Ed Infantil Relatório de estágio 4°

Prévia do material em texto

37
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
CURSO DE PEDAGOGIA
graciela vieira de andrade
RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
ARACAJU-SE
2018
GRACIELA VIEIRA DE ANDRADE
O RELATÓRIO DO
ESTÁGIO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório apresentado à Anhanguera-Uniderp, como requisito parcial para o aproveitamento da disciplina Estágio Curricular na Educação Infantil, do Curso de Pedagogia.
Docente supervisor: Prof. Leila Cabral.
ARACAJU-SE
2018
SUMÁRIO
INTRODUÇÃO	3
1	DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	4
2	CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	8
3	DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	9
4	PLANOS DE AULA	13
5	DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	32
CONSIDERAÇÕES FINAIS	36
REFERÊNCIAS	37
INTRODUÇÃO
O presente relatório tem a intenção de documentar as experiências no estágio de Educação Infantil, onde se pode vivenciar na prática tudo que se aprende na teoria, nele irá apresentar a descrição do local, onde foi realizado o estágio, período de duração e as atividades desenvolvidas, além de reflexões em torno da prática realizada.
O relatório de docência na Educação Infantil teve como objetivo aprimorar a prática em sala de aula, proporcionar a aproximação concreta da realidade profissional através de situações reais do trabalho envolvendo coordenadores, professores, alunos e campo de estágio.
É no estágio que se tem a oportunidade de vivenciar tudo o que se aprende no curso de Pedagogia, como planejar conforme a realidade dos alunos, refletir sobre as práticas e aprender as formas de agir em todo contexto escolar.
	A turma que foi realizado o estágio é composta por vinte e três alunos com faixa etária de cinco anos, na escola Municipal Laura Nascimento Costa onde frequenta as crianças da cidade.
 O intuito é formar crianças em grandes cidadãos de bem, com ética, disciplina e responsabilidade.
A chegada diária da criança à sala de aula é um momento de reencontro com os colegas, professores e com as pessoas que constituem a escola.
Para o educador, é importante receber cada aluno com carinho e calor humano, assim nos tornamos mais presentes um para o outro.
A experiência vivida na sala de aula da escola Municipal Laura Nascimento Costa, mostrou claramente o que significa ser professor na educação infantil. Saber como trabalhar determinado conteúdo, para que a criança realmente se desenvolva e aprenda com compreensão.
Portanto, é o estágio prático em sala de aula, que o futuro professor tem a oportunidade de se aperfeiçoar para exercer com êxito sua profissão. Segundo SILVA (2007, P.35). “A primeira concepção que nortear o papel do professor é: “Aprender e ensinar’ e ‘ensinar e aprender’’. Ambas constituem um progresso dinâmico, onde um não existe sem o outro. “Ensinar pressupõe um aprendizado”.
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 1.1 DADOS DE IDENTIFICAÇÃO
 Nome da escola: Escola Municipal Laura Nascimento Costa.
Endereço: Rua João Nascimento Costa. Bairro: centro Cidade: Arauá.
Órgão mantenedor: Federal () Estadual () Municipal (x) Particular () 
Horário de funcionamento: Manhã (x) Tarde (x) Noite () 
Séries ofertadas: Educação Infantil ao 6° Ano
Número de alunos: 370
1.2 ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA ESCOLA
1) Ambientes físicos 
(x) Salas de aula - Quantas? 10 salas
(x) Secretaria	
(x) Pátio interno
(x) Pátio externo
(x) Refeitório
(x) Cozinha
(X).Sanitário feminino
(X).Sanitário masculino
(X).Sanitários para professores
(x) Biblioteca
(x) Sala de vídeo e TV
(x) Sala de leitura
(x) Laboratórios. Especificar: 
Outros: Sala de computação
2) Durante a realização da aula, os alunos estavam organizados:
( x ) Individualmente, sendo um atrás do outro.
( ) Em grupos.
( ) Em duplas.
( ) Em trios.
( ) Em outra formação.
3) Quais recursos didáticos foram utilizados na aula?
(x) Jogos
(x) Livros didáticos.
(x) Vídeos.
( ) Calculadoras.
(x) Lousa e piloto
( x ) Mapas, gráficos.
( x ) Livros paradidáticos.
( ) Outros recursos. 
4) O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:
(x) Números e sistemas de numeração.
( ) Espaço e forma.
( x ) Grandezas e medidas.
(x) Tratamento da informação.
5) De modo geral, a aula:
( ) Partiu do conhecimento dos alunos.
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro).
(x) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios.
(x) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções.
( ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas.
6) Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que:
(x) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.
(x) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
(x) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários.
(x) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas.
(x) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola.
( ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência.
7) Durante a aula, os alunos:
(x) Demonstraram interesse.
(x) Realizaram com facilidade as atividades propostas.
(x) Cooperaram entre si.
(x) Respeitaram o professor.
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.
( ) Estavam desmotivados.
( ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais.
( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________
8). Quanto à avaliação:
( x ) Foi realizada pelo professor.
