Aspectos Culturais da Língua Inglesa Avaliaçãoes 1, 2 e final obj e disc

Esta é uma pré-visualização de arquivo. Entre para ver o arquivo original

Disciplina: Aspectos Culturais da Língua Inglesa (LLI06) 
Avaliação: Avaliação I - Individual FLEX ( Cod.:443699) ( peso.:1,50) 
Prova: 9754215 
Nota da Prova: 8,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada Questão Cancelada 
1. Com o poderio político-militar do EUA a partir da Segunda Guerra Mundial e a marcante 
influência econômica e cultural resultante, acabaram por deslocar o francês como língua 
predominante nos meios diplomáticos e solidificar o inglês na posição de padrão das 
comunicações internacionais. Com base no exposto, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Um fato histórico para que a língua inglesa se espalhasse pelo mundo foi a derrota da 
Alemanha na Segunda Guerra Mundial. 
( ) O russo obteve o mesmo status de importância que a língua inglesa com a vitória da 
União Soviética no pós guerra. 
( ) Com o fim da Segunda Guerra Mundial houve uma massa migratória para os Estados 
Unidos de estudantes e pesquisadores da Europa, China, Japão e Índia. 
( ) O inglês teve sua consolidação mundial durante o período de 45 anos do pós-guerra. A 
Guerra Fria e a descolonização fizeram com que o inglês se expandisse ainda mais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) V - F - F - F. 
 d) V - V - F - V. 
 
2. A língua inglesa é mais usada por falantes não nativos do que nativos, numa proporção de 
3 para 1, segundo o linguista David Crystal (2003). Ao analisarmos o idioma e sua 
expansão pelo mundo, observamos no contexto dos três círculos de Kachru que a língua 
inglesa é usada como segunda língua em alguns países. Sobre esses países, de acordo 
com a teoria de Kachru, assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: CRYSTAL, David. English as a global language. Cambridge: Cambridge University 
Press, 2003. 
 a) África do Sul, Índia e Escócia. 
 b) Paquistão, Índia, Singapura e África do Sul. 
 c) Nova Zelândia, Alemanha e Estados Unidos da América. 
 d) Irlanda, Inglaterra e Índia. 
 
3. Que todas as línguas passam por transformações ao longo de sua existência já é algo 
comprovado cientificamente. Estas transformações não se tratam somente de mudanças no 
vocabulário, mas também na estrutura e na própria pronúncia. Com base no exposto, 
analise as sentenças a seguir: 
 
I- As mudanças nos idiomas têm relação com a história do país no qual eles são usados. 
II- Na língua inglesa, cada povo que passou pelo processo da colonização da Inglaterra 
deixou suas marcas na criação do idioma. 
III- A influência dos povos que participaram da colonização foi unicamente no idioma. Os 
demais setores não sofreram com as marcas deixadas pelos colonizadores. 
IV- O inglês passou por três grandes fases: o old english, o middle english e o modern 
english para chegar ao que conhecemos hoje. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) Somente a sentença II está correta. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
4. De acordo com inúmeras pesquisas, as primeiras influências na formação da língua inglesa 
vieram dos celtas e dos romanos. De acordo com muitos estudiosos, há indícios de vida 
humana há oito mil anos. Com base no exposto, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Os celtas foram menos importantes que os romanos na colonização das terras que 
chamaram de Britannia. 
 b) Pressupõe-se que já havia traços de cultura nas terras que os romanos chamaram de 
Britannia. 
 c) Não há influência romana na língua inglesa. 
 d) Os celtas tiveram certeza de que não havia cultura em Britannia porque estas terras não 
estavam habitadas. 
 
5. Durante o período de 700 a 100 a.C, a Inglaterra era habitada por povos celtas. Estes 
povos são conhecidos por terem também habitado o que hoje são os países Alemanha e 
França. Acerca da habitação da Inglaterra pelos celtas, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) A cultura do império romano foi extinta pelos celtas. 
 b) Política e militarmente, os celtas eram povos extremamente organizados. 
 c) Na época, religião, cultura, costumes e língua eram dominados pelos celtas. 
 d) Os celtas sempre venciam suas batalhas por causa da sua organização militar. 
 
