PRÁTICA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA PROVA

Prévia do material em texto

43986
UNICESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR
NEAD - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
1
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
1ª Oportunidade
Curso: GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA Período: 53/2018
Ano: 1
Data: 27/09/2018
Horário: 19:10 às 20:50
Disciplina: PRÁTICA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO BÁSICA Turma:
Professor
formador(a):
TEREZA CRISTINA DE CARVALHO Valor: (6,0)
Acadêmico(a): |___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|
|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|
|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|
R.A.: |___|___|___|___|___|___|___|___|
Polo: |___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|
|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|___|
Nota:
INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA:
O RA, Nome e Polo devem ser preenchidos no Caderno de Questões com letra legível.l
Confira todos os dados do Caderno de Respostas (Nome, RA, Disciplina, Curso). Verifique se o número do Cadernol
de Respostas é o mesmo do Caderno de Questões.
A prova é individual, sem consulta, e deve ser respondida obrigatoriamente com caneta azul ou preta. Não él
permitido o uso de corretivo.
Todas as respostas devem ser transcritas no Caderno de Respostas, obedecendo o espaço determinado para cadal
questão. Respostas escritas fora do espaço determinado ou no verso não serão consideradas.
Cada questão possui um valor, que está disponível ao lado dela.l
Não é permitido rasura nas questões objetivas.l
Verifique se a numeração das páginas do Caderno de Questões está na sequência correta.l
O prazo de tolerância para entrada na sala é de 50 minutos após o início da prova, e até este prazo, nenhum alunol
que está realizando a prova é autorizado a sair.
É obrigatória a assinatura na lista de presença impressa, na qual constam seu nome, RA e curso.l
Somente rascunhos fornecidos pelo Polo podem ser utilizados. Os rascunhos deverão ser anexados ao Caderno del
Questões e entregues ao tutor ou fiscal de sala.
Em casos de qualquer irregularidade comunicar o tutor ou fiscal de sala.l
43986
UNICESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR
NEAD - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
2
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
167853 - QUESTÃO 01 | Discursiva (Valor: 1,00)
A atuação do pedagogo não está restrita apenas aos ambientes escolares, ou seja, ambiente formal. O profissional da
educação também pode atuar em ambientes diversificados, como o não formal e o informal. Um exemplo de ambiente
não formal é o hospital, em que temos a pedagogia hospitalar.
Considerando seus estudos sobre a pedagogia hospitalar, discorra sobre a importância desse tipo de educação não
formal para a pessoa que está afastada da escola por motivo de saúde.
167867 - QUESTÃO 02 | Discursiva (Valor: 0,60)
O processo democrático de decisões pode ser considerado um princípio norteador da construção do Projeto Político-
Pedagógico, ainda para permear e dar legitimidade a construção deste documento, existem alguns princípios
norteadores, entre eles estão liberdade, solidariedade, pluralismo.
De acordo com o exposto acima e de acordo com o material estudado, explique no que consiste cada um desses
princípios norteadores.
 
161601 - QUESTÃO 03 | Objetiva (Valor: 0,60)
Além da observação, o futuro profissional da educação vivenciará duas outras etapas, durante o estágio, muito
importantes para a construção e reconstrução de novos saberes, que é a participação e a regência.
Sobre a participação e a regência, analise as afirmativas a seguir e considere V para verdadeiras e F para falsas.
I. Durante a regência, o futuro docente poderá, por exemplo, corrigir cadernos e trabalhos, organizar festas da escola,
ou pode simplesmente não acontecer.
II. A participação durante o estágio é necessária para que se tenha a oportunidade de analisar as práticas adotadas e
refletir sobre inúmeras possibilidades a respeito das mesmas práticas que foram adotadas.
III. O estágio, sob a forma de projetos, não estimula o desenvolvimento de um olhar sensível e interpretativo às
questões da realidade, pois os projetos são engessados e distantes da realidade da escola.
IV. A regência é o espaço em que o estagiário pode realizar um trabalho pautado no processo de desenvolvimento
lúdico e prazeroso, possibilitando momentos de ensino e aprendizagem que valorizem os saberes de todos envolvidos
nesse processo.
 
 As afirmações I, II, III e IV são respectivamente:
A V, V, F, F.
B F, V, F, F.
C V, F, V, F.
D F, F, V, V.
E F, V, F, V.
43986
UNICESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR
NEAD - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
3
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
161605 - QUESTÃO 04 | Objetiva (Valor: 0,50)
A sala de aula é considerada um espaço favorável para a investigação onde os alunos se envolvem em situações
cotidianas, fazendo-os se empenharem para encontrar explicações, o que os leva a uma postura investigativa.
Com base nessa informação, analise as asserções abaixo e a relação proposta entre elas.
 