( x) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).
(x). Houve observação pelo professor.
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________
( ) Não ocorreu avaliação.
9). Quanto ao ambiente escolar:
(x) Preocupação com a prevenção de acidentes.
(x) Acessibilidade para alunos com deficiência.
( ) Salas de recursos multifuncionais.
( ) Atendimento multidisciplinar.
(x) Limpeza.
( ) Poluição sonora.
( ) Poluição visual.
10) Reflexão pessoal.
 As aulas foram bem ministradas, as crianças sempre atendendo à solicitação da professora. Na hora de realizarem as atividades eram sempre participativas, havendo sempre aprendizado, visto que compreenderam a proposta do estudo.
 O estágio deu a oportunidade de estar, efetivamente, frente à sala de aula. Percebe-se como é a prática, nosso dia a dia em uma Escola de Educação Infantil, como educadora. Para Telma Weiz citada por Schotten (2007, p. 55), “quando analisamos a prática pedagógica de qualquer professor, vemos que, por traz de suas ações, há sempre um conjunto de ideias que os orienta. Mesmo quando ele não tem consciência dessas ideias, dessas concepções, dessas teorias, elas estão presentes”. É no contato com os professores e alunos na escola, que o futuro professor elabora um perfil que norteará sua prática.
O mestre, professor, deve estar sempre atento à sua formação, pois, o mundo está em constante transformação. Paulo Freire apud Weiduschat (2007, p. 51), diz que: “esta atividade exige que sua preparação, sua capacitação, sua formação se tornem processos permanentes”.
5) ENTREVISTA COM A PROFESSORA REGENTE NO PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM NA ESCOLA
	IDENTIFICAÇÃO DA ESCOLA: ESCOLA MUNICIPAL LAURA NASCIMENTO COSTA 
NOME DO PROFESSOR (A): MARIA CONCEIÇÃO NASCIMENTO V. SILVA.
SÉRIE/ANO: EDUCAÇÃO INFANTIL (05 ANOS)
	 Quais são as suas atribuições?
Sistematizar os conteúdos; valorizar e incentivar os alunos nas tarefas escolares; manter a disciplina, ordem e higiene; estabelecer um clima de amizade e confiança junto à turma.
	2)Como se organiza o trabalho didático na escola (formas de planejamento, definição de procedimentos metodológicos e dos conteúdos que serão trabalhados, organizados de projetos...)?
O planejamento ocorre de duas maneiras: o anual e o semanal.
Os conteúdos são escolhidos de acordo com as necessidades apresentadas, o projeto é organizado ao longo do ano.
	3) Em que espaços e com qual frequência são realizadas as formações docentes? Quais assuntos são mais tratados nesses encontros? 
Os espaços de formação docente ocorrem apenas em reuniões pedagógicas em um período definido onde são tratados assuntos de indisciplina e dificuldades de aprendizagem dos alunos.
	4) . Você acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedagógica escolar à prática utilizada em sala de aula é uma dificuldade encontrada pelos professores? De acordo com a sua experiência, por que ocorre essa dificuldade?
Sim! Porque na sala o professor encontra além da indisciplina, dificuldades de aprendizagem, problemas psicológicos e comportamentais, situações que deixam falhas, porque não estão inseridos nos currículos da graduação.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
 A estrutura física da escola é ótima, as salas de aula são amplas, ventiladas, cadeiras apropriadas ao tamanho e idade das crianças; armários para guardar materiais e os brinquedos que ficam ao uso dos alunos; o material que é necessário para o andamento das aulas, é suficiente e adequado.
 A equipe diretiva procura sempre suprir as necessidades de materiais da escola, participa ativamente do cotidiano e contribui para o bom andamento da escola; esta é formada pela diretora, equipe pedagógica incluindo professores, monitoras e pedagogos.
 A escola Municipal Laura Nascimento Costa, proporciona um ambiente com Harmonia, respeito e colaboração, com uma equipe bastante familiar onde visa o bem dos alunos para que sintam autoconfiança.
 A entrevista com a professor foi satisfatória, percebe-se que ela é bem motivadora e gosta muito do que faz: Tem um carinho enorme pelos alunos, ótimo domínio coma turma conduzindo as aulas com organização, firmeza e com atividades que favorecem o aprendizado. 
 Quando está em sala de aula, frente a turma percebe-se o valor do planejamento, o que vai passar para os alunos. Quais conteúdos farão à diferença no aprendizado das crianças e, ao mesmo tempo, de interesse dos aprendizes. 
 Se o professor conhece a realidade de seus alunos, como eles vivem, sua família, certamente terá mais subsídios para fazer seus projetos e planos de aulas.
 O educador é um mediador que proporciona à criança, envolvendo-se com criatividade na vida da mesma. Respeitando-a como ser único capaz de criar e produzir ações estabelecendo relações com o meio em que vive.
 Segundo Silva, “Desta forma o aprendizado propicia o desenvolvimento dos processos internos do ser humano com a sua relação com o contexto sociocultural em que vive e a sua situação de organismo, não podendo se desenvolver sem a mediação do outro”(SILVA,2007, P.13.)
 Não esquecendo a importância de se fazer o planejamento de aula, onde é necessário estudar e se preparar para depois pôr em prática suas intenções. E após cada plano executado, fazer a avaliação não só dos alunos, mas também no próprio autor do plano, para avaliar se a criança assimilou o que foi proposto e se o professor alcançou o seu objetivo.
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
	
