Exercicios Aula 6

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1a Questão
	
	
	
	
	Débora tem 6 anos e é incapaz de perceber que uma ação feita pode ser desfeita. Ela ainda não compreende que a adição é o inverso da subtração e que tudo que é escrito pode ser lido e tudo que é lido pode ser escrito. Essa característica do pensamento de Débora é denominada por Piaget de:
		
	
	Pensamento abstrato
	
	Acomodação
	
	Simbolismo
	 
	Irreversibilidade
	
	Equilibração
	
Explicação:
Falta ainda a criança o pensamento flexível, a reversibilidade; não consegue ainda relatar seu caminho de sua casa a escola e vice versa.
	
	
	 2a Questão
	
	
	
	
	Diante do espelho, Marcos representa o mesmo personagem do filme que assiste todos os dias. Reproduz falas, gestos e as cenas mais interessantes que assistiu ontem. Sua mãe percebe que ele brinca de ser "homem aranha" e consegue reproduzir detalhes que nem ela havia percebido. A mãe de Marcos se percebe muito preocupada com esse comportamento porque o menino pede para ela chama-lo de "homem aranha". A mãe acha que o filho está confuso e pode acreditar que tem as mesmas habilidades do personagem. Qual o nome do processo e como explicá-lo para sua mãe.
		
	
	Simbiose . Marcos acredita que ele e o "homem aranha" são uma coisa só e, portanto, apresentam os mesmos poderes e desafios contra o mundo do crime.
	
	Conservação. Marcos acredita que está se formando um super-herói e adquirindo poderes.
	
	Representação . Marcos ainda não sabe se o personagem é ficção ou realidade. Dessa forma, ao imitá-lo corre grande risco de se confundir e colocar sua vida em perigo, devendo ser interceptado.
	 
	Representação . Marcos se identifica com algumas características do personagem imitando-o.
	
	Negação da realidade . Provavelmente ele está com o desenvolvimento doentio e acredita que tem as mesmas características ao imitá-lo.
	
Explicação:
Marcos está represnetando que é o Homem Aranha, um processo de imitação muito comum em sua idade.
	
	 3a Questão
	
	
	
	
	Um novo programa de computador foi adquirido pela rede escolar Maximus para complementar a formação das crianças de educação infantil. Ao fazer o planejamento pedagógico da turma de crianças de 3 anos de idade que usariam o programa citado, os professores precisariam fazer uma busca por jogos que desenvolvessem habilidades do estágio pré-operatório. Das alternativas abaixo, qual faz parte do desenvolvimento cognitivo na fase pré-operatória.
		
	
	Abstração
	 
	Representação mental
	
	Coordenação de meios e fins
	
	Pensamento lógico-matemático
	
	Construção de objeto permanente
	
Explicação:
A representação mental é a característica principal do estágio pré-operatório.
	
	 
	
	 4a Questão
	
	
	
	
	João é um menino de 3 anos de tamanho e peso adequados a sua idade cronológica. Ele ainda não fala e não demonstra ter qualquer apego às pessoas que cuidam dele. Levando-se em consideração as necessidades básicas de desenvolvimento podemos dizer que há um atraso:
		
	
	No desenvolvimento físico.
	 
	No desenvolvimento cognitivo e psicossocial
	
	No desenvolvimento físico e psicossocial
	
	No desenvolvimento motor e afetivo
	
	No desenvolvimento intelectual.
	
Explicação:
Dentre as alternativas, está claro que há uma lacuna no desenovlvimento cognitivo (maturação orgânica), comprometendo a fala e o fator social.
	
	
	 
	
	 5a Questão
	
	
	
	
	Ana Carolina fez dois anos de idade e já tem pleno domínio da linguagem oral, desenha de forma celular e mostra uma riqueza em suas interações lúdicas. Sua professora está fazendo o seu relatório de avaliação semestral e deseja colocar a fase do desenvolvimento cognitivo que Ana Carolina está, bem como uma característica principal desta fase de acordo com a teoria de Jean Piaget. Qual das alternativas abaixo responde corretamente às questões da professora?
		
