prova de didatica 1

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GABARITO
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Prova
Data de aplicação: 31/08/2019
Curso: Pedagogia
Disciplina: Didática I
Ano: 20192 / Semestre: 3
RGM: 053.15940 / Aluno: MARIA JAMYLI DE SOUZA ALVES
PROVA 01
Questão 1
Como observamos na aula 03 todo planejamento educacional configura uma meta a ser alcançada, visando um
modelo de homem e de sociedade, tendo em vista que ele envolve análise da realidade configurada na
identificação da instituição, o contexto em que ela está inserida, os sujeitos envolvidos e o objeto de estudo.
Partindo dessa premissa elabore um texto de no máximo 10 linhas sobre a importância do Planejamento?
 
Resposta do aluno: Nós como professores temos um papel importante na vida dos nossos alunos,
enquanto educadores não só passamos conhecimento mais os influenciamos. O planejamento
possui grande importância em nossas aulas, pois através do mesmo vemos nossos objetivos e
caminhos a serem traçados para alcançar tais. O planejamento necessariamente começa
mesmo antes das aulas começarem, temos primeraimente o planejamento anual, que segue os
conteúdos a serem estudados durante todo o ano, a partir daí é feito o plano de cada
aula, seguindo esse roteiro para se alcançar bons resultados. Professores precisam ser organizados.
Parecer do professor: Resposta de acordo com o enunciado da questão.
Questão 2
De acordo com os conteúdos estudados e sobre as estratégias metodológicas a serem escolhidas pelos
professores educadores deverão motivar os educandos a participarem das aulas. Desta forma, baseando-se nas
características necessárias para a organização curricular e metodológica elabore abaixo um plano de aula, em
que o tema é: Meio ambiente para as séries iniciais.
Dados de identificação gerais:
Conteúdo/temas:
Objetivos:
Desenvolvimento metodológico:
 
Avaliação:
 
Resposta do aluno: Dados de identificações gerais: Escola Tia Coruja Conteúdos/temas:
Meio Ambiente Objetivos: Ensinar que se deve preservar o meio ambiente, lixo deve ser jogado no local correto,
aprender que a reciclagem é uma boa alternativa de sustentabilidade. Desenvolvimento
metodológico: Vídeo sobre o meio ambiente, explicação sobre o que é o
meio ambiente, explicação sobre o local correto de jogar o lixo, explicação sobre
sustentabilidade. Fazer um brinquedo usando garrafas pets, depois uma produção de texto sobre
o que foi aprendido "o meio ambiente".
Parecer do professor: Resposta de acordo com o enunciado da questão.
Questão 3
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O contexto histórico, social, político, econômico e educacional são fatores importantes nas mudanças ocorridas
na didática, enquanto processo de ensino e aprendizagem referente as alterações nas concepções das normas
e técnicas de como e qual metodologia desenvolver conforme as tendências pedagógicas em questão. Nesse
sentido pode-se afirmar que:
 
a) As tendências pedagógicas sofreram influências do momento cultural e político vivenciado pela sociedade em
cada período de transformações e modificações dos movimentos sociais e filosóficos. (correta)
b) Contextualizar o histórico das tendências educacionais, não é algo importante e necessário nos cursos de
formação de professores, pois não têm relação com as práticas educativas e do desenvolvimento educacional.
c) As tendências pedagógicas sofreram influências únicas e exclusivas das experiências em salas de aula.
d) A Didática não se faz presente nas tendências pedagógicas, pois é por meio dela que o processo educativo se
constitui, seja ele, nos moldes tradicionais, tecnicistas, liberais ou histórico-críticos, considerando que as
transformações educacionais se dão de forma isolada.
Questão 4
O plano de ensino de uma determinada disciplina pode ser entendido como um documento que dimensiona a
ação docente, por isso ele não pode ser tratado de forma isolada dos demais componentes curriculares
(disciplinas) e do Projeto Pedagógico da instituição, o que comprometeria o processo educacional escolar.
Com base nas informações acima, a prática docente deve:
I - Assumir a filosofia educacional da escola em seus aspectos teórico-metodológicos-filosóficos.
II - Enfatizar os conteúdos em detrimento da leitura crítica da realidade em que os alunos estão inseridos.
III - Ampliar as possibilidades de participação dos alunos na definição do processo de planejamento de ensino.
IV - Vivenciar no cotidiano da sala de aula estratégias e atitudes capazes de aproximar o real do ideal.
V - Planejar formas de avaliação que regulem o processo final da aprendizagem.
 
