Prova 1 a 5 caetano didática

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Prova 1 a 5 caetano didática
Prova 1
	 1a Questão (Ref.: 201402334423)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (0)
	
	J. Dewey contribuiu para a educação, na medida em que idealizou um método pedagógico em que o aluno aprenderia não mais apenas ouvindo seu professor dissertar. O aluno aprenderia fazendo. Entretanto, tal método sofreu críticas, sendo intitulado por educadores progressistas de pragmatistas.
 A este método de Dewey incorporado no sistema educacional brasileiro, denominamos de:
		
	
	TECNICISTA
	
	TRADICIONAL
	 
	ESCOLA NOVA
	
	LIBERTADOR
	
	CRÍTICO SOCIAL DOS CONTEÚDOS
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402334422)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (0)
	
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. A escola por sua vez, representada pelos profissionais da educação, possui funções, pretensões quanto à formação dos alunos. Logo, um projeto educacional conservador tende a:
		
	
	transformar a sociedade, de modo a torná-la mais organizada
	
	construir uma nova ordem social
	 
	reproduzir a forma como a sociedade está organizada
	
	romper com o status quo
	 
	defender uma gestão democrática e participativa dos sujeitos da comunidade escolar
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402680943)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (0)
	
	Considerando seus conhecimentos sobre a disciplina Didática, julgue os itens que seguem e depois assinale a alternativa CORRETA.
 I. A Didática, mesmo depois de alguns séculos de seu surgimento, continua com o mesmo propósito: apenas trazer detalhes sobre como os professores devem se portar em sala de aula, ou seja, sua performance discursiva, postura, tom de voz etc.
 II. A didática, hoje, é uma área da Pedagogia, uma das disciplinas fundamentais nos cursos de licenciaturas, concebida como "teoria do ensino" que investiga os fundamentos, as condições e as formas de realização do ensino.
 III. Um dos desafios da Didática, atualmente, é articular os conhecimentos adquiridos acerca de "como ensinar" e refletir sobre "para quem" ensinar, "o que" ensinar, o "por que" ensinar e "como" avaliar, tendo em vista sempre a realidade em que estão inseridos professores e alunos.
 Está CORRETO o que se afirma
		
	 
	nos itens II e III, apenas.
	
	no item I, apenas.
	
	nos itens I e III, apenas.
	 
	nos itens I e II, apenas.
	
	no item III, apenas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402685772)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (0)
	
	Você já reparou que quando nos perguntamos o que é Educação, a nossa resposta consciente ou inconscientemente reflete a nossa própria posição no tempo e na sociedade? isso significa dizer que a didática. MARQUE A INCORRETA
		
	
	é um ato político
	
	é intencional
	
	é situada sócio historicamente
	
	é influenciada pela trajetória acadêmica e profissional
	 
	é neutra
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402685779)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (0)
	
	Comenius é reconhecido como o pai da Didática Moderna e um dos maiores educadores do século XVII. Ele escreveu a Didáctica Magna, definida como "tratado da arte universal de ensinar tudo a todos", entretanto, hoje recebe críticas de educadores progressistas por considerar que o seu método trabalha o conhecimento de forma:
		
	
	contextualizada
	
	crítica
	 
	questionadora
	 
	abstrata
	
	problematizadora
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402685775)
	 Fórum de Dúvidas (8)       Saiba  (0)
	
	Quando a educação é considerada um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica e diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e valorização das diversas culturas, podemos dizer que está respaldada na lógica:
		
	
	da ideologia dominante
	 
	da construção de uma sociedade democrática
	
	do currículo disciplinar
	
	da pedagogia da exclusão social
	
	do enquadramento ao sistema de ensino
Prova 2
	 1a Questão (Ref.: 201402100987)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Toda a situação didática, por mais simples que possa parecer, é complexa. Todo método de ensino é intencional e não se constitui em um simples caminho atrelado a formas de agir determinadas a priori do fato educativo específico. Isso significa dizer que a ciência, a ação docente: Marque a INCORRETA:
		
	 
	é descomprometida ideológica e socialmente.
	
	não é neutra.
	
	é criação.
	
	é influenciada por condições subjetivas.
	
	é um ato político.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402124703)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	(Questão adaptada do TJPE, 2009). Segundo CANDAU (1983) "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão" (p. 12). De acordo com o texto, assinale a alternativa verdadeira:
		
	
	O papel da didática tornou-se obsoleto nos dias atuais.
	
	O objeto de estudo da didática é a prática docente.
	
	A prática pedagógica não possui uma dimensão político-social.
	
	A Didática dedica-se a estudar os problemas de sala de aula.
	 