	
	Operatório-concreto e desenvolvimento linguístico
	
	Sensório-motor e egocentrismo
	
	Pré-operatório e pensamento abstrato
	
	Lógico-simbólico e superação do egocentrismo
	 
	Pré-operatório e desenvolvimento linguístico
	
Explicação:
Pré-operatório quando a criança está iniciando o seu processo de desenvolvimento da linguagem, o que é esperado.
	
	 
	
	 6a Questão
	
	
	
	
	Aos 5 anos, o corpo caloso conecta os hemisférios direito e esquerdo do cérebro, tornando a comunicação entre eles mais eficiente, permitindo as crianças coordenarem as funções que envolvem ambos os lados do cérebro e o corpo e também ações mais complexas. Desta forma, sabemos que sistematizar a alfabetização antes dos 5 anos, pode gerar uma incompetência na criança pela imaturidade das estruturas neurológicas.  Qual das alternativas abaixo é fundamental para o desenvolvimento da alfabetização.
		
	
	Reversibilidade
	
	Praxias amplas
	
	Egocentrismo
	
	Conservação de massa e volume
	 
	Representação mental
	
Explicação:
A leitura e a escrita são atividades cognitivas que vão requerer a representação mental.
	
	
	
	
	 7a Questão
	
	
	
	
	(SEPLAG/BA, 2010) Segundo Piaget, na etapa do desenvolvimento cognitivo que corresponde à faixa etária dos 7 aos 11/12 anos, a criança tem, dentre outras, as seguintes capacidades
		
	
	Criticar os valores morais e sociais, realizar operações lógicas e ter noção de permanência do objeto.
	 
	Realizar operações matemáticas, compreender o ponto de vista dos outros e compreender os próprios erros.
	
	Compreender o ponto de vista dos outros, realizar operações matemáticas e criticar os valores morais e sociais.
	
	Formar conceitos abstratos (liberdade, justiça), compreender os próprios erros e ter noção de permanência do objeto.
	 
	Demonstrar criatividade para trabalhar com hipóteses formais, ter noção de permanência do objeto e realizar operações matemáticas.
	
Explicação:
Se encontra na fase da heteronomia, sendo capaz de compreender regras.
	
	
	 8a Questão
	
	
	
	
	Marina e Carlos estão brincando. De repente, eles começam a brigar, pois Marina não quer emprestar seus brinquedos para Carlos. Se tomamos a Epistemologia Genética, teoria proposta por Piaget, para pensarmos o estágio do desenvolvimento do pensamento de Marina, podemos dizer que ela se encontra no estágio:
		
	
	Sensório-motor
	
	Nenhuma das alterantivas
	 
	Pré-operatório
	
	Operações concretas
	
	Operações formais
	
Explicação:
No pré-operatório, fase que se encontra também do egocentrismo.
	
	 
		
	
		1.
		Segundo Cória-Sabini (2010), o surgimento da consciência moral tem como consequência o sentimento de culpa. Nesse sentido, sobre a culpa é correto afirmar:
	
	
	
	A culpa deve ser eliminada da vida da criança
	
	
	A maioria das crianças não sente culpa, pois não sabe o que faz
	
	
	A culpa é a ansiedade produzida pela transgressão do código moral.
	
	
	O sentimento de culpa já nasce com o indivíduo
	
	
	O indivíduo só poderá sentir culpa na fase da adolescência quando sua consciência está plenamente formada
	
Explicação:
O sentimento de culpa surge devido ao temor de ter feito algo errado.
	
	 
		
	
		2.
		Pedro foi matriculado aos 4 anos de idade por sua mãe na Educação Infantil. Logo no segundo mês de aulas, sua mãe questionou à coordenação pedagógica por que não havia maior sistematização de alfabetização nas atividades pedagógicas em detrimento da supervalorização de brincadeiras e jogos simbólicos.
Qual o esquema de conhecimento que faz parte do estágio pré-operatório e que é muito desenvolvido na brincadeira e que é fundamental na alfabetização ?
	