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO
N° 01
	Instituição: Escola Municipal Laura Nascimento Costa.
Data: 12/03/2018
Local: Arauá
Hora de início/término da aula: 07:30 às 11:30
Professor (a) regente: Maria Conceição Nascimento V. Silva
Nível/Ano: Educação Infantil (05 anos)
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade
 Na turma de cinco anos, onde o orientador apresentou a sala de aula que iria estagiar. Havia no momento 16 alunos sentados nas suas cadeiras e alguns em pé.
 Me apresentei aos alunos e a professora, pedi para cada criança que dissessem seus nomes, depois fiquei observando o comportamento delas.
 No início da aula, a professor estava escrevendo a atividade que iria aplicar para seus alunos. As crianças conversavam e dialogavam uns com os outros, nisso tiravam a atenção da atividade. A professora educadamente, pediu silêncio, nisso voltaram a fazer suas tarefas. 
 A professora passou outra atividade com músicas e cantorias, eles gostaram muito e começaram a dançar e brincar. No recreio cada qual pegou seu lanche e foram para sala e tinham alunos de outras salas.
 Ao acabar o recreio, a professora passou atividade para casa e eles permaneceram sentados. 
	
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO
N° 02
	Instituição: Escola Municipal Laura Nascimento Costa.
Data: 13/03/2018
Local: Arauá
Hora de início/término da aula: 07:30 às 11:30
Professor (a) regente: Maria Izabel Moreira Silva
Nível/Ano: Educação Infantil (03 anos)
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade
 No dia seguinte, fui observar a sala de aula, com alunos de três anos. Crianças muito fofas e bem espertas. Apresentei-me às crianças, dizendo que seria uma nova tia que ficaria observando eles. Com isso a professora muito gentil me tratou super bem, mostrando a sala e os objetos que utiliza no decorrer da sua aula. 
 As crianças faziam seus desenhos, cobrindo as atividades colocada para eles fazerem. A sala era um ambiente muito harmonioso com brinquedos e espaço para brincar, tinha um banheiro apropriado para as crianças utilizarem, tudo limpo. 
 A professora e sua auxiliar ajudavam as crianças com as suas brincadeiras. No horário do lanchinho eles ficavam todos sentados e organizados nas carteiras. 
	
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO
N° 03
	Instituição: Escola Municipal Laura Nascimento Costa.
Data: 14/03/2018
Local: Arauá
Hora de início/término da aula: 07:30 às 11:30
Professor (a) regente: Rosinalda Amarante Santana
Nível/Ano: Educação Infantil (04 anos)
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade
 
 	 Na sala de quatro anos foi bem legal, cheguei me apresentando como uma estagiária e ia ficar observando eles junto a professora. A sala estava limpa e enfeitada de pinturas e desenhos feitos pelos alunos da sala.
 A professora estava explicando as cores para os alunos e eles prestaram bem à atenção a professora. Várias crianças se comunicavam e dialogavam uns com os outros. Tinham exatamente na sala 20 alunos, todos em grupo. Cada um na sua cadeira.
 Depois fizeram uma roda bem grande para cantar músicas e fazer brincadeiras, com isso chegou a hora da merenda. Algumas crianças não queriam comer, pois não gostavam do lanche. Eles se divertiam com brincadeiras simples mais com grandes aprendizados.
	
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO
N° 04
	Instituição: Escola Municipal Laura Nascimento Costa.
Data: 15/03/2018
Local: Arauá
Hora de início/término da aula: 07:30 às 11:30
Professor (a) regente: Maria Conceição Nascimento V. Silva
Nível/Ano: Educação Infantil (05 anos)
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade
 Nesse dia resolvi chegar bem cedo para observar o momento de entrada e o comportamento de cada aluno na sala de aula. As sete e vinte já os aguardava e a professora já estava na sala arrumando os materiais, esperando os alunos chegarem. Ficamos conversando sobre como as crianças demostram os seus sentimentos e suas curiosidades sobre o mundo.
 Com a recepção das crianças educadas nos dando bom dia e flores para professora e para mim. Achei lindo (....) 
 Ela passou atividade das vogais para responder, cada colega ajudava um ao outro com suas atividades. Depois ao terminarem foram brincar com massinha de modelar. Isso é bom para coordenação motora.
 Depois do recreio entrei na sala as crianças ficaram me olhando e vieram falar comigo. A salaestava suja, pois algum aluno derrubou seu lanche, mais a professora foi pegar um pano limpo para fazer a higienização.
	Os alunos pediram que a professora contasse historinhas como: chapeuzinho vermelho, cinderela, a branca de neve e outras histórias. 
	
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO
N° 05
	Instituição: Escola Municipal Laura Nascimento Costa.
Data: 16/03/2018
Local: Arauá
Hora de início/término da aula: 07:30 às 11:30
Professor (a) regente: Maria Izabel Moreira Silva 
Nível/Ano: Educação Infantil (03 anos)
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade
 A sala estava limpa e organizada, como ainda estava chegando os alunos, a professora Maria Izabel estava organizando a sua pasta e me explicando como era a educação infantil na escola pública, enquanto isso, os pais das crianças levavam os filhos até a sala ajudando com o material. Deram bom dia para mim e para professora. 
 A aula iniciou com música: bom dia coleguinha como vai... E as crianças abraçando os seus coleguinhas, depois fazendo atividade de copiar seu nome na folha.
 As crianças de três ano são criativas e espontâneas, têm um carinho enorme pela sua professora e a professora por eles. Ela fez diferente nessa aula e colocou um som com cantigas de roda pedindo para que seus alunos cantassem ao mesmo tempo. Eles tomaram conta da brincadeira criando novas artimanhas para se diverti. No final, a professora pediu para cada um desenhar seu colega e assim como eles os enxergam.
 Com isso ela estava concluindo mais um dia de aula com a minha observação, como futura pedagoga. 
	
