EOCA - PROCEDIMENTOS

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Pró-Reitoria de Pós-Graduação e Educação Continuada
Curso de Especialização em Psicopedagogia
 DISCIPLINA: Testagens e Avaliação em Psicopedagogia
 Prof. Ms. Ana Lucia Bezerra Bessa (analuciabessa@Hotmail.com)
ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM - EOCA
Objetivos: 
Detectar sintomas e formular hipóteses sobre as prováveis causas das dificuldades de aprendizagem, sem julgamento prévio ou contaminação do agente corretor; 
Levantar os possíveis obstáculos que emergem na relação do sujeito com o conhecimento;
Obter dados a respeito do paciente nos aspectos afetivos cognitivos, a fim de formular um sistema de hipóteses e delinear linhas de investigação 
Sobre a Técnica 
É uma técnica simples, contudo complexa na forma de investigar os aspectos manifestos e latentes sobre as possibilidades do sujeito diante do conhecimento. 
Faixa etária: crianças (desde os 5 anos) , adolescentes e adultos. 
Materiais 
Os materiais serão escolhidos em consonância com a faixa etária e a escolaridade do sujeito: 
Com crianças maiores 
 Folhas lisas, folhas pautadas, lápis novo sem ponta, borracha apontador, caneta esferográfica, régua, compasso, esquadro, lápis de cor na embalagem, caneta hidrocor na embalagem, tesoura , cola, um texto, livro ou revista, gibi. Papéis coloridos (10 x10cm), jogos com regras: damas, quebra-cabeças.
Crianças menores:
Incluir: Massa de modelar, cubos, jogos de encaixe, giz de cera, literatura infantil, letras em madeira ou em plástico. 
Adolescentes ou adultos:
Conversação complementada com outras atividades, jogos, papéis, revistas, (ex: esportes, moda, fotografia, decoração), livros. 
Aplicação da Técnica 
Aspectos Iniciais 
No primeiro momento, faz-se um contato breve com o sujeito para criação de uma atmosfera de confiança (pergunta-se o seu nome, sua idade, a escola onde estuda e se sabe o motivo de sua ida ao psicopedagogo). O psicopedagogo faz a apresentação de quem ele é, explicando brevemente a partir do que a criança e ou adolescente compreende sobre ele, sobre o processo de diagnóstico, argumentando que vai ajudá-lo com sua dificuldade, descobrindo o que entrava a sua aprendizagem, etc. Ex: “ É por isso que você está aqui e vamos nos encontrar algumas vezes para que eu possa conhecer um pouco sobre seu jeito de aprender, de pensar e de fazer as coisas.”
Consigna: 
Gostaria que você me mostrasse o que sabe fazer, o que lhe ensinaram e o que você aprendeu. Esse material é para que você use, se precisar para me mostrar o que lhe falei e o que queria saber de você
Postura do Entrevistador 
O entrevistador deverá ocupar uma posição de investigador e observador, visando descobrir aspectos do processo de aprendizagem do aprendente, aquilo que está a se revelar, durante o processo.
 
Aspectos a serem observados
Durante a EOCA é importante observar três aspectos que fornecerão um sistema de hipóteses: a temática, a dinâmica e o produto.
Primeiro aspecto (A temática) concentra-se em tudo que o sujeito diz. Verifica-se o aspecto manifesto e o latente, se possível, da relação do sujeito com a aprendizagem. A temática consiste no tema escolhido pelo sujeito que pode ser observado nas suas realizações, no que verbaliza e na mensagem que diz verbalmente ou gestualmente durante a realização da tarefa, mesmo com sua recusa.
O segundo aspecto (Dinâmica): consiste na análise de tudo que o sujeito faz: gestos, postura corporal, maneira de pegar materiais. Expressões Faciais, olhares para o avaliador e outros inclusive o impasse. 
Terceiro aspecto (O produto), é o que o sujeito realizou, o que deixou impresso no papel ou na sua construção. 
Com estes três aspectos temos o primeiro sistema de hipóteses do sujeito. Estas deverão ser submetidas a uma verificação mais rigorosa nos passos seguintes.
Registro 
Fazer o Registro das observações e das hipóteses durante o processo de aplicação.
Bibliografia: 
CHAMAT, L. S. J. Diagnóstico Psicopedagógico: o diagnóstico clínico na abordagem interacionista. São Paulo: Vetor, 2004.