QUESTÕES DE FUNDAMENTOS DA INICIAÇÃO ESPORTIVA

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1) O desempenho esportivo é influenciado diretamente por fenômenos de crescimento e maturação, impactando diretamente 
na organização da aula de iniciação esportiva. 
Sobre o exposto na citação acima assinale V ou F nas alternativas abaixo: 
( ) O profissional de Educação Física deve disponibilizar diferentes opções de estímulos, fortes e fracos, atividades mais ou 
menos complexas, para que todos os alunos percebam seu corpo sendo estimulado de acordo com seu estágio maturacional. 
( ) Ninguém deve ser excluído de uma atividade por um desempenho abaixo do esperado para a faixa etária. 
( ) A maturação algumas vezes pode ser tardia e, às vezes, apenas com mais um ano de treinamento, o aluno pode 
alcançar excelentes resultados. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Alternativas: 
• a) F - F - F. 
• b) F - V - V. 
• c) F - F - V. 
• d) V - V - V. 
• e) V - V - F. 
2) Há muito tempo, defendeu-se que certas modalidades esportivas poderiam prejudicar o crescimento das crianças. Essa 
crença foi fortemente influenciada, por exemplo, por observadores leigos que concluíam que a ginástica artística era 
responsável por impedir o crescimento de seus participantes. 
Dentro desse contexto, analise as colunas a seguir: 
 
COLUNA 1 COLUNA 2 
I - Inato 
A - Os praticantes da ginástica artística de menor estatura apresentam melhor desempenho por 
apresentarem um biotipo mais favorável à execução dos movimentos. 
II - Adquirido pelo 
Esporte 
B - Ao direcionar a ginástica artística para o alto rendimento esportivo, ou seja, com foco em desempenho 
máximo, os praticantes de menor estatura apresentam melhor desempenho. 
 
C - Os atletas de alto rendimento possuem destreza maior que os atletas não profissionais devido ao 
tempo dedicado a prática do esporte. 
Assinale a alternativa que apresente a associação correta das situações expostas na coluna 2 com a coluna 1. 
Alternativas: 
• a) A-II, B-I, C-I. 
• b) A-II, B-II, C-I. 
• c) A-I, B-II, C-I. 
• d) A-I, B-I, C-II. 
• e) A-II, B-I, C-II. 
3) As crianças são, quanto ao seu desenvolvimento, imaturas e, por isso, é necessário estruturar experiências motoras 
significativas apropriadas para seus níveis de desenvolvimento particulares (GALLAHUE, 2003, p. 63). Dessa forma, 
podemos dividir as fases e estágios do desenvolvimento motor da criança e adolescente em seis estágios sequenciais, 
segundo Gallahue (2003). 
 
1 - Fase de movimentos fundamentais. 
2 - Fase de movimentos rudimentares. 
3 - Fase de movimentos especializados. 
4 - Fase motora reflexa. 
5 - Estágio de utilização permanente. 
6 - Estágio de aplicação. 
Assinale a alternativa que apresenta a ordem cronológica das fases do desenvolvimento motor: 
Alternativas: 
• a) 4 - 2 - 1 - 3 - 6 - 5. 
• b) 4 - 3 - 2 - 1 - 6 - 5. 
• c) 1 - 3 - 2 - 4 - 5 - 6. 
• d) 3 - 1 - 2 - 6 - 5 - 4. 
• e) 2 - 3 - 1 - 6 - 4 - 5. 
4) O método situacional, é necessário aqui visualizarmos as características comuns dos Jogos Desportivos Coletivos (JDC). 
Em suma, o JDC é uma dinâmica que exige a solução de um problema geral: os jogadores têm que criar situações de 
finalização e marcação de um ponto ou gol. No entanto, existe um contexto a ser considerado: para realizar o objetivo final 
(gol ou ponto) eles têm realização ações coordenadas, com intuito de recuperar a bola, manter sua posse e prosseguir com 
ela em direção ao gol. 
 
Analise as afirmativas a seguir sobre as três categorias utilizadas nos jogos coletivos para realização de um objetivo final: 
I- Dimensão do espaço e do tempo: resolução de desafio e problemas para movimentar a bola, com meta de transpor e 
ultrapassar o adversário, criar dificuldades de oposição como obstáculos e tentar recuperar a bola. 
II- Dimensão da informação: resolução de desafios e problemas em criar situações de incerteza e instabilidade perante aos 
adversários. 
III- Dimensão da organização: isso necessita evidentemente da noção de integração dos colegas de equipe e da resolução de 
problemas relacionadas aos objetivos do grupo, conectando as ações individuais às necessidades coletivas. 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
Alternativas: 
• a) Somente a afirmativa I está correta. 
• b) Somente a afirmativa II está correta. 
• c) Apenas as afirmativas I e III estão corretas 
• d) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
• e) Todas as afirmativas estão corretas. 
 
5) Os jogos cooperativos podem ser considerados uma ferramenta para a prática da pedagogia da cooperação, que tem um 
processo no qual os objetivos são comuns, as ações são compartilhadas e os resultados atendem a todos. Assim, a 
Pedagogia da Cooperação e, por assim dizer, os jogos cooperativos, também apresentam princípios. 
 
