APOL 2 ATIVIDADES RITMICAS E EXPRESSIVAS

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Questão 1/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Considere a seguinte afirmação: 
“As aulas de dança, assim como outras temáticas da cultura de movimento, devem ser estruturadas em quatro partes: parte inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final”.
 Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, R.S. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 108. 
Considerando essa citação e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre o planejamento e a estrutura de uma aula de dança, enumere, na ordem sequencial, as explicações que se relacionam a cada estrutura: 
Parte inicial
Parte principal
Parte avaliativa
Parte final 
( ) Essa parte pode ser realizada em grupo ou individualmente. Nela, abordam-se os conteúdos novos e, também, relembram-se os já abordados em aulas anteriores, aprimorando as habilidades já trabalhadas.
( ) Esse momento tem duração máxima de 10% da aula e consiste na preparação para a aplicação dos conteúdos. É possível realizar sequências coreográficas objetivando o aquecimento muscular e articular.
( ) Os alongamentos de baixa intensidade e relaxamentos são os exercícios mais adequados para essa parte da aula. É possível permitir que os alunos comentem as experiências vividas durante a aula.
( ) Nessa etapa, o aluno pode exercitar as movimentações aprendidas por meio de sequências coreográficas e exercícios de improvisação. Nesse momento, o professor tem a possibilidade de analisar a continuidade dos conteúdos para as próximas aulas.  
Agora, selecione a alternativa que representa a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	3 – 1 – 2 – 4
	
	B
	2 – 4 – 3 – 1
	
	C
	2 – 1 – 4 – 3
Você acertou!
Comentários: A sequência correta é: 2 – 1 – 4 – 3. Segundo o livro-base: “ [1] A parte inicial, com duração média entre 5% e 10% da aula, compreende as atividades preparatórias para o conteúdo aplicado na aula. Nessa parte, deve ocorrer o aquecimento orgânico e muscular, por meio de movimentos de flexibilidade articular e alongamentos com baixa intensidade [...]. [2] Na parte principal, com duração entre 35% e 40% da aula, as propostas de atividades devem privilegiar não só os novos conteúdos, mas também os já abordados. Esse é o espaço para a inserção de novas temáticas ou para o aprimoramento das habilidades já conquistadas [...]. [3] A parte avaliativa deve durar, aproximadamente, entre 5% e 10% da aula, sendo destinada às produções coreográficas ou improvisações práticas, por meio das quais o aluno pode exercitar os conteúdos aprendidos [...]. [4] A parte final, com duração entre 5% e 10% da aula, destina-se ao relaxamento orgânico e muscular, por meio de exercícios de alongamento de baixa intensidade, retomando o conteúdo aprendido para identificar as impressões dos aprendizes” (livro-base, p. 243,244).
	
	D
	1 – 3 – 2 – 4
	
	E
	2 – 1 – 3 – 4
uestão 2/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas
“A prática da dança busca proporcionar condições para o desenvolvimento das funções mentais como: atenção, concentração, imaginação, memória, criatividade, etc. Já por seu caráter artístico buscará desenvolver o senso estético, a expressão cênica, a educação do sentido rítmico e musical e a expressão artística”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARGAS, L.A.M. Escola em dança: movimento, expressão e arte. Porto Alegre: Mediação, 2009. p. 59. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre as habilidades e capacidades a serem trabalhadas nas aulas de dança infantil, assinale a alternativa correta:
 
Nota: 20.0
	
	A
	Habilidades: concentração, criatividade e ritmo.
	
	B
	Capacidades: memorização, flexibilidade e ritmo.
	
	C
	Capacidades: ritmo, flexibilidade e coordenação motora.
Você acertou!
Comentário: “Em aulas de dança voltadas para o público infantil, o objetivo deve se concentrar em estimular o interesse das crianças pela dança, desenvolvendo nelas habilidades (como concentração, criatividade, memorização, socialização, respeito e disciplina), capacidades (como ritmo, flexibilidade e coordenação motora) [...]” (livro-base, p. 232).
	
	D
	Habilidades: coordenação motora, flexibilidade e concentração.
	
	E
	Capacidades: criatividade, ritmo e memorização
Questão 3/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Leia o fragmento de texto: 
“A metodologia do ensino da dança, além de incorporar as estruturas teórico práticas utilizadas, como, por exemplo, os instrumentos, métodos e técnicas, poderia estimular reflexões e ações críticas e mais sensíveis nos indivíduos diante do mundo em que vivem”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BARRETO. D. Dança: ensino, sentidos e possibilidades na escola. Campinas: Autores Associados, 2008. p. 144. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre os conteúdos da dança e seus quatro elementos estruturantes, relacione corretamente os elementos às suas respectivas possibilidades: 
Ação corporal
Tempo
Espaço
Intenção 
( ) Ritmo individual; lento, moderado e rápido; ritmo coletivo contextualizado.
( ) Sentimentos, ideais construídos, textos, contextos e mensagens.
( ) Planos, direções, dimensões, deslocamentos e formações.
( ) Cabeça, tronco, membros inferiores, membros superiores, giros e saltos. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	2 – 4 – 3 – 1
Você acertou!
Comentário: A sequência correta é 2 – 4 – 3 – 1. 1. A ação corporal corresponde aos movimentos de cabeça, tronco, membros superiores, membros inferiores, giros e saltos. 2. O tempo pode ser individual, lento, moderado e rápido e deve ser trabalhado coletivamente em contextos. 3. As possibilidades de trabalho corporal no espaço compreendem os planos espaciais, direções, dimensões, deslocamentos e formações. 4. Pela intenção, na dança, é possível expressar sentimentos, ideais, textos, contextos e mensagens (livro-base, p. 242).
	
