APOL_1_Metodologia do Ensino de Filosofia

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Nota: 100
Questão 1/5 - Metodologia do Ensino de Filosofia
Leia o excerto de texto a seguir:
[Nietzsche] estabeleceu uma distinção entre apolíneo e o dionisíaco: Apolo é o deus da clareza, da harmonia e da ordem; Dioniso, o deus da exuberância, da desordem e da música. Segundo Nietzsche, o apolíneo e o dionisíaco, complementares entre si, foram separados pela civilização”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: NIETZSCHE, Friedrich. Obras incompletas. Tradução Rubens Rodrigues Torres Filho. São Paulo: Nova Cultural, 1999, p. 6. (Coleção: Os Pensadores).                         
Levando em consideração o excerto de texto acima e os conteúdos
do livro-base Pensamento filosófico: um enfoque educacional sobre a oposição entre os deuses Apolo e Dioniso, um contraste que apresenta uma reflexão sobre o homem grego arcaico. Identifique, abaixo, as características imputadas a cada um dos deuses. 
1) Apolo.
2) Dioniso. 
(  ) Representa o espírito da vontade espontânea e extasiada de viver.                
(  ) Representa o espírito da ordem, da racionalidade e da harmonia intelectual.
(  ) Reflete um lado mais luminoso da visão grega do homem.                               
(  ) Expressa o lado obscuro ou terreno, onde estão as forças do Eros, ou do desejo e da paixão.
(   ) Deus do vinho, da desmesura, da embriaguez e etc.                                                         
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	2- 1- 1- 2- 2
Você acertou!
A resposta correta é a letra  A, sendo Dioniso o que representa o espírito da vontade espontânea e extasiada de viver (livro-base, p. 95-96). Ele também expressa o lado obscuro ou terreno, onde estão as forças do Eros, ou do desejo e da paixão (livro-base, p. 96). Dioniso é considerado o deus do vinho, da desmesura, da embriaguez e etc. (livro-base, p. 96). Apolo representa o espírito da ordem, da racionalidade e da harmonia intelectual como também, reflete um lado mais luminoso da visão grega do homem (livro-base, p. 96).
	
	B
	1- 1- 1- 2- 2
	
	C
	2- 1-  2- 1- 1
	
	D
	2- 2- 1- 1- 2
	
	E
	2- 2- 2- 1- 1
Questão 2/5 - Metodologia do Ensino de Filosofia
Leia a passagem de texto a seguir:
 [Paulo Freire] conceitua a Educação Bancária como imposição do conhecimento realizada pelo professor sobre o aluno na medida em que o professor já os havia adquirido e dispõe destes sendo assim possível sua ação de depósito deste conhecimento nos alunos”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LINS, Maria Judith Sucupira da Costa. Educação bancária: Uma questão filosófica de aprendizagem.  :https:// periodicos.estacio.br/index.php/reeduc/article/download/168/141.pdf=. Acesso em 11  abr2017.
Levando em consideração a passagem de texto os conteúdos do livro-base Pensamento filosófico: um enfoque educacional acerca da concepção de pedagogia do dominante, segundo Paulo Freire, é correto afirmar que se fundamenta  na:
Nota: 20.0
	
	A
	Concepção bancária de educação.
Você acertou!
“A pedagogia do dominante é fundamentada em uma concepção bancária de educação (predomina o discurso e a prática, na qual quem é o sujeito da educação é o educador, sendo os educandos comparados a vasilhas a serem enchidas; o educador deposita ‘comunicados’ que estes, recebem, memorizam e repetem), da qual deriva uma prática totalmente verbalista” (livro-base, p. 193).
	
	B
	Educação como prática da liberdade. 
	
	C
	Educação de preparação para o trabalho.
	
	D
	Concepção libertadora de educação.
	