DIÁRIO DE OBSERVAÇÃO
N° 06
	Instituição: Escola Municipal Laura Nascimento Costa.
Data: 19/03/2018
Local: Arauá 
Hora de início/término da aula: 07:30 às 11:30
Professor (a) regente: Rosinalda Amarante Santana 
Nível/Ano: Educação Infantil (04 anos)
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade
	Os alunos estavam em grupo no total de vinte e dois alunos, enrolando papel para fazer colagem nas folhas de oficio. Dentro da sala, houve fantoches e brinquedos livres para os alunos brincarem com seus colegas. A professora Rosinalda falava com ilustração sobre palavras mágicas que deveriam ser usadas sempre. Eles estavam prestando um pouco de atenção, porque estavam eufóricos para brincar e conversar sobre como passou seu dia anterior.
 No momento do recreio, cheguei na sala descontraída, quando me avistaram vieram correndo e me abraçaram. A professora perguntou se eles iriam para sala de vídeos, para assistir desenhos como havia acabado o recreio.
 Fomos para sala de vídeos com ambiente bem arejado, com o espaço confortável para os alunos, assistimos desenhos infantis educativos com o intuito de diversão e aprendizagem.
PLANOS DE AULA
PLANO DE AULA I
Nome da Escola: Escola Municipal Laura Nascimento Costa
Diretor (a): Maria de Fatima Conceição Moreira Santana.
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade.
Professor Regente: Maria Conceição Nascimento V. Silva.
Série: Educação Infantil (crianças de 5 anos)
Período: Manhã	
Número de alunos: 23
Data: 02/04/2018
Conteúdos: Matemática: o número 10; Português: as vogais; brincadeiras com roda e cantigas e amarelinha. 
OBJETIVOS
Aproximar os conceitos matemáticos das situações cotidianas vivenciadas pelas crianças. 
Escrever os números de acordo com a situação apresentada.
Reconhecer as diversas formas de escrita das letras estudadas. 
Compreender a relação entre a escrita e o som das letras. 
 SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS 
Fazer atividades de matemática estimulando a contagem por brincadeiras como amarelinha de um até dez no intuito de seguir a sequência.
Neste procedimento o aluno fara perguntas sobre o por quer da brincadeira.
Com o nosso auxilio, eles farão um debate entre si e onde eles fazem as pequenas perguntas e o outro responde, quando ver que as respostas saíram erradas ,corrigíamos explicando seu verdadeiro significado. 
Será desenvolvida uma atividade com vogais e cada aluno vai responder se a letra está correta, e o por quer dos sons das vogais.
Faremos brincadeira de roda, formando grupos de cinco, e iram em círculo rodando e cantando, essas atividades será divertida e proveitosa.
Com a amarelinha, vamos desenhar no chão da sala para as crianças se sentir à vontade e com isso brincar adequadamente com a participação da professora. 
RECURSOS
Lápis, borracha, lápis de cor.
Papel A4 com as atividades.
Som e CD de músicas infantis.
Quadro e piloto.
Giz e bolsa de areia para a brincadeira de amarelinha.
AVALIAÇÃO 
Os alunos serão avaliados através do seu desempenho e participação nas atividades.
Debate formal, onde elas possam mostrar interesse pelo tema trabalhado.
Através das atividades, buscamos estimular a coordenação motora, criatividade e percepção.
A avalição será contínua, através da observação diária dos alunos, no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
PLANO DE AULA II
Nome da Escola: Escola Municipal Laura Nascimento Costa
Diretor (a): Maria de Fatima conceição Moreira Santana.
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade.
Professor Regente: Maria Conceição Nascimento V. Silva.
Série: Educação Infantil (crianças de 5 anos)
Período: Manhã	
Número de alunos: 23
Data: 03/04/2018
Conteúdos: Ciência: Identificar os órgãos dos sentidos; Português: Trabalhando com o alfabeto e as vogais. 
 
