RELATORIO FINAL ESTAGIO GESTAO

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Aluna: Luciana de Souza RGM 20388471 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO EM GESTÃO EDUCACIONAL
 
 
 
 
 
 
Trabalho apresentado às disciplinas 
Estágio Curricular Supervisionado Gestão 
Educacional do curso de Pedagogia na 
Universidade Cidade de S. Paulo,
Realizado no 2º semestre de 2018
 
 Tutora: Danielle Pietra
1 – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA – CAMPO DO ESTÁGIO
O estágio foi realizado a partir do segundo semestre de 2018 na Instituição de Ensino Público da rede Municipal do estado de São Paulo: Escola Municipal de Educação Infantil Mario Martinelli Vereador, está escola foi criada no dia 13/06/1988 e está localizada em R Miguel Dib Jorge, 147, Jardim Do Castelo. CEP: 08503-000. Ferraz De Vasconcelos - São Paulo, o telefone da escola é (11) 4679-5261 e o email é emeifvermariomartinelli@ig.com.br. A escola da rede municipal possui 318 alunos em Educação Infantil na modalidade de ensino regular e pré-escola (4 a 5 anos).
Possui prédio próprio, água da rede pública, água filtrada, energia elétrica da rede pública, rede de esgoto e coleta de lixo periódica. Da estrutura possui ala de diretoria, cozinha, parque infantil, refeitório e pátio coberto.
Conta com recursos como: aparelho de som, projetor multimídia - Datashow, 6 salas de aula, sala de diretoria, almoxarifado, 2 equipamentos de TV, 2 aparelhos de DVD, 2 impressoras, computadores, câmera fotográfica e filmadora, 27 funcionários, acesso à internet e banda larga e oferece alimentação escolar para os alunos.
2 – INTRODUÇÃO
O objetivo deste relatório é informar a respeito das experiências, realizações e impressões obtidas através do estágio referente à disciplina Estágio Curricular Supervisionado em Gestão Educacional afim de mostrar as diferenças entre a teoria e a prática.
O relato de todos os episódios narrados e comentados a seguir visa apresentar toda aprendizagem obtida na já referida disciplina, ou seja, no ambiente escolar, mais precisamente Escola Municipal de Educação Infantil Mario Martinelli Vereador, tendo em vista e enfatizando as atividades da equipe diretiva. Tudo isto a fim de concretizar e oferecer sentido à construção teórico-metodológica efetivada no curso da disciplina Estágio Curricular Supervisionado em Gestão Educacional.
3 – DESENVOLVIMENTO
O período vivenciado na Escola Parceira foi muito agradável, pois nela houve a vivência da experiência de unir teoria e prática do assunto Gestão Educacional. A direção da escola acolheu de forma muito satisfatória o trabalho de Estágio de Gestão Educacional, oferecendo total acesso às dependências da escola nos horários estipulados para este fim, bem como o acesso a toda a documentação disponível como o seu Projeto Político Pedagógico e o Regimento Escolar. O profissional responsável pelo estagiário foi a Coordenadora Pedagógica que se mostrou uma pessoa extremamente competente e conhecedora do funcionamento pedagógico e gestor da escola.
Durante as 103 horas de observação, pode-se tomar um maior conhecimento das atividades administrativas e pedagógicas, neste tempo, foi possível observar a organização da escola e seus profissionais. A relação entre os mesmos é, em grande maioria, bem tranquila e saudável, muitos dos profissionais que ali trabalham costumam ajudar uns aos outros, os já graduados são bastante receptivos aos que ainda estão em formação ou recentes graduados, o que torna o convívio diário muito mais produtivo e o ambiente muito mais harmonioso.
Os profissionais se mostraram ser bem preocupados com o quesito atualização, procuram estar sempre busca de novos cursos afim de trazer diversidade e novos projetos para as aulas. Ainda dentro do ambiente escolar, são realizadas reuniões pedagógicas a cada quinze dias, nelas tratam-se dados, situações e exposições de trabalhos, assim como propostas para outros novos projetos.
Notou-se apenas alguns colaboradores desinteressados na qual cada indivíduo faz a sua parte e não se preocupa com o plano coletivo. Neste sentido, a colaboração para o acesso e permanência na escola com qualidade deteriora-se. É preciso que os professores estejam sempre engajados nas situações de conflito e desigualdades sociais. A Coordenação neste sentido busca definir metas em conjunto, como regras de convivência, calendário escolar organizado, como formas para sanar as situações-problema apontadas. Uma vez definidas estas metas e regras, elas são informadas aos colaboradores aplicadas a todos sem exceção.
A pontualidade e objetividade do corpo docente também foi observada, a coordenação da escola está sempre preparada para o auxílio que se faz necessário durante a jornada da docência, os professores em sua grande maioria são pontuais na recepção dos alunos e entregas das documentações/pautas de aulas e atividades que compõem o projeto pedagógico.
Na Secretaria da escola, toda a documentação dos alunos ativos, que estão matriculados e atuantes, que antes estavam disponíveis em arquivos físicos que são disponibilizados em um porta-arquivos já começou a ser catalogada em arquivos digitais no sistema de computadores da escola, porém esta documentação também continua disponível em arquivos físicos, bem como dos que já não compõe mais o quadro de alunos.
A escola presta um bom atendimento telefônico e no guichê de atendimento disponível na secretária, procura esclarecer todas as dúvidas dos pais de alunos, e presta toda orientação necessária.
4 – CONSIDERAÇÕES FINAIS
Concluo que a realização deste Estágio em Gestão Educacional para minha futura carreira de pedagoga foi uma experiência de grande sucesso, pois permitiu e entendimento de como a escola é gerida e organizada, posso dizer que acertei na escolha do curso de Pedagogia, o ambiente acolhedor e de descobertas enriquecedoras o qual se configura a Escola Municipal de Educação Infantil Mário Martinelli Vereador que presenciei mostrou-me que com profissionalismo e formação adequada além de dedicação que é o que se espera de cada professor podemos sim construir um futuro melhor.
Todas as atividades realizadas foram de grande ajuda para minha futura prática como gestor, mostrando-me o lado bom e o ruim de gerir uma escola que certamente possuirá conflitos a serem solucionados por mim e pela equipe a qual estarei integrada.
Aprendi que a melhor maneira de se solucionar um problema, muitas vezes não é a repreensão, mas sim o diálogo, que o trabalho em conjunto torna mais fácil a conclusão do mesmo, e que a escola deve ser atrativa ao aluno, e que para isso devemos buscar sempre estar atentos as novas atualizações, buscando trazer a diversidade para os alunos e para os professores.
4 – REFERÊNCIAS 
HORN, Maria da Graça de Souza. Sabores, cores, sons, aromas. A organização dos espaços na educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 2004
LUCK, H. Gestão educacional: estratégia, ação global e coletiva no ensino. In. FINGER, 
MACHADO, N. J.- Educação: seis propostas para o próximo milênio. Instituto de Estudos Avançados da Universidade de São Paulo, Coleção Série Educação para a Cidadania, No. 16. S. Paulo: USP, out, 1998.