	
	
	Coordenação de meiose fins.
	
	
	Raciocínio lógico.
	
	
	Ordenação.
	
	
	Representação.
	
	
	Conservação de quantidade.
	
Explicação:
A representação mental é a principal caracterítica do estágio pre-operatório que deve ser desenvolda para a alfabetização
	
	 
		
	
		3.
		A escola Logos, selecionou um novo programa de computador para ser usada na educação infantil. Ao fazer a escolha dos jogos que seriam utilizados para crianças de 3 anos de idade, os professores consideraram os jogos inapropriados pela faixa etária por exigirem habilidades cognitivas que as crianças ainda não haviam construído. Das alternativas abaixo, marque a única que faz parte do estágio pré-operatório.
	
	
	
	Noção de inclusão de classes.
	
	
	Simbolização.
	
	
	Abstração.
	
	
	Conservação de volume.
	
	
	Pensamento hipotético-dedutivo.
	
Explicação:
Todas as demais habilidades cognitivas são dos estágios posteriores ao pré-opertaório, exceto a simbolização.
	
	 
		
	
		4.
		O período que vai dos 2 aos 6 anos de idade costuma ser chamado de primeira infância. Nesse período as brincadeiras são fundamentais, pois permitem que as crianças explorem o mundo e desenvolvam novas habilidades. Em relação às brincadeiras, está INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	aos 2 anos de idade, a criança brinca em grupo, mas, estabelece um monólogo coletivo.
	
	
	a criança corre atrás das outras e desafia a si mesma a tentar novas façanhas, desenvolvendo seu corpo.
	
	
	a criança brinca com palavras e ideias, desenvolvendo sua mente; inventa jogos e dramatiza fantasias, aprendendo habilidades sociais e regras morais.
	
	
	a brincadeira é a única atividade da infância que possibilita que a criança desenvolva habilidades motoras, cognitivas, sociais e afetivas.
	
	
	crescer para as crianças é uma brincadeira, e seu entusiasmo por isso parece não ter limites.
	
Explicação:
Considerar a brincadeira a única atividade, é ter uma visão reducionista de mundo.
	
	
	 
		
	
		5.
		A criança que respeita as regras e é capaz de compreender que elas são necessárias para a convivência social e além disso, ela coopera porque está baseada nos princípios do respeito mútuo, se encontra na em que fase do desenvolvimento moral, de acordo com Piaget?
	
	
	
	Heteronomia.
	
	
	Empatia.
	
	
	Anomia.
	
	
	Autonomia.
	
	
	Dicotomia.
	
Explicação:
Autonomia pois adquire consciência do porquê deve seguir a regra; na anomia é a fase do desenovolvimento moral que a criança desconhece as regras, está vivendo o fenômeno do egocentrismo e na heteronomia está na fase de alguém de fora ter que explicar porque não pode fazer determinada "coisa",mas, ainda não compreende bem o porquê. Obedece porque alguém de fora sinalizou para, como no caso de pais,  professores.
	
	 
		
	
		6.
		Analise as afirmativas sobre o desenvolvimento das crianças de 2 a 6 anos:
I - Irreversibilidade, ou seja, não conseguem entender que a reversão de um processo traz de volta as condições que existiam antes que a transformação ocorresse.
II - O desenvolvimento do pensamento se acelera em decorrência do aparecimento da linguagem.
III - A presença do egocentrismo, que faz da criança contemplar o mundo apenas sob sua perspectiva.
Marque a opção correta:
	
	
	
	As alternativas I, II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas II e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas a alternativa I é verdadeira.
	
	
	Apenas as alternativas I e III são verdadeiras.
	
	
	Apenas as alternativas I e II são verdadeiras.
	