OBJETIVOS 
 Identificar os órgãos dos sentidos.
Reconhecer que percebemos tudo a nossa volta por meio dos sentidos.
Relacionar o alfabeto junto com as consoantes.
Identificar as vogais dentro do alfabeto.
Incentivar a leitura com palavras simples.
SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS
Estimular a criatividade, sensibilidade, curiosidade, imaginação e a linguagem.
Utilizar o alfabeto para construção de sílabas com a letra C.
Reconhecer a vogais no alfabeto junto com as consoantes.
Reconhecer a importância dos órgãos dos sentidos para nossa convivência e sociedade.
Observar figuras dos órgãos e características e suas funções.
Construir o livro dos sentidos. O livro deve conter figuras desenhadas ou copias para o grupo e pintar coletivamente.
 RECURSOS 
Lápis, borracha, lápis de cor, papel A4 com as atividades.
Quadro e piloto.
Alfabeto móvel. 
Fotos com xerox de desenhos 
AVALIAÇÃO 
O aluno será avaliado através de sua participação.
Debate onde eles possam mostrar interesse pelo tema trabalhado.
Através do uso do alfabeto móvel os alunos consigam visualizar e compreender a leitura de palavras simples.
A avaliação será continua, através da observação diária dos alunos, no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
PLANO DE AULA III
Nome da Escola: Escola Municipal Laura Nascimento Costa
Diretor (a): Maria de Fatima Conceição Moreira Santana.
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade.
Professor Regente: Maria Conceição Nascimento V. Silva.
Série: Educação Infantil (crianças de 5 anos)
Período: Manhã	
Número de alunos: 23
Data: 04/04/2018
Conteúdos: Geografia: os quatros elementos; português: trabalhando as consoantes.
OBJETIVOS 
Objetivo principal será desenvolver atividade sobre os quatros elementos: ar, fogo, terra e água.
Estimular a criança para que seja autônoma para explorar, experimentar, criar e investir.
Desenvolver a finalidade de compartilhar, investigar e conviver com o outro e se divertir com as experiências propostas.
Possibilitar os alunos conhecer as consoantes do alfabeto.
Aprender formas escritas sobre a letra cursiva.
SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS 
Através da observação e interação com o meio ambiente, pessoas e objetos que as cercam.
As crianças serão estimuladas a pensarem a buscar soluções próprias para os problemas que iram encontrar pela frente.
 As participações dos alunos em diversas atividades foram feitas de forma a criar um sentimento deinteração com o ambiente.
Com a atividade das consoantes vão perceber que precisará das letras para formar palavras e que as junções delas formam sons (sílabas).
RECURSOS 
Lápis, borracha, lápis de cor.
Papel A4 com as atividades.
Giz de cera.
Pincel piloto e quadro.
AVALIAÇÃO 
Avaliação enquanto processo continuado. Realizado no dia-a-dia. Com o fim de oferecer elementos e subsídios aos professores educadores para que melhor conheçam a criança com quem trabalha.
Como observação e reflexão do cotidiano, de todos os elementos que compõe o trabalho pedagógico: gestão, práticas educativas, currículo, condições materiais, espaços e tempos.
Se houve a participação por todos os alunos em todas as atividades.
Observar e identificar a assimilação das atividades propostas, através do nível de entendimento dos alunos.
PLANO DE AULA IV
Nome da Escola: Escola Municipal Laura Nascimento Costa
Diretor (a): Maria de Fatima Conceição Moreira Santana.
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade.
Professor Regente: Maria Conceição Nascimento V. Silva.
Série: Educação Infantil (crianças de 5 anos)
Período: Manhã	
Número de alunos: 23
Data: 05/04/2018
Conteúdos: Ciências: plantando sementes com algodão: Matemática: somar com o número 1°, brincadeira de corda.
OBJETIVOS 
Colocar em um copo uma semente.
Valorizar o trabalho dos pequenos plantadores da região.
Desenvolver as habilidades de escrita e leitura a partir do tema abordado.
Desenvolver noções de tempo, espaço e quantidade.
Valorizar o meio ambiente.
Com a soma dos números, objetivos, saber a quantidade somada.
Aprender, identificar numeração e sons dos números ao ser falados.
Aprender a somar as equações.
SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS 
Com o desenvolvimento dos alunos a proposta de coloca algumas sementes no copo com algodão dentro, estando molhado com água.
O intuito dessa criatividade será ensinar como devemos cuidar do nosso planeta (terra).
A experiência do algodão com as crianças será para provar que a água, a terra, junto com o algodão podem desenvolver uma planta.
Com a soma dos números e as atividades. A extrema importância da soma na vida de cada ser humano.
As crianças vão ter uma boa percepção e entendimento do assunto.
RECURSOS 
Lápis de cor, lápis grafite e pincel piloto.
Folhas A4 com as atividades de matemática.
Giz e quadro.
Cartolina e sementes de feijão.
Copos plásticos e tintas guaches.
Água, terra e algodão.
AVALIAÇÃO 
Debate formal, onde eles possam mostrar interesse pelo tema trabalhado.
Através das atividades, buscamos estimular a coordenação motora, criatividade e percepção.
Os alunos serão avaliados através do seu desempenho e participação nas atividades.
A avaliação será contínua, através da observação diária dos alunos, no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
 
PLANO DE AULA V
Nome da Escola: Escola Municipal Laura Nascimento Costa
Diretor (a): Maria de Fatima Conceição Moreira Santana.
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade.
Professor Regente: Maria Conceição Nascimento V. Silva.
Série: Educação Infantil (crianças de 5 anos)
Período: Manhã	
Número de alunos: 23
Data: 06/04/2018
Conteúdos: Artes: dobraduras com papel; Português: linguagem oral e escrita. 
OBJETIVOS 
Conhecer a importância das artes, no desenvolvimento da expressão, da criatividade e da socialização infantil, ajudando na construção e ampliação das habilidades artistas, trabalhando a percepção memorização, imaginação, atenção, concentração e atividades, essas são essenciais para processo de ensino-aprendizagem.
Fazer dobraduras.
Aprimorar a coordenação motora fina.
Reconhecer cores e formas geométricas e nomeá-las.
Fazer exposição das atividades artísticas.
Exploração e manipulação de materiais.
Ampliar a coordenação motora, na busca do desenvolvimento integral da criança.
Desenvolver vocabulário, linguagem e a comunicação entre os alunos.
Reconhecer, ler e escrever vogais encontros vocálicos e o alfabeto.
Desenvolver interesse e atenção por músicas, leitura, história e escrita.
SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS 
Será proposto as crianças para que faça um círculo, e dento dele, estará o professor conversando de modo explicativo a intenção da atividade.
Entregando para todos os alunos papel filipino de cores diferentes e depois, pediremos que digam suas respectivas cores.
Antes de começarmos a fazermos as atividades, perguntaremos as crianças se elas conhecem sobre a arte do origami, no qual apresentamos alguns significados dessa arte que é mais conhecida como dobradura.
Depois do diálogo, iniciaremos os trabalhos com a dobradura bem simples, que é fazer animais, o peixe e o porco, pelo fato de serem fáceis de fazerem, assim atenderá a faixa etária da educação infantil.
Após as crianças analisarem as dobraduras pedirei que façam as suas.
Será solicitado que cada aluno pegue a sua dobradura e tente imaginar como poderia nos colocar no desenho que acabaram de colorir.
Linguagem oral, ampliação do vocabulário ouvir, criar e narrar histórias oralmente, conhecer diferentes modalidade, da linguagem. 
Estabelecer trocas verbais com seus colegas e adultos, linguagem socializada através de diálogo e não linguagem egocêntrica.
Vivenciar o discurso oral, com texto escrito.
RECURSOS 
Pincel, tinta guache, tesoura.
Papel filipino, atividade xerocopiada.
Lápis de cor, som portátil e CD.
Folha A4.
Giz, quadro e piloto.
AVALIAÇÃO 
Será observada a todo momento, a participação no desempenho das atividades e o desempenho artístico com a análise das dificuldades e aptidões de cada aluno relacionadas as dobraduras, nos comentários a respeito da arte origami, na pintura e quais sentimentos causa em todos processo de execução das atividades, como também na apreciação pública das produções feitas pelos alunos.
A avaliação será continua, através da observação diária dos alunos, no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
Se houve a participação por todos os alunos em todas as atividades.
 
