Avaliação a Distância 2 - Prática de Ensino UNIRIO-UERJ

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Universidade do Estado do Rio de Janeiro
		Centro de Educação e Humanidades
Faculdade de Educação / Coordenação das Licenciaturas – EAD
Avaliação a Distância (AD2) 		(Tirei 6,0 nessa avaliação)
Disciplina: Prática de ensino i
Coordenador: Joy Mattos e Paula Cid
CURSO: História
POLO: 
ALUNO: 
MATRÍCULA: 
DATA: 03 / 10 / 2018
 
Querido(a) aluno(a),
Em nossa disciplina as ADs deverão ser enviadas pela Plataforma, exclusivamente. Portanto, não serão aceitas avaliações entregues no polo, assim como enviadas pelos Correios ou email.
A avaliação deverá ser digitada em fonte Arial, tamanho 12, cor preta. Deve ter a primeira página preenchida. Pedimos atenção para que concluam o processo de envio do arquivo, pois quando aparece a palavra RASCUNHO é porque o envio não foi finalizado.
É responsabilidade de cada aluno verificar se a atividade foi enviada com êxito e se o arquivo não está corrompido. Em nenhuma hipótese serão aceitas avaliações enviadas fora do prazo. 
Para não ter problemas com o prazo, não deixe para enviar sua avaliação nos últimos momentos, pois problemas técnicos são passíveis de acontecerem.
A avaliação deve ser enviada em arquivo do word (.doc ou.docx)
Bons estudos!
 “À ação que o sujeito exerce sobre o meio corresponde uma ação do meio sobre o sujeito, havendo uma interação. Este processo interativo de constução do conhecimento tem que fazer parte das experiências de aprendizagem, para que esta realmente ocorra. Acrescente-se a isso o “outro” que, segundo Vygotsky, é fundamental no processo de aprendizagem de cada indivíduo, ao que Freire completa quando diz que a formação da consciência só se dá em grupo”. (Aula 20)
Imagine-se na seguinte situação hipotética:
Assumindo o trecho acima como premissa para um projeto que se iniciará em 2018, uma escola de Ensino Fundamental e Médio, acompanhará o tema da ONU (Organização das Nações Unidas) intitulado “2018-2028 - Década Internacional para Ação, Água para o Desenvolvimento Sustentável”, assim como o ODS 6 (Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 06), “Assegurar a disponibilidade e gestão sustentável da água e saneamento para todas e todos”, como tema norteador para o trabalho pedagógico que será desenvolvido em todas as disciplinas. 
2018-2028 - Década Internacional para Ação, 
Água para o Desenvolvimento Sustentável
Para conhecer mais sobre o tema e realizar as questões que seguem, acesse:
1. http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/about-this-office/prizes-and-celebrations/2018-2028-international-decade-for-action-water-for-sustainable-development/
2. https://nacoesunidas.org/pos2015/ods6/
3. http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/natural-sciences/environment/wwdr/#c1608174
4.http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/natural-sciences/environment/water-resources/#c1075745
Questão 1 (7 pontos)
Elabore um planejamento didático para ano escolar do Ensino Fundamental ou do Ensino Médio, que tome como ponto de partida o tema “2018-2028 - Década Internacional para Ação, Água para o Desenvolvimento Sustentável”. 
Planejamento didático
Preencha estas informações iniciais.
Seu curso de formação: HISTÓRIA
Objetivo geral no qual este planejamento está inserido (1,0 ponto):
Conscientização sobre o bem maior: a Água.
Objetivo específico (1,0 ponto):
Debater e encontrar soluções sobre os desperdícios, e má utilização da água.
(Consulte a Aula 14 e verifique que o objetivo específico precisa ter relação direta com o objetivo geral.)
Conteúdo vertical a ser trabalhado (1,0 ponto):
Preservação de rios, mares e lagoas; desperdícios; manutenção de córregos e nascentes; tratamento da água para residências e industrias; tratamento de esgoto; captação da água de chuva.
Conteúdo horizontal a ser trabalhado (1,0 ponto):
Visita a estação de tratamento de água da cidade; experiência na criação de captador de água da chuva; visita ao centro de tratamento de animais silvestres vítimas da poluição da água.
(Consulte a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), disponível em http://basenacionalcomum.mec.gov.br/, e selecione um conteúdo vertical e um conteúdo horizontal, conforme estudado na Aula 15. Os alunos do curso de Turismo poderão escolher uma das disciplinas contempladas pela BNCC.)
Descrição detalhada de duas atividades a serem desenvolvidas (3,0 pontos):
Primeira Atividade: A elaboração de um trabalho envolvendo toda a comunidade escolar, para dar visibilidade a questão do desperdício da água potável.
Destacar que ao tomarmos banho devemos economizar água, fechando o registro no momento de ensaboar, abrindo-o somente para o enxague.
Evitar a lavagem de carros com água potável, ao limpar os carros devesse priorizar a lavagem a seco, ou utilizar-se de água de reuso ou capitada pela chuva.
Também neste trabalho devem ser incluídos os tapetes e quintais das residências, que para evitar o desperdício devem ser lavados com água de reuso ou capitadas da chuva.
Segunda Atividade: Fazer o dia D de combate ao desperdício e a poluição de rios, lagoas e mares. Separar um dia no calendário escolar, de preferência no dia da Água, juntar toda a comunidade escolar e desenvolver uma caça aos elementos desperdiçadores de água tais como: torneiras defeituosas, descargas sanitárias defeituosas, canos com vazamentos. Promover um mutirão de recolhimento de lixos nos arredores de rios, lagoas e mares. Pedir o apoio da prefeitura na doação de mudas de plantas e árvores, pedir o apoio do governo do estado no envio de profissionais da secretária de meio ambiente, para indicar os e acompanhar na plantação dessas mudas próximo a nascentes e rios, para protege-los de degradações e ações humanas.
Questão 2 (3,0 pontos):
“É preciso que os educadores exercitem o olhar sobre o contexto externo e interno.” (Aula 3).
Descreva, justifique e exemplifique um possível desdobramento didático para ser desenvolvido em grupos de alunos de anos escolares diferentes, com o objetivo de trabalhar os seguintes aspectos, destacados na Aula 18: saber ouvir, falar com clareza, organizar logicamente as ideias, argumentar na defesa do que pensa, contribuir para o trabalho coletivo, entre outros.
O projeto de captação de água da chuva. Em um ambiente escolar, utiliza-se muita água para descargas, lavar banheiros, lavar pátios, quadras, regar plantas, hortas. E o planejamento e execução de um sistema de captação auxiliaria a escola na economia de água potável, que resultaria na economia financeira, e daria a escola uma autonomia sustentável. É um projeto que pode contar com a participação de todos os alunos, pois o benefício alcançara toda a comunidade escolar. Os alunos podem contribuir com ideias, e também na execução do projeto. Envolvendo também os pais e responsáveis, e todo o corpo docente. Esse projeto poderá contar com a doação da comunidade, assim todos estarão envolvidos, podendo contagiar os vizinhos da escola a fazerem o mesmo projeto.