Analise as afirmações a seguir sobre os quatro princípios dos jogos cooperativos: 
I - Coexistência: relativo a noção que as pessoas estão em constantes relacionamento. Isso significa que há uma 
interdependência como característica fundamental da existência humana e a ação de cada um afeta a vida do outro e vice-
versa. 
II - Convivência: restringe-se a enfatizar a ideia de inclusão das pessoas portadoras de necessidades especiais. 
III - Cooperação: visa o desenvolvimento da cooperação com uma prática da corresponsabilidade para o bem das relações 
humanas. 
IV - Determinação: busca a melhora da performance através do esforço, sendo balizada por aspectos meritocráticos. 
Assinale a alternativa correta: 
Alternativas: 
• a) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
• b) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. 
• c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
• d) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
• e) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
1) Sobre a abordagem desenvolvimentista uma das considerações é em relação a idade cronológica. Na perspectiva 
desenvolvimentista, o desenvolvimento motor é relacionado a idade, mas não é determinado por ela. Ou seja, embora se 
observem padrões esperados a cada idade, outros fatores podem influenciar na aprendizagem do movimento. Assim, nessa 
perspectiva o professor de Educação Física deve buscar adaptar a atividade ao indivíduo e não apenas a sua faixa etária. 
Além disso, a abordagem busca a integração de componentes motores, cognitivos, sociais e afetivos. 
Esses componentes podem ser entendidos como 
Alternativas: 
• a) Desenvolvimento Motor; Aprendizagem Motora; Crescimento Motor. 
• b) Desenvolvimento Motor; Aprendizagem Cognitiva; Crescimento Sócio-afetivo. 
• c) Desenvolvimento Cognitivo; Aprendizagem Motora; Crescimento Teórico. 
• d) Desenvolvimento Motor; Aprendizagem Cognitiva; Crescimento Sócio-interacional. 
• e) Desenvolvimento Motor; Aprendizagem Sócio-interacional; Crescimento Cognitivo. 
2) No Brasil, o professor João Batista Freire tem sido colocado como referência da concepção construtivista no ensino do 
esporte. Esse autor preconiza os princípios do ensino do esporte. 
Assinale a alternativa correta sobre o que se refere a metodologia construtivista: 
Alternativas: 
• a) A metodologia de aplicação de jogos e brincadeiras analíticas que estimulem o desenvolvimento físico, a 
socialização e afetividade através do exercício da motricidade humana. 
• b) A metodologia de aplicação de jogos e brincadeiras analíticas que estimulem o desenvolvimento motor, a 
afetividade, e a socialização através do exercício da motricidade humana. 
• c) A metodologia de aplicação de jogos e brincadeiras que estimulem a cognição, socialização e afetividade através 
do exercício da motricidade humana. 
• d) A metodologia de aplicação de jogos e brincadeiras que estimulem o desenvolvimento motor e a socialização 
através do exercício de musculação. 
• e) A metodologia de aplicaçãode jogos e brincadeiras que estimulem a socialização e a performance física através 
do exercício da musculação. 
 
3) Diversos estudos demonstraram que em locais onde existam calçadas bem conservadas, beleza arquitetônica ou 
disponibilidade de equipamentos de exercício, tem uma população com alto nível de atividade física. 
Além dessas características observáveis, encontram-se outras percepções importantes para o aumento da prática de 
atividade física e esporte. 
Assinale qual a alternativa correta sobre o exposto acima: 
Alternativas: 
• a) A percepção positiva de segurança pública pode levar o cidadão a ter maior nível de exercício no espaço público, 
demonstrando a forte relação entre o ambiente e a escolha, ou não, pela prática de atividade física e esporte. 
• b) A percepção positiva de acessibilidade e inclusão de todas as idades pode levar o cidadão a ter maior nível de 
exercício apenas no espaço privado, demonstrando a forte relação entre os acessos e a escolha, pela prática de 
atividade física e esporte. 
• c) Edifícios quebrados, dificuldades de acesso e má iluminação podem ser desafiantes para o praticante de atividade 
física, e desta forma, pode contribuir para o aumento da prática. 
• d) Edifícios restaurados, bem iluminados, e com transporte público perto, mesmo em zonas vulneráveis e sem 
segurança, garantem grande adesão a prática de atividade física e esporte. 
• e) A percepção de que a segurança pública não interfere no cidadão ter maior nível de exercício no espaço público, 
pois a vontade de querer praticar é o que importa nesse contexto. 
 
4) Os projetos de LIE (Lei de Incentivo ao Esporte) e PST (Programa Segundo Tempo), podem ser consideradas ações no 
contexto de políticas públicas relacionadas ao esporte no Brasil. Eles são estruturados com base em projetos que 
apresentam diretrizes próprias, desde a composição conceitual, metodológica e administrativa. 
 
Dentro desse contexto, analise as asserções a seguir e a relação proposta entre elas: 
I. A construção de projetos de iniciação esportiva deve estar no foco de atenção de qualquer profissional de Educação Física. 
PORQUE 
II. Iniciativas como LIE e PST são vias fundamentais de atuação pelo profissional de Educação Física e promoção da prática 
esportiva. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
Alternativas: 
• a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
• b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
• c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
• d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
• e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
5) As empresas (pessoas jurídicas) e pessoas físicas tem que declarar o imposto de renda. Muitas vezes, em especial nas 
empresas, parte desse rendimento ganho tem que ser pago em forma de imposto ao governo. A lei determina que uma parte 
desse imposto devido, pode ser destinado a um projeto esportivo pelas determinações da LIE. 
Para ser beneficiado pela LIE, o projeto tem que ser construído segundo normas da Lei e aprovado pela equipe técnica da 
LIE. Para ser proponente de um projeto de lei de incentivo ao esporte, esse deve ser pessoa jurídica que deve atender alguns 
requisitos. Analise as afirmativas a seguir sobre tais requisitos: 
I- Não ter fins econômicos, ou seja, uma entidade que não tem objetivos de gerar lucros ou fins lucrativos. 
II- Dever ser uma Organização Não Governamental de caráter multidisciplinar. 
III- A entidade deve ter pelo menos um ano de funcionamento. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
Alternativas: 
• a) Somente a afirmativa I está correta. 
• b) Somente a afirmativa II está correta. 
• c) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
• d) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
• e) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
1) Conforme Freire (1991), nascemos com capacidades inatas de movimento, haja visto como um bebê logo se movimenta 
mesmo antes de nascer. No entanto, o contato com o exterior, com o ambiente, tende a multiplicar as possibilidades de 
movimento. Assim, podemos traduzir esse contato inato com os estímulos ambientais, como a capacidade de aprendizagem 
que o ser humano exibe em toda sua existência. E, isto, pode ser sintetizado. 
Assinale a alternativa correta: 
Alternativas: 
• a) Da mesma forma que vimos possibilidades e influência da genética, podemos afirmar com toda a segurança que o 
movimento humano e, por assim dizer, o gesto esportivo, é aprendido mediante estímulos psicológicos. 
• b) Da mesma forma que vimos possibilidades e influência da genética, podemos afirmar com toda a segurança que o 
movimento humano e, por assim dizer, o gesto esportivo, é aprendido mediante estímulos ambientais. 
• c) Da mesma forma que vimos que a influência da genética é pequena, podemos afirmar com toda a segurança que o 
movimento humano e, por assim dizer, o gesto esportivo, é aprendido mediante estímulos ambientais e aptidões 
adquiridas durante a fase dos movimentos fundamentais. 
• d) Da mesma forma que vimos que a influência da genética não existe para o movimento ou gesto esportivo, 
podemos afirmar com toda a segurança que o movimento humano e, por assim dizer, o gesto esportivo, é aprendido 
mediante estímulos ambientais durante a fase dos movimentos rudimentares. 
• e) Da mesma forma que vimos possibilidades e influência da genética, podemos afirmar com toda a segurança que o 
movimento humano e, por assim dizer, o gesto esportivo, são desenvolvidos geneticamente, e podem melhorar com 
o treinamento. 
 
