Teoria de Jean Pieget

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- Teoria de Jean Pieget
As crianças pequena tinha uma processos mentais diferente
Assimilação: ideia de vivo e morto
Desequilíbrio: coloca em cheque suas
Acomodação:
- Teoria de Lev Vigotsky
Adquire valores através de seres da comunidade com mas conhecimento
Ferramentas adaptação: a linguagem e fundamental para o conhecimento dando forma ao conhecimento
Zona proximal de desenvolvimento, incentivo de crianças maiores.
- Teoria Henri Wallon
Maxista, teoria do desenvolvimento, dimensão afetiva, efetivo emocional, são manifestações afetivas do individuo. 
- Teoria de Kal rogger
Combate a apreendizagem do tipo tarefa aprendizagem baseada nas operações mentais. Cuida do afetivo e deixa o conitivo ir pra frente
- Teoria de Gestalt
Não se pode conhecer o todo pelas partes, o conjunto e mais que a soma das partes
- Piscicanalise de Sigmund Fred
Processos mentais inconcientes, funcionamento da mente humana.
Pisiquismo é dividido em inconciente , conciente, preconciente 
Pega outra pessoa como modelo
Fortalece as relações humanas
- Analise do comportamento (Behaviorismo)
	Relações e o meio em que as ações são produzidas
Whatson : comportamento natural ,seres da mesma espécie, comportamento de salivar. Comportamento adquirido, reações que precisam estimular.
Parvolok: reflexo condicionado, experiência com cachorro, no ato de salivar e os alimentos e campainha.
Skiner: Condicionamento operante, quando o meio ambiente altera a forma de aprendizagem, e possível programar o ensino de qualquer disciplina e ainda juntar o pensamento critico.
- Inteligências Nomeadas por Gardner I
Inteligência interpessoal: capacidade de liderança, pessoas agradáveis. 
Inteligência intrapessoal: É capaz de utilizar sua capacidade e limitações, faz escolhas adequadas as suas limitações. Investigadores, psicólogos, atletas.
Inteligência Linguística: sensibilidade para os sons ritmos e palavras, e a habilidade para convencer as pessoas, músicos, poetas, ritmistas.
Inteligência Logica e Matemática: facilidade para cálculos e matemáticos, habilidade em raciocínio lógicos, pessoal que se interessam por matemática. Busca explicação para tudo, resolvem de forma metódica.
Inteligência espacial: Habilidades em solucionar quebra cabeças, habilidade em perceber o mundo em forma equilibradas, compara objetos. 
Inteligência sinestésica corporal: habilidade atlética, movimentos precisos.
Inteligência Musical: descrimina o que escuta, consegue perceber os acordes, habilidade para compor e executar padrões de ouvido. Escutando e diferenciando.
Teoria das inteligências Múltiplas: A tendência biológica deve ser vinculada, Capacidade de Resolver problemas.
Inteligência Naturalista: Facilidade em reconhecer, fauna e flora, rochas etc
Inteligência existência: capacidade sobre refletir sobre a existência, lideres religiosos. uma percepção mas ampla da vida humana.
Piscicologico: O desejo do homem de se conhecer
 
Inatitas: entende que a capacidade humanas estão prontas desde o nascimento
Ambientalista processo determinado pelo meio
Sócio histórico interação entre o meio e a sociedade
Maturação e a aprendizagem
Questão A
A teoria desenvolvida por Piaget apresenta estágios de desenvolvimento que são marcados por conquistas do desenvolvimento cognitivo da criança, conquistas essas que representam uma evolução. Palangana (2001) citou as características da fase de desenvolvimento da criança no estágio pré-operacional, que compreende a fase dos 02 aos 08 anos, de acordo com a teoria de Piaget, e aborda a “conduta egocêntrica” ou “autocentrada” das crianças nessa faixa etária. Contudo, quando ela supera essa fase, ela conquista a descentração. Considerando esse estágio e suas características, discorra em um texto entre 10 a 15 linhas (entre 800 e 1200 caracteres), sobre a definição da descentraçãoestabelecendo relações com a autora citada:
 
Questão B
Em uma determinada sala de aula, os educandos estão revoltados com a professora que ministra a disciplina de práticas profissionais, pois acreditam que os conteúdos desta disciplina não acrescentam em nada para a formação acadêmica, fazendo com que todos os acadêmicos da turma se sintam desmotivados em estudar. Você como professor ou professora dessa sala de aula, como reagiria diante dessa situação? Que ações tomaria para motivar os alunos a obterem interesse pela disciplina de Práticas Profissionais a mostrando a importância da mesma para formação acadêmica de todos.
