Atividade 4a

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1.
		Um aspecto que é muito comum na atividade do gestor na escola, que acaba exigindo dele uma dedicação maior, obrigando-o a tornar secundário o aspecto mais importante de sua atuação, é a dedicação às questões:
	
	
	
	Comunitárias.
	
	
	Culturais
	
	
	Complexas.
	
	
	Pedagógicas.
	
	
	Administrativas.
	
Explicação:
As questões administrativas demandam muito tempo da atuação do gestor escolar tendo em vista o controle de dados e informações a serem repassadas aos níveis hierárquicos superiores para fins de análises quantitativas e qualitativas.
	
	
	
	 
		
	
		2.
		Segundo Danilo Gandin(2004), um dos autores com os quais trabalhamos nesse semestre, o Diagnóstico de um Projeto Político Pedagógico significa: 
	
	
	
	O estabelecimento das ações concretas a serem desenvolvidas pela instituição 
	
	
	A radiografia da realidade existente
	
	
	O juízo sobre a prática da instituição e suas necessidades
	
	
	A identificação da utopia dos envolvidos com a instituição
	
	
	A explicitação das opções teóricas do campo da educação
	
Explicação:
Do diagnóstico de um PPP deve fazer parte o juízo sobre a prática da instituição e suas necessidades.
	
	
	
	 
		
	
		3.
		(ENADE 2003) Insatisfeito com a condução do projeto pedagógico de uma escola, um grupo de pais de alunos pleiteou mais espaço para discussões acerca das práticas adotadas, sem, no entanto, encontrar receptividade por parte da direção. Considerando-se um modelo de gestão democrática, a atitude da direção foi:
	
	
	
	inadequada, pois os pais devem encaminhar suas reclamações aos órgãos governamentais competentes.
	
	
	adequada, pois a co-responsabilidade dos pais se refere a acompanhar o desempenho acadêmico dos filhos.
	
	
	inadequada, pois o multiculturalismo confere aos pais o direito de questionar a dignidade profissional dos professores.
	
	
	adequada, pois não se pode pôr em dúvida o espaço específico e autônomo dos profissionais da escola.
	
	
	inadequada, pois não corresponde às práticas de coresponsabilização e de articulação escola/comunidade.
	
Explicação:
O gestor escolar deve estar aberto à participação da comunidade na vida da escola, pois esta contribui efetivamente , para o conhecimento da realidade na qual a unidade escolar está inserida.
	
	
	
	 
		
	
		4.
		A equipe da escola que vai orientar a construção do PPP precisa acreditar na proposta, perceber a sua funcionalidade. Estar convicta de que o plano global que está sendo elaborado, pode mesmo apontar os rumos e criar as condições para a sua efetiva realização. Dessa forma, podemos considerar também, como atuação dessa equipe envolvida na construção do PPP:
	
	
	
	Visitas às empresas locais para oferecer serviços futuros.
	
	
	Além de contribuir na organização dos encontros, pode sugerir ajustes no que tange as etapas, pode modificar e até ampliar as perguntas previstas em cada uma delas.
	
	
	Identificar as necessidades da comunidade no conjunto dos atores e definir, em grupo restrito, a proposta de ação propriamente dita.
	
	
	Trabalhar na construção do PPP na escola, na sua dimensão pedagógica mas também política, inclusive, através da articulação dos partidos políticos da região.
	
	
	Divulgar na escola, na vizinhança, no município, nas mídias locais, etc., os sucessos obtidos na construção do projeto pedagógico da escola.
	
Explicação:
A equipe qu elabora o PPP , além de contribuir na organização dos encontros, pode sugerir ajustes no que tange as etapas, pode modificar e até ampliar as perguntas previstas em cada uma delas.
	
	
	
	 
		
	
		5.
		No Projeto político pedagógico, ao definirmos a Programação, também precisamos rever e definir nossas formas de como percebemos a educação. Essa ação se deve ao fato de:
	
	
	
	Dificuldade de apresentação dos resultados à comunidade.
	
	
	Necessidade imediata de sanar os problemas da comunidade.
	
	
	Reconhecer o mérito das pessoas da comunidade.
	
	
	Neste momento organizamos as ações que servirão de instrumentos para a transformação da escola.
	
	
	Busca de identidade para contribuir nas ações da associação de moradores.
	
Explicação:
A organização das ações que servirão de instrumentos para a transformação da escola.
	
	
	
	 
		
	
		6.
		O planejamento deve ser flexível. O argumento que justifica a afirmativa é que:
1_O plano é apenas uma previsão, sujeita a erros;
2_O plano deve acompanhar o desenvolvimento do aluno;
3_O plano pode não possibilitar o alcance dos objetivos.
	
	
	
	somente o argumento 2 está correto;
	
	
	somente os argumentos 2 e 3 estão errados;
	
	
	somente os argumentos 1 e 3 estão corretos;
	
	
	somente os argumentos 1 e 2 estão errados;
	
	
	os três argumentos estão corretos.
	
Explicação:
Todo planjamento é flexível, permitindo-se alterações considrando-e as avaliaçõs feita durante o seu desenvolvimento.
	
	
	
	 
		
	
		7.
		Na tentativa de se instaurar uma justiça social, descobrimos que só teremos êxito se houver uma participação de todos(as) e isso significa:
	
	
	
	Desempenhar com propriedade sua função
	
	
	Cumprir com suas tarefas educacionais com responsabilidade
	
	
	Participar efetivamente e de forma coletiva no poder decisório 
	
	
	Contribuir com o que for solicitado
	
	
	Respeitar as normais institucionais com reponsabilidade
	
Explicação:
Na tentativa de se instaurar uma justiça social, descobrimos que só teremos êxito se houver uma participação de todos(as) e isso significa que todos os representantes dos diferentes segmentos da unidade escolar devem poder expor suas opiniões, críticas no sentido de reduzir as desigualdades sociais.
	
	
	
	 
		
	
		8.
		São sujeitos e/ou atores do processo de planejamento escolar:
	
	
	
	Marco Referencial, Programação e Avaliação
	
	
	Toda a comunidade escolar.
	
	
	Prioritariamente a equipe de supervisão escolar;
	
	
	Equipe de direção e técnico-pedagógica;
	
	
	Prioritariamente todos os professores;