MÓDULO C FASE I Tema: Adaptando atividades em sala de aula Texto: Adaptação de atividade Prática: Aplicação atividade adaptada

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Módulo C – Fase I/2018
Adaptação de atividade
	Nome e RU:
Polo: Uninter
	Ano/Série e idade do aluno: 5 ° Ano com oito anos de Idade
	Caracterização do aluno e necessidades educativas especiais (8 a 15 linhas):
A inclusão está cada vez mais presente em nossa realidade. A deficiência visual é uma das que acontece com maior frequência nas escolas. Para que o aprendizado deste aluno aconteça de maneira significativa é preciso que escola, professor, família e demais alunos estejam unidos no processo de inclusão. Ao professor cabe manipular e adaptar os recursos didáticos de forma que os alunos com limitação visual possam participar da aula e entender o que está se passando.
 As pessoas com baixa visão são aquelas que apresentam “desde condições de indicar projeção de luz até o grau em que a redução da acuidade visual interfere ou limita seu desempenho” .[. Seu processo educativo se desenvolverá, principalmente, por meios visuais, ainda que com a utilização de recursos específicos;
	Atividade escolhida (marque um X):
( X ) Atividade 1 – Régua de Madeira
( ) Atividade 2
( ) Atividade 3
	Proposta de adaptação da atividade:
O ensino para pessoas com cegueira total comumente envolve práticas didáticas e adaptações que usam o tato e a oralidade como pontes de acesso e promoção de conhecimento, onde entra as réguas de madeira , para sensibilização e noções de tamanhos e comprimentos ....
	Objetivos da adaptação (2 a 3 objetivos):
Objetiva-se com este artigo contribuir para o ensino de frações a cegos, mediante a discussão de tarefas propostas para a utilização de material adaptado ...
	Resultados esperados (até 10 linhas):
Dentro dos materiais que podem ser utilizados como recurso didático para o ensino e aprendizagem a cegos nossa atividade de inclusão obteve resultados significativos ....