Dos enunciados acima, estão CORRETAS:
 
a) apenas II e III
b) apenas I, II, IV e V
c) apenas III, IV e V
d) apenas I, III e IV (correta)
e) apenas II, IV e V
Questão 5
É um instrumento didático-pedagógico e administrativo de elaboração do professor e deverá ser adaptado às
necessidades que possam surgir no decorrer do período. Normalmente é entregue na secretaria ou na
Coordenação Pedagógica da instituição antes do começo do ano letivo, em versão eletrônica e ou impressa,
devidamente assinada.
 
Estamos nos referindo a:
 
a) Projeto Político Pedagógico;
b) Avaliação bimestral;
c) Plano de trabalho do Professor;
d) Plano de Aula; (correta)
e) Projeto de Curso.
Questão 6
Na escola em que Maria é professora, existe um laboratório de informática, que é utilizado para os estudantes
trabalharem conteúdos em diferentes disciplinas. Considere que Maria quer utilizar o laboratório para favorecer
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o processo ensino aprendizagem, fazendo uso da abordagem da Pedagogia de Projetos. Nesse caso, seu
planejamento deve:
 
a) relacionar os conteúdos previamente instituídos no início do período letivo e os que estão no banco de dados
disponível nos computadores do laboratório de informática.
b) ter como eixo temático uma problemática significativa para os estudantes, considerando as possibilidades
tecnológicas existentes no laboratório. (correta)
c) definir os conteúdos a serem trabalhados, utilizando a relação dos temas instituídos no Projeto Pedagógico da
escola e o banco de dados disponível nos computadores do laboratório.
d) listar os conteúdos que deverão ser ministrados durante o semestre, considerando a sequência apresentada
no livro didático e os programas disponíveis nos computadores do laboratório.
Questão 7
Sobre as formas históricas da organização do trabalho didático, desde a passagem do ensino individual para o
de caráter coletivo, cada uma dessas formas históricas expressa de acordo com Alves (2005, p. 8), refere-se a
uma forma singular da própria relação educativa própria de cada momento histórico.
Assim, no plano mais genérico e abstrato, qualquer forma histórica de organização do trabalho didático envolve,
sistematicamente, três aspectos:
I- Ela é, sempre, uma relação educativa que coloca, frente a frente, uma forma histórica de educador, de um
lado, e uma forma histórica de educando (s), de outro.
II- Os recursos didáticos e as tecnologias educacionais não tem relação com a organização do trabalho didático.
III- Realiza-se com a mediação de recursos didáticos, envolvendo os procedimentos técnico-pedagógicos do
educador, as tecnologias educacionais pertinentes e os conteúdos programados para servir ao processo de
transmissão do conhecimento.
IV- O espaço físico não tem implicações sobre a organização do trabalho didático.
V- Implica um espaço físico com características peculiares, onde ocorre.
 
 
Em relação aos três aspectos das formas históricas de organização do trabalho didático, é correto afirmar:
 
a) Se apenas as assertivas I, II e III são verdadeiras.
b) Se todas as assertivas são falsas.c) Se todas as assertivas são verdadeiras.
d) Se apenas as assertivas I, III e V são verdadeiras. (correta)
e) Se apenas as assertivas I, II e V são verdadeiras.
Questão 8
O fazer docente pressupõe a realização de um conjunto de operações didáticas coordenadas entre si. São: o
planejamento, a direção do ensino e da aprendizagem e a avaliação, cada uma delas desdobradas em tarefas
ou funções didáticas, mas que convergem para a realização do ensino propriamente dito.
 (LIBÂNEO, J. C. Didática. São Paulo: Cortez, 2004, p. 72).
Considerando que, para desenvolver cada operação didática inerente ao ato de planejar, executar e avaliar, o
professor precisa dominar certos conhecimentos didáticos, avalie quais afirmações abaixo se referem a
conhecimentos e domínios esperados do professor.
 