	O processo de ensino-aprendizagem é o objeto de estudo da Didática.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402680956)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Coloque F (falso) e V (verdadeiro) para as afirmativas sobre tendências pedagógicas e depois assinale a alternativa CORRETA.
( ) Na Pedagogia Tecnicista, o papel da escola é preparar indivíduos para o mercado de trabalho.
 ( ) Na Pedagogia Tradicional, a escola, além de dar ênfase ao não-formal, é crítica, pois questiona as relações do homem com o seu meio.
( ) Na Pedagogia Libertadora, o foco do ensino-aprendizagem é fazer da opressão e suas causas os objetivos de sua reflexão, resultando daí o engajamento do homem por sua libertação.
A alternativa que preenche os parênteses, na ordem dada, é:
		
	
	F - F - V
	
	F - V - F
	 
	V - F - V
	
	F - V - V
	 
	V - V - F
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402117958)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Como um campo específico de estudo/pesquisa, a Didática, leia as frases abaixo e marque a resposta correta:
I. tem se constituído a partir das contribuições da Psicologia, da Sociologia, da Linguística, da Teoria do Conhecimento, da Teoria da Educação.
II. não se relaciona com as outras ciências ou mesmo campos da educação.
III. não caminha isoladamente no campo dos conhecimentos científicos e não dá conta de resolver seus problemas sem a contribuição de outras ciências da educação.
		
	
	Todos os itens estão corretos
	 
	Apenas os itens I e III estão corretos
	
	Apenas o item I está correto
	
	Apenas os itens II e III estão corretos
	
	Apenas o item II está correto
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402243100)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da educação de alguém. É um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica . Diz respeito a processos individuais de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Logo, quando a concepção de educação por parte doprofessor é exclusivamente pautada na ideia de que o conhecimento científico não deve ser questionado e, portanto, repassado como verdade absoluta, estamos tratando de um modelo didático:
		
	 
	Conservador
	
	Libertador
	
	Problematizador
	
	Transformador
	
	Dialógico
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402243098)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Herbart, pai da pedagogia tradicional, propõe uma abordagem científica para a educação e funda as bases teóricas da Didática na Filosofia e na Psicologia. Para ele, a educação moral deveria desenvolver na alma da criança o desenvolvimento de uma inteligência e uma vontade adequadas. Ele desenvolveu um método único de ensino que se dividia em alguns passos:
		
	
	Problematização, libertação, dialogicidade e humanização
	 
	Preparação, apresentação, assimilação, sistematização e aplicação
	
	Construção do conhecimento, (re) elaboração, participação e significação
	
	Conscientização, crítica, desmistificação e transformação
	
	Produção de saberes, pesquisa e contribuição social
Prova 3
	 1a Questão (Ref.: 201402093155)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Aprendizagem significativa pode ser definida como um processo por meio do qual uma nova informação relaciona-se, de maneira substantiva e não arbitrária, a um aspecto relevante da estrutura do conhecimento do indivíduo. Em outras palavras, os novos conhecimentos que se adquirem relacionam-se com o conhecimento prévio que o aluno possui. Nesse sentido, é correto afirmar que a aprendizagem significativa pressupõe:
		
	
	a reprodução mecânica do conhecimento
	
	a memorização de conceitos.
	
	a assimilação passiva do conhecimento.
	
	o controle do meio.
	 
	o envolvimento e o debruçar-se sobre o objeto de estudos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402118269)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	(ENADE-2005) Na ONG em que Francisco atua, quando há recebimento de verbas ou quando se pretende avaliar um programa educacional, realiza-se uma assembleia para que todos os profissionais participem das tomadas de decisão. Busca-se, por conseguinte, uma gestão participativa, que se caracteriza como um modelo em que:
		
	 
	a formação dos membros da instituição se processa no exercício da autonomia, sendo compartilhada a tomada de decisões.
	
	o planejamento funciona como instrumento legitimador das ações normativas da equipe gestora.
	
	as metas são estabelecidas visando ao aumento de produtividade, comprometendo cada profissional com o sucesso empresarial.
	
	a burocracia é enfatizada, eliminando-se os processos de planejamento participativo, por estarem identificados com modelos centralizadores.
	
	a autonomia é exercida por cada membro da instituição, segmentando iniciativas, interesses e decisões
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402138849)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	A partir de uma concepção crítica acerca dos processos educacionais, mais que uma visão universalizante sobre os processos ensino-aprendizagem, é preciso considerar os contextos onde eles se dão, as cotidianidades e sentidos que eles constroem. Assim, a Didática passa a ser vista como "Uma reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica" (CANDAU, 2004). Nesse sentido, está em destaque:
		
	
	a reprodução
	
	o conhecimento técnico
	 
	a formação
	
	o resultado
	
	a informação
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402297916)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Quando o professor valoriza a dimensão cultural que passa a ser entendida como um elemento vivenciado e construído no interior da escola, significa que ele:
		
