RODRIGO AUGUSTO

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PRÁTICA PROFISSIONAL: LEITURA E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS HISTORIOGRÁFICOS
APOL N° 1:
Questão 1/5 - Prática Profissional: Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Atente para o seguinte fragmento de texto: 
“As etapas de instituição, crescimento e consolidação do campo historiográfico consistem na fase dos desbravadores, na dos pioneiros, na da profissionalização e na da expansão. A primeira, dos desbravadores, se concentra no século 19, mas inclui autores e obras anteriores. A segunda, a dos pioneiros, vem do final do século 19 e alcança até a década de 1930. A terceira, a da profissionalização, vem de finais da década de 1930 e se estende até meados da década de 1970. A da expansão recobre o período desde então até os dias atuais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MARTINS, Estevão R. Conhecimento histórico e historiografia brasileira contemporânea. Revista Portuguesa de História, Coimbra, 2011. p. 203. https://digitalis-dsp.uc.pt/bitstream/10316.2/27928/3/RPH42_artigo11.pdf?ln=pt-pt. Acesso em 238 mar. 2019. 
Conforme o fragmento de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre a profissionalização dos historiadores brasileiros, relacione corretamente os seguintes historiadores às respectivas características do período historiográfico que cada um deles fez parte: 
Francisco A. Varnhagen e Carl von Martius
Capistrano de Abreu e Eduardo Prado
Sérgio Buarque de Holanda e José Honório Rodrigues 
(   ) Fase de “profissionalização”, que trouxe a produção historiográfica para dentro das universidades; iniciada nos anos 1930 e seguiu até a década de 1970, aprofundando-se depois com o aumento da pós-graduação.
(   ) Historiadores “pioneiros”, renovaram os estudos históricos do século XIX, com diversas inovações temáticas e metodológicas; produziram entre o final do século XIX e início dos anos 1930.
(   ) Geração de “desbravadores”, concentrada no século XIX, mas com obras e autores anteriores. 
Agora, selecione a afirmativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 0.0
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	2 – 3 – 1
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 3
	
	E
	3 – 2 – 1
A sequência correta é: 3 – 2 – 1. A primeira afirmativa descreve a fase de profissionalização, na qual Holanda e Rodrigues tiveram papel importante. A segunda afirmativa descreve a fase dos pioneiros, em que Capistrano e Eduardo Prado produziram. A terceira afirmativa descreve a fase dos desbravadores, na qual Varnhagen e von Martius se enquadram (livro-base, p. 152-158).
Questão 2/5 - Prática Profissional: Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Atente para o seguinte extrato de texto: 
“Não faltam estudos mostrando o que é preciso ser feito para evitar que o aquecimento global ultrapasse o 1,5 graus Celsius, condenando centenas de milhões de pessoas à fome e à miséria e varrendo do planeta maravilhas vivas como os corais. O que falta é fazer o que precisa ser feito, assim como cumprir os acordos já existentes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRUM, Eliane. As crianças tomam conta do mundo. https://brasil.elpais.com/brasil/2019/02/27/opinion/1551290093_277722.html. Acesso em 12 mar. 2019. 
Considerando o extrato de texto acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre a crise da crença no progresso, analise as seguintes afirmativas e assinale a correta:
Nota: 20.0
	
	A
	O século XX foi marcado por uma série de acontecimentos que renovaram a esperança das pessoas em um futuro positivo para a humanidade.
	
	B
	Com o desenvolvimento tecnológico do século XX, a humanidade conseguiu eliminar alguns problemas fundamentais, como a fome e a pobreza.
	
	C
	Embora, durante o século XX, o pensamento social tenha desenvolvido uma perspectiva pessimista em relação ao futuro da humanidade, as artes se constituíram como espaços de construção otimista – com destaque para o surrealismo.
	
	D
	A perspectiva de um apocalipse ecológico, como apresentada por Eliane Brum, pode ser lida como mais uma evidência de que a crença de que o progresso traria benefícios para a humanidade foi irremediavelmente abalada.
Você acertou!
A primeira afirmativa é incorreta, porque, na verdade, o século XX foi marcado por eventos que abalaram a crença no progresso (como as grandes guerras, os genocídios, as armas nucleares etc.). A segunda afirmativa é incorreta, porque a humanidade não acabou nem com a fome nem com a pobreza. A terceira afirmativa é incorreta, porque as artes também acompanharam crítica à civilização e ao progresso, sendo o surrealismo um movimento alinhado com essas críticas. A quarta afirmativa é correta, porque associa com precisão a perspectiva atual de um colapso ecológico com a descrença generalizada no progresso que vem sendo desenvolvida desde o início do século XX. A quinta afirmativa é incorreta, porque o marxismo e o liberalismo são doutrinas otimistas, que apostam nas qualidades positivas do progresso (livro-base, p. 51-57).
	