2) A literatura da nossa área preconiza algumas diferenças entre crescimento e maturação. No entanto, vale destacar que 
ambos os processos ocorrem de maneira integrada, sendo difícil distingui-los pela observação. 
 
Sobre crescimento e maturação, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas: 
I - O importante é ter em mente que são processos que marcam o desempenho esportivo, principalmente porque não ocorrem 
de forma homogênea no ser humano. 
PORQUE 
II - A velocidade dessas alterações podem ser bem distintas para uma mesma idade cronológica. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
Alternativas: 
• a) As asserções I e II são justificativas verdadeiras e a II é uma justificativa da I. 
• b) As asserções I e II são justificativas verdadeiras e a II não é uma justificativa da I. 
• c) A asserção I é uma proposição verdadeira e a asserção II é uma proposição falsa. 
• d) A asserção I é uma proposição falsa e a II uma proposição verdadeira. 
• e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
3) Tendo como referência a idade biológica, podemos ter alunos tardios (aqueles que ainda não estão no estágio de 
maturação/crescimento esperado para a idade) e precoces (aqueles que estão adiantados no processo de maturação). 
Sobre o exposto em referência a idade biológica dos alunos de Educação Física, sabemos que é comum acontecerem estas 
diferenças. Sendo assim, é necessário que o professor faça 
Alternativas: 
• a) adaptação das aulas e treinos para que estimule melhor desenvolvimento de força dos perfis tardios. 
• b) adaptação das aulas e treinos para que estimule menor desenvolvimento de força de ambos os perfis de alunos. 
• c) adaptação das aulas e treinos para que estimule adequadamente ambos os perfis. 
• d) adaptação das aulas e treinos para que estimule melhor desenvolvimento cardiovascular dos perfis precoces. 
• e) adaptação das aulas e treinos para que estimule adequadamente apenas o perfis precoces. 
 
4) O esporte é nossa ferramenta de Educação, e essa ferramenta apresenta especificidades. Sobre essas peculiaridades, 
nos referimosàs capacidades físicas e habilidades técnicas, que tendem a seguir um padrão de desenvolvimento 
cronológico. 
Gallahue (2005), descreve o desenvolvimento de habilidades motoras conforme a figura a seguir: 
 
Adaptado de: http://www.efdeportes.com/efd77/inic.htm Acesso em 29 nov. 2017 
 Analise as afirmações a seguir sobre as fases do desenvolvimento esportivo, marcando V para verdadeiro e F para falso: 
( ) Movimentos Reflexivos começam na vida intra uterina e vão até 1 ano de idade, aproximadamente. 
( ) Movimentos Rudimentares começam no nascimento e se desenvolvem até aproximadamente os dois anos de idade. 
( ) Movimentos Fundamentais - começam aos 2 anos e se desenvolvem aproximadamente até os 7 anos. 
( ) Movimentos Esportivos ou Especializados - começam aos 7 anos e se desenvolvem até aproximadamente os 14 anos. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
Alternativas: 
• a) V - V - V - V. 
• b) V - V - V - F 
• c) F - F - F - F. 
• d) F - V - V - F. 
• e) V - F - F - V. 
 
1) A possibilidade de ensino por jogos abriu mais espaço para a organização das atividades didáticas. Diversas propostas 
enfatizam a possibilidade de se utilizar atividades lúdicas como alternativas pedagógicas. Isso é muito relevante, pois 
desconstrói a tendência tecnicista com exercícios chatos, por serem demasiadamente repetitivos. 
 Analise as asserções a seguir sobre a metodologia de ensino por jogos e a relação proposta sobre elas: 
I - O jogo é um sistema complexo e, por assim dizer, o ensino dos jogos tem por fundamentos teorias filosóficas como a teoria 
da complexidade, auto-organização e teoria do caos. 
PORQUE 
II - A interação entre as partes de um sistema produz resultados diferentes, quando os resultados do desempenho dos 
fragmentos são analisados isoladamente do contexto. 
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta: 
Alternativas: 
• a) as asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
• b) a asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
• c) a asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
• d) as asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
• e) as asserções I e II são proposições falsas. 
 
2) Sobre a proposta do trabalho baseado em jogos, "vale destacar que ela é mundial e, segundo Scaglia et al., (1999), podem 
ser visualizadas com a colaboração autores portugueses como dos Jogos Desportivos Coletivos, da abordagem britânica do 
Teaching Games For Understanding (TGFU) (Ensinando Jogos para a Compreensão), obras dos autores brasileiros como o 
João Batista Freire e Alcides Scaglia, são alguns referenciais." 
 
Com base no exposto, assinale V para verdadeiro ou F para falso: 
 ( ) Propõem-se o ensino do esporte baseado nas características comum dos jogos, por exemplo, nas dinâmicas de invasão 
ou em ações que priorizam o acerto de um alvo. 
( ) Uma característica importante do modelo de ensino por jogos refere-se à desconstrução das modalidades esportivas pré-
estabelecidas. 
( ) As propostas no ensino dos jogos, devem ser adaptadas a cada contexto sociocultural, para que atinja os objetivos e 
necessidades de aprendizagem do público alvo. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta 
Alternativas: 
• a) F - V - V. 
• b) V - F - V. 
• c) F - V - F. 
• d) V - V - V. 
• e) F - F - V. 
 
