendizado de novas 
habilidades, segundo os referidos autores. Partindo do pressuposto de que é possível aperfeiçoar habilidades 
de gerenciamento, apresentamos quatro aspectos fundamentais, descritos por Baldwin, Rubin e Bommer 
(2008), para que você aprenda com base na observação de variadas situações gerenciais é necessário ter: 
 
 
E) NDA 
 
B) Motivação , memorização, desatenção 
 A) Atencão,retenção, reprodução, motivação 
 
C) Foco, atenção, reprodução e retenção 
 
D) Retenção, foco, atenção e motivação 
 
 
Explicação: 
Atenção: para o aprendizado efetivo, é preciso que você mantenha o foco e que não se distraia ou fique 
nervoso. 
Retenção: você precisa compreender e registrar aquilo que observou. Para isso, não se limite a observar, 
utilize códigos, símbolos ou imagens capazes de documentar o que foi visto. 
Reprodução: não basta ler e observar, é fundamental que você utilize imagens ou descrições capazes de 
evocar os comportamentos observados. 
Motivação: além da atenção, retenção e reprodução da habilidade a ser aprendida, é importante que você 
esteja motivado para mantê-la. 
 
 
 
 
 4a Questão 
 
 
Em nossa aula sobre Autoconhecimento temos um conceito sobre diferenças individuais. A inteligência 
cultural é capacidade de agir frente a diferenças, selecionando as indústrias e as atividades relevantes à 
própria capacidade. Influencia o julgamento de diferenças nos outros e a criação de relacionamentos, E pode 
ser definida ainda por quatro quocientes culturais. Assinale a alternativa de resposta que indica quais são, 
respectivamente, estes quocientes culturais citados pelo enunciado: 
 
 Estratégia, conhecimento, motivação e comportamento 
 
Aplicação, conhecimento, motivação e comportamento 
 
Valores, inteligência, personalidade e congnição 
 
Metas, gerenciamento, pensamentos positivos e autorecompensa 
 
Realista, social, empreendedora e convencional 
 
 
 
 
 5a Questão 
 
 
O pesquisador Albert Bandura formulou a teoria do aprendizado social através da relação e interação entre 
três fatores principais. Assinale a alternativa correta: 
 
 
Pessoa, Proteção, Ambiente. 
 Pessoa, Comportamento, Ambiente. 
 
Padrão, Comportamento, Ambiente. 
 
Pessoa, Comportamento, Atividade. 
 
Pessoa, Inversão, Ambiente. 
 
 
 
 
 6a Questão 
 
 
Como são definidos os principais componentes do aprendizado por observação, que facilitam a conversão 
entre o conhecimento e a manifestação do conhecimento, abordados na 'Teoria do Aprendizado Social'? 
 
 
Atendimento, conduta, confiança e motivação. 
 
Atenção, conduta, atitude, e modificação. 
 
Conduta, atenção, atendimento e atitude. 
 
Atitude, reprodução, atenção e atendimento. 
 Atenção, retenção, reprodução e motivação. 
 
 
Explicação: 
Os principais componentes do aprendizado por observação, que facilitam a conversão entre o conhecimento 
e a manifestação do conhecimento, abordados na Teoria do Aprendizado Social, são: 
Atenção 
A Teoria da Aprendizagem Cognitiva afirma que é necessário prestar atenção para aprender. 
Retenção 
É fundamental que ocorra a efetiva retenção do novo comportamento. Sem a retenção, o aprendizado sobre 
o comportamento não estará estabelecido 
Reprodução 
Quando um indivíduo obtém êxito ao prestar atenção e reter informações relevantes, torna-se então 
necessário demonstrar este comportamento. Isso significa praticar o comportamento aprendido de forma 
repetida para aprimorá-lo. 
Motivação 
Sentir motivação para repetir um comportamento é um fator fundamental para qualquer indivíduo. 
 
 
 
 
 7a Questão 
 
 
Sobre os tipos de conhecimentos estudados, é possível afirmar: 
 
 
Conhecimento tácito diz respeito a maneiras formais e racionais de aprender. 
 
Os conhecimentos tácito e explícito não podem se relacionar, pois por divergirem em conceito e 
aplicabilidade não conseguem unir-se. 
 
Conhecimentos tácito e explícito têm a mesma definição. 
 
Conhecimento explícito fala das experiências vividas pelo próprio indivíduo. 
 Os conhecimentos tácito e explícito se relacionam, pois o conhecimento explícito precisa ser 
tacitamente entendido para ser aplicado. 
 
 
Explicação: 
O conhecimento tácito está ligado à experiência e ao arcabouço de conhecimentos do próprio indivíduo, que 
foi acumulado e internalizado ao longo de sua vida. O conhecimento explícito refere-se a todas as maneiras 
formais e racionais de aprender; Os conhecimentos tácito e explícito se relacionam, pois o conhecimento 
explícito precisa ser tacitamente entendido para ser aplicado. 
 
 
 
 
 8a Questão 
 
 
A capacidade de analisar as emoções próprias e dos outros e utilizar a informação para uso produtivo é 
chamada de: 
 
 
Capacidade cognitiva. 
 
Inteligência cultural. 
 Inteligência emocional. 
 
Valores pessoais. 
 
Traços de personalidade.