	E
	Duas das bases para o questionamento da positividade do progresso são as teorias liberalista e marxista, que desde o século XIX, faziam a crítica das projeções otimistas de futuro e desenhavam distopias para a humanidade.
Questão 3/5 - Prática Profissional: Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Atente para a seguinte passagem de texto: 
“A Cadernos de Campo, revista dos alunos do programa de Pós-Graduação em Antropologia Social da USP torna pública a chamada para interessadas e interessados em contribuir com a publicação de resenhas […]. O projeto tem como interesse democratização do acesso ao conhecimento e fomentar o debate no campo das Ciências Sociais”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CADERNOS DE CAMPO. Projeto resenhas 2018/2019. https://www.revistas.usp.br/cadernosdecampo/announcement/view/668. Acesso em 29 mar. 2019. 
Conforme a passagem de texto em destaque e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre os elementos básicos para a análise de textos historiográficos, relacione corretamente os seguintes gêneros textuais às suas respectivas características: 
Resenhas
Biografias
Dossiês temáticos 
(   ) Trata-se, geralmente, de uma leitura crítica de uma obra, cujo propósito é apresentar as principais características da obra analisada e localizar os debates em que a obra e seu autor estão inseridos.
(   ) É a reconstrução da vida de um indivíduo que, algumas vezes, deixa transparecer construções teleológicas ou “sacraliza” o indivíduo em questão.
(   ) Diz respeito a uma reunião de textos discutindo um mesmo assunto, geralmente úteis para mapear as tendências de análise de determinada área de pesquisa. 
Agora, selecione a afirmativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	2 – 3 – 1
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 2 – 3, porque a primeira afirmativa descreve o que são resenhas, a segunda, o que seriam biografias, e, a terceira, dossiês temáticos (livro-base, p. 36-39).
	
	E
	3 – 2 – 1
Questão 4/5 - Prática Profissional: Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Considere o seguinte fragmento de texto: 
“Da produção intelectual, no campo da historiografia, no século XX, uma importante parcela do que existe de mais inovador, notável e significativo, origina-se da França […]. Uma boa parte dessa nova história é o produto de um pequeno grupo associado à revista Annales, criada em 1929”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BURKE, Peter. A Revolução Francesa da historiografia: a Escola dos Annales 1929-1989. Trad. de Nilo Odália. São Paulo: Ed. da Unesp, 1991. p. 7. 
De acordo com o fragmento de texto acima e com os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textoshistoriográficos sobre a Escola dos Annales, relacione corretamente as seguintes gerações de historiadores franceses às suas respectivas características: 
Primeira geração: Marc Bloch e Lucien Febvre
Segunda geração: Fernand Braudel
Terceira geração: Jacques Le Goff, Georges Duby e Emmanuel Le Roy Ladurie 
(   ) Período em que a Escola dos Annales fragmentou seus interesses de pesquisa e passou a se preocupar com novos tipos de narrativas, com a história política, com a história dos eventos, com mentalidades etc.
(   ) Momento revolucionário da Escola dos Annales, quando seus representantes defendiam uma história focada em problemas, a ampliação dos objetos de estudo e o diálogo com outras disciplinas.
(   ) Geração em que a produção da Escola dos Annales se tornou dominante na historiografia francesa, e que pode ser considerada mais propriamente uma “escola”, com conceitos e métodos próprios. 
Agora, selecione a afirmativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	2 – 3 – 1
	
	C
	3 – 1 – 2
Você acertou!
A sequência correta é 3 – 1 – 2, porque a terceira geração dos Annales (3) foi marcada pela fragmentação dos objetos de estudo e pela recuperação de temas antes criticados por seus representantes (política, narrativa, eventos); a primeira geração (1) foi aquela que estabeleceu uma revolução na maneira de se fazer história na França, rompendo com a historiografia tradicional e propondo uma série de novos métodos e abordagens, marcados pela história problema, pela ampliação dos objetos possíveis e pela interdisciplinaridade; e a segunda geração (2) foi responsável por tornar as propostas dos Annales hegemônicas entre os historiadores franceses e passou a representar uma maneira específica de se produzir história, com conceitos e metodologias específicas (livro-base, p. 84-89).
	
