AV PARCIAL - CONT MET PRAT ENSINO CRECHES E ED INFANTIL

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AVALIAÇÃO PARCIAL 
CONT. MET. PRAT. ENSINO CRECHES E ED. INFANTIL 
 
1a Questão (Ref.:201802479512) Acerto: 1,0 / 1,0 
De acordo com Azevedo (1996), a chegada dos Jesuítas ao Brasil demarca o início da história 
oficial em nosso país. Contudo, nem todos tinham acesso a esse ensino. Estavam excluídos 
dessa educação: 
 
 
os filhos de colonos 
 os negros 
 
os brancos 
 
os nobres 
 
os índios 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201803505410) Acerto: 1,0 / 1,0 
Marque V para as questões verdadeiras e F para as falsas. Em seguida assinale a opção que 
corresponde à alternativa correta: 
( ) A infância é um conceito socialmente variável no espaço e no tempo. 
( ) O conceito de infância como conhecemos sempre existiu na história. 
( ) A criança um sujeito sócio-histórico-cultural-político. 
( ) A criança sempre foi retratada nas pinturas e esculturas. 
( ) Cada período histórico vivido pelo homem não influencia diretamente a forma como a 
sociedade concebe o que é ser criança. 
 
 VFVFF 
 
VVVFF 
 
VFVFV 
 
FFVVF 
 
FVVFF 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201803344999) Acerto: 1,0 / 1,0 
(Adaptada do ENADE 2011) Considerando as atuais orientações dos documentos legais sobre o 
desenvolvimento infantil, analise a situação a seguir: Em uma instituição de Educação Infantil, 
a professora, ao atender um bebê de quatro meses, procede da seguinte forma: procura deixá-
lo a maior parte do tempo possível em seu berço, sem se ocupar dele, mas mantendo-o 
confortável em seu "ninho". No momento da mamadeira, a oferece sem conversar com ele e 
sem acariciá-lo, evitando também segurá-lo no colo. Sobre os procedimentos adotados pela 
professora, é correto afirmar: 
 
 
é inútil brincar ou falar com um bebê dessa idade, uma vez que ainda não responde a 
estímulos externos e não estabelece relações sociais com ninguém. 
 
o bebê nessa idade pouco entendimento tem do mundo externo devido a sua 
capacidade de percepção ainda não estar totalmente formada 
 a professora desconsidera as necessidades afetivas do bebê e ignora que o contato com 
o corpo do outro bem como a exploração do próprio corpo e movimentos são 
fundamentais para um primeiro nível de diferenciação do eu. 
 
nessa idade, o bebê ainda não possui percepção sensível e praticamente não enxerga, 
podendo permanecer em seu berço sozinho, pois não percebe a presença ou a ausência 
das pessoas. 
 
nessa faixa etária, o bebê ainda não se diferencia da mãe, percebendo-se como uma 
extensão dela, daí a professora evitar ao máximo o contato corporal para que a criança 
não a confunda com a mãe. 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201803640997) Acerto: 1,0 / 1,0 
A Educação Infantil, primeira etapa 
da Educação Básica, constitui direito 
da criança de: 
 
 
e) zero a seis anos. 
 
a) zero a cinco anos e onze 
meses. 
 
d)zero a seis anos e onze meses. 
 
b) zero a quatro anos e onze 
meses. 
 
c) zero a três anos e onze meses. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201802610507) Acerto: 1,0 / 1,0 
Na creche "Moranguinho" a professora de turma, avisou a professora auxiliar que ao longo da 
divisão de tarefas, em hipótese alguma, ela levaria qualquer criança da turma ao banheiro, pois 
ela não estudou para isso e essa tarefa não é dela. 
 A frase da professora acima REFLETE: 
 
 
as conclusões de pesquisadores e especialistas da área que buscam em seus discursos e 
textos demonstrar a importância do cuidar como aspecto essencial na educação infantil. 
 
espaços de ação e compartilhamento em que todos interagem trocando experiências 
significativas. 
 
sensibilidade e delicadeza no trato de cada criança, e assegurando que essa professora 
procura dar atenção especial, conforme as necessidades que identifica nas crianças. 
 
o texto das diretrizes nacionais curriculares, que afirmam a importância de dividir as 
tarefas ligadas ao cuidar e ao educar. 
 uma visão equivocada que está associada a praticas fragmentadas e excludentes que 
ajudam a marcar a divisão social de classes. 
 
 
 
6a Questão (Ref.:201802525862) Acerto: 1,0 / 1,0 
Muito se tem discutido sobre a educação em creches e pré-escolas a partir do cuidar e educar. 
Destacamos a posição de Kramer (2005): "O educar não inclui necessariamente o cuidar? Como 
educar sem cuidar (...) já não será hora de assumir o educar, entendendo que abrange as duas 
tarefas?" (Kramer, 2005) 
Assinale a alternativa que justifique a posição da autora. 
 