 PLANO DE AULA VI
Nome da Escola: Escola Municipal Laura Nascimento Costa
Diretor (a): Maria de Fatima Conceição Moreira Santana.
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade.
Professor Regente: Maria Conceição Nascimento V. Silva.
Série: Educação Infantil (crianças de 5 anos)
Período: Manhã	
Número de alunos: 23
Data: 09/04/2018
Conteúdos: Teatro: brincadeiras com fantoches e com musicalização.
OBJETIVOS 
Trabalhar o cognitivo da criança.
Explorar o lúdico da criança.
Despertar o gosto pela leitura.
Dialogar com as crianças, sobre a importância de ter atividades boas e positivas em relação aos demais seres humanos e animais, mesmo desconhecidos.
Trabalhar os valores; respeito; honestidade, cooperação amor, alegria, dedicação e tantos outros referentes valores.
Questionários, perguntas que promovem o interesse das crianças, possibilitando o conhecimento e permitindo as crianças relacionar com o que já sabe com o novo conhecimento.
Compreensão de um mundo que exige diferentes conhecimentos e habilidades.
Conhecimento da fabula, e o seu significado.
Conhecimento dos seres vivos, suas relações com a vida humana, onde e como vivem, e as necessidades de suas observações.
A importância dos valores humanos.
Motivar e integrar as crianças através das músicas.
Brincar com a música, imitando, inventando e reproduzindo criações musicais.
Estimular, através da música, a capacidade de execução das crianças, envolvendo movimentos do corpo.
Edificar a autoconfiança nas crianças através do fazer musical.
Trabalhar as quatros competências, linguísticas básicas: falar, escutar, ler e escrever.
O trabalho em equipe desde a confecção dos fantoches até o momento do teatro.
Utilização dos materiais reciclados, com a finalidade de preparar as crianças a seremconscientes de seu papel na comunidade.
SÍNTESE DOS PROCEDIMENTOS 
Leitura da fabula, contar a fabula e descrever os acontecimentos com alterações de vozes e gestos.
Conhecimento dos ceres vivos, sua relação com a vida humana, onde e como vivem, as necessidades de sua preservação.
Questionário referente a valores: solicitar aos alunos a fazerem perguntas a família para ser discutido em sala de aula.
Montagem dos fantoches e do painel, capacidade de criação e de imaginação.
Utilização dos materiais que iram usar, atitudes e cuidados necessários para citar os diferentes objetos.
Cantar com os alunos o texto, garantindo que todos saibam de memória.
RECURSOS 
Caixas de papelão grandes.
Tintas guaches variadas.
Tesouras, estilete, 1 placa de EVA de cada cor.
Pistolas de cola quente.
Panos de TNT.
Cola, fitas coloridas, papel crepom com variações de cores.
Papel cartão, elásticos e fita adesiva.
CD e som.
 AVALIAÇÃO 
Observar e identificar a assimilação das atividades propostas, através do nível de entendimento dos alunos.
Se houve a participação por todos os alunos em todas as atividades.
Através das atividades, buscamos estimular a coordenação motora, criatividade e percepção.
A avaliação será contínua, através da observação diária dos alunos, no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora.
Ampliar a confiança e a participação nas atividades individuais e coletivas.
Com a s atividades, buscamos estimular a coordenação motora, criatividade e percepção.
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
	
DIÁRIO DE REGÊNCIA 
N° 01
	Instituição: Escola Municipal Laura Nascimento Costa.
Data: 02/04/2018
Local: Arauá
Hora de início/término da aula: 07:30 às 11:30
Professor (a) regente: Maria Conceição Nascimento V. Silva
Nível/Ano: Educação Infantil (05 anos)
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade
Tema/assunto: Matemática e vogais 
Sendo o primeiro dia do estágio na escola, coloquei em prática o planejamento com atividades lúdicas e criativas, tendo atividades envolvendo números e vogais.
Contudo iniciei uma brincadeira muito popular entre as crianças, conhecida como amarelinha, objetivo foi relacionar brincadeira e aprendizado formando uma aula lúdica, ao terminar a brincadeira , iniciei uma atividade com números com o desenho da amarelinha para os alunos responder e perceber que a brincadeira fora da sala de aula está relacionada com a atividade em papel, no recreio houve uma percepção que os alunos na faixa etária de cinco anos , tem uma grande imaginação e percepção com brincadeiras lúdicas , ao voltarem do recreio realizei outra atividade com vogais, no intuito de perceber se eles conhecem as vogais ou uma boa coordenação, após as atividades finalizei o meu primeiro dia de estágio.
	