	D
	1 – 2 – 3
	
	E
	3 – 2 – 1
Questão 5/5 - Prática Profissional: Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Considere a seguinte citação: 
“[Capistrano de Abreu] faz uma história social e econômica do povo, sua vida, alimentação, tipos étnicos, condições geográficas, os caminhos, povoamentos, modos de viver, formas psicológicas, profissões, divertimentos, costumes, crenças, diferenças sociais. comércio, vida urbana e rural”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: REIS, José Carlos. As identidades do Brasil: de Varnhagen a FHC. Rio de Janeiro: Ed. FGV, 2002. p. 97. 
Segundo a citação destacada e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre João Capistrano de Abreu, analise as seguintes afirmativas e assinale a correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Capistrano de Abreu desenvolveu uma interpretação do povo brasileiro de caráter marcadamente pessimista.
	
	B
	Porque sua obra abordava uma grande diversidade de temas e objetos históricos, Capistrano de Abreu evitava dialogar com outras disciplinas.
	
	C
	Para Capistrano de Abreu, o homem brasileiro constituiu-se como um novo sujeito histórico, que assumia um papel novo nas tramas da história universal e se diferenciava dos europeus, dos africanos e dos indígenas das Américas.
Você acertou!
A primeira afirmativa é incorreta, porque a interpretação de Capistrano era otimista e contrária ao clima dominante entre a intelectualidade da época. A segunda afirmativa é incorreta, porque a obra de Capistrano era marcada pela interdisciplinaridade. A terceira afirmativa é correta, porque, de fato, Capistrano entendia que o homem brasileiro era um novo sujeito histórico, diferente dos povos que lhe constituíram inicialmente. A quarta afirmativa é incorreta, porque uma das temáticas mais exploradas por Capistrano foi a ocupação do interior do Brasil. A quinta afirmativa é incorreta, porque Capistrano não previra nenhuma revolução do povo brasileiro nem dialogava com Marx (livro-base, p. 123-127).
	
	D
	Uma das principais críticas a Capistrano de Abreu diz respeito à sua ênfase demasiada na história das regiões litorâneas brasileiras, dando pouco ou nenhuma atenção à ocupação do interior do território do país.
	
	E
	A filosofia da história desenvolvida por Capistrano de Abreu previa que o povo brasileiro seria responsável por uma revolução política semelhante à que Marx previra como destino do proletariado.
 APOL N° 2:
Questão 1/5 - Prática Profissional: Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Considere o seguinte extrato de texto: 
“Segundo Rezende Martins […], tal como no caso de outras ciências humanas, a historiografia passou por um grande processo de transformação depois da Segunda Guerra Mundial, que foi uma ‘época de ouro’, caracterizada por um ‘avanço prodigioso’ […] e pela renovação e enriquecimento das técnicas e dos métodos utilizados, assim como dos horizontes e dos domínios da disciplina”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MUNIAGURRIA, Lorena; ZOREK, Bruno. Leitura e interpretação de textos historiográficos. Curitiba: InterSaberes, 2017. p. 152. 
De acordo com o extrato de texto acima e com os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre a profissionalização dos historiadores brasileiros, relacione corretamente os seguintes períodos históricos às suas respectivas características: 
Período democrático 1945-1964
Ditadura civil-militar 1964-1985
Redemocratização 1985-dias de hoje 
(   ) Início da profissionalização e formação das primeiras gerações de historiadores brasileiros com perfil acadêmico. Construção das bases de um sistema universitário nacional.
(   ) Expansão e descentralização universitária, com a criação de diversos programas de graduação e pós-graduação em História, especialmente no Norte, Nordeste e Centro-Oeste do Brasil.
(   ) Consolidação e expansão da pós-graduação em História no Brasil, com a profissionalização efetiva das pesquisas na área. 
Agora, selecione a afirmativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 3 – 2
	
	B
	2 – 3 – 1
	
	C
	3 – 1 – 2
	
	D
	1 – 2 – 3
Você acertou!
A sequência correta é 1 – 2 – 3. No período democrático (1945-1964), houve a fundação de vários cursos de História pelo país, e as primeiras gerações de historiadores com formação acadêmica saíram desses cursos. Durante a ditadura militar, houve fortes investimentos na expansão universitária e na criação de programas de pós-graduação, especialmente fora das regiões Sul e Sudeste; e, depois da redemocratização, a pós-graduação e a pesquisa em História se consolidaram e se profissionalizaram (livro-base, p. 152-158).
	