Explicação:
i - Irreversibilidade, ou seja, não conseguem entender que a reversão de um processo traz de volta as condições que existiam antes que a transformação ocorresse. VERDADEIRO, NESSE PERÍODO A CRIANÇA NÃO TEM A FLEXIBILIZAÇÃO DE RACIOCÍNIO, DE PENSAMENTO; EXEMPLO:DESCREVER O CAMINHO DE CASA ATÉ A ESCOLA E VICE VERSA
II - O desenvolvimento do pensamento se acelera em decorrência do aparecimento da linguagem. VERDADEIRO, NESSA FASE, OCORRE O DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
III - A presença do egocentrismo, que faz da criança contemplar o mundo apenas sob sua perspectiva. VERDADEIRO, SOBRETUDO, IN[ICIO DESSA FAS
	
	 
		
	
		8.
		É a capacidade de pensamento, raciocínio. Por exemplo, a criança de 2 anos que usa um cabo de vassoura para puxar um brinquedo que está embaixo de um móvel ou o jovem que planeja seus gastos a partir de sua mesada ou salário Qual o aspecto do desenvolvimento  caracteriza a afirmativa acima?
	
	
	
	Social
	
	
	Motor
	
	
	Afetivo
	
	
	Físico
	
	
	Cognitivo
	
Explicação:
A atividade da criança está relacionada ao desenvolvimento cognitivo.
	
	
	 
		
	
		1.
		Em se tratando do desenvolvimento humano, sabemos que a fase de 2 a 5 anos de idade compreende várias transformações tanto nos campos cognitivos, linguísticos quanto psicomotores. Marque a alternativa em que todas as aquisições fazem parte desta faixa etária.
	
	
	
	Maior desenvolvimento da coordenação motora ampla e das várias habilidades: sentar, levantar, caminhar, correr, tocar, agarrar, apertar, jogar, entre outras presentes na brincadeira.
	
	
	Desenvolvimento da linguagem escrita através da alfabetização e do raciocínio matemático através das noções de reversibilidade.
	
	
	Aperfeiçoamento das praxias responsáveis pela sobrevivência e proteção da criança no ambiente.
	
	
	Desenvolvimento de esquemas cognitivos responsáveis pela superação do egocentrismo em suas interações.
	
	
	Uma definição da noção de gênero masculino e feminino bem como do desejo sexual que será exercido durante a puberdade.
	
Explicação:
O desenvolvimento de praxias ajuda nas atividades lúdicas e corporais desta faixa etária.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Com relação ao desenvolvimento físico de uma criança de 2 a 6 anos, é correto afirmar que:
	
	
	
	Ela ganha peso no início, mas logo perde chegando a ter problemas de saúde.
	
	
	Ela adquire poucos centímetros que pode variar de 1 a 3 cm
	
	
	A criança apresenta problemas na parte motora
	
	
	Problemas de saúde não ocorrem nesta fase da vida, se ocorrem são doenças crônicas
	
	
	O desenvolvimento físico é mais lento, porém constante
	
Explicação: O desenvolvimento físico é mais lento, porém constante
	
	
	 
		
	
		3.
		Michelle tem 2 anos de idade e ganhou um velotrol como presente de Natal. Entretanto, a menina não apresentou desenvoltura para pedalá-lo. Passou um dia se arrastando com o brinquedo até que a tia percebeu que ele não estava adequado para a sua faixa etária. Qual dos elementos do desenvolvimento pode explicar o fraco desempenho da menina.
	
	
	
	A hereditariedade
	
	
	A pouca noção de lateralidade
	
	
	A linguagem corporal
	
	
	Os fracos estímulos e incentivos recebidos pelo meio.
	
	
	A maturação neurofisiológica
	
Explicação:
Aos dois anos de idade Michelle não apresneta maturidade neurológica para pedalar.
	