3) O TGFU foi desenvolvido no Reino Unido, baseado no ensino da lógica do jogo para as crianças, como estratégia de 
aumento da performance esportiva. 
Essa proposta procura superar problemas identificados no ao método tradicional. Analise as afirmações a seguir sobre tais 
problemas: 
 I - As crianças apresentaram pouca habilidade motora e técnica. 
II - Mesmo os habilidosos apresentam pouco flexibilidade e criatividade nas situações de jogos; 
III - O desempenho dos alunos era dependente da presença do professor, explicitando pouco autonomia dos educandos; 
IV - A aprendizagem da dinâmica dos jogos era insuficiente. 
Assinale a resposta correta: 
Alternativas: 
• a) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
• b) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. 
• c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
• d) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
• e) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas. 
 
4) Diferentemente do método analítico, algumas proposições visualizam focar na prática do jogo formal com estratégia de 
ensino. No entanto, essa abordagem é limitada para a resolução de problemas específicos. Não raro, podemos ver pais e 
alunos reclamando ao professor; “meu filho não pega na bola”. Isso ocorre porque, o ensino no método tradicional está tão 
fragmentado, que no momento em que se coloca o aluno no jogo formal, repleto de complexidades e situações inesperadas, 
literalmente muito alunos não sabem “o que fazer” com aquela situação. 
Com base no exposto, assinale V para verdadeiro ou F para falso nas alternativas abaixo, acerca do método situacional: 
( ) É caracterizado por uma opção metodológica ativa, a partir da qual o aluno pode experimentar situações adaptadas dos 
jogos formais. 
( ) O foco se dá apenas na técnica ou na dinâmica do jogo formal, e não em situações de jogo. 
( ) Esse tipo de abordagem prioriza a busca da formação do jogador inteligente, que apresentará competência para analisar 
situações coletivas e dinâmicas. 
( ) Há uma exigência tanto técnica, como tática num nível de complexidade adaptado e derivado do jogo formal. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta 
Alternativas: 
• a) V - V - V - V. 
• b) V - F - V - V. 
• c) F - V - F - V. 
• d) V - V - F - F. 
• e) F - F - F - F. 
 
1)Merleau-Ponty, filósofo extremamente influente na discussão do papel do corpo na Educação Física, propõe que o corpo é 
o meio de expressão de nossa situação do mundo, puramente nossa ferramenta expressiva. 
 
Analise as asserções a seguir sobre o pensamento de Merleau-Ponty e a relação proposta entre elas. 
I - O corpo é um simples mecanismo desconectado das funções mentais, ocorrendo a separação entre corpo e mente. 
PORQUE 
II - O corpo é uma unidade e conectado ao mundo em que vive, nosso corpo representa nossas percepções da realidade. 
Assim, o movimento humano, seja no esporte, no cotidiano ou em qualquer outra situação, sempre é intencional, sempre 
representa uma situação vivida. 
A respeito das asserções I e II, assinale a alternativa correta: 
Alternativas: 
• a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
• b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
• c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
• d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
• e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
2) A concepção crítico emancipatória de Kunz (2001) pauta-se também nas ideias de Habermas, filósofo e sociólogo alemão. 
A partir da teoria da ação comunicativa de Habermas, na concepção crítico emancipatória deve-se enfatizar o diálogo e maior 
abertura para que os alunos se coloquem nas aulas, priorizando a participação ativa dos alunos no decorrer das mesmas. 
Assinale a alternativa que corresponde aos objetivos do professor nesta concepção pedagógica: 
Alternativas: 
• a) O professor deve deixar de lado a proposição de opiniões, percepções, contrapontos e tudo que possa estimular a 
comunicação com objetivo de focar nos conteúdos. 
• b) O professor deve estimular a proposição de opiniões, percepções, contrapontos e tudo que possa estimular a 
calma, desde que mantenha a ordem e seja coerente com os pressupostos do professor.• c) O professor deve evitar outras opiniões, educar e manter percepções, contrapontos e estimular a automatização, 
com objetivo de transformação da realidade. 
• d) O professor deve estimular a proposição de opiniões, percepções, contrapontos e tudo que possa estimular a 
comunicação com objetivo de entendermos a realidade e aceita-lá. 
• e) O professor deve estimular a proposição de opiniões, percepções, contrapontos e tudo que possa estimular a 
comunicação com objetivo de transformação da realidade. 
 
3) A abordagem crítico superadora defende que o aluno aprenda o conhecimento específico da Educação Física, bem como 
os diversos aspectos da realidade social. Assim, busca articular os conhecimentos da ação que se realiza, o que se pode 
pensar sobre ela e o sentido que ela tem em sua vida. 
 
Analise as afirmativas a seguir sobre os princípios de como pode ser organizada a metodologia de ensino critico superadora 
na educação física: 
I- Relevância social do conteúdo, de acordo com a realidade social do aluno 
II- Segmentação do conteúdo por séries. 
III- Constante ressignificação do conhecimento. 
IV- Adequação do conteúdo ao desenvolvimento cognitivo 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
Alternativas: 
• a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
• b) Apenas as afirmativas I e III estão corretas. 
• c) Apenas as afirmativas II e IV estão corretas. 
• d) Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas. 
• e) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 
4) Para o processo metodológico da Iniciação Esportiva Universal um dos aspectos a serem considerados é o 
desenvolvimento das capacidades tática básicas, implícitas na lógica do jogo, em especial, dos jogos coletivos. Para isto 
existe a lógica do jogo, e podemos nos apoiar nas características operacionais das modalidades coletivas para compreender 
melhor como analisar a lógica do jogo. Essas estão divididas em dois grandes grupos de princípios. 
Assinale a alternativa que apresenta esses dois grupos 
Alternativas: 
• a) Princípios operacionais de jogos e Princípios operacionais de ataque. 
• b) Princípios operacionais de ataque e Princípios operacionais de defesa. 
• c) Princípios operacionais de táticas e Princípios operacionais de jogo. 
• d) Princípios operacionais de táticas e Princípios operacionais de defesa. 
• e) Princípios operacionais de táticas e Princípios operacionais de ataque. 
 
