avaliação parcial

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CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL
	Avaliação Parcial: CEL0350_SM_201702471403 V.1 
	Aluno(a): MARIA EDUARDA INÁCIO JACINTO
	Matrícula: 201702471403
	Acertos: 10,0 de 10,0
	Data: 10/10/2018 15:24:23 (Finalizada)
	
	
	1a Questão (Ref.:201703388144)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Desde que nascem, as crianças fazem parte de uma história e de uma cultura. São sujeitos ativos, que pensam e agem sobre o mundo. Considerando essa afirmação, assinale a alternativa correta.
		
	
	As crianças são produzidas pela cultura e pouco tem a contribuir com o mundo em que vivem.
	
	Os adultos precisam preparar as crianças para a vida desde que nascem.
	 
	As crianças são produtoras de cultura e não receptoras passivas das dimensões socialmente construídas.
	
	Criança é uma semente a ser regada para que dê bons frutos.
	
	Criança não tem muito saber e precisa ir para a escola para aprender a viver em sociedade.
	
	
	
	2a Questão (Ref.:201702751665)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Infância dor devido à impotência e como lamento a ser pequena demais, de estar lá atrasada (em relação aos outros) e de ter chegado cedo demais, prematuramente (em relação à própria força), e que se conhece como promessas não mantidas, decepções amargas, abandono - mas também como sonhos, memória, pergunta, invenção, obstinação, escuta do coração, amor, e verdadeira disponibilidade para as histórias. (Paul Valéry, 1991: 66) O trecho acima nos remete a pensar sobre o conceito de infância a partir de uma perspectiva:
		
	
	econômica, pois traz sentimentos de decepções amargas.
	
	biológica, pois nos remete a ideia de tamanho e prematuridade.
	
	política, pois expressa a forma como a criança é tratada socialmente.
	 
	social, pois está baseada em uma percepção cultural.
	
	pedagógica, pois registra que a criança está atrasada, mas tem disponibilidade para histórias.
	
	
	
	3a Questão (Ref.:201703326525)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (1996) ao definir como finalidade da Educação Infantil ¿o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade¿, passou a considerá-la a:
		
	 
	( ) Primeira etapa da Educação Básica.
	
	( ) Segunda etapa do Ensino Fundamental.
	
	( ) Segunda etapa da Educação Básica.
	
	( ) Primeira etapa do Ensino Médio.
	
	( ) Primeira etapa do Ensino Fundamental.
	
	
	
	4a Questão (Ref.:201703599262)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	De acordo com o Art. 31. A Avaliação na educação infantil será organizada de acordo com as seguintes regras comuns:
		
	
	I - avaliação para a educação básica mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;
	
	I - avaliação mediante acompanhamento, prova e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção, para o acesso ao ensino fundamental;
	 
	I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental;
	
	I - avaliação mediante acompanhamento do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção, para o acesso ao ensino fundamental;
	
	I - avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, com o objetivo de promoção, para o acesso ao ensino fundamental;
	
	
	
	5a Questão (Ref.:201703398406)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O educador ao organizar suas práticas pedagógicas, segundo as proposições das pedagogias ativas, planeja
		
	
	a rotina da jornada diária da criança sem possibilidades de escolha das atividades por parte delas.
	 
	a estruturação do tempo coletivo, mas, faz isso sem deixar de respeitar os tempos pessoais.
	
	apenas uma atividade prevista para ser desenvolvida em um mesmo tempo e espaço por todas as crianças de modo uniforme.
	
	e estrutura as noções de tempo, espaço, objeto e causalidade sem contar com a participação ativa das crianças.
	
	as atividades das crianças desconsiderando tempo e espaço para que o mundo simbólico se faça presente.
	
	
	
	6a Questão (Ref.:201702565069)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O PARECER de 9/12/2009 recomenda a respeito do cuidar e educar: Ao lermos o documento é possível perceber que um dos grandes pilares da educação é, sem dúvida, a habilidade emocional. Não é possível desenvolver a habilidade cognitiva e a social sem que a emoção seja trabalhada. Trabalhar a emoção requer paciência e garantia que as crianças possam viver seus processos de Individuação, ao mesmo tempo em que se constituem a partir de contextos sociais. As afirmativas apresentadas nas opções interpretam o Parecer citado em relação às responsabilidades do professor de crianças com relação a mediar processos que:
		
	
	respeitem e incentivem às características egocêntricas das crianças como comportamentos legítimos, pois correspondem a um período do desenvolvimento que depois passará.
	
	construam limites seguros colocando as crianças para pensar individualmente sempre que desrespeitarem uma regra imposta pelo professor.
	 
	construam sentidos pessoais e significados coletivos à medida que vão se constituindo como sujeitos e se apropriando de um modo singular de formas culturais de agir, sentir e pensar.
	
	limitem a ampliação dos movimentos em prol da segurança e da saúde das crianças, mesmo que atrapalhe o desenvolvimento social e motor.
	
	estimulem a expressão de qualquer sentimento como forma de expressão, mesmo quando possa causar desconforto a uma outra criança do grupo ou ao próprio educador.
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	7a Questão (Ref.:201702561365)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Um ponto importante é procurar atuar como mediador/a entre a criança, as suas emoções e o seu ambiente. Desta forma queremos dizer que isso significa:
		
	
	estimular os alunos a disputarem os brinquedos com agressividade
	
	dirigir atenção apenas às crianças que tiram notas baixas
	
	oferecer atividades fora do alcance da criança
	 
	ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo
	
	valorizar somente as produções bonitas e bem coloridas
	
	
	
	8a Questão (Ref.:201702568378)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Existem alguns itens indicados como necessários para o reconhecimento de um professor de qualidade na educação infantil, são eles:
1) Conhecer as diferentes concepções relativas à educação infantil.
2) Acima de tudo procurar deixar as crianças sempre limpas e alimentadas.
3) Reconhecer as funções do "cuidar" e do "brincar" para o desenvolvimento das crianças e da educação infantil.
4) Construir limites rígidos, pois a autoridade e o respeito devem ser compreendidos desde cedo.
5) Reconhecer o papel do lúdico no desenvolvimento infantil, apenas como importante para o desenvolvimento cognitivo.
COM RELAÇÃO A ESTE ASPECTO ESTÃO CORRETAS APENAS:
		
	
	3 e 5
	
	2 e 4
	 
	1 e 3
	
	4 e 5
	
	2 e 3
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	9a Questão (Ref.:201702565998)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Piaget considera o brincar como fundamental para o desenvolvimento da criança. O autor classifica o jogo em:
		
	
	Jogo de pares, jogo de mesa, jogo de palavras
	
	Brincadeira sem regras
	 
	Jogo de exercício, jogo simbólico e jogo de regras
	
	Jogo sem interação
	
	Brincadeira sem intenção
	
	
	Gabarito Coment.
	
	
	
	
	10a Questão (Ref.:201702572472)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Para a realização da brincadeira no cotidiano da educação infantil é necessário:
		
	 
	garantir espaço e tempo que ofereçam diversidade e direito de escolha.
	
	pedir que todas tragam brinquedos de suas casas.oferecer somente atividades lúdicas planejadas pelo educador.
	
	separar bem as brincadeiras e a articulação com os conhecimentos.
	
	não reconhecer as diferenças das atividades lúdicas para crianças de diferentes idades.
	
	
	Gabarito Coment.