Prova Português

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26/09/2019 Conteúdo Interativo
estacio.webaula.com.br/Classroom/index.html?id=1826513&courseId=649&classId=1184164&topicId=764505&p0=03c7c0ace395d80182db07ae… 1/4
a Questão (Ref.:201603182440) Acerto: 1,0 / 1,0
Assinale a alternativa que demonstra os fatores responsáveis pela de inadequação do aprendizado de leitura e da
produção escrita:
Dificuldade de aprendizagem da leitura devido à falta de maturidade escolar.
O professor entende que o ensino de língua deve voltar-se para modelos prontos com aplicação de regras
gramaticais.
O professor entende que o ensino da gramática em sala de aula precisa ser descontextualizado do ambiente
social.
O domínio, por parte do professor, de técnicas e teorias de ensino de língua, além dos conteúdos a serem
trabalhados.
 O professor desconhece a relevância do conhecimento que garante ao aluno os saberes linguísticos necessários
para a sua participação social e cultural efetiva.
Respondido em 26/09/2019 12:06:36
2a Questão (Ref.:201602840319) Acerto: 1,0 / 1,0
 Segundo os PCN, o ensino de Língua Portuguesa deve partir de atividades que envolvam a língua em uso, o que engloba a produção e
compreensão de textos orais e escritos em diferentes gêneros discursivos, complementadas por atividades de reflexão sobre a língua e a
linguagem com o objetivo de aprimorar o nível de linguagem do aluno e desenvolver em sala as possibilidades de uso da língua.
 Nesse sentido, é correto afirmar que
a reescrita de texto não é uma atividade adequada para desenvolver a análise linguística,
já que, por meio dela, não se apreende gramática
 o texto deve ser usado como unidade de ensino através da qual, considerem-se os
aspectos semânticos e pragmáticos que se encaixam em determinado gênero textual,
além de aspectos gramaticais.
o trabalho de análise linguística deve priorizar a memorização de regras
gramaticais antes de aplicá- las aos textos escritos. 
o professor deve seguir a tradição gramatical, que analisa unidades menores como
fonemas, classes de palavras, frases conforme a metodologia de definição, classificação
e exercitação.
 por meio da análise, não deve ser abordada a constituição de sentido do texto, coesão
e coerência. 
Respondido em 26/09/2019 12:07:56
Gabarito
Coment.
3a Questão (Ref.:201602656937) Acerto: 0,0 / 1,0
Veja esta tira em que Tantra e Luke se comunicam com o amigo Orelha.
Observando a linguagem das personagens, podemos afirmar que:
26/09/2019 Conteúdo Interativo
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a variedade lingüística utilizada por Tantra e Orelha, nessa situação, foge à norma culta, portanto, não serve para
se comunicar.
só é usada por pessoas de nível intelectual muito baixo e que nunca tiveram acesso à escola.
a linguagem utilizada pelas personagens é inadmissível em qualquer ato de comunicação formal ou informal.
 o fato de as personagens serem jovens e abusarem da gíria, não impede de haver interação entre os envolvidos
no ato de comunicação.
 demonstra desleixo com a norma culta e desrespeito para os que lêem.
Respondido em 26/09/2019 12:09:19
4a Questão (Ref.:201603736927) Acerto: 1,0 / 1,0
O conceito de língua se define como um tipo de linguagem que utiliza a palavra escrita e/ou falada como uma forma de
comunicação própria de uma comunidade ou de um grupo social. Sendo assim, a língua é:
Um fenômeno, mas local, dependendo das circunstâncias ambientais.
 Um fenômeno em constante modificação.
Um fenômeno que não se modifica.
Um fenômeno que somente modifica a fala.
Um fenômeno que depende dos números de falantes de uma região.
Respondido em 26/09/2019 12:23:40
5a Questão (Ref.:201605868504) Acerto: 1,0 / 1,0
 O indivíduo precisa ter o primeiro contato com a sua língua, com as palavras e um local propício ao aprendizado
adequado e rico da língua é de extrema relevância. Assinale a alternativa que contém a resposta CORRETA, em relação ao
ambiente em que a criança tem o primeiro contato e estímulos linguísticos.
As redes sociais.
A creche.
 A família.
A Escola.
O mundo.
Respondido em 26/09/2019 12:12:24
6a Questão (Ref.:201603584012) Acerto: 1,0 / 1,0
Formar um leitor competente supõe formar alguém que compreenda o que lê; que possa aprender a ler também o que
não está escrito, identificando elementos implícitos; que estabeleça relação entre o texto que lê e outros textos já lidos;
que saiba que vários sentidos podem ser atribuídos a um texto; que consiga justificar e validar a sua leitura a partir da
localização de elementos discursivos. (BRASIL, Ministério da Educação e do Desporto. Parâmetros Curriculares
Nacionais: Língua Portuguesa, 1º a 4º séries. Brasília: Secretaria de Educação Fundamental, 1997)
Um texto não é uma soma arbitrária de palavras ou frases, mas um todo coeso, coerente e estruturado, isto é, um
conjunto de elementos interligados de acordo com uma sequência e com as regras gramaticais da língua portuguesa.
Os elementos discursivos, como afirma o texto, exercem as funções abaixo, EXCETO:
 Estabelecem conexão com os conhecimentos prévios do leitor e com outros textos.
Permitem estabelecer conexões entre enunciados, de modo a construir um discurso coeso e coerente.
Contribuem para a coesão de um texto (oral ou escrito).
Ordenam as informações contidas no texto ajudando na compreensão do mesmo.