	B
	2 – 1 – 3 – 4
	
	C
	2 – 4 – 1 – 3
	
	D
	1 – 4 – 3 – 2
	
	E
	3 – 4 – 2 – 1
Questão 4/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Considere a citação: 
“Sem dúvidas, há um extenso rol de conteúdos que fazem parte do universo da dança e que devem ser possibilitados aos alunos. Por isso, é preciso haver uma organização e um planejamento de forma que, a cada ano, os conteúdos sejam diversificados e aprofundados, a partir das características de desenvolvimento humano. No planejamento das aulas de dança que compõem o plano bimestral, alguns pontos também precisam ser considerados para subsidiar o trabalho do professor”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIBEIRO, R.S. Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física. Curitiba: InterSaberes, 2018. p. 249. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre os pontos a serem considerados para subsidiar o trabalho do professor na dança, relacione corretamente cada um deles às suas respectivas características:
 
Objetivo da aula
Divisão das fases da aula
Síntese integradora
Avaliação formativa
 
( ) Realiza-se pela observação do professor. É importante para nortear o desenvolvimento das próximas aulas.
( ) Nesse momento, os discentes podem compartilhar as suas experiências mediante discussões e reflexões com o grupo.
( ) Conecta-se intimamente com o planejamento e com o conteúdo da aula.
( ) Suas quatro etapas são: parte inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final.
Nota: 20.0
	
	A
	2 – 3 – 4 – 1
	
	B
	1 – 2 – 4 – 3
	
	C
	4 – 3 – 2 – 1
	
	D
	3 – 4 – 1 – 2
	
	E
	4 – 3 – 1 – 2
Você acertou!
Comentário: A sequênciacorreta é: 4 – 3 – 1 – 2. “[1] O objetivo da aula de dança deve estar intrinsecamente relacionado ao planejamento bimestral, ou seja, ao conteúdo sistematizado proposto, bem como ao que se espera dos alunos com as atividades desenvolvidas [...]. [2] Quanto à divisão das fases da aula, ela deve seguir as mesmas etapas já discutidas (parte inicial, parte principal, parte avaliativa e parte final) [...]. [3] O quarto momento será a parte final da aula, com o relaxamento [...]. Essa parte também poderá ser destinada à síntese integradora da aula, mediante a discussão e a reflexão sobre o que foi vivenciado, possibilitando que os discentes compartilhem suas vivências e absorvam o conteúdo. [4] Por fim, a avaliação formativa diz respeito à observação que o professor faz da apreensão do conteúdo, que deve nortear a sequência da próxima aula [...]” (livro-base, p. 249,250).
Questão 5/5 - Atividades Rítmicas e Expressivas
Analise o excerto de texto: 
“Na dança, o simbolismo se dá a partir das transformações dos movimentos corporais, pois dançar é formar, processar a matéria corpo, por meio de procedimentos técnicos, resultando em manifestações artísticas”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VARGAS, L.A.M. Escola em dança: movimento, expressão e arte. Porto Alegre: Mediação, 2009. p. 36. 
Considerando essas informações e os conteúdos do livro-base Atividades rítmicas e expressivas: a dança na educação física sobre a habilidade de apreciação da dança, leia as afirmativas: 
I. Para uma efetiva apreciação de espetáculos de dança, é necessário ter conhecimentos básicos sobre os elementos de dança.
II. A apreciação crítica da dança não exige nenhum conhecimento na área – a dança é uma linguagem corporal que todos estão aptos a apreciar sem informações prévias.
III. A dança como linguagem artística não necessita de uma apreciação crítica, uma vez que, como arte, a dança tem total liberdade de expressão.
IV. O apreciar é uma das habilidades a serem construídas pelo professor de educação física. 
Está correto o que se afirma em:
Nota: 20.0
	
	A
	I e IV
Você acertou!
Comentário: Está correto o que se afirma em I e IV. I: “A apreciação crítica de qualquer produção artística prevê o conhecimento prévio de elementos que a constituem. Para o profissional de educação física, assim como para muitos de nós, o ato de apreciar uma coreografia pode parecer distante, talvez pela deficiência na democratização popular das linguagens artísticas” (livro-base, p. 54). IV: “[...] acreditamos que, para o trabalho com a dança, o profissional de educação física deve construir o saber (os conceitos históricos e culturais das danças); o fazer (a execução das habilidades); e o apreciar (a concepção crítica diante de sua linguagem nas diferentes esferas); de forma a iniciar um trabalho consciente [...]” (p. 53). As afirmativas II e III são incorretas. II: “[...] só podemos apreciar uma coreografia se tivermos conhecimentos prévios a respeito de composição, linguagem, fundamentos técnicos, musicalidade, utilização do espaço, sistemas de formação, expressão corporal etc. (p. 55). III: “A dança é [...] uma rica forma de linguagem corporal política e social, traduzindo diferentes estados afetivos e de posicionamento de grupo sobre os temas abordados. Em outros termos, ao trabalhar com a dança, expressamos com o corpo alguma mensagem” (p. 54).
	
	B
	I e II
	
	C
	II e IV
	
	D
	I e III
	
	E
	III e IV