Educação Inclusiva

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PECIAL NA PERSPECTIVA INCLUSIVA 
Aluno(a): PRICILLA PIEDADE SANTOS DE SÁ Matríc.: 201902769678 
Acertos: 0,2 de 0,5 24/09/2019 (Finaliz.) 
 
 
 
 
1a Questão (Ref.:201905458432) Pontos: 0,1 / 0,1 
Em se tratando das conquistas que foram assinadas pelos países participantes da Declaração de 
Salamanca, em 1994, todas são verdadeiras exceto uma. Marque a resposta que apresenta uma 
INVERDADE em relação às diretrizes que foram planejadas para que o sistema de ensino 
pudesse receber alunos com deficiências na rede regular. 
 
 A escola deve receber alunos com deficiências somente se a família estiver presente no 
processo de escolarização, pois os professores e coordenadores devem ser responsáveis 
por toda as questões didáticas e a família, pelo cuidado desse aluno no período em que 
estiver na escola 
 
O sistema educacional deve organizar-se de forma a atender a todos os alunos e o 
sistema de segregação de alunos com necessidades educacionais especiais em 
instituições especializadas não é recomendado. 
 
A escola deve utilizar recursos, programas, serviços e tecnologias disponíveis para 
todos os alunos, adaptando o currículo, apenas quando necessário, para atender aos 
alunos com deficiência 
 
É de responsabilidade do sistema educacional e das instituições escolares a criação dos 
suportes para viabilizar o acesso ao currículo e a quebra de barreiras que impeçam ou 
dificultem o aprendizado de todos os alunos. 
 
A educação de alunos com deficiências física, mental entre outros quadros será feita na 
rede regular de ensino, pois a escola deve ser para todos e deve se preparar para 
recebê-los. 
Respondido em 24/09/2019 12:45:24 
 
 
Compare com a sua resposta: 
A escola precisa, quando houver necessidade, providenciar adaptações curriculares e 
acessibilidade ao currículo, removendo os obstáculos que impedem a inclusão do aluno com 
deficiência física. É importante que o professor conheça algumas especificidades destes alunos, 
como: motricidade, linguagem e o desenvolvimento cognitivo, emocional e social. 
 
 
 
2a Questão (Ref.:201905458396) Pontos: 0,0 / 0,1 
O estudo sobre as transformações ocorridas no contexto educacional brasileiro, no campo da 
Educação Especial, revela que diferentes paradigmas orientaram o trabalho desenvolvido junto 
às pessoas com necessidades educacionais especiais. Seguindo a evolução histórica, podemos 
afirmar que as transformações ocorridas ao longo do tempo foram orientadas pelos paradigmas: 
 
 Paradigma de suporte, de serviços e assistencialista. 
 
Paradigma de serviços, de suporte e assistencialista. 
 
Paradigma de suporte, de assistencialista e de serviços. 
 
Paradigma assistencialista, de suporte e de serviços. 
 Paradigma assistencialista, de serviços e de suporte. 
Respondido em 24/09/2019 12:46:22 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Atualmente temos diversas leis e documentos oficiais, a nível internacional e nacional, que 
promoveram a ruptura com a ideologia da exclusão, desencadeando políticas públicas de 
inclusão em todo mundo. 
A lei aponta para a integração, mas temos resistências, o próprio corpo docente ainda decide 
sobre o aluno "em função das suas condições específicas", trazendo, ainda uma forte herança do 
modelo médico-clínico, matriculando os alunos em escolas e classes especiais, segregando-os. 
 
 
 
3a Questão (Ref.:201905458385) Pontos: 0,0 / 0,1 
Patrícia é mãe de Fernanda, uma menina de 5 anos de idade que sofreu de Paralisia Cerebral e 
apresenta um comprometimento motor acompanhado de deficiências sensoriais na audição e na 
visão. Na última reunião de colégio ela foi convidada a retirar sua filha, pois a escola alegava 
não ter profissionais adequados para o trabalho com crianças com deficiência. Qual das 
providenciais abaixo deveria ter sido tomada pela escola para assegurar uma boa inclusão de 
Fernanda. 
 
 
Fernanda deve continuar na escola e ter adaptações em sua mesa onde escreve, pois é 
cadeirante. Além disso, qualquer investimento na aprendizagem se torna 
desnecessária, pois a escolarização para ele é simplesmente para a socialização. 
 Fernanda deveria ter sido colocada numa turma especial, dadas as suas dificuldades 
sensoriais e nesta turma, deveria ser alfabetizada, pois essa será a principal conquista 
da menina. 
 