1) O sobretreinamento (ou overtraining) é o segundo fator de importante impacto negativo da especialização precoce. 
Evidentemente, que esse estado é compreendido como um momento de fadiga duradoura, geralmente ocasionado pela 
composição de cargas de treinamento acima do suportado pelo atleta. Assim, quando a duração da sessão de treinamento e 
a frequência semanal forem muito altas, com períodos reduzidos de descanso, é muito provável que uma criança passe a 
apresentar estado de sobretreinamento. Essa situação, por sua vez, acarreta problemas para o atleta. 
Assinale a alternativa correta sobre quais são os principais prejuízos que o overtraining pode ocasionar: 
Alternativas: 
• a) Estresse positivo, saturação esportiva, formação escolar deficiente, uni lateralização do desenvolvimento físico e 
reduzida participação com a família em função do treinamento. 
• b) Estresse nas atividades cooperativas, deficiência esportiva, lesões, formação escolar deficiente, uni lateralização 
do desenvolvimento físico e aumento da participação em jogos e brincadeiras infantis. 
• c) Estresse de competição, saturação esportiva, formação escolar eficiente, uni lateralização do desenvolvimento 
motor e reduzida participação em jogos e brincadeiras infantis. 
• d) Estresse de competição, saturação esportiva, lesões, formação escolar deficiente, uni lateralização do 
desenvolvimento físico e motor e reduzida participação em jogos e brincadeiras infantis. 
• e) Estresse oxidativo, saturação educacional, lesões ocasionais, unilateralização do desenvolvimento motor e 
reduzida participação em jogos e brincadeiras infantis. 
 
2) Num treinamento com alto nível de estresse, pode-se verificar o desenvolvimento da síndrome de "Burnout", síndrome do 
"esgotamento" ou saturação "esportiva". No contexto do esporte, essa síndrome pode ser traduzida pelo total desinteresse 
pela prática esportiva, que anteriormente fora considerada motivadora e prazerosa pelo indivíduo. Este esgotamento 
constitui-se em três dimensões: 
 
1. Exaustão Física e Emocional ( ) falta de interesse pela prática esportiva. 
2. Senso de Realização Esportiva 
Reduzido 
( ) fadiga relacionada ao processo de treinamento e 
competições. 
3. Desvalorização Esportiva 
( ) diferença entre os objetivos traçados no início da carreira 
comparando com o que foi realmente alcançado. 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência para a segunda coluna, sobre as características de cada dimensão da 
sindrome de "Burnout": 
Alternativas: 
• a) 1 - 2 - 3. 
• b) 2 - 1 - 3. 
• c) 3 - 2 - 1. 
• d) 1 - 3 - 2. 
• e) 3 - 1 - 2. 
 
3) Podemos observar os três aspectos muito evidentes da especialização esportiva precoce (estresse, esgotamento e 
sobretreinamento). No entanto, a prática esportiva de alto rendimento na infância pode acarretar ainda mais prejuízos a esse 
público. Existem algumas desvantagens importantes na especialização precoce da criança ou adolescente. 
Assinale a alternativa que implicações da especialização precoce: 
Alternativas: 
• a) Formação escolar deficiente. 
• b) Maior participação em jogos e brincadeiras. 
• c) Diversidade no desenvolvimento físico e motor. 
• d) Instalação de estados de cooperação. 
• e) Diversidade no repertório motor e cognitivo. 
 
4) Nessa discussão sobre as condições de espaços para a prática de esporte e atividade física, também conhecidos como 
equipamentos esportivos, é importante analisarmos alguns dados factuais coletados. Num relatório do Ministério do Esporte 
(2016), verificou os seguintes dados: 
Local da Prática Esporte 
Brasileiros que praticam esportes 61,6% 
Instalações Pagas 32% 
Instalações Gratuitas 19% 
Espaços Abertos com estrutura 19% 
Espaços Abertos sem estrutura 14,5% 
Casa ou Condomínio 5,1% 
 
Com base na tabela, analise as afirmações a seguir e assinale V para Verdadeiro ou F para Falso: 
( ) os dados reforçam a necessidade de se observar o quanto as pessoas preferem espaços pagos, e sem estrutura, do que 
espaços gratuitos e com estrutura. 
( ) de acordo com a tabela os brasileiros preferem espaços pagos, já que as instalações gratuitas tem estrutura e não sofrem 
influências dos aspectos econômicos, políticos e sociais do País. 
( ) a percepção que os espaços públicos são suficientes, pode explicar, em parte, a alta adesão a prática esportiva em 
instalações gratuitas no Brasil. 
 Assinale v ou F nas alternativas acima, acerca dos dados da tabela: 
Alternativas: 
• a) V - V - V. 
• b) F - F - F. 
• c) V - F - V. 
• d) V - V - F. 
• e) F - F - V. 
 
1) O Professor de Educação Física precisa ser crítico e cuidadoso na sua atuação profissional, principalmente na iniciação 
esportiva. Analise as afirmações a seguir sobre a prática desse profissional, assinalando V para verdadeiro e F para falso: 
( ) O professor de Educação Física deve evitar que se reproduzam nas aulas e práticas esportivas não fundamentadas. 
( ) O professor de Educação Física precisa estar preparado para esclarecer questões polêmicas. 
( ) O professor de Educação Física deve ensinar aos alunos somente as práticas tecnicistas que são as únicas 
fundamentadas realmente. 
( ) Deve-se considerar os aspectos que influenciam no crescimento e desenvolvimento humano nas aulas de iniciação 
esportiva. 
Assinale V ou F nas alternativas sobreos fundamentos necessários para a aulas práticas de Educação Física: 
Alternativas: 
• a) V - F - V - V 
• b) V - V - F - V 
• c) V - V - F - F 
• d) V - F - V - F 
• e) V - V - V - V 
 
2) João Batista Freire apresenta 4 princípios pedagógicos do esporte. Originalmente, esses princípios foram utilizados para 
contextualizar o ensino do Futebol. No entanto, é possível aplicá-los em quaisquer modalidades. Analise a tabela a seguir 
sobre esses princípios. 
 