6. O Halloween é uma tradição que vem desde muito tempo acompanhando alguns povos. 
Apesar de a maioria das pessoas acreditarem que o Halloween é de origem americana, 
suas origens estão no Reino Unido. Acerca das origens do Halloween, classifique V para as 
sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Halloween deriva de "All Hallows' Eve", que significa "véspera do dia dos santos". 
Como o dia dos santos é 1° de novembro, o Halloween é a noite que antecede. 
( ) A comemoração de Halloween varia de acordo com a região no qual é comemorado, 
mas sua essência é sempre a mesma. 
( ) Os galeses, povo que também teve influência na língua inglesa, celebravam o "Calan 
Gaeaf". 
( ) As tradições pagãs e cristãs nunca conseguiram chegar a um consenso com relação à 
festa de Halloween. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - V - V - F. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
7. A história da língua inglesa é dividida em três períodos: Inglês Antigo, Inglês Médio e Inglês 
Moderno. Na segunda metade do século V, as invasões germânicas ocorreram marcando o 
início de um período. Sobre esse período, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Inglês Médio. 
 b) Inglês Antigo. 
 c) Inglês Moderno. 
 d) Inglês Celta. 
 
 
Considerado um dos maiores escritores de todos os tempos, William Shakespeare deixou 
uma vasta obra, da qual as mais conhecidas são suas peças teatrais Hamlet, Romeo e 
Julieta e MacBeth. Shakespeare também ficou conhecido como precursor do inglês 
moderno. Sobre esse período da língua inglesa, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) O autor foi um grande mestre ao transformar e remodelar palavras e expressões na 
língua inglesa. 
( ) William Shakespeare representou uma forte influência no desenvolvimento de uma 
linguagem literária. 
( ) O inglês moderno perdurou entre os períodos de 1559 e 1603 e foi chamado de fase 
moderna. 
( ) De acordo com alguns teóricos, Shakespeare teve envolvimento no processo de 
tradução da Bíblia para a língua inglesa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) F - F - F - V. 
 * Observação: A questão número 8 foi Cancelada. 
 
9. Surpreendentemente, o latim foi durante cerca de três séculos e meio a língua do poder na 
Grã-Bretanha. É verdade que a grande marca do inglês da atualidade foi a língua 
germânica dos povos invasores, mas o latim teve lugar de destaque. Sobre o predomínio do 
latim na língua inglesa e a influência de Santo Agostinho, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A influência da fé e do latim se propagaram entre os povos anglo-saxões e com o 
decorrer do tempo, alguns vocábulos tiveram que ser adaptados ou redefinidos. 
( ) O monge Agostinho tornou-se bispo e lhe foi prometido proteção real. Mais tarde, 
construiu a Catedral de Canterbury. 
( ) Ironicamente, o arcebispo, intitulado o chefe da Igreja Anglicana, é chamado arcebispo 
de Canterbury. 
( ) O arcebispo de Canterbury deve ser um membro da Igreja Católica e deve residir na 
cidade de Londres. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - V - F. 
 b) V - F - F - F. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - V - F - F. 
 
10. A estrutura da língua inglesa foi registrada em livros e amplamente influenciada pelo 
sucesso da Guerra dos Cem Anos. Nesse período, algumas regras
da língua inglesa 
surgiram e foram sendo moldadas com o uso da população. Sobre as mudanças que a 
língua inglesa sofreu nesse período, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para 
as falsas: 
 
( ) Os adjetivos passaram a ter várias flexões. 
( ) A língua inglesa passou a não ter mais plural irregular. Por exemplo, o plural de child 
passou a ser childs. 
( ) Vem deste período a simplificação de verbos irregulares do inglês para o uso de verbos 
regulares com a terminação em -ed usado no passado e particípio. 
( ) Alguns adjetivos passaram a não possuir gêneros feminino e masculino. Por exemplo, 
em português temos velho e velha, já na língua inglesa old pode ser usado para ambos os 
sexos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V. 
 b) V - V - F - F. 
 c) V - V - V - F. 
 d) V - F - F - F. 
 
