Avaliação Parcial PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E DA APRENDIZAGEM 
 
Avaliação Parcial: CEL0241_SM_201802434411 V.1 
Aluno(a): ESLEM FERREIRA VIEIRA Matrícula: 201802434411 
Acertos: 10,0 de 10,0 Data: 29/10/2018 20:28:48 (Finalizada) 
 
 
1
a
 Questão (Ref.:201803137000) Acerto: 1,0 / 1,0 
De acordo com a teoria piagetiana, a criança aprende através de estruturas que são 
usadas para organizar e entender suas experiências com o mundo. Sendo assim, 
marque a opção que explicita o conceito acima: 
 
 Esquemas 
 Perspectivas 
 Hábitos 
 Ideias 
 Intuições 
 
 
 
2
a
 Questão (Ref.:201803218650) Acerto: 1,0 / 1,0 
Qual assertiva representa o pensamento de Piaget sobre o conhecimento e a 
inteligência: 
 
 o conhecimento nasce com a criança e ela só adquire inteligência 
 a inteligência e o conhecimento se constroem ao longo do desenvolvimento 
 a inteligência já nasce com a criança e ela só adquire conhecimento 
 a criança já nasce com inteligência 
 a inteligência e o conhecimento são inatos 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
3
a
 Questão (Ref.:201803346399) Acerto: 1,0 / 1,0 
São estágios do desenvolvimento psicossexual segundo Freud, exceto: 
 
 Fase Anal 
 Fase Adaptativa 
 Fase Genital 
 Período de Latência Período de Latência 
 Fase Oral 
 
 
 
4
a
 Questão (Ref.:201803182317) Acerto: 1,0 / 1,0 
Um ratinho foi colocado na ¿caixa de Skinner¿ ¿ um recipiente fechado no qual 
encontrava apenas uma barra. Esta barra, ao ser pressionada por ele, acionava um 
mecanismo que lhe permitia obter uma gotinha de água, que chegava à caixa por meio 
de uma pequena haste. Este experimento se refere a um condicionamento por: 
 
 extinção 
 punição 
 reforço positivo 
 punição negativa 
 reforço negativo 
 
 
 
5
a
 Questão (Ref.:201802508502) Acerto: 1,0 / 1,0 
Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do 
Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para 
planejar a sua aula, a saber: 
I) pouco importa se o aluno tenha o interesse por aprender, ele pode apenas memorizar 
o material de forma arbitrária. 
II) que ocorra a conexão ou a vinculação do que o aluno sabe com os conhecimentos 
novos. 
III) que o material a ser aprendido seja potencialmente significativo. 
IV) que o professor seja um estimulador e não centralizador do conhecimento. 
Considerando as afirmativas acima, quais estão corretas: 
 
 I, II e III. 
 Todas são verdadeiras. 
 I, II e IV. 
 II, III e IV. 
 I, III e IV. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
6
a
 Questão (Ref.:201802718944) Acerto: 1,0 / 1,0 
Num debate sobre o tipo de formação que ofereciam para os alunos do colégio Zeus, o 
professor Roberto trouxe o referencial da aprendizagem significativa para nortear as 
aulas de ciências. Dentro desse referencial, qual seria a postura correta do professor 
para o ensino de ciências? 
 
 evocar as memórias dos alunos sobre os fatos da natureza, corrigindo todas as 
distorções da realidade e apresentando os erros que eles têm na construção do 
pensamento significativo. 
 trabalhar com o conhecimento do estado da arte do tema pesquisando tudo o 
que já foi sistematizado sobre ele e que tenha significado na vida do aluno. 
 iniciar os estudos sobre a produção científica sobre o tema e concluir com 
experimentos práticos que mostrem o significado das teorias estudadas. 
 retratar a explicação científica tendo a cultura do aluno e suas experiências 
anteriores sobre o tema estudado como âncoras que serão usadas na 
memorização do conhecimento . 
 trabalhar com questões do ENEN afim de mostrar o significado das questões 
nos exames nacionais. 
 
 
 
7
a
 Questão (Ref.:201803148690) Acerto: 1,0 / 1,0 
Estudar um instrumento musical para desenvolver a expertise requer uma experiência 
humana multifacetada e multidimensional que envolve: 
 I. Compreender as diversas dimensões que compõem tal processo de aprendizagem 
pode fazer avançar não somente o nosso conhecimento sobre música, mas sobre a 
mente humana como um todo. 
 II. Desenvolver diferentes estratégias para resolver problemas, criar representações 
elaboradas e desenvolver suas habilidades por meio de estudo intenso e prolongado. 
 III. Desenvolver uma habilidade adquirida por meio da prática, sistematicamente 
planejadas com o objetivo promover a superação de dificuldades e de produzir 
melhoras efetivas em sua performance. 
 Assinale a opção correta: 
 
 Apenas as alternativas I e III são verdadeiras. 
 As alternativas I, II e III são verdadeiras. 
 Apenas a alternativa I é verdadeira. 
 Apenas as alternativas I e II são verdadeiras. 
 Apenas as alternativas II e III são verdadeiras. 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
8
a
 Questão (Ref.:201803148675) Acerto: 1,0 / 1,0 
Segundo Noam Chomsky, o dispositivo de aquisição da linguagem necessita da 
seguinte condição para ser detonado: 
 
 interação da criança através da repetição de fonemas; 
 exposição aos dados da língua da criança em seu contexto; 
 dos recursos da língua (sintaxe, fonologia, semântica). 
 
interação linguística de qualidade com outros indivíduos; 
 
experiência da criança com as diferentes linguagens; 
 
 
 
9
a
 Questão (Ref.:201803218654) Acerto: 1,0 / 1,0 
A criança passa por um período caracterizado pela inteligência totalmente prática, em 
que não consegue articular palavras e conceitos. Neste período está focada nas 
percepções e movimentos e começa a construir a noção de objeto permanente. Que 
período é este? 
 
 concreto 
 operatório formal 
 pré-operatório 
 abstrato 
 sensório-motor 
 
 
Gabarito Coment. 
 
 
 
 
 
10
a
 Questão (Ref.:201802508164) Acerto: 1,0 / 1,0 
Piaget descobriu que as crianças são na verdade aprendizes ativos. Ele acredita que o 
ser humano está sempre querendo entender o mundo e classificou a evolução da 
capacidade de compreensão em estágios universais, e afirmou que cada estágio 
apresenta a conquista de certas habilidades que aprimoram essa capacidade de 
compreensão. Pensando na aprendizagem dos bebês está INCORRETO afirmar 
que: 
 
 as habilidades de percepção os ajudam a identificar dados que eles recebem 
de suas experiências diárias. 
 a experiência com objetos e eventos diferentes também é essencial. 
 até o primeiro ano de vida todos os bebês são capazes de classificar ou 
discriminar qualquer objeto. 
 o bebê de 1 ano ainda não desenvolveu a representação mental. 
 eles coordenam e organizam noções iniciais de categorias como macio, duro, 
achatado, redondo e flexível.