	 
	Contempla os diversos saberes no currículo escolar
	
	Trabalha com o conhecimento como verdade absoluta
	
	Determina o conteúdo a ser aprendido
	
	Se limita as diretrizes do Ministério da Educação
	
	Prepara o aluno para apresentar nas provas respostas previamente estabelecidas
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402100518)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	A nova diretora da Escola Desafio identificou altos índices de bullying e de reprovação na análise inicial que fez ao assumir a gestão. Conversando com os professores, observou que suas práticas eram individualizadas e não havia contato da escola com as famílias. Passou a promover um movimento em direção a(à):
I. construção coletiva de uma instituição autônoma e democrática;
II. aproximação da escola com a comunidade;
III. implementação do projeto político-pedagógico em busca de uma identidade para a instituição por meio de permanente reflexão e discussão;
IV. uma gestão centralizadora com o objetivo de controlar os problemas encontrados na escola;
V. uma gestão colegiada, prevendo organizar o trabalho pedagógico e viabilizar a ampla participação.
Das ações promovidas pela nova diretora desta escola, são princípios da gestão democrática:
		
	 
	I, II, III e V.
	
	I, II e III.
	
	I e II.
	 
	I, II e IV.
	
	I, II, IV e V
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402118077)
	 Fórum de Dúvidas (1)       Saiba  (1)
	
	Trabalhar as questões da diversidade cultural no cotidiano da escola é um desafio para o professor. Desse modo, ele deve estar atento para:
		
	
	Promover a neutralização das ações dos diferentes
	
	Não se envolver em questões que reflitam conflitos étnicos
	 
	Não estabelecer hierarquia de valores, priorizando ou valorizando determinadas características culturais
	
	Centralizar o ensino no indivíduo e em suas habilidades cognitivas
	
	Os limites de seu envolvimento com a problemática, desconsiderando situações discriminatórias vividas fora do âmbito estrito da sala de aula
Prova 4
	 1a Questão (Ref.: 201402124716)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (0)
	
	(Questão adaptada do TJPE, 2009). Em seu livro Educação e Mudança, FREIRE (1979) afirma que "O homem pode refletir sobre si mesmo e colocar-se num determinado momento, numa certa realidade: é um ser na busca constante de ser mais e, como pode fazer esta autorreflexão, pode descobrir-se como um ser inacabado, que está em constante busca". Neste sentido, FREIRE (op. cit.) afirma que esta é a raiz da educação. "Ensinar exige a corporeificação das palavras pelo exemplo". Nas palavras de FREIRE (op. cit.), o sentido de corporeificação refere- se à:
		
	 
	"Pensar certo é fazer certo".
	
	"Faça qualquer coisa, pois o importante é fazer".
	
	"Palavras são apenas palavras".
	
	"Faça o que mando e não o que eu faço".
	
	"Sabe com quem está falando?".
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402118145)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (0)
	
	(CETRO/SP- 2008) Quando o professor trabalha com um modelo construtivista de aprendizagem e um modelo de ensino pela resolução de problemas, sua atividade de ensino vai ter de dialogar com a atividade de aprendizagem do aluno. Para isso, ele terá de considerar muitas variáveis, tomar decisões e assumir um alto grau de autonomia (Weisz, 2002). Para atender a essas características, o processo de formação docente deve:
		
	
	fundamentar-se na prática observada na formação inicial durante o estágio supervisionado, tomando como modelo o planejamento do professor regente que tem autoridade de ciência.
	
	estar voltado a uma consistente formação teórica na área de metodologia e de avaliação de ensino, além do que, deve contar com parceria de outro professor na sala de aula, em razão dos múltiplos aspectos a serem observados no desenvolvimento das crianças, de acordo com os resultados de pesquisasna área.
	
	envolver o contato com intelectuais renomados na área de didática e de avaliação, para que ao final do seu curso de formação inicial, o docente alcance o mínimo de conhecimentos necessários para se ocupar de promover a aprendizagem dos alunos e utilizar processos adequados de avaliação.
	
	estar voltado ao aprimoramento de capacidades e habilidades de ensino por meio de atividades pragmáticas, em programas sistemáticos e sistematizados de treinamento que deem a ele condições de atualizar as suas práticas sobre o processo de ensino e de aprendizagem.
	 
	envolver um processo cooperativo de formação teórica permanente e consistente, que institua e alimente relações de autonomia entre os educadores, entre esses e as teorias estudadas, incluindo a análise compartilhada, a partir da interpretação que faz da teoria e da realidade em que está inserido.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402100403)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	Trabalhar a temática do "Meio Ambiente" fundamentada na perspectiva progressista libertadora da educação envolve:
		
	 
	problematizar a cidadania planetária
	
	conhecer o conceito de desenvolvimento sustentável
	
	memorizar as espécies animais e vegetais
	
	constatar o desmatamento
	
	assimilar as formas de preservação da natureza
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402124717)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (0)
	
