Disciplina: 100039 - DEFICIÊNCIA VISUAL, AUDITIVA E SURDOCEGUEIRA

Prévia do material em texto

QUESTÃO 1
Na Antiguidade, dois países exterminavam as crianças que nasciam portadoras de alguma doença crônica ou apresentassem um problema físico. Elas deveriam ser sacrificadas, e acreditava-se que elas poderiam transmitir a sua deficiência para os cidadãos sadios. Que povos tinham esse procedimento?
a )
 Primitivos e os babilônicos.
b )
 Primitivos e os babilônicos.
c )
 Soviétivos e ingleses
 
d )
 Romanos e os gregos.
e )
 Ingleses e palestinos.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 2
Sabemos que as identidades surdas assumem formas multifacetadas em vista das fragmentações a que estão sujeitas, face à presença do poder ouvintista que lhes impõem regras, inclusive, encontrando no estereótipo surdo uma resposta para a negação da representação da identidade surda ao sujeito surdo.
Identifique abaixo a caracterítica marcante da cultura e identidade surda que acontece durante o processo da pessoa surda.
a )
 As percepções visuais.
b )
 A parceria com a comunidade surda.
c )
 Compartilhamento dos símbolos básicos.
d )
 O contexto multicultural.
 
e )
 Uso da língua de sinais.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 3
O Atendimento Educacional Especializado (AEE) institido pela Constituição Federal Brasileira de 1988, no inciso III do art. 208, e definido pelo art. 2º do Decreto nº 7.611/2011, explicitando o conteúdo e o caráter de tais serviços .
Em que documento educacional o Atendimento Educacional Especializado (AEE) deve integrar sua proposta?
a )
 Plano de Curso e de classe.
b )
 Currículo Escolar.
c )
 Regimento Escolar.
d )
 Conselho de Classe.
 
e )
 Proposta Pedagógica da Escola.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 4
Para que uma sala de aula possa ser considerada inclusiva, o que deve ser ajustado com o objetivo de mudar a realidade existente dos alunos deficientes?
 
a )
 Recursos pedagógicos que se adequem e facilitem a aprendizagem.
b )
 Viabilizar a participação do aluno e do professor nas diferentes práticas vivenciadas na escola.
c )
 Comprometimento do profissional da educação que atua nesse espaço.
d )
 O professor deve compreender os processos psicológicos e pedagógicos como processos compartilhados por todos.
e )
 Desenvolvimento humano, que pode ser entendido como o produto final do trabalho escolar.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 5
Foi elaborado um documento pelo MEC/UNESCO que estabeleceu as Diretrizes Educacionais sobre Estimulação Precoce (1995), para fundamentar a implantação e a atualização adequada dos programas destinados às crianças com necessidades especiais em seus primeiros anos de vida (MEC/UNESCO, 1995).
Quais motivos levaram à elaboração desta normatização?
a )
 Tornou-se urgente a necessidade de se implantar novos métodos modernos nesta área ligada à criança cega e a sua família.
 
b )
 Constatou-se a não existência no país, de serviços e programas de estimulação precoce.
c )
 Constatou-se a existência no país, de um determinado número de serviços e programas de estimulação precoce, somnte na rede particular ambulatorial.
d )
 Constatou-se que não havia no país, de um determinado número de serviços, programas e material humano treinados para a realização da estimulação precoce.
e )
 Tornou-se premente a demanda de uniformizar esses princípios.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 6
Ao refletimos sobre a amplitude da deficiência auditiva que se pauta pela plasticidade neuronal, esclarecendo que o sistema auditivo é formado pelo órgão sensorial da audição, pelas vias auditivas do sistema nervoso e por estruturas cerebrais que recebem, analisam e interpretam as informações sonoras. Portanto, um diagnóstico audiológico realizado durante o primeiro ano de vida possibilita a intervenção médica e/ou fonoaudiológico, ainda no período crítico de maturação e plasticidade funcional do sistema nervoso central, permitindo um prognóstico favorável em relação ao desenvolvimento global da criança. A capacidade de plasticidade dos neurônios que compõem os sistemas sensoriais é fundamental durante a fase inicial da vida, tanto no período intrauterino quanto no neonatal, garantindo a consolidação do seu desenvolvimento (AZEVEDO, 1997).
Por sua vez, o Comitê Brasileiro sobre Perdas Auditivas na Infância (CBPAI, 2000) recomenda a implantação da triagem auditiva neonatal universal para todas as crianças do nascimento até os três meses de idade (SMITH, 2003). Essa triagem neonatal é obrigatória e gratuita nos hospitais e maternidades públicos desde 2010, o teste da orelhinha é, normalmente, aplicado em recém-nascidos. Esse processo é rápido e não provoca desconforto a criança,
E o que pode acusar esse exame?
a )
 Eventuais anormalidades no ouvido médio/bigorna, região do ouvido repleta de células ciliadas.
b )
 Eventuais anormalidades no ouvido interno/tímpano, região do ouvido repleta de células ciliadas.
 