	E
	3 – 2 – 1
Questão 2/5 - Prática Profissional: Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Considere a seguinte citação: 
“Artigo 4º – […]: A defesa da diversidade cultural é um imperativo ético, inseparável do respeito pela dignidade da pessoa humana. Implica o compromisso de respeitar os direitos humanos e as liberdades fundamentais, em particular os direitos das pessoas que pertencem a minorias e os dos povos autóctones”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: UNESCO. Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural. 2002. http://www.unesco.org/new/fileadmin/MULTIMEDIA/HQ/CLT/diversity/pdf/declaration_cultural_diversity_pt.pdf. Acesso em 8 mar. 2019. 
De acordo com a citação acima e com os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre o pensamento social no século XX à diversidade cultural, analise as seguintes afirmativas e assinale a correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Na segunda metade do século XX, poucas pesquisas deram atenção à diversidade cultural nas ciências humanas em geral.
	
	B
	A Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural, da Unesco, é um documento que pode ser lido como uma proposta construtiva e positiva para a dignidade das pessoas.
Você acertou!
A primeira afirmativa é incorreta, porque, ao contrário do que nela seafirma, as ciências humanas tiveram grande interesse no tema da diversidade cultural na segunda metade do século XX, e foram esses trabalhos que inspiraram a Unesco, e não o contrário. A segunda afirmativa é correta, porque, justamente, a crítica pós-moderna à ideia de sujeito universal e ao paradigma iluminista permitiram que se produzissem novas formas de se pensar a diversidade que resultaram em documentos como a declaração da Unesco. A terceira afirmativa é incorreta, porque as minorias raciais e de gênero tiveram uma presença muito discreta na produção do conhecimento, que foi dominada por homens brancos e, geralmente, heterossexuais. A quarta afirmativa é incorreta, porque as análises pós-modernas têm como uma de suas principais questões justamente o problema das relações entre exercício do poder e produção do conhecimento. A quinta afirmativa é incorreta, porque, conforme os conteúdos do livro-base (p. 72,73), as lutas contra as dominações tradicionais continuam sendo necessárias e estão longe de chegar a seu fim (livro-base, p. 68-73).
	
	C
	Com a Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural, a Unesco basicamente reafirmou o lugar já de destaque dos indígenas, negros, mulheres,  da população LGBT (lésbicas, gays, bissexuais, travestis, transexuais e transgêneros) e outras minorias na produção do conhecimento.
	
	D
	Os pós-modernos não enfrentaram o problema das relações entre saber e poder, permitindo assim que as estruturas tradicionais de dominação continuassem sem questionamentos.
	
	E
	Um dos resultados mais evidentes da Declaração Universal sobre a Diversidade Cultural foi ter eliminado o racismo, o machismo e a fobia em relação às pessoas pertencentes ao grupo LGBT na maior parte dos países do mundo.
Questão 3/5 - Prática Profissional: Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Leia a seguinte citação: 
“Talvez seja preferível falar num movimento dos Annales, não numa ‘escola’. […] Em sua primeira fase, de 1920 a 1945, [o movimento dos Annales] caracterizou-se por ser pequeno, radical e subversivo, conduzindo uma guerra de guerrilhas contra a história tradicional, a história política e a história dos eventos”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BURKE, Peter. A Revolução Francesa da historiografia: a Escola dos Annales 1929-1989. Trad. de Nilo Odália. São Paulo: Ed. da Unesp, 1991. p. 8. 
A partir da citação acima e dos conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre a Escola dos Annales, analise as seguintes afirmativas e assinale a correta:
Nota: 20.0
	
	A
	Para a primeira geração dos historiadores dos Annales, a história ideal deveria ter como tema principal a vida e os feitos dos “grandes homens”.
	
	B
	Conforme propunham Marc Bloch e Lucien Febvre – fundadores da revista dos Annales –, a história deveria olhar mais para si, livrando-se da influência de outras disciplinas.
	
	C
	Uma das principais propostas dos fundadores dos Annales era escrever uma história narrativa, preocupada em descrever minuciosamente cada evento histórico.
	
