prova 2

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1.
	Na educação existem algumas formas de interpretar e conceber a avaliação, denominadas tendências, que variam conforme a época vigente de sua elaboração. Assim, uma das tendências mais atuais, a avaliação mediadora, destaca a ação do professor no processo avaliativo de questões que envolvem as práticas de ensino e aprendizagem. Sobre as características que estruturam a avaliação mediadora na ação do professor no ambiente escolar, analise as sentenças a seguir:
 
 
I. O professor oferece situações de aprendizagens novas e desafiadoras, para que os estudantes desenvolvam saberes de forma progressiva sobre o assunto.
II. A avaliação consiste no momento de medição dos conhecimentos aprendidos nos alunos, como termômetro indicando a qualidade do trabalho pedagógico desenvolvido.
III. Para o professor realizar uma avaliação mediadora, necessita de um tempo maior em sala, observando as ações dos estudantes e os entendimentos sobre os conteúdos.
IV. Para se realizar esse tipo de avaliação, o professor necessita avaliar a turma de forma geral, para tanto consegue esses dados por meio da média atingida nas provas aplicadas.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 A)
	As sentenças I, II estão corretas.
	 B)
	As sentenças III, IV estão corretas.
 
 
	 C)
	As sentenças II, IV estão corretas.
 
 
	 D)
	As sentenças I, III estão corretas.
	2.
	A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei nº 9.394/96, aborda em seu texto considerações sobre a organização do Ensino Fundamental e Médio. Discorre ainda acerca dos aspectos que deverão nortear a elaboração, organização e interpretação dos sistemas avaliativos no Brasil. Sobre as considerações elencadas na LDB nº 9.394/96 sobre a forma sistemática e interpretação da lei sobre os processos avaliativos nas escolas, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
 
 
( ) A verificação do rendimento escolar nos estudantes será de forma contínua e cumulativa, prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos.
( ) A escola possui a autonomia de acelerar os estudos de estudantes com atraso escolar, avançando nos cursos e séries segundo seu aprendizado.
( ) A cada bimestre deverão ser organizadas no mínimo quatro avaliações, as notas serão calculadas e formarão a média do estudante.
( ) O professor deverá ofertar a recuperação paralela de estudos durante o período letivo, contando também nos regimentos escolares como norma.
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 A)
	F, F, F, V.
	 B)
	 
V, V, F, V.
 
 
	 C)
	V, F, F, V.
 
 
	 D)
	V, V, V, V.
	3.
	A avaliação como processo de acompanhamento dos rendimentos escolares nos estudantes surgiu na época jesuítica. Com o passar dos séculos, modificou sua ação de um processo classificatório para uma análise de todo o processo de ensino e aprendizagem. As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, de 2013, apontam para três estilos de avaliações presentes, nos dias de hoje, nas escolas. Associe as sentenças, relacionando as características que estruturam as avaliações: de aprendizagem, institucional e de rede da Educação Básica.
 
 
I. Avaliação de aprendizagem.
II. Avaliação institucional interna.
III. Avaliação institucional externa.
IV. Avaliação de rede da Educação Básica.
 
(  ) Avaliação promovida por órgãos superiores aos dos sistemas educacionais, compõem os exames nacionais.
( ) Forma de avaliação utilizada nas escolas e aplicada por professores, observando o desenvolvimento dos processos de ensino e aprendizagem.
( ) Ocorre de forma periódica, aplicada por órgãos externos às escolas e indicam os níveis de qualidade da educação, garantindo ou não seu funcionamento.
( ) Consiste na autoavaliação realizada anualmente nas escolas, os dados revelam aspectos para análise dos processos de ensino e aprendizagem.
 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 A)
	III, I, IV, II.
 
 
	 B)
	I, II, III, IV.
	 C)
	II, III, IV, I.
 
	 D)
	I, III, II, IV.
	4.
	Os processos de avaliação fazem parte do cotidiano social, porém diferem completamente nos objetivos propostos quando assumem uma função educativa. Nesse sentido, a avaliação escolar vislumbra uma função sistematizadora dos objetivos escolares, baseada em valores e normas sociais, no acompanhamento do processo de ensino e aprendizagem. Assinale a alternativa correta que apresenta a forma de avaliação prevista na sociedade na antiguidade, nos primórdios da escola:
	 A)
	Na antiguidade as avaliações eram realizadas para averiguar os conhecimentos dos discípulos, os que respondiam com exatidão poderiam fazer parte do mundo do trabalho.
 
	 B)
	Na antiguidade os discípulos realizavam provas por meio de atividades práticas, evidenciando ou não seu aprendizado nas atividades que os mestres organizavam.
 
 
	 C)
	Na antiguidade os mestres realizavam provas orais para averiguar os conhecimentos dos discípulos, que deveriam ser memorizados, por meio das conversas.
 