I. Conhecimento dos conteúdos da disciplina que leciona, bem como capacidade de abordá-los de modo
contextualizado.
II. Domínio das técnicas de elaboração de provas objetivas, por se configurarem instrumentos quantitativos
precisos e fidedignos.
III. Domínio de diferentes métodos e procedimentos de ensino e capacidade de escolhê-los conforme a natureza
dos temas a serem tratados e as características dos estudantes.
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IV. Domínio do conteúdo do livro didático adotado, que deve conter todos os conteúdos a serem trabalhados
durante o ano letivo.
 
 
É correto apenas o que se afirma em:
 
a) I e II.
b) I e III. (correta)
c) II e III.
d) II e IV.
e) III e IV.
Questão 9
O vocábulo didática deriva da expressão grega Τεχνή διδακτική (techné didaktiké), que se traduz por arte ou
técnica de ensinar.
É, entretanto, com Comênio[1] (1633), através de sua Didáctica Magna, escrita no século XVII e considerada
marco significativo no processo de sistematização da Didática, que esta se populariza na literatura pedagógica.
Ele a definia como a arte de ensinar tudo a todos. Mesmo numa época em que o latim dominava, Comênio
defendeu ideia de iniciar o ensino pela língua materna e por meio de livros ilustrados.
Sobre o processo de ensino, Jorge Larrosa e Walter Kohan apontam: “A experiência e não a verdade é o que dá
sentido à educação. Educamos para transformar o que sabemos, não para transmitir o que é sabido”.
Frente o exposto acima, podemos inferir que a Didática:
I. é uma ciência cujo objetivo fundamental é ocupar-se das teorias sobre as estratégias de ensino, as
questões práticas relativas à metodologia e das estratégias de aprendizagem;
 
II. sua busca de cientificidade se apoia em posturas filosófico-sociológicas como o funcionalismo, o
positivismo, o marxismo, assim como no formalismo e o idealismo;
 
III. poderíamos dizer que ela funciona como o elemento transformador da teoria na prática;
 
IV. refere-se ao estudo teórico do ensino e sua relação com a prática;
 
V. envolve reflexão sistemática sobre o processo de ensino-aprendizagem que ocorre na educação
escolar sobre todos os aspectos relacionados ao ensino.
 
 
Dos enunciados acima, estão CORRETAS:
 
a) apenas os enunciados II e III.
b) apenas os enunciados I, II, IV e V.
c) apenas os enunciados III, IV e V
d) os enunciados I, II, III, IV e V (correta)
e) apenas os enunciados I, III e IV
Questão 10
A necessidade do planejamento está relacionada ao interesse e a complexidade da ação a ser desenvolvida. No
caso da educação escolar, temos a dupla fonte de complexidade. Precisamos tomar consciência de que nosso
trabalho é um dos mais exigentes, por isto exige também um planejamento a altura. E para tanto sabe-se que
as contribuições de um planejamento são:
 