Disciplina: Aspectos Culturais da Língua Inglesa (LLI06) 
Avaliação: Avaliação II - Individual FLEX ( Cod.:443696) ( peso.:1,50) 
Prova: 9936239 
Nota da Prova: 10,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. A aprendizagem de uma língua estrangeira não está somente relacionada ao ensino 
de regras gramaticais e vocabulário, e sim ao trabalho relacionado aos aspectos 
culturais. Com relação à cultura e ao ensino de línguas, de acordo com os PCN 
(1998), analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os PCN referentes à língua estrangeira abordam questões valiosas com relação à 
importância do trabalho com os aspectos culturais presentes em nosso dia a dia, e 
mais ainda presentes na vida dos alunos. 
II- O aprendizado de uma língua estrangeira, como delimitam os PCN, é a 
contribuição para a construção, e para o cultivo pelo aluno, de uma competência só 
no uso de línguas estrangeiras. 
III- O documento ainda complementa que ao se aprender qualquer língua estrangeira, 
o aluno não a tem como instrumento de libertação, pois seu desenvolvimento é 
individual. 
IV- Nas aulas de Língua Inglesa, deve-se somente abordar a cultura americana, visto 
que os Estados Unidos é o local com mais falantes da língua inglesa. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Fundamental. 
Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: 
língua estrangeira. Brasília: Ministério da Educação, 1998. 
 a) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 c) As sentenças I e II estão corretas. 
 d) Somente a sentença I está correta. 
 
2. O principal meio de comunicação entre as pessoas no mundo é a linguagem e é 
através dela que é transmitida a nossa realidade cultural. De acordo com os estudos 
entre linguagem e cultura, seguindo as definições de KRAMSH (1998), assinale a 
alternativa INCORRETA: 
 
FONTE: KRAMSCH, C. Language and culture. New York: Oxford University 
Press, 1998. 
 a) A língua é um sistema de símbolos com valor cultural. 
 b) As práticas diárias não interferem na relação entre linguagem e cultura. 
 c) A cultura está presente na linguagem, e o uso desta linguagem é expresso de 
acordo com fatores culturais. 
 d) As pessoas se identificam umas com as outras através da linguagem. 
 
3. O principal meio de comunicação entre as pessoas no mundo é a linguagem e é 
através dela que é transmitida a nossa realidade cultural. Com base no exposto, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A língua é um sistema de símbolos com valor cultural. 
( ) As pessoas se identificam umas com as outras através da linguagem. 
( ) As práticas diárias não interferem na relação entre linguagem e cultura. 
( ) A cultura está presente na linguagem, e o uso desta linguagem é expresso de 
acordo com fatores culturais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) F - F - V - V. 
 c) V - V - F - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
4. O mundo a nossa volta é um mundo multicultural. Como docentes, devemos 
promover uma visão que enfatize a diversidade em nossos alunos. Devemos também 
fazê-los pensar e agir de forma crítica com relação ao aprendizado de um novo 
idioma e seu conhecimento de mundo. O tema dos aspectos culturais é crucial na 
explanação das propostas de conteúdos para o terceiro e o quarto ciclos do Ensino 
Fundamental. Sobre o documento que divide os conteúdos de acordo com eixos, que 
são baseados no conhecimento de mundo, conhecimento sistêmico, tipos de texto e 
atitudes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. 
 
( ) Atualmente, o terceiro ciclo tem as turmas de 6º e 7º anos, e o quarto ciclo, por 
sua vez, 8º e 9º anos. 
( ) Atualmente, o terceiro ciclo tem as turmas de 8º e 9º anos, e o quarto ciclo, por 
sua vez, os últimos anos do Ensino Médio. 
( ) Atualmente, o Ensino Fundamental II contempla as turmas do 6º a 9º ano. 
( ) Atualmente, o segundo ciclo tem as turmas de 9º e Ensino Médio, e o quarto 
ciclo, por sua vez, o Ensino Fundamental I. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - F - V - V. 
 
5. A língua é a parte social da linguagem, exterior ao indivíduo. A língua é o produto 
que o indivíduo registra passivamente. É um sistema de símbolos que possuem valor 
cultural. De acordo com o conceito de língua e linguagem, assinale a alternativa 
CORRETA: 
 a) A língua é símbolo da identidade social do falante. 
 b) A linguagem não simboliza a realidade cultural de quem a usa. 
 c) A linguagem é considerada em si mesma, independente do fato de ser ou não 
utilizada. 
 d) Falantes não se identificam pelo uso da linguagem. 
 