Tentativas permitidas: 1
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A Psicologia é uma área de conhecimento que produz e organiza o conhecimento acerca do fenômeno psicológico. Tal fenômeno é o comportamento caracterizado pela interação entre aquilo que um organismo faz, o meio em que o faz e o que é produzido a partir desse fazer. Esse conceito inclui, portanto:
Escolha uma:
a. “raciocinar”, “invejar”, “enciumar-se”, “deprimir-se”, “pensar”, entre muitos outros.
b. entender a questão do “comportamento” em sociedade;
c. o conhecimento daquilo que se faz e do que se pretendia fazer;
d. Compreender os campos de atuação da Psicologia;
e. alguns sentimentos, outros não.
Questão 2
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Texto da questão
Complete a sentença: A _________________________ é um tipo ou subárea de conhecimento em Psicologia, pois produz e organiza o conhecimento acerca do desenvolvimento humano. A _________________________, por sua vez, é entendida por alguns autores como uma área independente da Psicologia e por outros como aplicação do conhecimento psicológico em Educação (COLL; PALACIOS; MARCHESI, 1996).
Escolha uma:
a. Psicologia do Desenvolvimento, Psicologia da Educação;
b. Parapsicologia do Desenvolvimento e da Educação.
c. Psicologia da Educação, Psicologia do Desenvolvimento;
d. Psicologia do Desenvolvimento, Psicossomática;
e. Psicologia Organizacional, Psiquiatria;
Questão 3
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Texto da questão
Os estudos etológicos também contribuíram para as pesquisas da Psicologia do Desenvolvimento. Muitas descobertas da Etologia foram migradas para a Psicologia e adaptadas e aprofundadas de modo a permitir significativos avanços para a área. Como tais estudos são desenvolvidos?
Escolha uma:
a. Tais estudos são desenvolvimentos com animais e, com base na aplicação de métodos científicos e estatísticos, há a transposição para a descrição e o entendimento dos fenômenos humanos.
b. Tais estudos são desenvolvidos a partir do entendimento dos fenômenos humanos.
c. Tais estudos são desenvolvidos com crianças em formação, com base na aplicação de métodos científicos e estatísticos, há a transposição para a descrição e o entendimento dos fenômenos humanos/sociais.
d. Tais estudos não são desenvolvimentos com animais e também não há transposição para a descrição e o desentendimento de fenômenos humanos.
e. Tais estudos são desenvolvimentos geográficos e biológicos, com base na aplicação de métodos científicos e estatísticos;
Questão 4
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Texto da questão
A equilibração, importante processo caracterizado e investigado por Piaget é, talvez, o seu principal postulado. Nesse processo, a criança não consegue lidar com alguma circunstância por meio das categorias que ela já construiu. Disso decorre um desequilíbrio, superado pela construção de novas categorias e estruturas de pensamento, produzindo uma nova situação de equilíbrio. Como, por meio desse processo, a criança acaba produzindo estruturas e categorias gradualmente mais complexas, Piaget o denomina de:
Escolha uma:
a. “equilibração psicossomática”;
b. “equilibração da mente”;
c. “equilibração em ascensão”.
d. “equilibração emocional”.
e. “equilibração majorante”.