	 
		
	
		4.
		À medida que a criança cresce, o corpo fica mais forte e ela adquire maior controle e coordenação. A criança entre 2 e 6 anos de idade movimenta-se com maior velocidade e torna-se mais capaz de dirigir e aperfeiçoar suas próprias atividades. Com relação às habilidades motoras está INCORRETO afirmar que:
	
	
	
	o principal motivo de as crianças terem dificuldades com as habilidades motoras finas é que elas simplesmente ainda não desenvolveram o controle muscular, a paciência e o discernimento necessários.
	
	
	de um modo geral, as crianças aprendem as habilidades motoras básicasensinando a si mesmas e aprendendo com outras crianças.
	
	
	coisas como despejar o suco de uma jarra no copo, cortar a comida com garfo e faca costumam ser fáceis para crianças de 2 a 6 anos que frequentam creches desde bebê, pois são treinadas para isso.
	
	
	enquanto uma criança tem a oportunidade de brincar em um espaço adequado e tem os colegas e estruturas apropriadas, as habilidades motoras grossas desenvolvem-se rapidamente.
	
	
	pais e professores podem estimular hábitos de higiene como usar o guardanapo e lavar as mãos após as refeições.
	
Explicação:
Nessa faixa etária, não é aconselhável oferecer faca a criança para cortar alimentos.
	
	
	 
		
	
		5.
		Rafaela está com 3 anos de idade e esta semana passou por uma experiência nova na creche: a construção de uma maquete referente  à contação de uma história infantil. Antes de a professora oferecer os objetos que comporiam a maquete, orientou um relato coletivo de história infantil. Qual habilidade cognitiva a professora quis desenvolver com essa proposta lúdico-pedagógica?
	
	
	
	Linguagem oral.
	
	
	Coordenação de meios e fins.
	
	
	Construção do objeto permanente.
	
	
	Praxias amplas.
	
	
	Egocentrismo cognitivo.
	
Explicação:
Através da Linguagem oral a professora buscou organizar o pensamento da criança.
	
	 
		
	
	
	 
		
	
		8.
		Pedro foi matriculado aos 5 anos de idade por sua mãe na Educação Infantil. Logo no segundo mês, sua mãe questionou à coordenação pedagógica por que não havia maior sistematização de alfabetização nas atividades pedagógicas. Dos argumentos abaixo qual estaria(m) correta(s) para explicar para esta mãe a importância da brincadeira de alfabetização.
I. Antes de aprender a ler e a escrever, a criança precisa exercitar a representação através dos jogos de faz-de-conta.
 II. A brincadeira prepara a criança tanto na cognição quanto na psicomotricidade para as habilidades necessárias à aprendizagem da leitura e da escrita.
III. Durante a brincadeira são desenvolvidas praxias importantes para a coordenação motora fina requeridas na aprendizagem da escrita.
Estão corretas:  
	
	
	
	Apenas a II
	
	
	As alternativas II e III.
	
	
	Todas as questões.
	
	
	Apenas a alternativa I.
	
	
	As alternativas I e II
	
Explicação:
Todas as respostas estão corretas porque a brincadeira é um exercício completo que desdenvolve tanto habilidades cognitivas, quanto relacionais, quanto psicomotoras.
	
	 
		
	
		1.
		Durante um experimento,  uma criança recebeu 25 animais de brinquedo: dezoito vacas e sete cachorros. Quando perguntada se havia mais vacas ou mais animais ela ficou perplexa e respondeu que havia mais vacas.  Segundo Piaget, neste estágio a criança não pode conciliar itens individuais pertencendo a duas classes diferentes ao mesmo tempo. Em que estágio do desenvolvimento cognitivo ocorre esta situação.
	
	
	
	operações formais
	
	
	operações concretas
	
	
	pré operacional
	
	
	sensório motor
	
	
	equilibração
	
Explicação:
Pré-operatório, ainda não desenvolveu a flexibilização de raciocínio.
	
	 
		
	
		4.
		(VUNESP - Rio Preto 2011) Na faixa de 4 anos (estágio pré-operacional), o pensamento infantil tem como característica o egocentrismo. Essa afirmação indica que, nessa fase, a criança
	
	
	
	consegue estabelecer um contato recíproco com outras crianças.
	
	
	não consegue centralizar a atenção em si própria.
	
	
	consegue abstrair determinados aspectos da realidade a seu redor
	
	
	reconhece que não é o centro de tudo o que está no mundo
	
	
	não consegue considerar seu ponto de vista como um entre muitos.
	