	D
	A revista dos Annales foi revolucionária em sua primeira fase, sobretudo, porque estabeleceu combates contra a Sociologia, a Geografia, a Economia e a Psicologia.
	
	E
	Os Annales da primeira geração romperam com a historiografia tradicional francesa ao proporem uma nova forma de fazer história, ou seja, baseada em problemas.
Você acertou!
As quatro primeiras afirmativas descrevem o contrário do que os fundadores dos Annales propunham. Eles queriam romper com a história dos “grandes homens”, queriam ampliar o diálogo com outras disciplinas e queriam evitar as narrativas tradicionais e seu foco excessivo em eventos. Apenas a última afirmativa, portanto, é correta, pois descreve justamente quais eram as propostas fundamentais dos Annales(livro-base, p. 84-89).
Questão 4/5 - Prática Profissional: Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Atente para a seguinte citação: 
“[Na argumentação de Umberto Eco,] a noção provocativa de intentio operis, a intenção da obra, desempenha um papel importante enquanto fonte de significados que, embora não sejam redutíveis à intentio auctoris [intenção do autor] pré-textual, funcionam mesmo assim como restrição à liberdade da intentio lectoris [intenção do leitor]”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: COLLINI, Stephan. Introdução: Interpretação terminável e interminável. In: ECO, Umberto. Interpretação e superinterpretação. Trad.: MF. São Paulo: Martins Fontes, 2001. p. 11. 
Considerando os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre as diferentes intenções nas interpretações textuais, analise as seguintes afirmativas e assinale a correta:
Nota: 20.0
	
	A
	A interpretação nasce da interação entre a intenção do leitor e a intenção da obra.
Você acertou!
Qualquer interpretação é fruto da interação entre as três intenções (do autor, do leitor e da obra). Contudo, as intenções do autor são, no limite, inalcançáveis, restando como relação fundamental a interação entre leitor e texto. Ainda assim, as intenções do autor não podem ser ignoradas, sobretudo porque, sem elas, não haveria obra. Nesse sentido, apenas a primeira afirmativa é correta, porque considera a relação principal entre leitor e obra e, também, a relação da obra com o autor (livro-base, p. 24-28).
	
	B
	As três intenções em jogo (do autor, do leitor e da obra) são independentes e não exercem nenhuma influência uma sobre as outras.
	
	C
	A mais facilmente identificável das intenções é a do autor, pois sempre está explícita no texto.
	
	D
	A intenção do leitor é soberana na produção de interpretações e não pode ser limitada nem pela intenção do autor nem pela da obra.
	
	E
	Toda interpretação de texto é produzida pela interação entre as intenções do leitor e as do autor, sendo a intenção da obra secundária nesse processo.
Questão 5/5 - Prática Profissional: Leitura e Interpretação de Textos Historiográficos
Considere a seguinte citação: 
“Uma definição preliminar de ‘modelo’ poderia ser uma construção intelectual que simplifica a realidade com o objetivo de entendê-la. Como um mapa, sua utilidade depende da completa omissão de alguns elementos da realidade. Também transforma seus elementos limitados em ‘variáveis’ em um coerente sistema interno de partes interdependentes”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BURKE, Peter. História e teoria social. Trad. de Klauss B. Gerhardt e de Roneide V. Majer. São Paulo: Ed. da Unesp, 2002. p. 46,47. 
Conforme a citação acima e os conteúdos do livro-base Leitura e interpretação de textos historiográficos sobre modelos para se pensar o social, relacione corretamente as seguintes metáforas aos modelos de investigação e de interpretação de sociedades: 
Metáfora biológica
Metáfora linguística 
(   ) Evolucionismo social
(   ) Estruturalismo
(   ) Pós-estruturalismo
(   ) Funcionalismo 
Agora, selecione a afirmativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	1 – 2 – 1 – 2
	
	B
	1 – 2 – 2 – 1
Você acertou!
A sequência correta é: 1 – 2 – 2 – 1. O funcionalismo e o evolucionismo social são modelos explicativos da sociedade que se valem de metáforas basilares de referência biológica, enquanto o estruturalismo e o pós-estruturalismo se valem de metáforas linguísticas (livro-base, p. 58-67).
	
	C
	2 – 2 – 1 – 1
	
	D
	2 – 1 – 2 – 1
	
	E
	1 – 1 – 2 – 2