Questão 5
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Textoda questão
O comportamento é multideterminado e estudado há muito tempo por diferentes estudiosos. Muitos destes não eram psicólogos. Isso porque a Psicologia foi consolidada como área de conhecimento apenas no século XIX. No material didático da disciplina, estudou-se, de forma sintética, a História da Psicologia para se entender o contexto em que foi desenvolvida e que relações essa história tem com a maneira como a Psicologia é configurada hoje. A esse respeito, avalie as sentenças a seguir.
I.Na Psicologia, há diferentes abordagens ou escolas psicológicas: cognitivismo, existencialismo, construtivismo, tecnicismo, psicanálise, por exemplo. Em cada uma dessas abordagens, há profissionais que produzem conhecimento acerca do fenômeno psicológico, enfatizando aspectos distintos: alguns salientam as emoções e os sentimentos; outros, a inteligência, a relação com a cultura ou o meio, etc.
II.Na metade do século XIX, período de consolidação da ciência moderna, a Psicologia começou a se edificar como uma área de conhecimento, buscando observar, mensurar e comprovar fenômenos, aderindo ao método científico das ciências naturais. A Psicologia ficou, assim, naquele período, mais próxima da Biologia e mais distante da Filosofia, se considerarmos o método de produção de conhecimento.
III.Sigmund Freud (1856-1939), conhecido médico austríaco, apresentou importantes contribuições à Psicologia. Talvez, o ponto mais importante das descobertas de Freud é que aquilo que as pessoas fazem é governado por instâncias inconscientes, ou seja, aspectos de que as pessoas não têm a devida clareza.
IV.No início do século XX, surgiu o Manifesto Behaviorista. Influenciado pela concepção de ciência da época, afirmava que a Psicologia deveria estudar apenas o comportamento e não processos mentais e sobrenaturais. É correto apenas o que se afirma em
Escolha uma:
a. I, II e IV.
b. II, III e IV.
c. I, III, IV.
d. I, II e III.
e. III, I e II.
Questão 6
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Texto da questão
Em 1913, John Watson lançou o Manifesto Behaviorista. Influenciado pela concepção de ciência da época, ele afirmava que a Psicologia deveria estudar apenas o comportamento, e não processos mentais e sobrenaturais. Ele não afirmava que tais processos não existiam, apenas indicava que não era possível estudá-los cientificamente, por isso não deveria ser objeto de estudo da Psicologia. O behaviorismo de Watson foi denominado posteriormente por Skinner de:________________________
Tendo como parâmetro as descrições apresentadas, observe as alternativas abaixo e assinale aquela que melhor completa a ideia
Escolha uma:
a. Behaviorismo Metodológico;
b. Behaviorismo Radical
c. Behaviorismo ascendente;
d. Behaviorismo do comportamento humano;
e. Behaviorismo Matriz;
Protocolo 2120045
Sinistro: 38042735
0800-200-1042
Questão 7
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Texto da questão
Seja como campo de atuação ou tipo de conhecimento em Psicologia, podemos datar o surgimento da Psicologia da Educação para os primeiros anos do século XX, quando, no âmbito da Psicologia Científica (a partir da importância que passava a ser atribuída à infância e à necessidade de maior embasamento para as práticas e políticas educacionais), o interesse em pesquisas relacionadas aos processos inerentes à educação foi ampliado. Com relação à história da Psicologia da Educação como campo de estudos, aprecie as sentenças abaixo:
I.No início do século XX, foi criado na Suíça o Instituto de Pesquisa Psicológica e Educativa Jean-Jacques Rosseau, que defendia uma pedagogia científica, cuja base seria a psicologia, defendendo a ideia de que os professores deveriam conhecer os métodos experimentais da Psicologia.
II.O advento da Psicologia, voltada para a educação escolar, confunde-se com as próprias origens da Psicologia Científica, na época de surgimento da sociedade industrial.