Explicação:
No egocentrismo a criança não consegue levar em consideração o ponto de vista dos outros.
	
	 
		
	
		5.
		São características fundamentais do estágio de desenvolvimento cognitivo pré-operatório:
	
	
	
	Linguagem e Lógica matemática
	
	
	Praxias e Construção do objeto permanente
	
	
	Linguagem, Imaginação e Praxias
	
	
	Egocentrismo e Pensamento lógico
	
	
	Egocentrismo, Coordenação de meios e fins
	
Explicação:
No estágio pre-operatório a principal caracterítica é  o desenvolvimento da linguagem, mas também temos o desenvolvimento das praxias cada vez mais aperfeiçoadas.
	
	 
		
	
		6.
		A família, a escola e a sociedade são considerados as primeiras instituições (ambientes) nos quais geralmente ocorre a socialização das crianças, pois exercem papeis fundamentais para o entendimento do processo de desenvolvimento humano. Sobre socialização da criança marque a alternativa incorreta:
	
	
	
	A criança se socializa sozinha, faz parte de seu processo de desenvolvimento.
	
	
	A família onde há uma riqueza de comunicação afetiva pode contribuir para o desenvolvimento socioemocional de seus filhos.
	
	
	O professor, os colegas, o ambiente escolar pode favorecer o desenvolvimento interpessoal das crianças em idade escolar.
	
	
	As crianças aprendem a se socializar em ambientes que estimulam esse processo, onde há riqueza de interações entre as pessoas.
	
	
	A entrada na escola é um marco no desenvolvimento social da criança.
	
Explicação:
Se socializar-se depende da interaçã com o outro, então, a incorreta é a alternativa que está dizendo que a criança se socializa sozinha.
	
	
	 
		
	
		7.
		Em um estudo de crianças da zona rural brasileira, Leite (2002) observou que grande parte dos brinquedos disponíveis (bonecas, peteca, casinha, bola) era feita pelas próprias crianças ou havia reapropriação de instrumentos: paus, carrinhos de mão, cabos de vassoura e latas. Elas brincam ao puxar lata, rodar pneu, colher fruta, andar na bicicleta dos pais, catar capim na horta, recolher o gado, cuidar do bebê, amarrar a cabra no pasto, brincar de bola, de comprar na venda, de correr. O trabalhar e o brincar da criança também aparecem em tarefas cotidianas diversas, dando a essas atividades um caráter lúdico e singular. Em uma pesquisa sobre o brincar da criança indígena brasileira, Oliveira e Menandro (2002) observaram brinquedos dos mais variados tipos e naturezas. Eram brinquedos artesanais, como o estilingue, o pião, a zarabatana ou chocalhos. Os autores identificaram uma diversidade de vivências lúdicas que transformam objetos em brinquedos, com base na experimentação e na fantasia. Essas pesquisas estão sintetizadas na afirmativa
	
	
	
	As transformações nos modos de viver o lúdico na infância mostram a importância dos brinquedos nos centros urbanos das grandes cidades.
	
	
	As diferenças na vivência da infância aparecem nas pesquisas, pois tanto as crianças da zona rural quanto as indígenas transformam objetos em brinquedos.
	
	
	A perspectiva sobre a natureza infantil é homogênea, adotando um modelo que busca enquadrar a criança num universo sociocultural já constituído e marcado pela diversidade.
	
	
	A perspectiva acerca da infância e da criança nos estudos culturais é baseada num ideal de pureza e de ingenuidade, que deve ser submetido a estudos experimentais.
	
	
	A apropriação de objetos e sua transformação em brinquedo caracterizam a experiência lúdica nos dois grupos, embora sejam brinquedos impregnados pelo contexto cultural.
	
