TEORIAS DO CURRÍCULO

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TEORIAS DO CURRÍCULO
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QUESTÃO 1
O ensino brasileiro é permeado de dicotomias reincidentes em sua organização. Vemos que a teoria e a prática não são efetivadas, os conteúdos são trabalhados com base em um currículo pré-determinado sem a preocupação de articular os fazeres com o pensamento necessário para formação de verdadeiros cidadãos.
Como se trabalharia em uma escola de forma transdisciplinar?
a ) Parte integrante de uma rede que contém diferentes formas de conhecimento da realidade 
b ) Com a justaposição de disciplinas diversas, desprovidas de relação aparente entre elas 
c ) Com a integração de diferentes disciplinas, com método peculiar, descaracterizando-as como tais 
d ) Com interação entre diferentes disciplinas para a análise de um objeto 
e ) Com a setorização disciplinar dissociada entre si com suas próprias características sobre o plano do ensino, da formação dos mecanismos, dos métodos, das matérias 
QUESTÃO 2
Para a legitimação dos preceitos determinados pela Constituição Federal de 1988, foi elaborada a legislação específica da educação: a LDB - Lei de Diretrizes e Bases n. 9.394, que foi promulgada em 20 de dezembro de 1996. Ela abrange os princípios gerais da educação, bem como as finalidades, os recursos financeiros, a formação e diretrizes para a carreira dos profissionais da educação. Para acompanhar os diferentes compassos educacionais, a LDB é atualizada constantemente. Marque a alternativa que ilustra tal colocação
a ) Mudança de nove anos para o ensino fundamental com a idade inicial de seis anos.
b ) Base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema de ensino e estabelecimento escolar.
c ) Obrigatoriedade da educação básica.
d ) Participação dos docentes na elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.
e ) Voto direto para diretores de escola.
QUESTÃO 3
As políticas educacionais curriculares compreendem o processo de elaboração e implantação de programas de ações públicas voltadas à prática educacional. Analise as asserções a seguir:
I.As políticas educacionais curriculares propõem a regulamentação de estratégias de oferta educacional.
II.As políticas educacionais curriculares propõem certa estabilidade dos sistemas de ensino e têm, ao mesmo tempo, embasamento nas demandas da sociedade.
III.As políticas de currículo não se relacionam com a maneira como o sistema educacional concebe a função social da escola.
Analisando as asserções, podemos afirmar que:
a ) Somente a I está correta.
b ) Somente a I e II estão corretas.
c ) Somente a I e III estão corretas.
d ) Somente a II está correta.
e ) Somente a II e III estão corretas.
QUESTÃO 4
As questões ideológica, histórica e cultural não podem estar desvinculadas do currículo, uma vez que o currículo não se restringe somente a questões meramente técnicas 
I.O currículo tem que ser entendido como a cultura real que surge de uma série de processos
II.O currículo oculto é planejado formalmente, e sendo assim, ele pode atuar de forma positiva ou negativa, isto é, ele pode atuar como meio de manutenção das estruturas dominantes, assim como um meio de luta para a transformação desta realidade.
III.a construção do currículo envolve uma série de fatores que ultrapassam as esferas técnicas e científicas, embora, muitas vezes, o sistema vigente tente reduzir o currículo apenas a receituários a serem executados nas escolas.
É correto o que se afirma em
a ) I apenas.
b ) I, II e III.
c ) II e III apenas.
d ) I e III apenas.
e ) I e II apenas.
QUESTÃO 5
Considerando que o processo educativo é complexo e intimamente marcado pelas variáveis pedagógicas e sociais, entende-se que esse não pode ser analisado fora de interação dialógica entre escola e vida, considerando o desenvolvimento humano, o conhecimento e a cultura.
Esta afirmação fortalece a relação que deve haver entre:
I.Estado e escola
II.Escola e comunidade
III.Escola e cultura
É correto o que se afirma em
a ) II, apenas.
b ) II e III, apenas.
c ) I, apenas.
d ) I e III apenas.
e ) I, II e III.
QUESTÃO 6
(ENADE - PEDAGOGIA - 2005) Na aula de Biologia, em uma escola de Ensino Médio, ao trabalhar um determinado assunto a partir do livro didático adotado, o professor é interpelado por um aluno sobre a atualidade daquela matéria. O aluno explicou que, tendo acessado o site de uma universidade pela internet, leu que havia novos conhecimentos sobre o conteúdo em pauta, que contrariavam o que estava no livro.
Diante da situação, o professor, que sempre tivera posturas que valorizam a produção de conhecimentos pelos alunos, deve:
a ) impor-se ao aluno, confirmando que o livro adotado é atual e suas informações estão corretas.
b ) acatar a informação do aluno como verdadeira, indicando à turma que esse conhecimento será objeto de avaliação.
c ) desqualificar a internet como meio de transmissão do conhecimento, informando sobre a existência de muitos sites não confiáveis.
d ) recomendar à turma que estude pelo livro didático adotado, explicando que a prova terá o livro como base.
e ) incentivar a turma a pesquisar sobre o assunto para avaliar as novas informações trazidas pelo aluno, deslocando a discussão para uma próxima aula.
QUESTÃO 7
Os diversos debates fizeram com que o currículo sofresse modificações, atendendo a tendências e enfoques teóricos metodológicos ao longo de sua discussão e aplicabilidade. Diante desse processo de alterações, o currículo passou a ser mais do que um simples delimitador de métodos, disciplinas e conteúdos a serem trabalhados. 
I.O currículo transpôs a barreira dos conteúdos engavetados e passou a ser visto de uma forma crítica e construtiva.
II.O currículo é abordado como um agente transformador, que trabalha questões ideológicas e culturais, capazes de influenciar o modo de ser e agir de uma geração de educandos.
III.O currículo necessita de uma releitura que atenda às necessidades sociais, culturais e econômicas de educandos e educadores.
Analisando as asserções podemos afirmar que:
a )Somente a I está correta
 b )Estão corretas as I, II e III
c )Somente a I e III estão corretas
d )Somente a II e III estão corretas
e )Somente a I e II estão corretas
QUESTÃO 8
O marco da gestão depois da LDB 9394/96 é o Projeto Político Pedagógico, documento destinado a concentrar todas as orientações voltadas à rotina política e pedagógica da escola, suas finalidades, eixos filosóficos e decisões coletivas da comunidade escolar. Este processo dá sustentação na elaboração do currículo adotado pela escola.
Com isso, começou-se a pensar em currículo elaborado de que forma?
a ) Que associa interesses políticos com educacionais a fim de formar cidadão mais crítico.
b ) Que responde às necessidades capitalistas de produção e manutenção da classe dominante.
c ) Que integra saberes técnicos aos saberes culturais.
d ) Que relaciona teoria e prática na formação da mão de obra especializada.
 e ) Que integra os conteúdos e os interesses dos alunos inseridos em uma realidade real e não mais idealizada pelos dirigentes voltados aos seus próprios interesses.
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