III.Nos últimos anos do século XIX, muitos pensadores da educação apontavam para o fato de que a Psicologia deveria procurar os meios para os objetivos definidos pela Pedagogia serem alcançados.
IV.Apoiada em suas teorias e instrumentos de mensuração, a Psicologia Científica entra no cenário educacional trazendo grandes benefícios. Até 1940, a Psicologia da Educação era a principal ciência da Educação.
É correto apenas o que se afirma em
Escolha uma:
a. todas estão corretas.
b. II, III, IV.
c. I, II e IV.
d. I, II e III.
e. todas estão incorretas.
Questão 8
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Texto da questão
Uma área do conhecimento é caracterizada pela organização do conhecimento existente, ou em produção, acerca de um assunto ou fenômeno. A Psicologia, por exemplo, é uma área que produz conhecimento a respeito do fenômeno psicológico. Existem diferentes formas de produzir conhecimento. A Ciência, a Filosofia, a Arte, a Religião e, até mesmo, o Senso Comum são processos de conhecer (BOTOMÉ; KUBO, 2002). O aspecto fundamental que difere um processo do outro é o método utilizado para produzir conhecimento. O que é, afinal, o fenômeno psicológico?
Escolha uma:
a. são as emoções e os pensamentos humanos.
b. são relações do indivíduo consigo mesmo e com os outros.
c. é o comportamento de todos os seres vivos.
d. é o comportamento humano.
e. é a análise da normalidade ou deformidade das ações humanas.
Questão 9
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Texto da questão
De maneira didática, é possível agrupar os estudos da Psicologia do Desenvolvimento em quatro fases, conforme sistematizaram Biaggio e Monteiro (1998):
I.Primeira fase: de 1920 a 1939.
II.Segunda fase: de 1940 e 1959.
III.Terceira fase: de 1960 a 1989.
IV.Quarta fase: de 1990 até hoje.
Leia as características elencadas a seguir e indique a que fase se referem por meio da numeração acima.
( )A Psicologia do Desenvolvimento assume uma posição interdisciplinar, e o estudo do desenvolvimento passa a considerar todo o ciclo da vida. Os objetos de estudo permanecem, mas se observa a utilização de novos paradigmas e métodos de pesquisa.
( )Marcada pelos estudos do desenvolvimento intelectual, da maturação e do crescimento. Apesar de se estudarem, nesse período, o envelhecimento e a adolescência, o estudo sobre a criança era o alvo das atenções e dos investimentos.
( )As primeiras décadas foram marcadas por estudos fortemente influenciados por teorias Behavioristas e teorias da Aprendizagem Social. Posteriormente, houve o fortalecimento das Teorias Piagetianas no campo do desenvolvimento. Nos últimos anos, assistiu-se à chegada dos pressupostos cognitivistas à Psicologia do Desenvolvimento, reativando o interesse nas bases biológicas do comportamento.
( )Por causa das guerras e de suas consequências, caracterizou-se pela escassez de investimentos em pesquisas. O interesse pelo estudo da criança ainda prevaleceu centrado no estabelecimento das variáveis que afetam o desenvolvimento.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Escolha uma:
a. III, II, IV, I
b. I, II, III, IV
c. II, III, I, IV
d. IV, I, III, II
e. IV, III, II, I
Questão 10
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Texto da questão
A abordagem ambientalista é pautada nas ideias empiristas e positivistas de Francis Bacon (1561-1626), John Locke (1632-1704) e Augusto Comte (1798-1857). Ao contrário do que acontece com a visão inatista, na visão ambientalista, a educação ganha um destaque especial, sendo quase capaz de definir os comportamentos do indivíduo a partir da modelação e do condicionamento de seus comportamentos. Já, a abordagem sócio-histórica, entende o homem como um ser construído pelas forças históricas e sociais, fruto da sociedade e da cultura em que está inserido. Essa abordagem tem como fundamento os princípios do materialismo dialético de Karl Marx (1818-1883) e Georg Wilhelm Friedrich Hegel (1770-1831). A respeito dessas duas abordagens, analise as sentenças a seguir, classificando-as em Verdadeiras (V) ou Falsas (F).