6. A cultura está relacionada a tudo que nos une, pois vivemos em um mundo onde o 
preconceito e a discriminação nos cercam. É definida também como o conjunto de 
manifestações artísticas, sociais, linguísticas e comportamentais de um povo ou 
civilização. Sobre o conceito do termo cultura, classifique V para as sentenças 
verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Apresenta uma única conceituação, sempre vinculada ao âmbito da educação. 
( ) Dependendo do contexto ao qual o termo está agregado, pode significar 
civilização e conhecimento, ou como elucidam alguns linguistas, o termo pode ser 
considerado até mesmo como oposto ao barbarismo. 
( ) O conceito de cultura pode suscitar questionamentos no âmbito da ideologia, 
visto que envolve conteúdos e conceitos que permeiam o modo de vida de uma 
sociedade. 
( ) Cultura pode ser considerada como uma maneira de representar o mundo e de 
entendê-lo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - V - F. 
 b) V - F - F - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
7. Sobre as competências e as habilidades necessárias para o uso da língua, podemos 
inferir que ela é usada como instrumento de comunicação. Ela pode ser acessada por 
outras culturas e grupos sociais, além de ter uma contextualização sociocultural que 
reforça a compreensão de perceber que o enunciado está relacionado aos seus 
aspectos culturais. Com base no exposto, podemos dizer que a língua reflete a: 
 a) Forma de ser, pensar, agir e sentir do agente que a produz. 
 b) Forma de usar habilidades e competências do agente que a produz. 
 c) Forma de pensar, agir, refletir e contextualizar do agente que a produz. 
 d) Forma de ser, pensar, agir e refletir do agente que a produz. 
 
8. A aprendizagem de uma língua estrangeira não está somente relacionada ao ensino 
de regras gramaticais e vocabulário, e sim ao trabalho relacionado
aos aspectos 
culturais. Com relação à cultura e ao ensino de línguas de acordo com os PCN 
(1998), classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os PCN referentes à língua estrangeira abordam questões valiosas com relação 
à importância do trabalho com os aspectos culturais presentes em nosso dia a dia, e 
mais ainda presentes na vida dos alunos. 
( ) O aprendizado de uma língua estrangeira, como delimitam os PCN, é a 
contribuição para a construção e o cultivo do aluno, de uma competência só no uso 
de línguas estrangeiras. 
( ) O documento ainda complementa que ao se aprender qualquer língua 
estrangeira, o aluno não a tem como instrumento de libertação, pois seu 
desenvolvimento é individual. 
( ) Nas aulas de Língua Inglesa deve-se somente abordar a cultura americana, visto 
que os Estados Unidos é o local com mais falantes da língua inglesa. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Fundamental. 
Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: 
língua estrangeira. Brasília: Ministério da Educação, 1998. 
 a) V - F - V - F. 
 b) V - F - F - F. 
 c) F - V - F - V. 
 d) F - V - V - V. 
 