	(TJPE, 2009). Em seu livro Educação e Mudança, FREIRE (1979) afirma que "O homem pode refletir sobre si mesmo e colocar-se num determinado momento, numa certa realidade: é um ser na busca constante de ser mais e, como pode fazer esta autorreflexão, pode descobrir-se como um ser inacabado, que está em constante busca". Neste sentido, FREIRE (op. cit.) afirma que esta é a raiz da educação. Em relação à prática pedagógica, segundo Freire NÃO se poderá afirmar que ensinar exige:
		
	 
	Domínio de conteúdo e transferência de saber.
	
	O reconhecimento e a assunção da identidade cultural.
	
	Aprendizagem constante.
	
	Reflexão crítica sobre a prática.
	
	Risco, aceitação do novo e rejeição a qualquer forma de discriminação.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402100652)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (0)
	
	Contrapondo a prática adotada pela Pedagogia Tradicional, a corrente teórica educacional vigente, na maioria das instituições escolares nos dias de hoje, valoriza a construção do processo de aprendizagem e não mais a transmissão do conhecimento. De que forma a construção da aprendizagem é obtida?
		
	
	O conhecimento é construído somente pelo interesse e empenho do aluno através de suas experiências.
	
	O professor transfere para o aluno seus conhecimentos.
	
	As informações são obtidas na escola, porém a organização das mesmas é de competência da família.
	 
	Professor e aluno constroem juntos o conhecimento, sendo o professor o mediador deste processo.
	
	O aluno obtém o conhecimento através de aulas expositivas e de exercícios de memorização.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402100313)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 4)       Saiba  (0)
	
	O professor, ao avaliar a aprendizagem, põe em destaque os princípios, os quais guiam sua ação docente. Fundamentado na pedagogia progressista da educação, avaliar significa:
		
	
	eliminar o erro
	
	valorizar resultados
	
	classificar alunos
	 
	legitimar saberes
	
	comparar respostas
Prova 5
	 1a Questão (Ref.: 201402100923)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba  (1)
	
	São tendências da Pedagogia progressista:
		
	
	Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Tecnicista.
	 
	Libertadora, Libertária, Crítico-social dos conteúdos.
	
	Tradicional, Renovada progressista, Renovada não diretiva, Tecnicista.
	
	Libertadora, Libertária, Renovada progressivista, Renovada não diretiva.
	
	Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Crítico-social dos conteúdos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402093576)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba  (1)
	
	Assinale a Abordagem correspondente à postura da escola: Educação de caráter amplo e não só restrito à escola; a escola deve ser um local onde seja possível o crescimento do professor e dos alunos.
		
	 
	sociocultural
	
	cognitivista
	
	tecnicista
	
	tradicional
	
	comportamental
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402109849)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba  (1)
	
	Paulo Freire assinala que ensinar exige disponibilidade para o diálogo com os outros. Essa disponibilidade tem correlação com os seguintes fatores, EXCETO:
		
	
	a convicção de que se ignora algo, mas que é possível aprender mais
	
	a reflexão crítica e o fundamento político que sustentam a prática docente
	 
	a convicção de que se sabe tudo e que se pode saber mais e melhor
	
	a ética como é trabalhada a relação conteúdo /aluno / conhecimento
	
	a segurança no trato com o conhecimento
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402093559)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba  (1)
	
	Preencha as lacunas abaixo e, em seguida, assinale a alternativa correta. Segundo Paulo Freire, "Na formação permanente dos professores, o momento fundamental é o da __________ sobre a __________".
		
	
	reflexão espontânea / teoria e prática
	 
	reflexão crítica / teoria e prática
	
	prática empírica / teoria e o conhecimento científico
	
	reflexão assistida / consciência dos fatos
	
	experiência / prática espontânea
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402093141)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba  (1)
	
	Fundamentado na pedagogia tradicional, é correto dizer que:
		
	
	o professor propõe desafios, faz indagações e administra a pluralidade cultural.
	
	o professor incentiva o aluno pensar.
	
	o professor promove o debate, mediando o conhecimento entre as pessoas.
	 
	o professor transmite o conhecimento como verdade absoluta.
	
	o professor trabalha o conhecimento científico partindo do conhecimento popular.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402093179)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 5)       Saiba  (1)
	
	Legitimar a ideologia dominante a partir do seguinte pensamento: "eu sou incapaz e, portanto, sou responsável pelo meu fracasso ou sucesso escolar e na vida", está de acordo com uma concepção de educação que compreende o homem como:
		
	
	protagonista social.
	 
	mero objeto condicionado.
	
	cidadão emancipado.
	
	político e cultural
	
	sujeito da história.
Simulado
	 1a Questão (Ref.: 201402129446)
	
	Qual o papel do professor na pedagogia escolanovista?
		