( )A abordagem ambientalista atribui exclusivamente ao contextoa constituição das características e capacidades humanas, destacando a experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamento.
( )Na abordagem sócio-histórica, o desenvolvimento humano é um processo determinado pelo meio, modelado e condicionado historicamente pelos espaços que o indivíduo frequenta.
( )O processo de desenvolvimento humano seria compreendido como uma transformação mútua entre a realidade (contexto) e o homem, em uma visão ambientalista do desenvolvimento.
( )A educação teria um papel ativo na construção do homem, em uma perspectiva sócio-histórica, centrada em sua autonomia, problematizando e refletindo acerca da realidade e mediando a relação do homem com a cultura.
Marque a alternativa que apresenta a classificação correta:
Escolha uma:
a. V, V, F, F
b. F, V, V, F
c. F, F, V, V
d. V, F, F, V
e. V, V, V, F
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-No início da vida de uma pessoa, a atividade humana é regulada principalmente pela maturação biológica e pelo uso de instrumentos, que mediam a interação da criança com seu mundo, para Vygotsky, esses instrumentos são constituídos por duas naturezas distintas: a física e a simbólica. Contrariando a concepção de que o uso de instrumentos e os processos simbólicos constituem processos distintos, como Vygotsky compreende os processos?
Escolha uma:
a. Como única ocorrência em aspecto ao comportamento individual.
b. Processos que não podem ser investigados ou entendidos isoladamente.
c. Como conjunto ligado a vida de cada indivíduo.
d. Processo da dominação de entendimento humano.
e. Processos de evolução em estudo das vias variáveis.
Questão 2
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Texto da questão
Ocorre do nascimento aos dois anos, a criança não constrói representações simbólicas do mundo. O nome desse estágio é decorrente da maneira pela qual a criança percebe e age sobre o mundo, sempre por meio de percepção sensorial e de suas ações motoras. A grande conquista desse estágio é que constitui o processo indicador de que o desenvolvimento cognitivo esta passando para o estagio seguinte consiste na ideia de “permanência do objeto”. O conceito acima se refere a:
Escolha uma:
a. Acomodação;
b. Assimilação;
c. Operações concreta;
d. Sensório-motor;
e. Pré-operacional;
Questão 3
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Texto da questão
A zona de desenvolvimento proximal, consiste em um fato consensual no senso comum: avaliar o aprendizado de uma criança envolve simplesmente avaliar o que a criança já é capaz de fazer sozinha. Como Vygotsky denomina a descoberta desse processo?
Escolha uma:
a. Nível de desenvolvimento real.
b. Falta de clareza.
c. Construção de esquemas.
d. Formação social da mente.
e. Desenvolvimento surreal
Questão 4
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Texto da questão
Segundo Shaffer e Kipp (2012), a etologia apresenta algumas suposições: uma delas é a de que todas as espécies de animais (entre elas a espécie humana nascem com alguns comportamentos “biologicamente programados”, que são produtos da evolução e adaptativos à medida que contribuem para a sobrevivência. Neste sentido, qual é o objeto de estudo dos etologistas?
Escolha uma:
a. As respostas instintivas.
b. A abordagem em âmbitos.
c. A integração biológica.
d. O comportamento diverso.
e. A história filogenética.
Questão 5
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Texto da questão
Para Piaget (2001), a partir das diferentes formas pelas quais uma pessoa conhece o mundo que diferencia, são:
Escolha uma:
a. Produto, origem e estrutura.
b. Ação, ilustração e produção.
c. Interação, construção e objeto.
d. Percepção, respeito e ordem.
e. Desenvolvimento, aprendizagem e conhecimento.
