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anos do mundo inteiro têm recebido algum tipo de
esforço para treiná-la, ensiná-la e educá-la. Porém, ainda existem muitas diferenças na forma como as técnicas de ensino
são oferecidas. Com relação a este aspecto, está INCORRETO afirmar que:
a comunicação é uma habilidade importante e as crianças aprendem pela palavra, pela escrita e pela leitura.
de um modo geral, as crianças em idade escolar que acreditam em seus esforços são mais motivadas e 
envolvidas nas atividades.
 métodos nos quais os alunos são proibidos de falar, ou interagir durante a aula facilitam o aprendizado, pois permitem aumentar a concentração.
o professor deve servir como orientador, guia e amigo no lugar de um disciplinador autoritário.
a interação social entre as crianças com níveis diferentes de desenvolvimento é fundamental para o ato de 
aprender.
Explicação:
Trata-se da relevância de se permitir que o aluno seja sujeito ativo, participe ativamente das atividades escolares.
Gabarito Coment.
 
 4a Questão
De forma geral, podemos afirmar que as crianças em idade escolar passam mais tempo na escola do que fora dela,
estudam mais e brincam menos. Esse fato se dá pela capacidade que as crianças têm de aprender. Nessa fase da vida
aumenta a importância de a criança frequentar a escola. Com relação a esse aspecto, está INCORRETO afirmar que:
uma notável melhora ocorre na capacidade das crianças de se concentrar na tarefa em andamento e de ignorar 
distrações.
os processos de raciocínio das crianças em idade escolar são inteiramente diferentes dos processos das crianças 
mais novas. A capacidade de direcionarem o pensamento e se tornarem aprendizes mais eficazes é muito maior.
a base de conhecimento cresce a cada ano escolar, tornando mais fácil a assimilação de novas informações.
 alguns dos progressos do pensamento nos anos escolares são consequência da maturação do cérebro, por isso não devemos nos preocupar com os métodos, pois todas as crianças irão alcançar as mesmas habilidades.
professores e pais, em parceria, podem contribuir acompanhando as tarefas escolares da criança.
Explicação:
Devemos nos preocupar com o método, sim, pois se trata da importância, influência do meio.
 
 5a Questão
Ao lidar com representações, a criança constrói aos poucos verdadeiros sistemas, objetivos, coerentes e reversíveis, ou 
seja, ela começa a operar. Esse trecho refere-se a qual período da teoria de Jean Piaget?
Personalismo
Pré-operacional
Sensório-motor
 Operações Concretas
Operações Formais
Explicação:
A criança começa a apresentar a reversibilidade do pensamento; exemplo: descrever o caminho da casa a escola e vice 
versa; mas primeiro é preciso passar pela experiência, no plano concreto.
 
 6a Questão
Antônio é professor de matemática e neste ano começou a ministrar aulas para o quarto ano do ensino fundamental. Ele 
percebeu que precisava conhecer melhor os aspectos de desenvolvimento da faixa etária para a qual estava lecionando, 
uma fase conhecida como operatório-concreta que foi assim categorizada por Piaget. Decidiu procurar conhecimentos no 
campo da psicologia e percebeu que existiam diferentes características do desenvolvimento humano. Analise as afirmativas
abaixo e assinale a que estiver correta.
Esta fase é marcada pela grande mudança de raciocínio simbólico para o material, no qual a criança usará 
principalmente os órgãos do sentido para compreender a realidade.
Toda criança nesta faixa etária ainda apresenta esquemas egocêntricos de compreender a realidade material
No estágio operatório concreto, a criança constrói a noção de objeto permanente e os esquemas simbólicos.
 No estágio operatório concreto, a criança constrói os esquemas de seriação e inclusão de classes.
A criança aos 10 anos de idade, na fase operatório-concreta já domina os esquemas hipotéticos dedutivos e os 
simbólicos.
Explicação:
A fase operratória concreta é muito rica em raciocinio matemático e com isso a criança desenvolve o sistema de inclusão 
em classes e seriação.
Gabarito Coment.
 
