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- TEORIAS DO CURRÍCULO QUESTÃO 1 As questões ideológica, histórica e cultural não podem estar desvinculadas do currículo, uma vez que o currículo não se restringe somente a questões meramente técnicas I.O currículo tem que ser entendido como a cultura real que surge de uma série de processos II.O currículo oculto é planejado formalmente, e sendo assim, ele pode atuar de forma positiva ou negativa, isto é, ele pode atuar como meio de manutenção das estruturas dominantes, assim como um meio de luta para a transformação desta realidade. III.a construção do currículo envolve uma série de fatores que ultrapassam as esferas técnicas e científicas, embora, muitas vezes, o sistema vigente tente reduzir o currículo apenas a receituários a serem executados nas escolas. É correto o que se afirma em a ) II e III apenas. b ) I apenas. c ) I e II apenas. d ) I, II e III. e ) I e III apenas. Ver justificativa da resposta QUESTÃO 2 As teorias dos currículos podem ser separadas em três grandes grupos: as tradicionais, as críticas e as pós-críticas. Relacione as colunas corretamente: A relação correta é: a )1 - 2 - 3 b )2 - 1 - 3 c )3 - 1 - 2 d )1 - 3 - 2 e ) 3 - 2 - 1 Ver justificativa da resposta QUESTÃO 3 Frente às permanentes mudanças na sociedade, é necessário um currículo flexível que possa acompanhar os diferentes trajetos e distintas pessoas que buscam a educação. Além disso, temos também, a necessidade de atender a diversidade presente na composição de nossos alunos e, por fim, todo este processo precisa ter uma base comum mesmo em diferentes contextos. Tais elementos inspiraram a proposição de diferentes organizações curriculares, uma delas o currículo por competências. I.Competências são as modalidades estruturais da inteligência, ou melhor, ações e operações que utilizamos para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos e pessoas que desejamos conhecer. II.As habilidades decorrem das competências adquiridas e referem-se ao plano imediato do 'saber fazer'. Por meio das ações e operações, as habilidades aperfeiçoam-se e articulam-se, possibilitando nova reorganização das competências. III.As habilidades são as modalidades estruturais da inteligência, ou melhor, ações e operações que utilizamos para estabelecer relações com e entre objetos, situações, fenômenos e pessoas que desejamos conhecer. IV.Competências decorrem das competências adquiridas e referem-se ao plano imediato do 'saber fazer'. Por meio das ações e operações, as habilidades aperfeiçoam-se e articulam-se, possibilitando nova reorganização das competências. Estão corretas as seguintes asserções: a ) II e III, apenas. b ) I e II, apenas. c ) II e IV, apenas. d ) I e IV, apenas. e ) III e IV, apenas. QUESTÃO 4 O currículo deve expressar os fundamentos filosóficos e sociopolíticos da educação, os marcos teóricos e referenciais técnicos e tecnológicos descritos no PPP. Relacione corretamente as colunas: A relação correta é: a )3 - 1 - 2 b )2 - 1 - 3 c )3 - 2 - 1 d )1 - 2 - 3 e )2 - 3 - 1 QUESTÃO 5 Para consolidar uma proposta curricular multicultural, as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica estabelecem que: I.A educação escolar deve considerar a diversidade dos alunos como elemento essencial a ser tratado para a melhoria da qualidade de ensino aprendizagem. II.A educação destina-se a múltiplos sujeitos e tem como objetivo a troca de saberes, a socialização e o confronto do conhecimento. III.É preciso fazer da escola a instituição acolhedora, inclusiva. Analisando as asserções podemos afirmar que: a ) Somente a I está correta. b ) Somente a I e III estão corretas. c ) Somente a II e III estão corretas. d ) Somente a I e II estão corretas. e ) Estão corretas as I, II e III. QUESTÃO 6 O fundamento do 'currículo por competências' é a redefinição do sentido dos conteúdos de ensino, de modo a atribuir sentido prático aos saberes escolares, abandonando a preeminência dos saberes disciplinares para se centrar em competências supostamente verificáveis em situações e tarefas específicas. a ) Essas competências devem ser definidas com referência às situações que os alunos deverão ser capazes de memorizar. b ) Essas competências devem ser definidas com referência às situações que os alunos deverão ser capazes de compreender e dominar. c ) Essas competências devem ser definidas com referência às situações que os alunos deverão ser capazes de arquivar. d ) Essas competências devem ser definidas com referência às situações que os alunos deverão ser capazes de conservar. e ) Essas competências devem ser definidas com referência às situações que os alunos deverão ser capazes de transformar. QUESTÃO 7 Considerando que o processo educativo é complexo e intimamente marcado pelas variáveis pedagógicas e sociais, entende-se que esse não pode ser analisado fora de interação dialógica entre escola e vida, considerando o desenvolvimento humano, o conhecimento e a cultura. Esta afirmação fortalece a relação que deve haver entre: I.Estado e escola II.Escola e comunidade III.Escola e cultura É correto o que se afirma em a ) I e III apenas. b ) II, apenas. c ) I, II e III. d ) II e III, apenas. e ) I, apenas. QUESTÃO 8 O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a parceria de universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes, experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e contextualizado. SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a Modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61. Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um projeto pedagógico (PP) a ) deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade. b ) tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação desses valores na sociedade. c ) parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados. d ) deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar. e ) necessita da participação da universidade e de órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino para mediação dos conflitos existentes entre escola e comunidade escolar.
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