9. Definir a palavra cultura não é uma tarefa fácil, pois são muitas as áreas que podem 
abarcar tais definições. Pensando na compreensão do termo e como ele pode assumir 
em nossa sociedade, há alguns fatores que influenciam na formação cultural de cada 
indivíduo. Sobre esses fatores, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Convívio social: o indivíduo frequenta eventos e manifestações culturais e sociais, 
aprimorando as características de sua competência comunicativa. 
II- Atividade profissional: algumas profissões demandam maior agudeza de 
percepção dos vocábulos que as outras. 
III- Idade: com o passar do tempo a tendência é o ser humano utilizar um léxico mais 
conservador. 
IV- Condições econômicas: refletem indiretamente na aquisição de cultura e 
conhecimento. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças II e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 
10. O ensino de cultura nas aulas de inglês muitas vezes é deixado de lado por falta de 
tempo, até mesmo para o ensino de gramática. Quando se fala na importância da 
formação do cidadão para o mundo, ampliar a visão cultural do aluno é dar a 
oportunidade para que ele tenha acesso ao ensino da cultura nas aulas de língua 
estrangeira. Sobre a relevância de abordar questões culturais nas aulas de línguas 
estrangeiras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Nas escolas, deve-se somente ensinar a cultura americana, pois a maioria das 
pessoas que falam inglês no mundo são dos Estados Unidos. 
( ) Como nos PCN de língua inglesa não traz a importância em trabalhar aspectos 
culturais nas aulas de inglês, o professor deve somente focar no ensino da gramática 
para desenvolver sua criticidade. 
( ) O Paquistão é o segundo país com mais falantes da língua inglesa no mundo, 
por isso deve-se trazer aspectos culturais paquistaneses para as aulas de Inglês. 
( ) Entender a cultura do outro subentende que esta cultura seja relacionada à 
cultura do próprio estudante como um processo de conhecimento de si mesmo e do 
outro. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F - F. 
 b) V - V - F - F. 
 c) F - F - F - V. 
 d) V - F - V - V. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Disciplina: Aspectos Culturais da Língua Inglesa (LLI06) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Objetiva) - Individual FLEX ( Cod.:443698) ( 
peso.:3,00) 
Prova: 10402098 
Nota da 
Prova: 
9,00 
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. Os livros didáticos devem apresentar ideias que instiguem a reflexão dos alunos para 
que possam discutir o material que deve provocar distintos pontos de vista e 
discussões sobre os estereótipos de diferentes culturas. Sobre os livros didáticos, 
analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Os livros didáticos no Brasil têm aspectos culturais brasileiros. 
II- Nos anos 1980, os livros didáticos incorporaram a realidade estrangeira nos seus 
conteúdos. 
III- Os livros didáticos não são monoculturais. 
IV- Atualmente, há forte uma tendência de promover multiculturas: os diferentes 
"ingleses". 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As afirmativas II e III estão corretas. 
 b) As afirmativas I e IV estão corretas. 
 c) Somente a afirmativa I está correta. 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
2. A aprendizagem de uma língua estrangeira não está somente relacionada ao ensino 
de regras gramaticais e vocabulário, e sim ao trabalho relacionado aos aspectos 
culturais. Com relação à cultura e ao ensino de línguas, de acordo com os PCN 
(1998), analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os PCN referentes à língua estrangeira abordam questões valiosas com relação à 
importância do trabalho com os aspectos culturais presentes em nosso dia a dia, e 
mais ainda presentes na vida dos alunos. 
II- O aprendizado de uma língua estrangeira, como delimitam os PCN, é a 
contribuição para a construção, e para o cultivo pelo aluno, de uma competência só 
no uso de línguas estrangeiras. 
III- O documento ainda complementa que ao se aprender qualquer língua estrangeira, 
o aluno não a tem como instrumento de libertação, pois seu desenvolvimento é 
individual. 
IV- Nas aulas de Língua Inglesa, deve-se somente abordar a cultura americana, visto 
que os Estados Unidos é o local com mais falantes da língua inglesa. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: BRASIL. Ministério da Educação, Secretaria de Educação Fundamental. 
Parâmetros Curriculares Nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: 
língua estrangeira. Brasília: Ministério da Educação, 1998. 
 a) As sentenças I e II estão corretas. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) Somente a sentença I está correta. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
3. Alguns livros didáticos em língua inglesa possuem o foco na língua-alvo, 
corroborando com os interesses corporativos das editoras. Os títulos dos livros têm o 
foco em temas com apelo comercial, com temas norteadores relacionados ao meio 
ambiente, às questões raciais, de gênero e diversos outros assuntos. Com base no 
exposto, analise as afirmativas a seguir: 
 
I- Os alunos devem pensar no que tange à língua-alvo, usando como ferramenta o 
seu conhecimento de mundo. 
II- A comparação cultural propõe livros que tenham foco em culturas internacionais. 
III- A grande variedade cultural dos livros tem como base a língua inglesa, que não é 
a primeira língua, porém é amplamente usado como língua internacional ou língua 
franca. 
IV- Todos os livros didáticos em língua inglesa não devem ter variedade linguística. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a afirmativa II está correta. 
 b) As afirmativas I, III e IV estão corretas. 
 c) As afirmativas I e IV estão corretas 
 d) As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
4. Os PCN focam no respeito entre as culturas e os vários grupos que as compõem. A 
própria cultura do povo brasileiro é proveniente de várias outras culturas. Sobre os 
PCN, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A escola tem como um de seus objetivos trabalhar a diversidade cultural. 
( ) As disciplinas, não só a língua inglesa, têm função de evitar qualquer tipo de
discriminação. 
( ) A língua inglesa não tem a função de promover a cultura no ambiente da sala de 
aula. 
( ) Os PCN não devem ser levados em consideração quando se trabalha a cultura 
no ambiente escolar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F - F. 
 b) F - V - F - V. 
 c) F - F - V - V. 
 d) V - V - V - F. 
 
