TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA

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12/05/2019 Conteúdo Interativo
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=2173417&courseId=2094&classId=1132262&topicId=2864707&p0=03c7c0ace395d80182db07… 1/4
 
 
Como se chama o conjunto de ticas de matema num determinado etno segundo
Ubiratan D' Ambrósio ?
O fato de conhecer a cultura local, estudá-la, respeitá-la , estudar a matemática
conhecida pelos pais dos alunos e conhecer os temas com os quais a matemática
deles se relaciona, gera a possibilidade de:
A metodologia do programa de pesquisa denominado Etnomatemática deve ser
TENDÊNCIAS EM EDUCAÇÃO
MATEMÁTICA
 CEL0529_A7_201707129754_V1
 
 
Lupa Calc.
 
 
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PPT
 
MP3
 
Aluno: DIONÍSIO JÚLIO AMÂNCIO Matrícula: 201707129754
Disc.: TEND. EM EDUC. MATEM 2019.1 EAD (G) / EX
 
Prezado (a) Aluno(a),
 
Você fará agora seu TESTE DE CONHECIMENTO! Lembre-se que este exercício é
opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de
questões de múltipla escolha.
Após responde cada questão, você terá acesso ao gabarito comentado e/ou à
explicação da mesma. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões
que será usado na sua AV e AVS.
 
1.
Endomatemática
Letramento
Exitomatemática
Etnomatemática
Exomatemática
 
 
 
 
2.
apenas ampliar uma atividade educativa.
desmotivar o aluno na identificação do conteúdo matemático existente em
seu cotidiano.
reconhecer o modo de vida de seus alunos a fim de melhorar a convivência.
ajudar o professor na sua tarefa educacional, transformando-o em um
professor pesquisador.
desperdiçar tempo, visto que o conteúdo matemático é muito amplo.
 
 
 
 
3.
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muito amplo. Ele focaliza a geração, organização e difusão dos conhecimentos, e
é no difundir que entra a parte da Educação. Marque a alternativa que NÃO está
de acordo com um dos conceitos da Etnomatemática:
Numa pesquisa realizada por Lucena (2004) é enfatizada a utilização de certos
materiais na construção de barcos. Os mestres-artesões necessitam, além de
muita habilidade, raciocínio lógico e ideias matemáticas como ¿as habilidades de
classificar, ordenar, inferir, contar, generalizar, medir e avaliar¿. Por ser um local
(Belém do Pará) de referência (regional, nacional e até internacional) na
construção de barcos, tal arte vêm sendo passada de geração em geração ao
longo dos anos e, vale salientar que os mestres-artesões não foram a uma
escola para aprender fazer esses barcos, calcular as distâncias e medidas dos
mesmos, mas mesmo assim desenvolvem essas atividades utilizando régua,
compasso, olhando ângulos, medidas de comprimento e outros. Neste relato
temos uma Tendência em Educação Matemática denominada de:
É curioso como as tribos indígenas sem nunca terem frequentado uma sala de
aula ou aprendido conceitos geométricos, reproduzem figuras simetricamente.
Quer sejam triângulos ou quadrados. Também são capazes de construir
circunferências a partir de uma estaca cravada no centro e uma corda servindo
de compasso. Cada povo tem seu modo de agir e desenvolve suas técnicas e
conhecimentos. Por exemplo, se o professor de Matemática está ensinando em
uma aldeia de pescadores, nada mais certo que utilizar os peixes como exemplo
de conjuntos. Esta metodologia foi descrita em um trabalho idealizado pelo
professor Ubiratan D´Ambrosio e relata qual teoria?
A Etnomatemática é um programa que visa explicar os processos de
geração, organização e transmissão de conhecimentos em diversos sistemas
culturais e as forças interativas que agem nos e entre os três processos.
A Etnomatemática não se trata de um método de ensino nem de uma nova
ciência, mas de uma proposta educacional que estimula o desenvolvimento
da criatividade, conduzindo a novas formas de relações interculturais.
O Programa Etnomatemática reconhece que é possível chegar a uma teoria
final das maneiras de saber/fazer matemático de uma cultura, pois possui
uma epistemologia fechada centrada nos algoritmos.
A Etnomatemática lança mão dos diversos meios de que as culturas se
utilizam para encontrar explicações para a sua realidade e vencer as
dificuldades que surgem no seu dia-a-dia.
A Etnomatemática propõe um enfoque epistemológico alternativo associado
a uma historiografia mais ampla. Parte da realidade e chega, de maneira
natural através de um enfoque cognitivo com forte fundamentação cultural,
à ação pedagógica.
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
4.
Etnomatemática
Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud
Numeramento Matemático
Alfabetização Matemática
Letramento Matemático
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
5.
Epistemologia Genética
Resolução de |Problemas
Campos Conceituais
Modelagem Matemática
Etnomatemática
 