	
Sua Resposta: É o facilitador da aprendizagem, o auxiliador no desenvolvimento livre da criança, devendo propor desafios cognitivos, adotar métodos da solução de problemas, se preocupando com as lacunas e potencialidades cognitivas do aluno, respeitando seu ritmo e desenvolvimento cognitivo.
	
Compare com a sua resposta: É o facilitador da aprendizagem, o auxiliador no desenvolvimento livre da criança, devendo propor desafios cognitivos, adotar métodos da solução de problemas, se preocupando com as lacunas e potencialidades cognitivas do aluno, respeitando seu ritmo e desenvolvimento cognitivo.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402129444)
	
	A partir da pedagogia tradicional, responda: a) qual a função da escola? b) qual o conceito de aluno? c) caracterize a relação aluno professor.
		
	
Sua Resposta: A função primordial da escola, nessemodelo, é transmitir conhecimentos disciplinares para a formação geral do aluno, formação esta que o levará, ao inserir-se futuramente na sociedade, a optar por uma profissão valorizada. O aluno é o "consumidor" do saber. Receptor passivo. Inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações..Não há lugar para o aluno atuar, agir ou reagir de forma individual. Relação professor-aluno está baseada na autoridade e disciplina
	
Compare com a sua resposta:
a)Função da escola: Preparação intelectual e moral dos alunos para assumir seu papel na sociedade;
b)Conceito de aluno: Um ser passivo que deve assimilar os conteúdos transmitidos pelo professor. Aluno educado que deverá dominar o conteúdo cultural universal transmitido pela escola;
c)Relação aluno professor: Predomina a autoridade do professor que exige atitude receptiva dos alunos e impede qualquer comunicação entre eles.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402117978)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Na Pedagogia Tradicional o aluno é visto como um receptor passivo, inserido em um mundo que irá conhecer pelo repasse de informações. O professor é tido como uma figura de autoridade, centro dos processos pedagógicos. A disciplina é utilizada como mecanismo de controle e garantia de que o conhecimento seja conseguido independente do interesse do aluno. Nessa concepção:
		
	
	Conhecimento científico e popular são confrontados, visando uma nova resposta
	 
	São recorrrentes aulas expositivas, atividades de repetição e memorização
	
	Parte de temas geradores extraídos da vida dos alunos
	
	As atividades mobilizam a participação dos alunos através de projetos de trabalho
	
	São feitas rodas de leitura, com ênfase no debate político
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402117994)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(Provão 2001) O conceito de Didática mudou com a influência das diferentes tendências pedagógicas. Seguindo preceitos da tendência progressista, a Didática pode ser identificada como:
		
	
	conjunto de metodologias para organizar e otimizar o ensino.
	
	Sistematização linear no quadro do conhecimento
	
	área de estudo que busca a eficácia do processo ensino-aprendizagem.
	 
	mediação entre o fazer pedagógico e o contexto sociopolítico-cultural.
	
	regras e preceitos bem consolidados para dirigir a aprendizagem.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402100921)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A didática se traduz em um conjunto de princípios e regras que regulam o ensino, na pedagogia tradicional. É característica dessa Pedagogia:
		
	
	o meio principal da atividade de ensinar é o diálogo entre alunos e professores.
	 
	os alunos gravam a matéria ouvindo e fazendo exercícios repetitivos.
	
	os conteúdos são tratados considerando os interesses dos alunos e os problemas reais da sociedade.
	
	a matéria de ensino é tratada de forma contextualizada.
	
	a atividade de ensinar é centrada no aluno que expõe, interpreta a matéria contextualizada.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402093146)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O pai da pedagogia tradicional é:
		
	
	Jean Piaget
	
	Paulo Freire
	
	João Amós Comênio
	 
	J. Friedrich Herbart
	
	Sócrates
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402124707)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	(TJPE, 209). Segundo CANDAU (1983), "A análise do papel da didática na formação de educadores tem suscitado uma discussão intensa. Exaltada ou negada, a didática, como reflexão sistemática e busca de alternativas para os problemas da prática pedagógica, está, certamente, no momento atual colocada em questão". (p. 12) Quando se afirma que a Didática está em questão, subentende-se que:
		
	
	A didática deveria priorizar as novas tecnologias.
	
	O objeto de estudo da didática mudou.
	 
	A didática precisa ser estudada a partir do contexto social e histórico em que está inserida.
	
	A ênfase da didática deve ser sobre os conteúdos curriculares.
	