I. Investigar é com certeza um processo essencial de construção do conhecimento.
 
Porque
 
II. O futuro docente, como investigador, assume um papel fundamental para a superação da dicotomia teoria-prática,
pois investigar é considerado uma possibilidade de reflexão da prática educativa, vivenciada concretamente.
 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.
A As asserções I e II são proposições falsas. 
B A asserção I é uma proposição falsa e a II é uma proposição verdadeira.
C A asserção I é uma proposição verdadeira e a II é uma proposição falsa.
D As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
E As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
99745 - QUESTÃO 05 | Objetiva (Valor: 0,50)
A disciplina de Prática de Ensino nem sempre esteve presente na matriz curricular dos cursos de formação de
professores no Brasil, foi somente a partir de 1962 por meio do Parecer nº 292 que Prática de Ensino seria definida
como item integrante curricular dos cursos superiores, sob a forma de Estagio Supervisionado.
Com relação ao Parecer 292/1962, analise as afirmativas a seguir.
 
I. O Parecer instituiu os currículos para os cursos de licenciatura.
II. O Parecer determina a inclusão de disciplinas de conteúdo didático-pedagógico.
III. O Parecer estabelece a carga horária das matérias pedagógicas.
IV. O Parecer determina a inclusão das disciplinas de metodologias.
É correto o que se afirma em:
A I e III, apenas.
B II e III, apenas.
C I, II e III, apenas.
D I, II e IV, apenas.
E I, II, III e IV.
43986
UNICESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR
NEAD - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
4
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
158537 - QUESTÃO 06 | Objetiva (Valor: 0,40)
Identificar em que momento foi constituída e organizada a disciplina de Prática de Ensino e de que forma ela passa a
fazer parte da formação do professor é muito importante para o futuro profissional da educação. A disciplina foi
instituida a partir do regulamento da escola normal.
 
Nesse sentido, sobre a escola normal e a disciplina de Prática de Ensino no início de sua inserção, analise as seguintes
afirmativas:
I. Inicialmente, a Prática de Ensino era uma disciplina com programa, horário e objetivos definidos pelo Ministério da
Educação.
II. Nos Currículos da Escola Normal Paulista, os exercícios práticos de ensino eram inseridos e retirados conforme as
várias mudanças realizadas.
III. A Prática de Ensino na formação do professor primário foi introduzida, pela primeira vez no Brasil, como uma
atividadeescolar obrigatória com vistas à formação prática do professor.
IV. Os alunos aprendiam nessas primeiras escolas normais, por meio da observação. Nesse exercício de observar, os
alunos iam aprendendo a ensinar e, posteriormente, regeriam sua própria sala de aula.
É correto o que se afirma em:
 
A I, apenas.
B I e II, apenas.
C I e IV, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E I, II, III e IV.
160040 - QUESTÃO 07 | Objetiva (Valor: 0,40)
Levando em consideração as concepções a respeito do Projeto Político-Pedagógico, Veiga (1995, p.11) relata que
“a escola é o lugar de concepção, realização e avaliação de seu projeto educativo, uma vez que necessita organizar seu
trabalho pedagógico com base em seus alunos”.
 
VEIGA, I.P.A. (org.). Projeto político-pedagógico da escola: Uma construção possível. Campinas: Papirus, 1995.
Considerando as concepções do projeto político-pedagágico, considere V para a afirmativa verdadeira e F para falsa.
 
I. A elaboração do Projeto Político-Pedagógico necessita que haja continuidade das ações, descentralização,
democratização do processo de tomada de decisões e instalação de um processo coletivo de avaliação de cunho
emancipatório.
II. A escola, para se libertar da divisão do trabalho, de sua fragmentação e do controle hierárquico, precisa criar meios
que possibilitem outra forma de organização do trabalho pedagógico.
III. A elaboração do Projeto Político-Pedagógico da escola precisa estar pautada nas reflexões de seu cotidiano.
IV. A construção do Projeto Político-Pedagógico parte de alguns princípios, dentre eles: liberdade, solidariedade,
pluralismo de ideias, igualdade de condições de acesso, permanência nas escolas e qualidade.
 
As afirmações I, II, III e IV são respectivamente:
 
43986
UNICESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR
NEAD - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
5
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
A V, V, F, F.
B F, V, F, F.
C V, V, V, V.
D F, F, V, V.
E F, V, F, V.
160086 - QUESTÃO 08 | Objetiva (Valor: 0,40)
O trabalho em equipe possibilita o progresso da organização que, com a cooperação, o diálogo, o compartilhamento de
atitudes e modos de agir, beneficia a convivência e rompe com a individualização das práticas, levando os alunos a
produzirem resultados de aprendizagem muito mais significativos.
Considerando o expoto, analise as afirmativas a seguir:
 
I. Tanto as empresas quanto as escolas têm utilizado o trabalho em equipe.
II. O trabalho em equipe tem como objetivo unir as pessoas para a resolução de problemas.
III. O diálogo não é uma tarefa fácil, já que a nossa sociedade está organizada a partir de uma visão individualista.
IV. O docente precisa privilegiar momentos de diálogo para contribuir com uma melhor interação entre os alunos.
 