Explicação:
Pela função simbólica a criança transforma objetos em brinquedos e re-significa a sua utilização através da criatividade que faz parte do seu contexto sócio-cultural.
	
	 
		
	
		8.
		Jean Piaget criou uma teoria de estudo sobre o desenvolvimento humano. Nela, há fases que são estruturadas a partir de uma habilidade básica que ajudará na construção de vários outrosesquemas de conhecimento. No estágio pré-operatório essa habilidade é:
	
	
	
	O movimento.
	
	
	A percepção.
	
	
	A conservação de número.
	
	
	A linguagem.
	
	
	O raciocínio matemático.
	
Explicação:
A lingugaem é a principal aquisição do estágio pré-opertaório.
		4.
		Márcia tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes tubos de ensaio. Num desses experimentos, Márcia conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, percebeu que o volume de água se mantinha o mesmo e podia ser identificado na numeração do tubo. Entretanto, seus amigos foram categóricos em afirmar que a água tinha diminuído a quantidade quando foi passada para o tubo mais largo. Marcia tentou provar a inconsistência da fala dos amigos, retornando com a água para o tubo anterior e mostrando que o volume era o mesmo. Qual das operações abaixo foi realizada por Marcia neste experimento?
	
	
	
	A permanência do objeto
	
	
	O pensamento hipotético-dedutivo
	
	
	A reversibilidade
	
	
	A conservação da massa
	
	
	A simbolização
	
Explicação:
Reversibilidade -flexibilização do pensamento.
		5.
		A linguagem inaugura uma nova forma de inteligibilidade na fase de desenvolvimento denominada de pré-operatória. Das características abaixo apresentadas pelas crianças de 2 a 6 anos, qual delas é decorrente do desenvolvimento linguístico?
	
	
	
	Coordenação de meios e fins.
	
	
	Egocentrismo cognitivo.
	
	
	Planejamento mental.
	
	
	Lateralidade.
	
	
	Praxias.
	
Explicação:
O planejamento mental é feito a partir da interanalização da linguagem oral.
		6.
		A maioria das crianças de quatro anos de idade se encontra em um processo de desenvolvimento cognitivo característico do estágio chamado:
	
	
	
	sensório-motor.
	
	
	sensório-motor e pré-operacional
	
	
	pré-operatório.
	
	
	operatório-formal.
	
	
	operatório-concreto.
		7.
		Analise as assertivas sobre o pensamento desenvolvido pela criança no Estágio Pré-Operatório:
A criança ainda não pode desenvolver um pensamento ou ideia de acordo com princípios lógicos, dada a tendência de focalizar o raciocínio em um único aspecto de uma questão.
Porque
A criança tem a tendência de ser estática no raciocínio, mas já compreende que o  mundo não é mais imutável, podendo sofrer alterações em seu estado presente.
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que:
	
	
	
	as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
	
	
	as duas são falsas.
	
	
	a primeira é uma proposição verdadeira, e a segunda, falsa.
	
	
	as duas são verdadeiras, mas não estabelecem relação entre si.
	
	
	a primeira é uma proposição falsa, e a segunda, verdadeira.
		8.
		Rebeca é uma estagiária de Pedagogia que iniciou sua atividade de observação na creche com crianças de 3 anos de idade. Logo no primeiro dia, Rebeca percebeu que as crianças se comunicavam por algumas palavras, imitavam a atitude da professora e de outros colegas e, por fim, estavam profundamente interessadas em brincar com as fantasias do camarim. Estes comportamentos podem ser explicados pela vivência da criança num estágio do desenvolvimento que foi pesquisado por Jean Piaget. Qual estágio seria este?
	
	
	
	Estágio pré-operatório, pois apresentam linguagem oral e atividade simbólica no brincar.
	
	
	Estágio Sensório-motor, pois já apresentam linguagem oral e representativa.
	
	
	Estágio senso-emocional, pois, nesta fase, o contato com o outro, via linguagem, é o mais interessante para o desenvolvimento da criança.
	