 7a Questão
Na aprendizagem dos cálculos matemáticos nos anos iniciais do ensino fundamental, é frequente a utilização do ábaco 
pelas crianças, o que ilustra a necessidade e a característica do modelo de pensamento de uma das fases do 
desenvolvimento propostas por Piaget, em sua teoria que busca explicar como o sujeito constrói conhecimento. Que fase 
seria esta?
Pré-operatório
 Operações concretas
Operações formais
Operatório
Sensório Motor
Explicação:
 Neste estágio a criança para realizar operações necessita de materiais concretos pois 
seu pensamento se organiza tendo como base elementos da realidade.
 
 8a Questão
Sobre o desenvolvimento social da criança de 7 a 11 anos é correto afirmar:
O interesse sexual é aumentado.
As brincadeiras individuais são mais importantes do que as coletivas.
 A escola, professores e amigos passam a ter papel central na vida da criança.
A criança está presa ao egocentrismo e, portanto, incapaz de considerar o ponto de vista alheio.
A família tem papel central na socialização.
Explicação:
As relações interpessoais com amigos e professores, interação social além do ambiente familiar.
1a Questão
De uma forma geral, considerando a teoria clássica de Piaget, as crianças de cerca de 8 anos de idade apresentam um 
desenvolvimento cognitivo característico do estágio denominado:
c) operatório-formal.
d) pré-operatório.
a) sensório motor.
e) simbólico
 b) operatório-concreto.
Explicação:
Operatório concreto.
 
 2a Questão
A criança já consegue ter noção da conservação de líquido, volume e massa. Consegue ter reversibilidade no pensamento e
usa explicações causais para compreender os fatos. O que ela ainda não consegue é lidar com o pensamento abstrato em 
sua plenitude. Que período é este?
operatório formal
sensório-motor
pré-operatório
abstrato
 operatório concreto
Explicação:
Todas a scaracteríticas faladas se referem ao estágio oepratório-concreto, pois a criança é conservadora e compreende a 
reversibilidade.
Gabarito Coment.
 
 3a Questão
Sobre o estágio das operações concretas, marque a opção que não corresponde a uma característica dessa
fase do desenvolvimento:
 A criança torna-se capaz de exercer o raciocínio científico e de lógica formal e pode aceitar a forma de um argumento, denominado raciocínio indutivo.
A criança torna-se capaz de a reversibilidade, que é a compreensão de que às vezes uma coisa que foi modificada 
pode voltar ao estado original revertendo-se o processo de mudança.
A criança torna-se capaz de cooperar, porque não confunde mais seu próprio ponto de vista com o dos outros, 
dissociando-os mesmo para coordená-los.
A criança torna-se capaz de resolver diversos tipos de problemas de conservação, ou seja, a criança pode 
encontrar as respostas mentalmente sem precisar medir ou pesar objetos.
A criança torna-se, então, capaz de realizar operações, ou seja, ações mentais, embora limitadas pelo mundo real.
Explicação:
Raciocínio científico, operatório formal é apenas na adolescência, segundo Piaget.
Gabarito Coment.
 
 4a Questão
Ao lidar com representações, a criança constrói aos poucos verdadeiros sistemas, objetivos, coerentes e reversíveis, ou 
seja, ela começa a operar. Esse trecho refere-se a qual período da teoria de Jean Piaget?
Pré-operacional
 Operações Concretas
Sensório-motor
Operações Formais
Personalismo
Explicação:
A criança começa a apresentar a reversibilidade do pensamento; exemplo: descrever o caminho da casa a escola e vice 
versa; mas primeiro é preciso passar pela experiência, no plano concreto.
 
 5a Questão
De forma geral, podemos afirmar que as crianças em idade escolar passam mais tempo na escola do que fora dela,
estudam mais e brincam menos. Esse fato se dá pela capacidade que