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a) A organização adequada do currículo; estabelecer a comunicação com outros professores; racionalizar o
tempo; não desperdiçar atividades e oportunidades de aprendizagem; auto formação do professor; estabelecer
a comunicação e a participação dos alunos; superar a expropriação a que o professor foi submetido em relação
a concepção e ao domínio do seu fazer. (correta)
b) A organização adequada do currículo; não estabelecer a comunicação com outros professores; racionalizar o
tempo; não desperdiçar atividades e oportunidades de aprendizagem; auto formação do professor; não
estabelecer a comunicação e a participação dos alunos; superar a expropriação a que o professor foi submetido
em relação a concepção e ao domínio do seu fazer.
c) Não estabelecer a comunicação com outros professores; racionalizar o tempo; desperdiçar atividades e
oportunidades de aprendizagem; auto formação do professor; não estabelecer a comunicação e a participação
dos alunos; superar a expropriação a que o professor foi submetido em relação a concepção e ao domínio do
seu fazer.
d) A organização adequada do currículo; não estabelecer a comunicação com outros professores; racionalizar o
tempo; desperdiçar atividades e oportunidades de aprendizagem; auto formação do professor; não estabelecer
a comunicação e a participação dos aluno.
PROVA 02
Questão 1
Maurice Tardif (2011) argumenta que os saberes sociais, referem-se ao conjunto de saberes de que dispõe uma
sociedade. Nesta perspectiva, Jacques Delors, no livro Educação: um Tesouro a Descobrir, sob sua coordenação,
menciona de maneira bem didática e com muita propriedade os quatro pilares da educação direcionada para o
século XXI, subsidiando o trabalho de pessoas comprometidas em buscar uma educação de qualidade. De
acordo com o estudado na aula 07, cite as quatro (04) aprendizagens fundamentais, que são para cada
indivíduo os pilares do conhecimento.
 
Resposta do aluno: Aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver em conjunto. aprender a ser.
Parecer do professor: Resposta de acordo com o enunciado da questão.
Questão 2
A avaliação é algo indispensável para o professor principalmente porque ele também precisa se auto–avaliar
sempre para saber como está seu trabalho pedagógico. E Piletti (1987, p. 192-192), apresenta as funções da
avaliação na qual a mesma se desenvolve nos diferentes momentos do processo ensino – aprendizagem, com
objetivos distintos, de diagnosticar, formar ou de controle e de classificar. 
 
A partir do disposto acima, elabore um texto explicativo sobre os três objetivos da avaliação: Diagnosticar,
controlar e classificar. (máximo 15 linhas).
 
Resposta do aluno:
Parecer do professor: Resposta em branco
Questão 3
No contexto contemporâneo, as políticas de educação vêm pontuando “educação para todos”, e para tanto os
currículos organizam conhecimentos, culturas, valores e artes a que todo ser humano tem direito. Assim, o
currículo deve ser analisado conforme as experiências vividas pelos estudantes, nas quais se articulam os
saberes, aprendidos por eles na vivencia, com os conhecimentos que a escola deve lhes tornar acessíveis.
 
Partindo dessa definição de currículo, é correto o que se afirma em:
 
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a) A construção do currículo constitui um processo de seleção cultural, o que coloca em desvantagem
determinados grupos sociais;
b) O sistema educativo confere ao currículo efetividade que envolve multiplicidades de relações, razão pela qual
este deve ser considerado práxis e sua materialização corresponder à foram como foi idealizado; (correta)
c) As teorias críticas reconhecem a existência de poderes diluídos nas relações sociais, conferindo ao currículo a
função de atuar em processos para inclusão escolar;
d) A escola não compete incluir no currículo experiências culturais diversificadas, que não reproduzam
estruturas da vida social em suas assimetrias e desigualdades.
Questão 4
Segundo Veiga (1998, p.32): “A avaliação, do ponto de vista crítico, não pode ser instrumento de exclusão dos
alunos provenientes das classes trabalhadoras. Deve ser democrática, deve favorecer o desenvolvimentoda
capacidade do aluno de apropriar-se de conhecimentos científicos”. Assim a avaliação nesta Proposta
Pedagógica deverá ser contínua e diagnosticada, devendo considerar o desempenho do educando nas
atividades propostas em sala de aula. Das características apresentadas a seguir que devem compor o processo
avaliativo, assinale a alternativa que NÃO corresponde a forma avaliativa:
 