5. Durante o período de 700 a 100 a.C, a Inglaterra era habitada por povos celtas. Estes 
povos são conhecidos por terem também habitado o que hoje são os países 
Alemanha e França. Acerca da habitação da Inglaterra pelos celtas, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Política e militarmente, os celtas eram povos extremamente organizados. 
 b) Os celtas sempre venciam suas batalhas por causa da sua organização militar. 
 c) A cultura do império romano foi extinta pelos celtas. 
 d) Na época, religião, cultura, costumes e língua eram dominados pelos celtas. 
 
6. O mundo a nossa volta é um mundo multicultural. Como docentes, devemos 
promover uma visão que enfatize a diversidade em nossos alunos. Devemos também 
fazê-los pensar e agir de forma crítica com relação ao aprendizado de um novo 
idioma e seu conhecimento de mundo. O tema dos aspectos culturais é crucial na 
explanação das propostas de conteúdos para o terceiro e o quarto ciclos do Ensino 
Fundamental. Sobre o documento que divide os conteúdos de acordo com eixos, que 
são baseados no conhecimento de mundo, conhecimento sistêmico, tipos de texto e 
atitudes, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas. 
 
( ) Atualmente, o terceiro ciclo tem as turmas de 6º e 7º anos, e o quarto ciclo, por 
sua vez, 8º e 9º anos. 
( ) Atualmente, o terceiro ciclo tem as turmas de 8º e 9º anos, e o quarto ciclo, por 
sua vez, os últimos anos do Ensino Médio. 
( ) Atualmente, o Ensino Fundamental II contempla as turmas do 6º a 9º ano. 
( ) Atualmente, o segundo ciclo tem as turmas de 9º e Ensino Médio, e o quarto 
ciclo, por sua vez, o Ensino Fundamental I. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - F - V. 
 b) V - F - V - V. 
 c) F - V - F - F. 
 d) V - F - V - F. 
 
7. O ensino de cultura nas aulas de inglês muitas vezes é deixado de lado por falta de 
tempo, até mesmo para o ensino de gramática. Quando se fala na importância da 
formação do cidadão para o mundo, ampliar a visão cultural do aluno é dar a 
oportunidade para que ele tenha acesso ao ensino da cultura nas aulas de língua 
estrangeira. Sobre a relevância de abordar questões culturais nas aulas de línguas 
estrangeiras, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Nas escolas, deve-se somente ensinar a cultura americana, pois a maioria das 
pessoas que falam inglês no mundo são dos Estados Unidos. 
( ) Como nos PCN de língua inglesa não traz a importância em trabalhar aspectos 
culturais nas aulas de inglês, o professor deve somente focar no ensino da gramática 
para desenvolver sua criticidade. 
( ) O Paquistão é o segundo país com mais falantes da língua inglesa no mundo, 
por isso deve-se trazer aspectos culturais paquistaneses para as aulas de Inglês. 
( ) Entender a cultura do outro subentende que esta cultura seja relacionada à 
cultura do próprio estudante como um processo de conhecimento de si mesmo e do 
outro. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - F - V - V. 
 b) F - V - F - F. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - F - V. 
 
8. O Inglês Internacional ou International English também é conhecido como "World 
English", "Global English", "General English", "Common English" ou "English as a 
Lingua Franca". Dentro deste conceito, o linguista Braj Kachru (1985) deu origem à 
ideia dos "círculos do inglês". Sobre a definição de inglês como língua franca, 
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) É a nomenclatura usada no ensino-aprendizagem da língua. 
( ) É o resultado do contato entre os usos da língua, característicos de cada círculo, 
sem que nenhum deles seja considerado superior ao outro. 
( ) Língua franca ou língua de contato é a língua que um grupo multilíngue de 
pessoas intencionalmente adota ou desenvolve para que todos consigam 
sistematicamente se comunicar uns com os outros. 
( ) Essa língua é geralmente diferente de todas as línguas naturais faladas pelos 
membros do grupo. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 
FONTE: KACHRU, B. B. Standards, codification, and sociolinguistic realism: The 
English language in the outer circle. In: Quirk, R. and H. Widdowson, (eds.) English 
in the world: teaching and learning the language and the literature. Cambridge: 
Cambridge University Press, 1985. 
 a) F - V - V - V. 
 b) V - V - V - V. 
 c) V - V - F - F. 
 d) F - F - V - V. 
 