 
	 D)
	Na antiguidade não havia uma organização institucionalizada da avaliação, o discípulo aprendia constantemente com seu mestre e esclarecia as dúvidas durante as conversas.
	5.
	A área de Artes utiliza o portfólio como um instrumento seletivo de amostra dos melhores trabalhos, divulgando a trajetória profissional. Assim, no início dos anos de 1970, educadores passaram a socializar a ideia do uso do portfólio na educação, de forma semelhante a como era empregado no campo das Artes. Sobre as características que descrevem o uso do portfólio como instrumento avaliativo, analise as sentenças a seguir:
 
I. Instrumento que serve somente para organizar os trabalhos dos estudantes, por atividades realizadas em cada bimestre.
II. A construção e elaboração do portfólio permite a constante reflexão dos estudantes sobre seus saberes, revelados nas anotações dos trabalhos.
III. O portfólio consiste numa seleção de trabalhos dos estudantes que, após pronto, serve como base de consulta para prova.
IV. O professor e o estudante conseguem acompanhar o desenvolvimento conceitual, os progressos e dúvidas ao longo do processo educativo.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 A)
	As sentenças II, III estão corretas.
 
	 B)
	As sentenças I, IV estão corretas.
	 C)
	As sentenças I, II estão corretas.
 
 
	 D)
	As sentenças II, IV estão corretas.
	1.
	A avaliação surge nas escolas após a sua institucionalização como local de aprendizado de costumes e conhecimentos sociais, mais precisamente no período jesuítico. Mais tarde, com a ascensão da burguesia, o sentido da avaliação passa a incorporar o pensamento fabril, medindo a produção intelectual dos estudantes. Sobre as características que estruturam a avaliação escolar atualmente, analise as sentenças a seguir:
 
I. Os processos avaliativos devem permear todo o período de ensino e aprendizagem, numa tarefa didática contínua.
II. A avaliação deve ser organizada e entendida como um ato de seleção dos conhecimentos, preparando os estudantes para os exames nacionais.
III. O professor no processo avaliativo deve comparar os resultados com os objetivos propostos, conferindo os progressos e dificuldades dos estudantes. 
IV. A avaliação precisa acompanhar todo o processo educativo, revelando dúvidas que necessitam de novas explicações e outras metodologias.
 
 
Agora, assinale a alternativa CORRETA:
	 A)
	As sentenças I, II, IV estão corretas.
	 B)
	As sentenças I, III, IV estão corretas.
 
 
	 C)
	As sentenças II, III, IV estão corretas.
 
 
	 D)
	As sentenças I, II, III estão corretas.
 
	3.
	A tendência da avaliação formativa ou formadora difere da tendência classificatória em muitos aspectos, principalmente na concepção do processo de ensino e aprendizagem. Dessa forma, a tendência formativa utiliza diversos tipos de instrumentosavaliativos, ao contrário da classificatória, baseada na aplicação de provas e exames. Sobre as características que classificam a tendência da avaliação formativa, assinale a alternativa CORRETA:
	 A)
	Essa tendência constitui um dos processos seletivos utilizados pelas empresas, no objetivo de averiguar os conhecimentos que a pessoa aprendeu no período escolar. 
 
	 B)
	A concepção de avaliação considera o desenvolvimento global do currículo, sendo aplicada em diversos momentos, como uma oportunidade a mais de aprendizagem. 
 
	 C)
	Nessa tendência os estudantes possuem uma oportunidade de testarem seus conhecimentos por meio somente de redações, expressando suas ideias e saberes aprendidos. 
 
	 D)
	A avaliação prioriza a investigação dos conhecimentos nos estudantes, segundo a reprodução dos conteúdos explicados na ação educativa do professor em sala. 
	5.
	A partir dos anos de 1970, algumas mudanças aconteceram na área da educação, principalmente impulsionadas nas atualizações das propostas curriculares. Assim, algumas concepções educativas sofreram profundas alterações, como as ações que envolvem os processos de ensino e aprendizagem, e os métodos avaliativos. Sobre a concepção de avaliação que deve ser utilizada no trabalho educativo na perspectiva dos Projetos Pedagógicos, assinale a alternativa CORRETA:
	 A)
	Como a ação educativa com projetos requer uma forma diferenciada de ensino, o processo avaliativo não acontece em nenhuma fase.
 
	 B)
	O trabalho com projetos necessita da aplicação de provas para conferir os conhecimentos adquiridos pelos estudantes.
 
 
	 C)
	Essa forma de trabalho necessita da incorporação de provas escritas para treinar os estudantes aos exames nacionais.
	 D)
	A forma de trabalho com projetos requer alternativas inovadoras de avaliação, como o uso de portfólios.