I - Primeiro princípio: ensinar o 
esporte a todos. 
A - faz relação direta com a formação do cidadão, para além do desempenho físico-técnico. 
II - Segundo princípio: ensinar 
bem o esporte a todos. 
B - significa que não apenas a participação seja garantida, mas a aprendizagem seja 
efetiva. 
III - Terceiro princípio: ensinar 
mais do que o esporte a todos. 
C - significa que estimular o gosto e o prazer pela prática esportiva é imprescindível para a 
permanência do indivíduo na prática e para garantir a longevidade dessa atitude ao longo de 
sua vida. 
IV - Quarto princípio: ensinar a 
gostar de esporte. 
D - contrapõe a tradição tecnicista e excludente que ainda permeia o ensino do esporte. 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação entre as colunas: 
Alternativas: 
• a) I - D, II - B, III - A, IV - C. 
• b) I - B, II - A, III - C, IV - D. 
• c) I - A, II - B, III - C, IV - D. 
• d) I - C, II - D, III - A, IV - B. 
• e) I - D, II - C, III - B, IV - A. 
 
3) Há diversas crenças, fundamentadas ou não, sobre fatores que influenciam no crescimento e desenvolvimento humano. 
Algumas pessoas acreditam que certas atividades esportivas podem afetar o crescimento da criança ou adolescente. 
Observe a imagem a seguir da menina praticando ginástica artística. 
 
 
Imagem: http://www.littlegladiators.ae/activities.aspx Acesso feito em 10/11/2017. 
Assinale a alternativa que responde corretamente sobre a estatura e os fatores que podem influenciar no desenvolvimento do 
crescimento do indivíduo: 
Alternativas: 
• a) A estatura não é influenciada por fatores genéticos, tanto em valores máximos como na velocidade de 
crescimento. Portanto, essa predisposição genética, que não existe, não impacta no desempenho esportivo em 
modalidades diversas, nem naquelas em que a estatura seja um fator marcante de desempenho. 
• b) A estatura é fortemente direcionada por fatores genéticos, tanto em valores máximos como na velocidade de 
crescimento. Portanto, essa predisposição genética, pode impactar no desempenho esportivo em modalidades 
diversas, tal como na ginástica artística, modalidade influência fortemente no declínio do desenvolvimento da estatura 
nas crianças que praticam. 
• c) A estatura é fortemente direcionada por fatores genéticos, tanto em valores máximos e na velocidade de 
crescimento. Portanto, essa predisposição genética, pode impactar no desempenho esportivo em modalidades 
diversas, exceto na ginástica artística, que influência positivamente no desenvolvimento da estatura, e só afeta o 
crescimento em atletas com alto desempenho neste tipo de atividade esportiva. 
• d) A estatura é fortemente direcionada por fatores genéticos, tanto em valores máximos e na velocidade de 
crescimento. Portanto, essa predisposição genética, pode impactar no desempenho esportivo em modalidades 
diversas, principalmente naquela em que a estatura seja um fator marcante de desempenho. 
• e) A estatura é apenas direcionada por fatores genéticos, tanto em valores máximos e na velocidade de crescimento. 
Portanto, essa predisposição genética, pode impactar no desempenho esportivo em modalidades diversas, 
principalmente naquele em que a estatura seja um fator marcante de desempenho, tal como a ginástica artística que 
exige apenas alunos de estatura baixa para desempenho e aprendizagem desta modalidade esportiva. 
 
4) É sempre importante entender a abrangência do Esporte. O esporte é parte constituinte da Cultura Corporal e essa última, 
por sua vez, é um dos componentes da Cultura Humana. O estudo do esporte deve ser muito mais amplo do que o 
entendimento restrito apenas às modalidades esportivas que o compõe. 
 
Com base no exposto, assinale V ou F, nas afirmativas a seguir, sobre as dimensões do esporte existentes: 
( ) o ensino do esporte, e outras ênfases, se manifestam nas três dimensões do esporte com maior ou menor intensidade. 
( ) as relações de ensino-aprendizagem se manifesta apenas na dimensão do esporte educacional com maior ou menor 
intensidade. 
( ) a vivência da cultura corporal, se manifestam apenas na dimensão esporte educacional, com maior ou menor 
intensidade. 
 Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
Alternativas: 
• a) V – V – V. 
• b) V – F – F. 
• c) V – F – V. 
• d) F – F – F. 
• e) F – F – V. 
 
1) A abordagem tecnicista tem fundamento no modelo da ciência clássica e na proposta de modernização do esporte. Assim, 
existem teorias e modelos que embasam essa prática. Em linhas gerais, pode-se dizer que o ensino da técnica na Educação 
Física tradicional, assumiu uma linha mecanicista de trabalho. 
 Sobre a linha mecanicista no ensino da técnica no esporte o que é correto afirmar: 
Alternativas: 
• a) Deve-se romper com a compreensão do corpo humano como uma máquina e, para entendê-lo, devemos estudar 
suas partes separadamente. 
• b) Deve-se aproximar o corpo humano a uma máquina e, para entendê-lo, devemos estudar suas partes 
separadamente. 
• c) Deve-se aproximar o corpo humano a uma máquina e, para entendê-lo, devemos estudar suas partes em conjunto, 
como um mecanismo complexo. 
• d) Deve-se romper com a compreensão do corpo humano como uma máquina e, para entendê-lo, devemos estudar 
suas partes em conjunto. 
• e) Deve-se aproximar o corpo humano a uma máquina e, estudar suas partes no conjunto, de forma simplificada. 
 
2) Sabe-se que o processo de ensino a partir de jogos, praticamente inverte o modelo tecnicista, que estudamos. É o modelo 
do jogo que deve regular a necessidade de aprendizagem da técnica. Ou seja, a partir das situações vivenciadas no jogo, que 
será verificada a necessidade de aprimoramento da técnica. 
Sobre a metodologia de aprendizagem por jogos, assinale a alternativa correta: 
Alternativas: 
• a) Deve-se ter o cuidado em colocar os alunos para jogar de acordo com regras estabelecidas, preocupando-se em 
corrigir aspectos técnicos, propiciando assim, um aprendizado efetivo e o gosto pelo esporte. 
• b) Deve-se ter o cuidado em não apenas colocar os alunos para jogar de acordo com regras estabelecidas, mas 
também propiciar momentos de competição no jogo, corrigindo aspectos técnicos, propiciando assim, um 
aprendizado efetivo. 
• c) Deve-se ter o cuidado em não apenas colocar os alunos para jogar de acordo com regras estabelecidas, mas 
também propiciar momentos de prazer com o jogo, corrigindo aspectos técnicos, propiciando assim, um aprendizado 
efetivo e o gosto pelo esporte. 
• d) Deve-se ter o cuidado em não apenas colocar os alunos para jogar de acordo com regras estabelecidas, mas 
também propiciar momentos de cooperação através do jogo, corrigindo aspectos técnicos, propiciando assim, um 
aprendizado efetivo, e maior performance no esporte. 
• e) Deve-se ter o cuidado em colocar os alunos para jogar de acordo com regras estabelecidas, corrigindo aspectos 
técnicos, e orientando num melhor desempenho dos gestos e técnicas, no jogo. 
 