 É correto o que se afirma em:
 
A I, apenas.
B I e II, apenas.
C III e IV, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E I, II, III e IV.
158541 - QUESTÃO 09 | Objetiva (Valor: 0,40)
A prática reflexiva é estudada por vários pesquisadores e indica em muitos momentos que existe uma maneira
apropriada de se refletir a respeito da prática e que, por vezes, é banalizada por cursos de formação continuada.
Nesse sentido, com relação à prática reflexiva analise as afirmativas que seguem:
 
I. A prática reflexiva é uma técnica ou um conjunto de passos que devem ser realizados pelo docente.
II. A prática reflexiva deve possibilitar o aprender fazendo através de uma aproximação com o mundo real.
III. A valorização da reflexão na e da prática docente em sala de aula indica que é preciso que o professor busque
entender o processo de aquisição do conhecimento do aluno.
IV. A prática reflexiva é utilizada no processo reflexivo como instrumento teórico-prático, construindo, assim, um fazer
pedagógico pautado na reflexão da práxis do contexto sociocultural em que está inserido.
 
É correto o que se afirma em:
 
43986
UNICESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR
NEAD - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
6
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
A I, apenas.
B I e II, apenas.
C III e IV, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E I, II, III e IV.
160032 - QUESTÃO 10 | Objetiva (Valor: 0,40)
Para Libâneo (2012, p.22), o pedagogo é o profissional que “atua em várias instâncias da prática educativa, direta ou
indiretamente ligadas à organização e aos processos de comunicação e apropriação de saberes e modos de ação, tendo
em vista a formação humana”. Portanto, para esse estudioso da área da educação, há dois grupos de pedagogos
profissionais: o pedagogo no sentido amplo e o pedagogo no sentido estrito.
 
LIBÂNEO, J. C.; OLIVEIRA, J. F.; TOSCHI, M. S. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. 10. ed. ver. e ampl.
São Paulo: Cortez, 2012.
 
Considerando o contexto acima, com relação às caracterísitcas do pedagogo no sentido mais amplo, leias as
afirmativas que seguem:
 
I. São os docentes do ensino público e privado que atuam em todos os níveis e modalidades de ensino.
II. São aqueles que podem ser chamados de especialistas, que se dedicam à investigação pedagógica.
III. São todos os profissionais que se ocupam de domínios e problemas da prática educativa em suas várias
manifestações e modalidades.
IV. São aqueles que se dedicam à investigação pedagógica relacionada, por exemplo, à teoria da avaliação e práticas
de procedimentos avaliativos, animação sociocultural, formação continuada em empresas, escolas e outras instituições.
 
É correto o que afirma-se em:
A I, apenas.
B I e III, apenas.
C III e IV, apenas.
D II, III e IV, apenas.
E I, II, III e IV.
43986
UNICESUMAR - CENTRO UNIVERSITÁRIO CESUMAR
NEAD - NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
7
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA
57672 - QUESTÃO 11 | Objetiva (Valor: 0,40)
A diferença entre educação formal, não formal e informal está em sua intencionalidade, cujo processo é orientado
claramente por objetivos e alicerçado em conteúdos e meios dirigidos a esses objetivos.
Em relação à intencionalidade, analise as afirmações abaixo e considere V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. A educação não intencional, corresponde à educação formal.
II. A educação intencional, se divide em: educação formal e não formal.
III. A educação intencional, se divide em: educação formal e informal.
IV. A educação intencional, corresponde apenas à educação não formal.
V. A educação não intencional, corresponde à educação informal.
As afirmações I, II, III, IV e V são, respectivamente: 
A F, V, V, F, V.
B V, V, F, F, V.
C F, V, V, F, F.
D V, V, V, F, V.
E F, V, F, F, V.
57681 - QUESTÃO 12 | Objetiva (Valor: 0,40)
No decorrer da unidade II, vimos que há uma discussão entre alguns teóricos a respeito da formação de professores e a
prática reflexiva e sobre o conceito de “reflective practicum”, definido por Schon (1992).
​SCHON, D. A. Formar professores como profissionais reflexivos. In: NÓVOA, A. (Org.) Os professores e sua formação.
Lisboa: Dom Quixote, 1992.
Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta corretamente os principais aspectos sobre esse conceito de Schon
(1992).
A Que o movimento representado pela "reflexão sobre a reflexão na ação" não abre perspectivas para avalorização da pesquisa na ação dos profissionais.
B Há uma necessidade de oferecer treinamento, para que o professor torne-se reflexivo, pois o engajamento deprofessores em práticas mais críticas, as reduz a um fazer técnico.
C Os profissionais não necessitam criar e construir novas soluções ou novos caminhos, apenas construir umrepertório de experiências baseado na imitação de modelos.
D A formação profissional deve ser baseada numa epistemologia da prática, ou seja, na valorização da práticaprofissionalcomo momento de construção de conhecimento, por meio da reflexão, análise e problematização
desta.
E O componente prática deve ocorrer no que é designado por reflective practicum, que define uma situação aqual, aproximando os alunos do mundo real ou colocando-os nesse mundo, lhes permite aprender a fazer
fazendo.