	É preciso valorizar unicamente a prática pedagógica do professor.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402317872)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. Por exemplo, uma política ou projeto educacional conservador tende a reproduzir a forma como a sociedade está organizada. Tem como objetivo principal garantir que os sujeitos se tornem aptos a trabalhar pela continuidade desse sistema, gerando assim harmonia, ajustamento aos padrões sociais. Isso significa dizer que a educação, segundo essa concepção conservadora, é instrumento de:
		
	
	construção de uma nova ordem social
	
	transformação social
	
	libertação da condição de opressão
	 
	perpetuação da estrutura social vigente
	
	resgate da condição de sujeito autônomo
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402118019)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	As novas tecnologias de comunicação e informação têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional. Diante dessa revolução o professor deve:
		
	 
	se apropriar dessas tecnologias e fazer uso pedagógico delas na escola
	
	buscar ações para neutralizar os efeitos do mundo moderno
	
	ter uma atitude contida, precavida
	
	deixar sua apropriação para especialistas, posto que não está capacitado para trabalhar com elas
	
	evitar para não se submeter à técnica
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402117944)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Ao se afirmar que a didática constitui um campo de estudo, deve-se entender que a Didática é, segundo Candau (2004):
		
	
	um elemento essencial nos processos de avaliação da aprendizagem.
	
	sinônimo de método de ensino, pois é o diferencial entre os diversos tipos de professores.
	
	um conjunto de estratégias técnicas de trabalhar o conhecimento sistematizado no quadro.
	
	um conjunto de regras que serve para professor e aluno compreenderem um determinado conteúdo.
	 
	uma reflexão sistemática que busca através de pesquisas e elaborações teóricas alternativas para os problemas da prática pedagógica.
Simulado 2
	 1a Questão (Ref.: 201402138841)
	
	O processo ensino-aprendizagem é uma atividade intencional, com recursos, procedimentos e situações organizadas a partir de princípios filosóficos-pedagógicos e com determinados objetivos. Isso significa dizer que:
		
	
Sua Resposta: fsdfsdf
	
Compare com a sua resposta: A prática pedagógica não é neutra, os professores são influenciados por suas formações acadêmicas e profissionais, por suas trajetórias de vida, portanto, o fazer docente é um ato político, ou seja, a prática é contextualizada, situada no tempo e no espaço, construída historicamente.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402129447)
	
	Que métodos de ensino o professor pode adotar quando respalda sua ação docente na perspectiva pedagógica escolanovista?
		
	
Sua Resposta: fdfsdfsdf
	
Compare com a sua resposta: Método da solução de problemas, pesquisa, experimentos, experiência, jogos, trabalhos em grupo; estudo do meio natural e social; Aulas em laboratórios, ao ar livre, registro empírico, desafios cognitivos.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402109832)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A atividade cotidiana na sala de aula, como elemento organizador "escolar" do sistema de ensino, supõe o reconhecimento de saberes, ou o de saber fazer, e de competências específicas. Fala-se, assim, do "agir profissional", de saberes de ação e de gestos profissionais. Neste contexto, existem vínculos possíveis entre saberes na atividade e os saberes sobre a atividade?
		
	
	Sim, a realidade do trabalho docente independe de uma prática,ou mais exatamente, de saberes que tomam corpo na ação.
	
	Não, pela observação cotidiana em sala de aula, é possível descrever como essa prática é organizada.
	 
	Não, a compreensão do trabalho docente engloba a complexidade da ação e de sua contextualização.
	
	Não, pois a realidade do trabalho docente não depende de uma epistemologia, mas de uma prática.
	 
	Sim, a prática docente pode ser apresentada em sua dupla dimensão: agir de maneira intencional, consciente em uma situação na qual se é ao mesmo tempo idealizador e o ator reflexivo.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402118100)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	(CETRO/SP- 2008) Para Candau (2002), vem crescendo a consciência da positividade do caráter multicultural de cada país do continente latino-americano. Daí decorre a importância da educação intercultural para a afirmação de sociedades democráticas e igualitárias. Todavia, a perspectiva de interculturalidade apresenta uma grande complexidade, não pode ser trivializada. Nessa direção, a autora defende que esse processo é
		
	 
	determinado pelos órgãos competentes, devendo a escola cumprir o planejamento educacional, independente do planejamento da escola.
	
	uma preocupação apenas das disciplinas afins, como Sociologia, Filosofia, Língua Materna e Educação Artística.
	
	mediado por um currículo específico e exclusivo para determinados subgrupos no interior da escola.
	 
	sempre inacabado, visando uma relação dialógica entre culturas e grupos involucrados.
	