3) Sobre a teoria associacionista, um ponto importante refere-se à noção de associação. Entende-se que o aprendizado deve 
ocorrer pela associação de ideias, das mais simples às mais complexas, associando-as continuamente. Desse modo, para 
aplicar a Teoria Associacionista, temos o método analítico, ou parcial, que pode apresentar três abordagens. 
Assinalea alternativa que responde quais são estas três abordagens: 
Alternativas: 
• a) As três abordagens utilizadas para aplicar a teoria associacionista são a analítica, repetitiva e isolada. 
• b) As três abordagens para aplicar a teoria associacionista são a analítica, descritiva e associativa. 
• c) As três abordagens para aplicar a teoria associacionista são a aplicativa, repetitiva e associativa. 
• d) As três abordagens para aplicar a teoria associacionista são a analítica, repetitiva e associativa. 
• e) As três abordagens para aplicar a teoria associacionista são a analítica, descritiva e isolada. 
 
4) Os jogos cooperativos podem ser considerados uma ferramenta para a prática da pedagogia da cooperação, que tem é um 
processo no qual os objetivos são comuns, as ações são compartilhadas e os resultados atendem a todos. Assim, a 
Pedagogia da Cooperação e, por assim dizer, os jogos cooperativos, também apresentam princípios. 
 
 
 Assinale a alternativa correta, sobre os princípios dos jogos cooperativos: 
Alternativas: 
• a) coexistência, competição, cooperação e solidariedade. 
• b) convivência, consciência, cooperação e competição. 
• c) ambição, consciência, convivência e cooperação. 
• d) convivência, consciência, comunidade e ambição. 
• e) coexistência, convivência, cooperação e comunidade. 
 
1) As concepções pedagógicas foram formuladas inicialmente para definir o sentido de aplicação da Educação Física no 
âmbito escolar. No entanto, como observa-se atualmente, a iniciação esportiva tem um sentido educacional muito forte. 
Considerando o contexto apresentado, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre eles: 
 I - É fundamental o conhecimento das concepções pedagógicas para aplicação em outros âmbitos além do ensino formal. 
PORQUE 
II - No modelo sistêmico, a preparação do atleta em busca de seus melhores resultados é acompanhada pela preocupação 
em desenvolvê-lo em múltiplas modalidades esportivas. 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta: 
Alternativas: 
• a) As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
• b) As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
• c) A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
• d) A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
• e) As asserções I e II são proposições falsas. 
 
2) No contexto de um currículo crítico emancipatório, é importante reconsiderar a influência das obras do educador e filósofo 
brasileiro Paulo Freire, dos filósofos Maurice Merleau-Ponty e Jürgen Habermas. Essa concepção crítico emancipatória no 
campo da Educação Física foi proposta pelo estudioso brasileiro Elenor Kunz. 
Um dos primeiros pontos a serem destacado na concepção de Paulo Freire é a relação horizontal e solidária entre professor 
e aluno. Isso significa que o professor 
Alternativas: 
• a) detém muito conhecimento e nunca é “o dono da verdade total”. O professor deve considerar o aluno como sujeito 
do processo educativo. 
• b) não detém todo o conhecimento, apesar de muitas vezes parecer que é “o dono da verdade”. O professor deve 
considerar o aluno passivo ao processo educativo. 
• c) não detém todo o conhecimento e nem é “o dono da verdade”. O professor deve considerar o aluno como sujeito 
do processo educativo. 
• d) não detém todo o conhecimento, mas é sempre “o dono da verdade”. O professor considera o aluno como sujeito 
finalizador do processo educativo. 
• e) detém parte do conhecimento e às vezes será “o dono da verdade”. O professor deve considerar o aluno como 
sujeito do processo educativo. 
 
3) São muitos os benefícios da prática esportiva na infância e adolescência. Do ponto de vista biológico, os processos de 
maturação e crescimento são potenciais influenciadores do desempenho esportivo nesse período da vida. Além disso, o 
desenvolvimento social e emocional da criança precisa ser considerado ao expor a criança numa intervenção em iniciação 
esportiva. Dado esse contexto, os pesquisadores da ciência do esporte buscam identificar a idade mais propícia para a 
iniciação esportiva. 
Assinale a alternativa correta sobre a iniciação esportiva: 
Alternativas: 
• a) Entende-se que o período entre 10 a 12 anos é a mais indicada para iniciar a prática de uma modalidade 
específica. Antes dos 10 anos, defende-se que não há ainda desenvolvimento suficiente para a participação de 
períodos de treinamento e competições formais. 
• b) Entende-se que o período entre 06 a 08 anos é a mais indicada para iniciar a prática de uma modalidade 
específica. Antes dos 6 anos, defende-se que não há ainda desenvolvimento suficiente para a participação de 
períodos de treinamento e competições formais. 
• c) Entende-se que o período entre 10 a 11 anos é a mais indicada para iniciar a prática de uma modalidade 
específica. Antes dos 10 anos, defende-se que não há ainda desenvolvimento suficiente para a participação de 
períodos de treinamento e competições formais. 
• d) Entende-se que o período entre 08 a 10 anos é a mais indicada para iniciar a prática de uma modalidade 
específica. Antes dos 08 anos, defende-se que não há ainda desenvolvimento suficiente para a participação de 
períodos de treinamento e competições formais. 
• e) Entende-se que o período entre 12 a 14 anos é a mais indicada para iniciar a prática de uma modalidade 
específica. Antes dos 12 anos, defende-se que não há ainda desenvolvimento suficiente para a participação de 
períodos de treinamento e competições formais. 
 