a) ser contínua: o processo avaliativo deverá ocorrer rotineiramente, e não em um único momento, com visão
reflexiva, onde redimensione as ações pedagógicas, os objetivos propostos e os conteúdos abordados;
b) dever ser democrática: imprescindível que o (a) educando (a) seja informado (a) sobre os critérios
estabelecidos, os objetivos a serem alcançados, os instrumentos a serem utilizados;
c) ser formativa: a aprendizagem ocorrerá de acordo com o progresso obtido pelos (as) educandos (as),
considerando as atividades propostas, sabendo interpretar o erro e o considerando como manifestação de um
processo em construção. Desta forma, aprendendo com o erro;
d) ser diagnóstica: o processo avaliativo deverá ocorrer rotineiramente, e não em um único momento, com
visão reflexiva, onde redimensione as ações pedagógicas, os objetivos propostos e os conteúdos abordados;
(correta)
Questão 5
O maior desafio das instituições escolares é a aprendizagem dos educandos. A organização escolar objetiva
elevar a qualidade dessa aprendizagem. Assim, o professor deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige,
cada vez mais, formação de qualidade.
Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir:
I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial,
visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade do professor.
II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades
relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos
aspectos éticos e de relações interpessoais.
III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se
relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas
de convivência social e coletiva.
 
É incorreto o que se afirma em
 
a) I, apenas (correta)
b) II, apenas
c) I e III, apenas
d) II e III, apenas
e) I, II, III.
Questão 6
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O projeto pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e exigências
tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em que todos
tenham lugar, sem exclusões e preconceitos. Para projeto de tal envergadura, é necessária a parceria de
universidades, de entidades de classes, empresários, gestores educacionais e escolares, professores, técnicos
e, também, da cúpula dos órgãos administrativos e técnicos do sistema de ensino. Todos têm saberes,
experiências e expectativas que não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o
aluno falar, manifestar suas angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um
projeto pedagógico situado e contextualizado.
SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a Modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61.
 
Considerando o texto acima, é incorreto afirmar que a elaboração de um Projeto Pedagógico (PP)
 
a) deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
b) não deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de
aperfeiçoamento e de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade. (correta)
c) parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da
comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
d) tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação
desses valores na sociedade.
Questão 7
A organização e a gestão constituem o conjunto das condições e dos meios utilizados para assegurar o bom
funcionamento da instituição escolar, de modo que alcance os objetivos educacionais esperados. Desta forma,
das afirmações abaixo, quais melhor complementam a definição dada?
I – Somente as atividades meios são importantes para a organização da escola.
II – A organização e a gestão escolar precisam de recursos, processos e ações, que são os meios para o alcance
dos seus objetivos.
III – A organização e a gestão dizem respeito as normas, diretrizes, estrutura organizacional, ações e
procedimentos que garantam a racionalização do uso dos recursos humanos, materiais, financeiros e
intelectuais.
IV – Os processos de organização e gestão precisam ser racionalizados, ou seja, a definição da aplicação dos
recursos deve acontecer por meio da aplicação da escolha racional.
V – É preciso coordenar e acompanhar as atividades escolares.
 
 
Marque a alternativa correta:
 
a) I e IV complementam
b) II e III complementam (correta)
c) IV e V complementam
d) III e V complementam
e) I e II complementam
Questão 8
O maior desafio das escolas é a aprendizagem dos educandos. A organização escolar objetiva elevar a
qualidade dessa aprendizagem. Assim, o professor deve atuar para atingir esse objetivo, o que exige, cada vez
mais, formação de qualidade.
Considerando esse tema, avalie as afirmações a seguir:
I. As políticas educacionais de formação de educadores devem priorizar a formação docente inicial,
visto que a formação continuada, complementar ao exercício profissional, é responsabilidade do professor.
II. Nos processos de formação docente devem ser desenvolvidas competências e habilidades
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relacionadas à organização e gestão escolar, além das que dizem respeito ao trabalho pedagógico e aos
aspectos éticos e de relações interpessoais.
III. O preparo profissional docente requer apropriação e mobilização de conhecimentos que se
relacionam com ensino dos conteúdos, avaliação da aprendizagem, gestão de sala de aula e valores e normas
de convivência social e coletiva.
 