 
O educar é tarefa do ensino fundamental, já que as crianças não mais precisam de 
cuidados especiais com saúde e higiene. 
 
O embate entre educação e assistência gera distorções nos discursos, desvirtuando a 
educação infantil de sua missão. 
 
O cuidar é exclusivo da educação infantil. Não se cuida do aluno no ensino fundamental 
nem médio, menos inda, na educação superior. 
 O educar se refere às dimensões físicas, intelectual e moral, e o cuidar vem do latim 
cogitare (pensar, dar atenção...); portanto, sendo ambos atos educativos. 
 
O principal é instruir e preparar as crianças para o ensino fundamental e compensar as 
carências das crianças das classes populares. 
 
 
 
7a Questão (Ref.:201802610509) Acerto: 1,0 / 1,0 
A identidade profissional de quem trabalha com educação infantil no Brasil ainda está em 
definição. É um lugar de construção de maneiras de ser e de estar na profissão. A maioria 
desses profissionais atribuem esse papel a características inatas. Na busca de desvendar 
identidades de professoras de creches, Monteiro (2011) organizou alguns depoimentos de 
trabalhadoras dessa área. Abaixo encontram-se alguns deles. MARQUE COM UM X A OPÇÃO 
QUE NÃO REPRESENTA A IDEIA INATISTA. 
 
 Posso chegar a ensinar a escrever, a ler, para que no dia de amanhã ela [a criança] me 
veja e fale: 'Foi essa quem me ensinou. Essa foi a minha professora.' Porque eu ainda 
não estou satisfeita. Eu queria ficar é na série com a criança. Porque quando você esta 
com uma turma só, o seu serviço, o seu trabalho aparece. 
 
Primeiramente, você tem que amar muito as crianças, não adianta você ir trabalhar só 
pelo dinheiro. O mais importante é você saber que o seu trabalho esta indo à frente. As 
crianças quando aprendem, falam com licença. 
 
Tem que, primeiro ser verdadeira consigo mesma. Tem que ter certeza do que esta 
fazendo. Tem que ter iniciativa e criatividade. Então quer dizer, tem que gostar mesmo. 
É uma coisa de dentro. 
 
Tem que ter dom para trabalhar com a criança. Ela tem que ser paciente, tem que ter 
disposição para este trabalho. 
 
Você tem que fazer um trabalho gostando do que vai fazer. Todo trabalho, se você não 
está gostando do serviço, não sai bom não. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
 
8a Questão (Ref.:201802479523) Acerto: 1,0 / 1,0 
Um ponto importante é procurar atuar como mediador/a entre a criança, as suas emoções e o 
seu ambiente. Desta forma queremos dizer que isso significa: 
 
 
dirigir atenção apenas às crianças que tiram notas baixas 
 
oferecer atividades fora do alcance da criança 
 ser capaz de interpretar e compreender o que uma criança está sentindo 
 
estimular os alunos a disputarem os brinquedos com agressividade 
 
valorizar somente as produções bonitas e bem coloridas 
 
 
 
9a Questão (Ref.:201802479529) Acerto: 1,0 / 1,0 
O brincar é crucial para o desenvolvimento cognitivo, pois na brincadeira a criança pode dar 
novos sentidos ao objeto e não com o significado do objeto em si. Com relação a esse 
comportamento está CORRETO afirmar que: 
 
 
as atividades lúdicas devem ser sempre dirigidas. 
 
deve ser planejado o dia do brinquedo e apenasnesse dia as crianças devem ter 
momentos de brincadeira. 
 o jogo de regras possui regras explicitas e o imaginário implícito. 
 
a imaginação não deve ser incentivada para a criança fugir do padrão de 
comportamento. 
 
é indicado oferecer brincadeiras no parque apenas quando as crianças estiverem 
realizado as atividades planejadas pelo educador. 
 
 
Gabarito 
Coment. 
 
 
 
 
10a Questão (Ref.:201802479526) Acerto: 1,0 / 1,0 
A brincadeira permite à criança transitar entre mundos opostos que delimitam a realidade e a 
fantasia. O real e o imaginário se misturam abrindo a possibilidade de criação que instiga a 
viver com mais energia e alegria, encarando as dificuldades com mais leveza. As atividades 
devem concentrar-se em brincadeiras corporais - tocar e ouvir - engatinhar e andar, atirar, 
botar, balançar e empurrar objetos, fazer percursos, contornar obstáculos. Essas atividades são 
indicadas para crianças de: 
 
 
5 a 7 anos 
 0 a 3 anos 
 
3 a 6 anos 
 
5 a 6 anos 
 
4 a 5 anos