Podem expressar uma conclusão, uma inferência (dedução lógica a partir do já exposto).
Respondido em 26/09/2019 12:33:20
7a Questão (Ref.:201602661578) Acerto: 1,0 / 1,0
Durante as aulas e Língua Portuguesa, o(a) professor(a) deve levar em consideração o fenômeno da variação lingüística.
Sobre esse fenômeno, observe as considerações a seguir:
I. Entende-se por variação linguística o uso diferente da língua, num outro modo de expressão aceitável em determinados
contextos.
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II. A variedade linguística usada em determinado texto deve estar adequada à situação de comunicação vivenciada, ao
assunto abordado, aos participantes da interação comunicativa.
III. As variedades que se diferenciam da variedade considerada padrão devem ser vistas como imperfeitas, incorretas e
inadequadas.
IV. Como as línguas são heterogêneas e variáveis, os falantes apresentam variações na sua forma de expressão,
provenientes de diferentes fatores.
Acerca das considerações acima, pode-se afirmas que:
Apenas I e II estão corretas;
Apenas I e IV estão corretas.
 Apenas I, II e IV estão corretas;
Somente II, III e IV estão corretas;
Somente II e III estão corretas;
Respondido em 26/09/2019 12:18:19
Gabarito
Coment.
8a Questão (Ref.:201602662420) Acerto: 1,0 / 1,0
(ENADE 2008). Em relação aos estigmas linguísticos, vários estudiosos contemporâneos julgam que a forma como
olhamos o "erro" traz implicações para o ensino de língua. A esse respeito leia a seguinte passagem, adaptada da fala de
uma alfabetizadora de adultos, da zona rural, publicada no texto Lé com Lé, Cré com Cré, da obra O Professor Escreve sua
História, de Maria Cristina de Campos: "Apresentei-lhes a família do ti. Ta, te, ti, to, tu.De posse desses fragmentos, pedi-
lhes queformassem palavras, combinando-os de forma a encontrarnomes de pessoas ou objetos com significação
conhecida.Lá vieram Totó, Tito, tatu e, claro, em meio à grande alegriade pela primeira vez escrever algo, uma das
mulheres meexibiu triunfante a palavra teto. Emocionei-me e aplaudi suaconquista e convidei-a a ler para todos. Sem
nenhum constrangimento, vitoriosa, anunciouem alto e bom som: teto é aquela doença ruim que dáquando a gente tem
um machucado e não cuida direito".
Considerando o contexto do ensino de língua descrito no textoacima, analise os seguintes enunciados:
1. O uso de "teto" em lugar de tétano não deve ser considerado desconhecimento da língua.
2. Esse uso revela a gramática interna da aluna.
Assinale a opção correta a respeito desse enunciado:
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa correta a primeira.
 As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
Tanto a primeira asserção como a segunda são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
Respondido em 26/09/2019 12:27:40
Gabarito
Coment.
9a Questão (Ref.:201603180626) Acerto: 1,0 / 1,0
Durante as aulas de Língua Portuguesa, o professor deve priorizar uma prática pedagógica que promova o
desenvolvimento de várias habilidades, entre elas, a habilidade de comunicação oral. 
 I. O tipo de comunicação oral "entrevista" exige a preparação de um questionário ordenado de forma lógica e adaptado
às características do entrevistado.
II. A "encenação" é um tipo de comunicação oral de grande valia nos primeiros anos do ensino fundamental, pois
desenvolve a desinibição e desenvoltura na fala da criança.
III. O "diálogo" é um tipo de comunicação oral interessante, porém só deve ser praticado se houver na turma poucos
alunos.
Está correto o que se afirma em
I, apenas.
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III, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
 I e II, apenas.
Respondido em 26/09/2019 12:28:35
Gabarito
Coment.
10a Questão (Ref.:201605589771) Acerto: 1,0 / 1,0
(ADAPTADA CESPE 2013)
A questão não é falar certo ou errado, mas saber qual forma de fala utilizar, considerando as características
do contexto de comunicação, ou seja, saber adequar o registro às diferentes situações comunicativas. É
saber coordenar satisfatoriamente o que falar e como fazê-lo, considerando a quem e por que se diz
determinada coisa. É saber, portanto, quais variedades e registros da língua oral são pertinentes em função
da intenção comunicativa, do contexto e dos interlocutores a quem o texto se dirige. A questão não é de
correção da forma, mas de sua adequação às circunstâncias de uso, ou seja, de utilização eficaz da
linguagem: falar bem é falar adequadamente, é produzir o efeito pretendido.
Com relação ao ensino da linguagem oral e da escrita na escola, avalie as afirmativas:
I - As situações comunicativas orais a serem priorizadas na escola, nos anos iniciais, devem ser as mais
formais, com planejamento e execução de atividades que privilegiem, sobretudo, a linguagem formal, de
modo que as crianças aprendam a escrever corretamente desde cedo;
II - A aprendizagem de procedimentos eficazes, tanto de fala como de escrita, em contextos mais formais,
decorrem natural e espontaneamente dos contatos que os alunos travam no ambiente escolar.
III - A compreensão atual da relação entre a aquisição das capacidades de redigir e grafar rompe com a
crença arraigada de que o domínio da notação gráfica seja pré-requisito para o início do ensino de língua e
nos mostra que esses dois processos de aprendizagem (alfabetização e o letramento) podem e devem
ocorrer de forma simultânea.
Estão CORRETAS as afirmações:
apenas I.
apenas I e II.
apenas I e III.
I, II, III.
 apenas II e III.