9. Que todas as línguas passam por transformações ao longo de sua existência já é algo 
comprovado cientificamente. Estas transformações não se tratam somente de 
mudanças no vocabulário, mas também na estrutura e na própria pronúncia. Com 
base no exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- As mudanças nos idiomas têm relação com a história do país no qual eles são 
usados. 
II- Na língua inglesa, cada povo que passou pelo processo da colonização da 
Inglaterra deixou suas marcas na criação do idioma. 
III- A influência dos povos que participaram da colonização foi unicamente no 
idioma. Os demais setores não sofreram com as marcas deixadas pelos 
colonizadores. 
IV- O inglês passou por três grandes fases: o old english, o middle english e o 
modern english para chegar ao que conhecemos hoje. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença II está correta. 
 b) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 c) As sentenças I e III estão corretas. 
 d) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
10. A história da língua inglesa é dividida em três períodos: Inglês Antigo, Inglês Médio 
e Inglês Moderno. Na segunda metade do século V, as invasões germânicas 
ocorreram marcando o início de um período. Sobre esse período, assinale a 
alternativa CORRETA: 
 a) Inglês Antigo. 
 b) Inglês Moderno. 
 c) Inglês Médio. 
 d) Inglês Celta. 
 
 
Disciplina: Aspectos Culturais da Língua Inglesa (LLI06) 
Avaliação: 
Avaliação Final (Discursiva) - Individual FLEX ( Cod.:443697) ( 
peso.:4,00) 
Prova: 10402096 
Nota da 
Prova: 
8,75 
 
1. A língua inglesa, no decorrer da história, alcançou o posto de língua franca. Foram 
várias as razões que elevaram a língua inglesa a este patamar de importância no 
cenário mundial. Com o advento da globalização, a língua inglesa cruzou inúmeras 
fronteiras geográficas, tornando-se uma espécie de amálgama na comunicação de 
diferentes povos. Há várias definições e nomenclaturas para classificar a língua 
inglesa nas pesquisas relacionadas no seu ensino-aprendizagem. Assim, disserte 
sobre a diferença entre os termos "world englishes" e "inglês como língua franca". 
Resposta Esperada: 
Devemos refletir acerca dos motivos que levaram o inglês a se tornar uma língua 
mundial, as relações 
entre inglês como língua franca, as variedades do inglês no mundo econômico, 
científico, cultural etc. das pessoas que a falam. Todavia, assim como com qualquer 
outra língua, o inglês tem apresentado características que variam de acordo com cada 
região. Portanto, não existe um modelo uniforme de língua franca, mas variedades dela. 
O termo língua mundial é empregado para caracterizar um idioma falado por uma 
grande quantidade de pessoas em todo o mundo que o utiliza como um meio de efetiva
comunicação internacional, o que faz com que seja adotado como primeira língua 
estrangeira a ser ensinada nas escolas. 
 
2. Um dos aspectos culturais presentes na formação de docentes perpassa pelo 
entendimento dos temas transversais dos PCN, os quais têm uma forte relação entre 
cultura e a educação no ensino brasileiro. Com base no exposto, disserte sobre a 
importância dos temas transversais no ensino da Língua Inglesa na escola. 
Resposta Esperada: 
Os temas transversais argumentam que a proposta educacional exige mudança não só 
das práticas atuais de sala de aula, mas também dos materiais didáticos, que hoje não 
atendem aos pressupostos teóricos que balizam os PCN. Ao se propor o ensino da 
língua inglesa a partir da cultura dos alunos, não se está na realidade propondo qualquer 
novidade, pelo menos no contexto brasileiro. A cidadania e a consciência crítica são os 
eixos que norteiam os temas transversais propostos nos PCN de Língua estrangeira 
(Língua Inglesa), que afirmam a possibilidade de se usar a aprendizagem de línguas 
como espaço para se compreender, na escola, as várias maneiras de se viver a 
experiência humana. Assim, os temas transversais devem estar presentes no decorrer do 
ano letivo, de maneira contextualizada, permanente e interdisciplinar.