c )
 Eventuais anormalidades no nervo auditivo, região do ouvido repleta de células ciliadas.
d )
 Eventuais anormalidades na cóclea, região do ouvido repleta de células ciliadas.
e )
 Eventuais anormalidades no osso temporal auditivo, região do ouvido repleta de células ciliadas.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 7
Observa-se um panorama das metodologias utilizadas na educação dos surdos no Brasil desde 1855 até nossos dias, enfatizando-se as diferenças, filosofias, vantagens e desvantagens para a escolarização dos alunos surdos. Assim pudemos entender a história da educação surda, bem como as diferentes metodologias educacionais empregadas ao longo dos anos. Desta forma, também compreendemos o surdo em suas particularidades, sua língua e consequentemente a sua vida em sociedade atrelada ao processo de inclusão. Cada metodologia analisada representou em seu momento histórico alguma vantagem ou desvantagem na educação dos alunos surdos.
Depois desta reflexão, questionamos: existe diferença entre a abordagem Comunicação Total e a metodologia Bimodalista?
a )
 Sim, há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir simultaneamente a comunicação do surdo e do ouvinte, assim como a segunda usa a linguagens de sinais para conseguir a comunicação plena.
 
b )
 Sim, há diferença. A primeira trabalha com vários recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo. A segundfa uso das linguagens oral e de sinais para conseguir seu intento.
c )
 Não há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo, assim como a segunda usa várias linguagens oral e de sinais dentre outras.
d )
 Não há diferença entre elas. A primeira e a segunda tem o mesmo objetivo pedagógico, trabalhar com poucos recursos tecnológicos para conseguir a comunicação do surdo, fundindo-se em uma metodologia educacional mista.
e )
 Não há diferença entre elas. A primeira trabalha com poucos recursos pedagógicos para conseguir a comunicação do surdo, assim como a segunda usa várias linguagens oral e de sinais dentre outras.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 8
Pesquisas realizadas na área de Estimulação Visual e Brincar constataram que crianças com deficiência visual ou baixa visão devem ser estimuladas a brincarem, pois para toda criança esse é um processo espontâneo e fundamental para sua vida.
Por que brincar é tão importante para qualquer criança?
 
a )
 Ela empodera para lidar com situações da vida, como a vitória ou derrota (no caso de um jogo), a superação, a persistência (até ganhar do adulto) e a celebração generosa (aquela que não humilha quem não conseguiu o resultado).
b )
 É uma fase interessante porque a criança imita o que vê dos adultos e repete quando brinca, brinca sozinha e no grupo, portanto de várias maneiras.
c )
 Porque ela vivencia a liberdade, criatividade, desenvolvimento do corpo, a imaginação, a tolerar as diferenças. Não tem limite a brincadeira.d )
 A criança explora o ambiente e a si mesma, desenvolve os sentidos do corpo humano e adquire habilidades.
e )
 É quando as crianças estão mais aptas e disponíveis à socialização, passando um tempo junto com o outro. 
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 9
Para alguns estudantes o uso de recursos de tecnologia assistiva é a única maneira de proporcionar o acesso ao conhecimento, desenvolver suas habilidades e favorecer ações como estudar, comunicar, interagir, entre outros. Existem alguns tipos de dificuldades que esses alunos enfrentam na escola, e também os profissionais que trabalham com eles. Contudo a disponibilidade de recursos e serviços de tecnologia assistiva necessários para que alcancem seus aprendizados, ainda é escassa, dificultando o processo de desenvolvimento de habilidades (KENSKI, 2003).
Na perspectiva da educação inclusiva, como deve o espaço escolar se organizar, segundo a visão do MEC?
 
a )
 Deve ser estruturado como aquele que oferece colaboradores que atuam com a tecnologia em todas as suas abrangências.
b )
 Deve ser estruturado como aquele que oferece materiais confeccionados para uso tecnologia assistiva.
c )
 Deve ser estruturado como aquele que oferece profissionais para atuarem com tecnologia.
d )
 Deve ser estruturado como aquele que oferece também os serviços de tecnologia assistiva.
e )
 Deve ser estruturado como aquele que oferece também materias pedagógicos para o segmento da tecnologia.
Ver justificativa da resposta
QUESTÃO 10
A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 estabelece em seu art. 205, "[...] a educação, direito de todos e dever do estado e da família, será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho." Além disso, a Carta Magna de 1988 deixa claro, que um dos princípios do ensino será "igualdade de condições para o acesso e permanência na escola" (BRASIL, 1988).
Este documento legal também deixa claro que o dever do estado com a educação será efetivado mediante a garantia de "atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência" preferencialmente em que local?
a )
 Na rede particular de ensino.
b )
 Na rede de sistema único de ensino.
c )
 Na rede especial de ensino público.
 
d )
 Na rede regular de ensino.
e )
 Na rede regular de saúde pública.