	
	Estágio lógico-formal, pois já conseguem abstrair comportamentos que ainda não tinham sido vivenciados.
	
	
	Estágio de acomodação, pois estão bastante acomodados numa atividade lúdica que durará anos na infância.
		1.
		Piaget fez uma profunda pesquisa com a construção de esquemas de conhecimentos desenvolvidos em cada etapa do desenvolvimento da pessoa. São todos característicos da fase pré-operatória:  
	
	
	
	Linguagem, conservação de massa e pensamento categorial.
	
	
	Linguagem, coordenação de meios e fins e pensamentos abstratos.
	
	
	Egocentrismo, conservação de massa e pensamento hipotético dedutivo.
	
	
	Egocentrismo, simbolização, linguagem.
	
	
	Linguagem, pensamento hipotético dedutivo e egocentrismo.
		4.
		Nathalia é uma estagiaria de Educação Física que iniciou seu estágio na Educação Infantil com crianças de 3 e 4 anos de idade. Logo no primeiro dia, ela percebeu que as crianças se comunicavam por algumas palavras, imitavam a atitude da professora e de outros colegas e, por fim, estavam profundamente interessadas em brincar com objetos que mudavam de função dentro de um jogo simbólico. Estes comportamentos podem ser explicados pela vivência da criança num estágio do desenvolvimento que foi pesquisado por Piaget. Qual estágio tem essas características?
	
	
	
	Sensório Motor
	
	
	Pré-operatório
	
	
	Pré-Formal
	
	
	Operatório Formal
	
	
	Operatório Concreto
		5.
		É importante que os profissionais em educação organizem periodicamente espaços, brincadeiras e materiais que promovem oportunidades de interação entre crianças de faixas etárias diferentes. No ambiente educativo, tal fato sinaliza qualidade na educação, que pode ser corretamente associado ao seguinte indicador:
	
	
	
	Responsabilidade pela alimentação saudável das crianças.
 
	
	
	Limpeza, salubridade e conforto.
 
	
	
	Interação entre crianças e crianças.
 
	
	
	Conforto, higiene e materiais variados.
	
	
	Materiais variados e acessíveis às crianças.
 
		6.
		Fernanda tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental e estava no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes tubos de ensaio. Num desses experimentos, Fernanda conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, a água permaneceu com a mesma quantidade. Qual esquema de conhecimento que Fernanda construiu com o desafio que lhe foi proporcionado durante à aula?
	
	
	
	Construção de permanência do objeto
	
	
	Pensamento Hipotético-dedutivo
	
	
	Egocentrismo
	
	
	Conservação do Volume
	
	
	Simbolização
	
Explicação:
Conservação do Volume
		7.
		Diante do espelho, Marcos representa o mesmo personagem do filme que assiste todos os dias. Reproduz falas, gestos e as cenas mais interessantes que assistiu ontem. Sua mãe percebe que ele brinca de ser "homem aranha" e consegue reproduzir detalhes que nem ela havia percebido. Como este processo pode ser explicado no desenvolvimento da criança e qual seu nome?         
	
	
	
	É uma representação da realidade com o objetivo de compreendê-la. Imitação.
	
	
	Marcos representa a realidade por acreditar que o "homem aranha" existe e ele pode se tornar igual. Condensação.
	
	
	Marcos finge que é o personagem para se identificar com suas características físicas. Mimetismo.
	
	
	Marcos tem certeza que tudo é uma brincadeira. Negação da realidade.
	
	
	É uma sátira da realidade por perceber que é ficção. Simbiose.
		8.
		Em jogos com regras, a criança de 02 a 06 anos se acredita sempre a vencedora. Como sua memória não está totalmente organizada, ela não guarda detalhes do jogo e, portanto, qualquer acerto passa a ser considerado vitória. Isso é consequência de uma característica do pensamento infantil:
	
	
	
	nanismo
	
	
	narcisismo
	
	
	etnocentrismo
	
	
	egocentrismo
	
	
	realismo