DIÁRIO DE REGÊNCIA 
N° 02
	Instituição: Escola Municipal Laura Nascimento Costa.
Data: 03/04/2018
Local: Arauá
Hora de início/término da aula: 07:30 às 11:30
Professor (a) regente: Maria Conceição Nascimento V. Silva
Nível/Ano: Educação Infantil (05 anos)
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade
Tema/assunto: Ciência e Português 
 	No segundo dia, iniciei com o assunto órgãos dos sentidos, organizei os alunos em círculo para explicar o assunto. Peguei figuras dos órgãos do sentido e fiz perguntas para cada aluno, observei que os alunos ficaram bem prestativos a aula e sendo curiosos a cada explicação, a metade do planejamento foi concluído com sucesso, pois os alunos ficaram observando seus colegas e conversando entre si, se o colega escutava, ouvia ou sentia o toque de uma mão, excelente aula. 
Depois do recreio passei um conteúdo sobre o alfabeto, para que eles tenham uma boa observação sobre letras e as ordens onde ficam as consoantes e vogais, no final da aula a professora ajudou os alunos com seus materiais. 
	
DIÁRIO DE REGÊNCIA 
N° 03
	Instituição: Escola Municipal Laura Nascimento Costa.
Data: 04/04/2018
Local: Arauá
Hora de início/término da aula: 07:30 às 11:30
Professor (a) regente: Maria Conceição Nascimento V. Silva
Nível/Ano: Educação Infantil (05 anos)
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade
Tema/assunto: Geografia e português 
No terceiro dia de aula, ao chegar na sala os alunos que estava fora da sala, foram entrando na sala, a classe já estava acostumada com a estagiaria que chamaram de professora.
Fiz a entrega da atividade na folha xerocada para cada aluno, todos receberam as folhas e foi sentando em seus lugares, o assunto foram sobre os quatros elementos que são fogo, ar, água e terra. Explicamos cada questão como seria feito com os colegas, tiveram algumas dúvidas em relação a atividades e ficaram muito curiosos ao descobrir sobre o elementos naturais da terra e que eles não sabiam que existiam, poderia ser um assunto um pouco avançado, mais a intenção foi para os alunos conhecer e obter uma pequena noção sobre o espaço que ocupa como o planeta terra, começando com uma pequena base, logo após do intervalo , passei outra atividade de português para relembrar do assunto passado sobre as consoantes, aguardei os alunos responder as atividades, sentaram em duplas para responder e facilitar na atividade.
	
DIÁRIO DE REGÊNCIA 
N° 04
	Instituição: Escola Municipal Laura Nascimento Costa.
Data: 05/04/2018
Local: Arauá
Hora de início/término da aula: 07:30 às 11:30
Professor (a) regente: Maria Conceição Nascimento V. Silva
Nível/Ano: Educação Infantil (05 anos)
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade
Tema/assunto: ciências e matemática 
 No quarto dia, houve uma aula bem criativa e excelente para os alunos, levei algumas sementes e copos descartáveis e algodão, as sementes eram de feijão.
Distribuir para cada aluno e fui explicando sobre o que deveriam fazer com os objetos nas suas carteiras, começando dando exemplos com o copo na mão e três sementes de feijão, pedi para que eles colocassem um pedaço de algodão, com um pouco de água deixando o algodão húmido e depois colocaram as sementes, contudo os alunos fizeram, expliquei que ia nascer um pé de feijão dentro do copo.
Acabando o recreio, fiz uma atividade de matemática, aprendendo a somar com o número um, formando uma dupla, nisso passando alguns segundos a primeira dupla responder a primeira questão, cada dupla vinha no quadro e colocava sua resposta e assim foi com todas as duplas formada na sala de aula para a atividade de conhecimento.
Ao termino da aula a professora fez a chamada para saída dos alunos.
	
DIÁRIO DE REGÊNCIA 
N° 05
	Instituição: Escola Municipal Laura Nascimento Costa.
Data: 06/04/2018
Local: Arauá
Hora de início/término da aula: 07:30 às 11:30
Professor (a) regente: Maria Conceição Nascimento V. Silva
Nível/Ano: Educação Infantil (05 anos)
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade
Tema/assunto: Artes e Português 
No quinto dia de estágio, ao chegar na sala alguns estavam na sala e alguns estavam chegando durante a aula, nesta aula de artes, comecei com dobraduras de papel, para trabalhar a coordenação motora de cada aluno e a criatividade, mostrando a eles a maneira de como começar a fazer, distribuindo a cada aluno um papel A4, fizemos dobraduras com formato de animais e foi muito gratificante e criativa a aula, a professora gostou muito, me sentir realizada nesse planejamento semanal.
Terminando o intervalo o próximo conteúdo foi a escrita, pedir para cada aluno pegar seus cadernos e escrever as palavras que eles conheciam e coloquei no quadro explicando o som da letra e o formato como se escreve, observei cada aluno enquanto escreviam, assim chegou o horário do termino da aula, contudo concluir o meu quinto dia de planejamento de aula.
	