	realizado, essencialmente, por meio de apresentações de danças, músicas e outros aspectos das diversas culturas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402101013)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O método traz dentro de si a ideia de uma direção com a finalidade de alcançar um propósito, não se tratando, porém, de uma direção qualquer, mas, daquela que leva de forma mais segura à consecução de um propósito estabelecido. Esse pensamento está de acordo com uma prática:
		
	
	empírica.
	
	intuitiva.
	
	alienante.
	
	acrítica.
	 
	reflexiva.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402118064)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Os temas transversais fazem parte das diretrizes curriculares elaboradas pelo Governo Federal para orientar a educação no Brasil. De acordo com essa orientação, esses temas devem ser tratados:
		
	 
	Por todas as disciplinas
	
	Somente em projetos
	
	Fora da escola
	
	Separado por disciplina
	
	De forma disciplinar
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402100931)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	"Pode-se esperar-se um resultado, mas após quanto tempo, e qual será o seu atraso em relação a uma criança mais feliz a quem 'inteligentemente se guiou a mão'!..." (LEONTIEV, 1978, p. 322). Esta ideia de "guiar a mão" nos possibilita a reflexão sobre:
		
	 
	a noção de zona de desenvolvimento real em Vygotsky.
	 
	a função mediadora do adulto em interação com a criança.
	
	a função da mão enquanto objeto de transição.
	
	o valor da relação pedagógica impositiva.
	
	a importância dos conteúdos procedimentais no planejamento.
		
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402334425)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	"O papel de um educador conscientemente progressista é testemunhar a seus alunos, constantemente a sua competência, amorosidade, clareza política, a coerência entre o que diz e faz... sua capacidade de conviver com os diferentes para lutar com os antagônicos. É estimular a dúvida, a crítica, a curiosidade, a pergunta, o gosto do risco, a aventura de criar." (Freire 1991, p.54).
Nesse sentido, podemos dizer que se trata de uma prática comprometida com:
		
	
	a negação das contradições sociais
	
	a manutenção da estrutura social vigente
	 
	o apriorismo técnico
	
	a reprodução do sistema
	 
	a construção de uma nova ordem social
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402118019)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	As novas tecnologias de comunicação e informação têm provocado uma verdadeira revolução no campo educacional. Diante dessa revolução o professor deve:
		
	
	buscar ações para neutralizar os efeitos do mundo moderno
	
	ter uma atitude contida, precavida
	 
	evitar para não se submeter à técnica
	 
	se apropriar dessas tecnologias e fazer uso pedagógico delas na escola
	
	deixar sua apropriação para especialistas, posto que não está capacitado para trabalhar com elas
		
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402297918)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Para Carl Roger, psicólogo americano, é preciso que o professor seja autêntico, se apresente tal como ele é, sem ostentar uma fachada; coloque-se diante do aluno com seus sentimentos, convicções; seja uma pessoa inteira e não apenas alguém que cumpre uma função. É preciso construir uma relação pessoa a pessoa. Nesse sentido, a partir de sua teoria não diretiva, pode se afirmar que esse pensador contribuiu para a educação na medida em que pensou o professor como:
		
	 
	Regulador de comportamentos
	
	Transmissor de conhecimentos
	 
	Facilitador da aprendizagem
	
	Controlador do ensino
	
	Centralizador de informações
Simulado 3
	 1a Questão (Ref.: 201402129434)
	
	Na visão de Paulo Freire, o que sigifica uma educação antilibertadora?
		
	
Sua Resposta: gfdsg
	
Compare com a sua resposta: Uma educação vazia de sentidos, não articulada à realidade do aluno, cujo conteúdo é transmitido como verdade absoluta, hierarquicamente, do professor para o aluno, sem possibilidades de diálogo entre aluno e professor e questionamentos, não sendo, também, vislumbradas as possibilidades de emancipação dos educandos e transformação de realidades sociais através da educação.
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402683421)
	
	A atividade de ensinar é vista, comumente, como transmissão da matéria aos alunos, realização de exercícios repetitivos, memorização de definição e fórmulas. O professor, passa a matéria, os alunos executam e respondem o interrogatório do professor para reproduzir no livro didático..." (Libâneo, 1990) A partir da citação acima e das aprendizagens consolidadas em sala de aula, como o professor poderá mudar tal fato?
		
	
Sua Resposta: gsfdg
	
Compare com a sua resposta: O estudante deverá ser capaz de apontar estrategias pedagógicas inovadoras, em um discurso de oposição a práticas mecanicistas e reprodutivistas.
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402100508)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	É a educação que mata o poder criador não só do educando, mas também do educador, na medida em que se transforma em alguém que impõe, ou, na melhor das hipóteses, num doador de 'fórmulas' e 'comunicados', recebidos passivamente pelos seus alunos (Freire, 1981: 69). No trecho citado acima, Paulo Freire:
		
	 
	Explica a ideia de "educação bancária", que está associada ao modelo de educação tradicional, pois reforça a passividade do aluno, impedindo-o de ser sujeito do seu próprio processo de conhecimento.
	 