4) O esporte como instrumento de educação dentro do ambiente escolar, é muitas vezes caracterizado como o "esporte da 
escola". Assim, é o esporte a serviço do conteúdo escolar que, dentro das aulas de Educação Física, ensinará muito mais 
que o esporte. 
Para tanto, pode-se lançar mão da organização metodológica baseada em Cesar Coll, que é amplamente utilizada na 
Educação Física e, consequentemente, no esporte da escola. A proposta de Coll, derivada da Psicologia do Ensino, pretende 
organizar os conteúdos de acordo três dimensões: 
 
DIMENSÕES: RESPONDER AS QUESTÕES: 
1. Conceitual ( ) O que se deve saber? 
2. Procedimental ( ) Como se deve ser? 
3. Atitudinal ( ) O que se deve saber fazer? 
Assinale a alternativa que contém a sequência correta da associação entre as colunas. 
Alternativas: 
• a) 3 - 2 - 1. 
• b) 2 - 3 - 1. 
• c) 2 - 1 - 3. 
• d) 1 - 3 - 2. 
• e) 3 - 1 - 2. 
 
1) Podemos destacar o conceito de especialização esportiva precoce que se refere ao processo de especialização ou 
aprofundamento em conhecimento e aspectos técnicos, táticos e físicos em uma modalidade esportiva numa idade 
cronológica anterior aquela considerada adequada. 
Em termos aplicados, a especialização precoce pode ser caracterizada por frequência de sessões de treinamento 
____________ a ____________ semanais, além da constante participações em ____________ por crianças antes da fase 
pubertária a um processo de treinamento programado e organizado a longo prazo. 
Assinale a alternativa que complete corretamente as lacunas: 
Alternativas: 
• a) menores - 5 dias - brincadeiras. 
• b) maiores - 3 dias - competições. 
• c) menores - 7 dias - competições. 
• d) maiores - 6 dias - brincadeiras. 
• e) maiores - 7 dias - competições. 
 
2) Podemos verificar vários aspectos negativos da especialização precoce. Isso não quer dizer que atletas adultos não 
sofram desses tipos de problemas, mas as crianças tendem a estar menos preparadas para lidar com a prática sistemática de 
rendimento e tornam-se mais suscetíveis a vários fatores prejudiciais ao seu desenvolvimento. O primeiro deles é o que pode 
ser chamado de estresse do esporte. Sobre este estresse, em geral, se manifestaem quatro estágios. 
Assinale na segunda coluna a característica correspondente a cada estágio do estresse, da primeira coluna: 
(1) 1º. 
ESTÁGIO: 
( ) aqui o atleta passa a exibir as respostas físicas e psicológicas do estresse. Ele pode sentir aumento da 
frequência cardíaca acima do esperado, redução da força muscular ou mesmo episódios de insônia. 
(2) 2º. 
ESTÁGIO: 
( ) neste estágio o atleta passa a sofrer consequências comportamentais. Assim, o atleta passa a exibir 
comportamentos de resposta às situações estressoras, que podem ser tanto positivas como negativas. 
(3) 3º. 
ESTÁGIO: 
( ) denominado de demanda ambiental, a partir da qual o atleta tem que lidar com situações ameaçadoras no 
seu ambiente esportivo. 
(4) 4º. 
ESTÁGIO: 
( ) conhecido como percepção da demanda ambiental. Nesse momento o atleta faz avaliações e julgamentos 
do ocorrido, tentando racionalizar e trazer a demanda ambiental para o domínio da cognição. 
Assinale a alternativa que apresenta a ordem correta da segunda coluna: 
Alternativas: 
• a) 1 - 2 - 3 - 4. 
• b) 2 - 1 - 4 - 3. 
• c) 3 - 4 - 1 - 2. 
• d) 4 - 2 - 1 - 3. 
• e) 4 - 3 - 1 - 2. 
 
3) Um conceito muito importante sobre adoção de comportamentos saudáveis, é chamado de "culpabilização da vítima". Esse 
termo, que vem dos referenciais da Promoção da Saúde, seria a atribuição a si próprio. 
Assinale qual a alternativa responde corretamente sobre o que consiste a "culpabilização da vítima": 
Alternativas: 
• a) A responsabilidade pela adoção, ou não, de um certo comportamento. Nem sempre o indivíduo dispõe de recursos 
para adotar certo comportamento, sendo necessária a atenção às condições e modos de vida da comunidade a qual 
o indivíduo pertence. 
• b) A responsabilidade da sociedade pela adoção, ou não, de um certo comportamento, que devem ser debatidos em 
todos os seus âmbitos para procurar superar essa demanda. 
• c) A disponibilidade de locais para a prática de exercícios, que sejam estruturados para uma atividade eficaz e 
segura. 
• d) A responsabilidade do governo e da comunidade na mudança de comportamento, através de políticas públicas. 
• e) Refere-se ao tempo que a pessoa tem disponível para ingressar num programa de exercícios ou atividade 
esportiva, o que pode ser por desorganização pessoal ou falta de prioridade. 
 
4) O incentivo do esporte já teve muito foco na preparação para o serviço militar. No início do século XIX, muitos países 
incentivaram a prática esportiva para preparar melhor os recursos militares em caso de guerras. 
Numa visão mais restrita aos interesses políticos das políticas públicas, podemos entender que o esporte pode ser muito 
atrativo aos governantes, pelo menos por quatro motivos. Analise as afirmativas a seguir sobre esses motivos: 
I. O esporte pode ser um veículo de grande efeito para a realização de comunicação em massa. 
II. A prática esportiva pode reforçar o regionalismo, identificando pequenos grupos de pessoas com seus próprios costumes e 
objetivos comuns. 
III. O esporte pode ajudar a criar uma realidade fictícia a favor de um interesse político, como por exemplo, a imagem de uma 
“nação fantástica”. 
IV. Incentivo ao esporte de rendimento e o resultado que este pode trazer em termos de representação nacional em eventos 
internacionais. 
Assinale a alternativa que apresenta as afirmativas corretas: 
Alternativas: 
• a) Apenas as afirmativas I e II estão corretas. 
• b) Apenas as afirmativas I e IV estão corretas. 
• c) Apenas as afirmativas II e III estão corretas. 
• d) Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas. 
• e) Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.