Questão 6
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Texto da questão
O conceito de aprendizagem não é consenso, pois o conhecimento acerca de qualquer fenômeno é produzido de diferentes formas, que são processos de conhecer, como ciência, arte, senso comum, entre outros. Como muitos outros fenômenos, a aprendizagem é estudada em contextos distintos e sob influência de diferentes aspectos, por isso, temos concepções diversas acerca do que é aprendizagem. Mas segundo o dicionário, como é a definição de aprendizagem?
Escolha uma:
a. Gravação.
b. Produção.
c. Educação.
d. Aprendizado.
e. Aceitação.
Questão 7
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Texto da questão
Nesse processo a criança não consegue lidar com alguma circunstância por meio das categorias que ela já construiu, e disso decorre um desequilíbrio, superado pela construção de novas categorias e estruturas de pensamento. O conceito acima se refere a:
Escolha uma:
a. Equilibração.
b. Linguagem;
c. Operações concretas;
d. Acomodação;
e. Assimilação;
Questão 8
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Texto da questão
Piaget investiga o desenvolvimento moral da criança partindo da definição de que a moral consiste em um conjunto de regras e, principalmente, no respeito que uma pessoa tem em relação a elas. O autor investiga o desenvolvimento de tal processo em jogos nos quais precisam ser estabelecidas regras: bola de gude, para meninos; amarelinha, para meninas.
Conforme La Taille, Oliveira e Dantas (1992), Piaget investiga o desenvolvimento do juízo moral na criança por meio de jogos pelos seguintes motivos: 
I - Pela própria existência das regras e pela possibilidade de avaliar o respeito que a criança tem a elas; 
II - Pela possibilidade de a criança modificar as regras, atuando como “legisladora”; 
III - Pela necessidade de a criança estabelecer acordos com outras crianças sobre as regras que deverão orientar o jogo; 
IV - Pela necessidade de a criança impor que sua vontade deve prevalecer. Os jogos são boas oportunidades para a demonstração de poder. 
Considerando as afirmativas acima, podemos dizer que está correta a alternativa:
Escolha uma:
a. I, II e IV.
b. I, II e III.
c. II e IV.
d. I e IV.
e. I, II, III e IV.
Questão 9
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Texto da questão
Até o século XVII, a criança apenas demandava cuidados especiais em seus primeiros anos de vida. A partir dos três anos de idade, aproximadamente, passava a ser tratada como um pequeno adulto. A ideia ou conceito de criança ou de infância tal como conhecemos hoje foi sendo construída ao longo do tempo e fruto da cultura em questão. Assinale a alternativa a qual conceitua a palavra infância segundo os dicionários da Língua Portuguesa:
Escolha uma:
a. A infância está atrelada ao tempo durante o qual a criança necessitava de cuidados físicos para viver;
b. Infância refere-se ao indivíduo que ainda não é capaz de falar. Essa incapacidade, atribuída a primeira infância, estende-se até os sete anos, que representaria a idade da razão.
c. Criança são todas as pessoas menores de dezoito anos de idade;
d. Registram a palavra infância como o período de crescimento que vai do nascimento até o ingresso na puberdade, por volta dos doze anos de idade.
e. Criança é considerada a pessoa até os quinze anos, enquanto entre os quinze e dezoito anos, idade da maioridade civil, encontra-se a adolescência;
Questão 10
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Texto da questão
Segundo o autor Hattori e Yamamoto (2012), o estudo da Psicologia com base em uma vertente evolucionista surgiu com a própria teoria da evolução. Portanto são mostradas as semelhanças na expressão de emoções entre diferentes espécies, inclusive a espécie humana, na visão evolucionista e a compreensão do comportamento humano já vinha sendo objeto de preocupação de outras disciplinas. Quais disciplinas são estas?
Escolha uma:
a. A Etologia, a Sociobiologia e a Ecologia Comportamental.
b. A Biologia, a Matemática e o Português.
c. A Filosofia, a História e a Ciência.
d. A Matemática a Biologia e a História.
e. A Língua Portuguesa, o Estudo Social e a Ecologia.