	Demonstra que a "educação bancária" é uma teoria que está fortemente atrelada à de construção do conhecimento.
	
	Aponta para a "educação bancária" como princípio filosófico transformador da prática pedagógica que facilita a aprendizagem de 'fórmulas' e 'comunicados' pelo educando.
	
	Explica a ideia de "educação bancária" que está associada à verificação na pática da teoria.
	
	Defende a prática conhecida como "Educação Bancária", em que o educador é sujeito que conduz à memorização mecânica do conteúdo;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201402093123)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A escola fundamentada na pedagogia tradicional tem como função:
		
	 
	o desenvolvimentomoral e intelectual do aluno a partir da transmissão da cultura acumulada passada de geração para geração
	
	a formação crítica dos alunos para a cidadania, de modo que eles aprendam a confrontar escola e sociedade num movimento dialético
	
	a constatação do fenômeno pelo aluno na prática e a articulação com a teoria, de modo que o aluno gradativamente passe do raciocínio concreto para o abstrato
	
	a conscientização dos alunos acerca dos fatos, o desvelamento da realidade e a transformação da sociedade
	
	a administração de conflitos entre os diversos sujeitos educativos para que eles desenvolvam o senso de cidadania, cumprindo seus deveres e lutando por seus direitos
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201402334422)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	Toda sociedade tem um projeto de desenvolvimento e, dentro dele, idealiza um papel para a educação. A escola por sua vez, representada pelos profissionais da educação, possui funções, pretensões quanto à formação dos alunos. Logo, um projeto educacional conservador tende a:
		
	 
	reproduzir a forma como a sociedade está organizada
	
	defender uma gestão democrática e participativa dos sujeitos da comunidade escolar
	 
	romper com o status quo
	
	transformar a sociedade, de modo a torná-la mais organizada
	
	construir uma nova ordem social
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402317920)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	O autor da didática Magna é:
		
	 
	Comenius
	
	Vygotsky
	 
	Paulo Freire
	
	Piaget
	
	Herbart
		
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402334420)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	De acordo com as tendências Pedagógicas marque V (VERDADEIRA) ou F (FALSA) e depois marque a resposta correta.
( ) A pedagogia tradicional é centrada no professor, cuja função se define em aconselhar alunos, ensinar e corrigir a matéria, respeitando o pensamento crítico reflexivo dos alunos.
( ) Na pedagogia renovada, que se liga ao movimento da Escola Nova. Possui como princípio norteador a valorização do individuo como ser ativo e social. O centro da atividade escolar é o professor e os conteúdos disciplinares, e não o aluno, como ser ativo e curioso.
( ) O tecnicismo educacional, definiu uma prática altamente controlada pelo professor com atividades mecânicas. O que é valorizado nessa perspectiva não é o professor, mas a tecnologia, professor é um mero especialista na aplicação de manuais.
( ) Na pedagogia libertadora, as atividades pautam-se em discussões e temas sociais e políticos, organiza-se de forma de transformar a realidade política e social.
		
	
	F V V F
	
	V F V F
	 
	F V F V
	
	V F F V
	 
	F F V V
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402685774)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Quando a educação envolve a transmissão do conteúdo do professor para o aluno e a assimilação do saber por este último, podemos dizer que se trata:
		
	
	do método dialético
	
	da construção do conhecimento
	 
	do modelo linear de ensino
	
	da mediação dos saberes
	
	da problematização da ciência
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402685781)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	A partir da década de 60 a didática começa a tomar outros rumos; a Didática de caráter exclusivamente instrumental foi alterada para uma "Didática Fundamental", que assumisse a multidimensionalidade do processo de ensino-aprendizagem e colocasse a articulação entre as dimensões técnica, humana e política, no centro configurador de sua temática (CANDAU, 1991). Isso significa dizer que o professor que respalda a prática na perspectiva da didática fundamental está comprometido com:
		
	
	o desenvolvimento moral e intelectual do aluno
	 
	o apriorismo e determinismo técnico
	 
	a transformação de realidades sociais
	
	a manutenção da estrutura social vigente
	
	o ajustamento do indivíduo ao sistema
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402334419)
	Pontos: 0,0  / 1,0
	J. Dewey contribuiu para a educação, na medida em que idealizou um método pedagógico em que o aluno aprenderia não mais apenas ouvindo seu professor dissertar. O aluno aprenderia fazendo, "colocando a mão na massa". Nesse sentido, o método foi denominado de pragmatista. Isso significa dizer que se trata de uma prática:
		
	 
	desprovida de sentidos
	 
	fundamentada
	
	refletida
	
	não espontaneísta
	
	embasada teoricamente