É correto o que se afirma em
 
a) I, apenas
b) II, apenas
c) I e III, apenas
d) II e III, apenas (correta)
e) I, II, III.
Questão 9
O Projeto Político Pedagógico deve contemplar a realidade que o aluno vive ou vai viver: as mudanças e
exigências tecnológicas, os valores e práticas, a necessidade de construir um mundo solidário e humano em
que todos tenham lugar, sem exclusões e preconceitos.. Todos têm saberes, experiências e expectativas que
não aparecem em questionários e enquetes. É necessário, sobretudo, deixar o aluno falar, manifestar suas 
angústias, desejos, anseios, o que pode contribuir para a elaboração de um projeto pedagógico situado e
contextualizado.
SANTOS, C. R. A Gestão Educacional e Escolar para a Modernidade. São Paulo: Cengage Learning, 2008, p. 61.
 
Considerando o texto acima, é correto afirmar que a elaboração de um Projeto Político Pedagógico (PPP)
 
a) deve partir das angústias, desejos e anseios dos estudantes a serem incluídos no contexto escolar.
b) parte da Gestão Escolar que procura envolver professores, estudantes, colaboradores e demais membros da
comunidade escolar para a solução de problemas específicos levantados.
c) deve envolver toda comunidade escolar, tendo como referência a realidade em busca de aperfeiçoamento e
de mudança necessários a uma educação de melhor qualidade. (correta)
d) ) tem como objetivo principal reafirmar valores éticos e morais e propor ações em busca da consolidação
desses valores na sociedade.
Questão 10
A democracia na gestão de uma instituição escolar pode ser definida como um processo político no qual as
pessoasatuam na e sobre as escolas identificam problemas, discutem, deliberam, encaminham, acompanham,
controlam e avaliam o conjunto das ações voltadas ao desenvolvimento da própria escola, na busca de solução
para aqueles problemas. Esse processo, sustentado no diálogo, na alteridade e no reconhecimento das
especificidades técnicas de diversas funções presentes na escola, tem como base a participação efetiva de
todos os segmentos da comunidade escolar, o respeito as normas coletivamente construídas para os processos
de tomada de decisões e a garantia de amplo acesso às informações aos sujeitos da escola. (SOUZA, A. R.
Explorando e Construindo um Conceito de Gestão Escolar. Educação em Revista. Belo Horizonte. V25, n03,
dez.2009, p.125-126(adaptado).
 
Com base no texto apresentado, conclui-se que a democracia na gestão da educação
 
a) Propicia a criação de uma cultura institucional critico-reflexiva, cujos envolvidos tenham discernimento em
relação aos conteúdos que necessitam ou não para tomarem decisões sempre coletivas; Pressupões a
existência de líderes capazes de orientar pessoas para o desenvolvimento de ações que visem ao cumprimento
de objetivos definidos;
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b) Implica colocar as instituições a serviço da formação qualificada dos estudantes, tendo a participação como
prática cotidiana de todos os envolvidos; Propicia a criação de uma cultura institucional critico-reflexiva, cujos
envolvidos tenham discernimento em relação aos conteúdos que necessitam ou não para tomarem decisões
sempre coletivas; Efetiva-se pelo processo de construção coletiva do projeto pedagógico e de seu
acompanhamento e avaliação. (correta)
c) Pressupõe a existência de líderes capazes de orientar pessoas para o desenvolvimento de ações que visem
ao cumprimento de objetivos definidos; Implica colocar as instituições a serviço da formação qualificada dos
estudantes, tendo a participação como prática cotidiana de todos os envolvidos
d) 0 Efetiva-se pelo processo de construção coletiva do projeto pedagógico e de seu acompanhamento e
avaliação; Propicia a criação de uma cultura institucional critico-reflexiva, cujos envolvidos tenham
discernimento em relação aos conteúdos que necessitam ou não para tomarem decisões sempre coletivas.