	E
	Concepção de educação da emancipação.
Questão 3/5 - Metodologia do Ensino de Filosofia
Atente para a seguinte afirmação:
“A primeira coisa a se manter em mente, falando das escolas filosóficas da Antiguidade, é que elas não se limitam a uma atividade teórica, conceitual e intelectual. Mantém uma permanente intenção prática, uma vontade de transformar a personalidade, tanto quanto a reflexão [...] Nunca se trata apenas de pura especulação, mas sempre de paciente, lenta e regular metamorfose rumo à sabedoria”. 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DROIT, Roger-Pol. Filosofia em cinco lições.  Tradução Jorge Bastos. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2012, p. 70.          
Considerando os conteúdos do livro-base Pensamento filosófico:  um enfoque educacional sobre as outras escolas filosóficas pós Aristóteles e que marcaram devido à racionalidade e pela inserção do homem no mundo e na sociedade. Relacione corretamente os ideais das escolas gregas com seus respectivos fundadores:
Estoicismo
Epicurismo
Neoplatonismo
(  ) Epicuro
(  ) Plotino
(  ) Zenon de Citio
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	3---- 2---- 1
	
	B
	2---- 1---- 3
	
	C
	3---- 1---- 2
	
	D
	1---- 2---- 3
	
	E
	2---- 3---- 1 
Você acertou!
A letra correta é a letra E. O estoicismo foi fundado por Zenon de Citio (livro-base, p. 109). O epicurismo foi fundado por Epicuro (livro-base, p. 109). E o neoplatonismo por Plotino (livro-base, p. 110).
Questão 4/5 - Metodologia do Ensino de Filosofia
Considere o trecho de texto a seguir:
“A Companhia de Jesus foi oficializada pela Igreja em 1540. Essa época caracterizou-se por uma situação de divisão e conflitos dentro da Igreja, [...] A Companhia tentou dar resposta positiva a esses desafios atuando em quatro campos: serviço ao povo cristão na defesa, promoção e propagação da fé nos territórios de missão, e a educação da juventude”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GHIRALDELLI JUNIOR, Paulo. Filosofia e história da educação brasileira. Barueri, SP: Manole, 2003, p. 6-7.  
Considerando os conteúdos  do livro-base Pensamento filosófico: um enfoque  educacional sobre as missões jesuíticas na América Latina, é correto afirmar que o projeto desenvolvido por eles objetivava  interesses como:
Nota: 20.0
	
	A
	Filosofia, religião e política. 
	
	B
	Logística, urbanismo e educação.
Você acertou!
Para os jesuítas, foi “um grande projeto envolvendo logística, urbanismo e educação, além de figurar uma tentativa de um projeto político (livro –base, p.201)
	
	C
	Educação, ciência e religião.
	
	D
	Urbanismo, ciência e religião.
	
	E
	Logística, filosofia e política.
Questão 5/5 - Metodologia do Ensino de Filosofia
Atente para a seguinte citação:
“A ideia de telos (fim, meta, destino), de que há uma finalidade na história, permeia também outras vertentes historicistas do século XIX, como o marxismo. Só o evolucionismo de Darwin viria a ser uma nota dissonante, excluindo essa ideia de que a natureza (ou a história) tenha um plano predefinido".
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CABRAL, Alexandre Marques et. al. Filosofia: Um  panorama histórico-temático. Rio de Janeiro: Mauad X, 2013 ,p. 302.
Tendo em vista os conteúdos do livro-base Pensamento filosófico: um enfoque educacional sobre a transição do século XIX para o século XX, marcada por um otimismo racionalista fundamentado nos avanços da ciência e da tecnologia, indique o que cada um dos autores listados preconizava:                     
Freud.
Darwin.
Comte.
Marx.
(   ) preconizava maiores controles da sociedade.
(   ) preconizava maiores controles da economia e da política.
(   ) preconizava maiores controles da complexa mente humana.
(   ) preconizava maiores controles da natureza.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 20.0
	
	A
	3-   2-   1-   4
	
	B
	3-   4-   1-   2
Você acertou!
A letra correta é a B,   (3) Comte preconizava maiores controles: da sociedade (livro-base, p. 171). (4) Marx preconizava maiores controles da economia e da política (livro-base, p. 171). (1) Freud preconizava maiores controles da complexa mente humana (livro-base,p. 171). E (2) Darwin (segundo as novas tecnologias mecânicas e os descobrimentos de Darwin e outros cientistas)   preconizava maiores controles da natureza (livro-base, p. 171).
	
	C
	3-   1-   2-   4
	
	D
	2-   1-   3-   4
	
	E
	1-    2-   3-   4