 
 
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Segundo Francisco de Assis Bandeira e Bernadete Barbosa Morey (2004), 300
famílias a comunidade de Gramorezinho (RN) sobrevivem das hortaliças
(coentro, alface, pimentão e cebolinha) que plantam. Enquanto as mulheres
estão envolvidas na colheita e na contagem das hortaliças (procedimentos de
contagem que é feito em par de cincos), os mais novos nesta prática não
concluíram sequer o ensino fundamental menor e os mais velhos nunca foram à
escola. Além da contagem das hortaliças são utilizados ideias matemáticas
como: i) A medição de comprimentos de áreas (feito em palmos) na hora de
plantar para que as leiras não fiquem muito juntas, pois pode morrer, e não
fiquem muito juntas, pois acarretará no desperdiço do adubo; ii) Medição de
volume (lata de dezoito litros) para compra do adubo e cálculo do mesmo
necessário para adubar as leiras; iii) Tempo que é medido em dias e observado a
partir de processos como: Germinação, crescimento das plantas, cor das folhas,
entre outros; iv) Cálculo de proporcionalidade que depende de quantas leiras
são plantadas e de quantos pés nascem em uma leira refere-se então a
quantidades de hortaliças relativas plantadas; v) Procedimento relacionado com
a comercialização das hortaliças que inclui a que inclui a contabilização das
despesas e/ou lucros. Neste relato temos uma Tendência em Educação
Matemática denominada de:
A metodologia do programa de pesquisa denominado Etnomatemática deve ser
muito amplo. Ele focaliza a geração, organização e difusão dos conhecimentos, e
é no difundir que entra a parte da Educação. Marque a alternativa que está de
acordo com um dos conceitos da Etnomatemática:
Qual é a parte da matemática que pode ser vista como um campo de
conhecimentos intrinsicamente ligado a grupos culturais e a seus interesses,
sendo expressas por uma linguagem também ligada à cultura do grupo, bem
distintas das usadas em sala de aula e na vida acadêmica ?
 
 
6.
Etnomatemática
Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud
Numeramento Matemático
Letramento Matemático
Alfabetização Matemática
 
Gabarito
 Coment.
 
 
 
7.
A Etnomatemática se trata de uma nova ciência em apresenta uma proposta
educacional que não leva em consideração a investigação das concepções,
tradições e práticas matemáticas de um grupo social subordinado.
A Etnomatemática propõe um enfoque epistemológico alternativo associado
a uma historiografia mais ampla. Parte da realidade e chega, de maneira
natural através de um enfoque cognitivo com forte fundamentação cultural,
à ação pedagógica.
A Etnomatemática lança mão dos diversos cálculos matemáticos deixando
de lado a investigação das concepções, tradições e práticas matemáticas de
um grupo social subordinado.
A Etnomatemática é um programaque visa explicar os processos de
geração, organização e transmissão de conhecimentos sem reconhecer a
investigação das concepções de um grupo social subordinado.
O Programa Etnomatemática reconhece que é possível chegar a uma teoria
final das maneiras de saber/fazer matemático de uma cultura, pois possui
uma epistemologia fechada centrada nos algoritmos.
 
 
 
 
8.
Etnomatemática
 
 
Exitomatemática
 
Endomatemática
 Exomatemática
 
Modelagem matemática
12/05/2019 Conteúdo Interativo
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Legenda: Questão não respondida Questão não gravada Questão gravada
 
 
Exercício inciado em 12/05/2019 04:23:24.