APOL 2 EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA NOTA 100

Prévia do material em texto

Questão 1/5 - Educação Física Adaptada
Atente para a citação: 
“Na modalidade HCR7 existe uma regra em particular, na qual ao atleta é permitido adentrar na área de gol, para tanto há uma demarcação em quadra [...]. A área de gol de ponta é uma linha contínua de 3 metros, iniciada do final da linha dos 9 metros na lateral da quadra e finalizada na linha dos 6 metros, sua projeção deve terminar ao pé da trave do mesmo lado da quadra [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, F. R. Handebol em cadeira de rodas: subsídios técnicos e táticos. Dissertação (Mestrado em Educação Física). 88 f. Faculdade de Educação Física, Unicamp, Campinas, 2016. p. 45. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Handebol em cadeira de rodas: fundamentos da modalidade sobre as discussões quanto ao eixo da tarefa no handebol em cadeira de rodas, é correto afirmar que:
	
	A
	Destaca-se a atenção aos casos de deficiência de membros superiores.
	
	B
	Identificam-se as variações da cadeira de rodas para gerar estabilidade.
	
	C
	Ignoram-se as condições de deficiência que influenciam no desempenho.
	
	D
	Aborda como a experiência prévia afeta a iniciação esportiva.
	
	E
	Inclui-se a adaptação da altura das balizas para o jogo, reduzindo-a.
Questão 2/5 - Educação Física Adaptada
Leia o fragmento de texto: 
“As adaptações devem ser feitas respeitando todos os alunos envolvidos tendo em vista alcançar os objetivos do professor, bem como a participação dos alunos com deficiência nas atividades juntamente com seus colegas. A deficiência não deve ser vista como impedimento para a prática da atividade [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NACIF, M. F. P. et al. Educação física escolar: percepções do aluno com deficiência. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 22, n. 1, p. 111-124, jan./mar., 2016. p. 119. 
Considerando o fragmento de texto e os conteúdos do texto-base Análise de dissertações e teses em Educação e Educação Física sobre estratégias de ensino e recursos pedagógicos para inclusão do aluno com deficiência sobre as estratégias de ensino ao apresentar e ensinar uma atividade prática em turmas com alunos com deficiência, é correto afirmar que:
	
	A
	 O professor deve evitar explicações sobre o que estão fazendo e por quê.
	
	B
	A disposição dos alunos deve ser sempre em colunas e não em círculos.
	
	C
	Deve-se proibir o toque nos alunos com deficiência ou que eles toquem no professor.
	
	D
	Devem-se fazer os movimentos com dicas verbais, assistência física e/ou recursos manipuláveis.
	
	E
	O conteúdo deve ser escrito na lousa e interpretado em Libras independente do perfil de alunos da sala.
Questão 3/5 - Educação Física Adaptada
Leia o extrato de texto a seguir: 
“[...] as instituições educacionais devem priorizar o princípio da diversidade como um elemento que pode contribuir no processo de inclusão e escolarização de todos os alunos [...].”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHICON, J. F.; PETERLE, L. L.; SANTOS, M. A. G. Formação, Educação Física e inclusão: um estudo em periódicos. Revista Brasileira de Ciências do Esporte, Florianópolis, v. 36, n. 2, supl., p. S830-S845, abr./jun. 2014. p. S831. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Análise de dissertações e teses em Educação e Educação Física sobre estratégias de ensino e recursos pedagógicos para inclusão do aluno com deficiência sobre a estratégia mais adequada para formação de turmas no caso em que alunos com deficiência estão presentes, é correto afirmar que:
	
	A
	A recomendação é a utilização de colunas quando há alunos com deficiência.
	
	B
	Para turmas com esse perfil, indica-se o uso de fileiras, de forma unânime.
	
	C
	Deve-se evitar que os alunos com deficiência usem colegas como referência.
	
	D
	Colegas podem auxiliá-los quando dispostos em coluna, fileira ou círculo.
	
	E
	Nenhuma disposição permite segurança dos alunos com deficiência.
Questão 4/5 - Educação Física Adaptada
 Considere o seguinte quadro:
Fonte: a autora da questão. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Handebol em cadeira de rodas: fundamentos da modalidade sobre os participantes da equipe Fênix no sistema de classificação nas modalidades do handebol em cadeira de rodas (HCR) para 7 participantes (HCR7) e para 4 participantes (HCR4) em suas categorias A e B, é correto afirmar que:
	
	A
	Os sete participantes poderiam estar em quadra ao mesmo tempo no HCR7.
	
	B
	A equipe poderia inscrever os sete praticantes nas categorias HCR4 A e B.
	
	C
	Lucas, Mateus, Pedro e Thiago em quadra pontuariam o máximo no HCR4 A.
	
	D
	Uma composição possível no HCR4 B é com Lucas, Thiago, Tomas e Fagner.
	
	E
	Fagner e Tomas não estariam aptos a participar da equipe no HCR4 B.
Questão 5/5 - Educação Física Adaptada
Considere o fragmento de texto: 
“Para garantir uma concorrência justa e igual, o esporte adaptado adere a este sistema que garante que a vitória é determinada pela habilidade, aptidão, capacidades físicas, técnicas e táticas do atleta [...], minimizando o impacto do tipo de deficiência sobre o resultado da competição [...].” 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FARIA, F. R. Handebol em cadeira de rodas: subsídios técnicos e táticos. Dissertação (Mestrado em Educação Física). 88 f. Faculdade de Educação Física, Unicamp, Campinas, 2016. p. 42. 
Considerando essas informações e os conteúdos do texto-base Handebol em cadeira de rodas: fundamentos da modalidade sobre o princípio de volume de ação na classificação funcional do handebol em cadeira de rodas, é correto afirmar que:
	
	A
	O professor deve orientar a atividade, avaliando e identificando as potencialidades de cada praticante.
	
	B
	Significa a expectativa que os praticantes realizarão todos os movimentos do handebol convencional.
	
	C
	São os critérios utilizados para excluir atletas com deficiência física com pouca estabilidade de tronco.
	
	D
	É um teste implementado para identificar se todos os atletas alcançam a bola junto ao chão.
	
	E
	Trata-se de uma análise da causa da deficiência para selecionar lesionados da medula espinhal.