DIÁRIO DE REGÊNCIA 
N° 06
	Instituição: Escola Municipal Laura Nascimento Costa.
Data: 09/04/2018
Local: Arauá
Hora de início/término da aula: 07:30 às 11:30
Professor (a) regente: Maria Conceição Nascimento V. Silva
Nível/Ano: Educação Infantil (05anos)
Estagiário (a): Graciela Vieira de Andrade
Tema/assunto: teatro e música 
No sexto dia de aula, levei um teatro e fantoches sendo feito por mim, organizei todos os alunos dentro da sala de aula formando um grande grupo, sentei todos e pedir para professora me ajudar com eles, comecei contando histórias e fábulas. Chamei cada aluno para que também soubesse a importância da interpretação, resultado eles gostaram, fizeram apresentações, cantamos músicas infantis, brincadeiras, existia um aluno deficiente na turma, nesse dia ele começou a interpretar personagens de contos de fadas, cantando e dançando. Percebendo isso comecei a inventar uma historinha junto com ele e todos observaram com atenção, sendo um momento mágico entre futura pedagoga e alunos dentro da sala de aula.
Chegando hora de terminar a aula, aguardei os alunos a terminarem com a brincadeira, e fui agradecendo a turma, explicando que aquele era o último dia de regência na sala, finalmente, agradeci à professora que é uma ótima docente.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
 Ao realizar o estágio de educação infantil foi muito gratificante, a experiência foi ótima. Ficou a certeza da importância do contato direto com a realidade da rotina escolar, a convivência e a interação com os funcionários e alunos foram muito enriquecedoras, pois vivenciei a realidade do cotidiano escolar com uma equipe eficiente e acolhedora.
 As situações que ocorreram na sala de aula me proporcionaram um novo olhar de como desenvolver problemas e agir no ambiente escolar, pois alguns alunos dependem de um olhar especial e que devemos sempre criar alternativas e proporcionar estratégias de aprendizagens.
 Acredita-se que para o professor ter uma boa prática é necessário sempre manter-se atualizado, pesquisando, estudando, porque os alunos precisam de soluções para a problemática do ensino atual. Hoje, existem várias formas: as ferramentas tecnológicas, pois vivemos em um mundo onde as tecnologias mudam em fração de segundo, e nós, futuros professores não podemos ficar atrasados achando que sabemos de tudo, devemos nos atualizar e sempre levar coisas novas aos alunos tornando as aulas mais interessantes e prazerosas.
 O período de contato direto com o ambiente educativo, as relações estabelecidas possibilitaram refletir como se dar a atuação do pedagogo nos diferentes contextos. Durante o estágio, procurei desenvolver atividades dinâmicas e prazerosas estimulando o envolvimento dos alunos no processo de ensino e aprendizagem, para que sentissem capazes de aprenderem coisas novas envolvendo os alunos nesse processo.
 Para que sentissem capazes de aprenderem coisas novas, através de atividades diferenciadas e lúdicas, foram proporcionadas diversas estratégias educativas, algumas vezes até desafiadoras, mas que os levou a compreender melhor as atividades propostas respeitando o ritmo de cada aluno.
 Vale ressaltar que o estágio contribuiu para a formação enquanto aluna e educadora. Mediante a prática, procura-se desempenhar o papel de uma educadora, que busca formar cidadãos críticos e conscientes na sociedade, pois a partir das experiências vivenciadas, nas trocas de saberes e a aproximação com os diferentes sujeitos envolvidos no processo escolar.
REFERÊNCIAS
ALMEIDA, P. N. Educação lúdica: técnicas e jogos pedagógicos. São Paulo: Loyola, 1994.
SCHOTTEN, Neuzi. Processos de Alfabetização. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). Indaial: Ed. ASSELVI, 2007.
SILVA, Daniela Regina da. Psicologia da Educação e Aprendizagem. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). – Indaial: Ed. ASSELVI, 2007.
SILVA, Daniela Regina da. Psicologia Geral e do Desenvolvimento. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI). – Indaial: Ed. ASSELVI, 2007.
WEIDUSCHAT, Íris. Didática e avaliação. Associação Educacional Leonardo da Vinci (ASSELVI): Indaial: Ed. ASSELVI, 2007, 2. ed.
Disponível em: <http://noticias.universia.pt/destaque/noticia/2013/06/28/1033069/4-dicas-te-saires-bem-no-primeiro-dia-estagio.html>. Acesso em Março de 2018.
Disponível em: <http://www.unicamp.br/iel/memoria/Ensaios/LiteraturaInfantil/Poesias%20Infantis/Pi01.htm>. Acesso em: 02 de setembro de 2017.
Disponível em: <http://br.ccm.net/faq/10684-como-fazer-um-relatorio-de-estagio>. Acesso em: 15 Abril de 2018.
Disponível em: <https://www.youtube.com/watch?v=jlxPIrmAmbI>. Acesso em: 15 de Abril 2018.
VYGOTSKY, L. S. Aprendizagem e desenvolvimento intelectual na idade escolar. In: VYGOTSKY, L. S., LURIA, A.R., LEONTIEV, A. N. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 3 ed. São Paulo: Ícone, 1991c. p. 103-117.