As atividades educativas de Fernanda precisam ser apenas atendimentos na sala de 
recursos pois as suas deficiências são tão grande que ela pouco pode se apropriar do 
que está sendo estudado em sala de aula com os demais colegas. 
 Matricular Fernanda na turma de educação infantil da rede regular e oferecer um 
atendimento em turno oposto para ela aprender a ter independência nas atividades da 
vida diária, como a se comunicar e estabelecer um vínculo de confiança com os 
professores. 
 
Ao matricular Fernanda, a escola inicialmente deve exigir da família que faça uma 
escolarização complementar da menina em escola para crianças com deficiências 
visuais e auditivas, pois ela precisa aprender a se comunicar e se orientar no espaço 
com profissionais especializados. 
Respondido em 24/09/2019 12:47:53 
 
 
Compare com a sua resposta: 
Para elaborar o PDI devemos realizar uma avaliação inicial, identificando as dificuldades e 
potencialidades do aluno. Realizar avaliações sistemáticas para verificar suas conquistas e 
dificuldades e elaborar relatórios sistemáticos, registrando o desenvolvimento e aprendizagem 
alcançada pelo aluno, que servirá de base para a continuidade do processo no ano subsequente. 
O PPI deve especificar qual é a metodologia de trabalho realizada, quais profissionais da saúde 
(fonoaudiólogos, fisioterapeutas, psicólogos, assistentes sociais, médicos) atuam integrados no 
caso e como está sendo realizado o trabalho junto com estes profissionais e a família. 
 
 
 
4a Questão (Ref.:201905458549) Pontos: 0,1 / 0,1 
Desde a década de 90, observamos o início do movimento de inclusão do aluno com 
necessidades especiais de aprendizagem na rede regular de ensino. No caso da inclusão de 
alunos com deficiência física, encontraremos uma diversidade de tipos e graus de 
comprometimento. A escola deverá priorizar os seguintes fatores, respeitando as características 
e necessidades especiais de cada aluno. EXCETO: 
 
 
Acessibilidade e adaptações arquitetônicas 
 
Mobiliário, adequação postural e mobilidade. 
 
Comunicação aumentativa e alternativa, e também informática 
acessível. 
 Separação dos alunos com deficiência física dos outros alunos. 
 
Auxílio em atividades de vida diária e material pedagógico 
diversificado. 
Respondido em 24/09/2019 12:48:43 
 
 
Compare com a sua resposta: 1- Flexibilidade, competência e conhecimentos para adaptar o 
currículo e oferecer as adaptações curriculares necessárias para o aluno com necessidades 
especiais. 2- Habilidade para realizar a avaliação inicial do educando e elaborar o planejamento 
individualizado atendendo às necessidades específicas do aluno. 3- Domínio para oferecer 
recursos de comunicação alternativa e/ou aumentativa quando necessário 4- Compreensão do 
papel central da família e do próprio educando no processo pedagógico e na construção das 
adaptações necessárias 5- Reconhecimento sobre a importância das múltiplas linguagens 
abrindo novas e diversas formas de comunicação e expressão. 
 
 
 
5a Questão (Ref.:201905458417) Pontos: 0,0 / 0,1 
Os diferentes paradigmas que orientaram a educação de pessoas com deficiências no Brasil 
mostram que está ocorrendo uma passagem do paradigma da integração para o paradigma da 
inclusão. No que se refere ao paradigma inclusivo na rede escolar, qual das respostas está 
INCORRETA? 
 
 O convívio com a diversidade humana e a diferença é valorizado neste paradigma e 
desejadocomo um meio de se ampliar as experiências interpessoais e de mobilizar 
diversificadas formas de construção de conhecimento. 
 
A escola deverá se adaptar às particularidades de todos os alunos. 
 O aluno deve se adequar à estrutura física e pedagógica oferecida pela escola já que 
a família optou por matriculá-lo lá. 
 
Professores têm relevante papel na criação de condições favoráveis para seu 
aprendizado e desenvolvimento psicossocial. 
 
As condições de aprendizagem deverão ser proporcionadas pela escola, com a 
mediação do educador, para que o aluno obtenha sucesso escolar. 
Respondido em 24/09/2019 12:49:24 
 
 
Compare com a sua resposta: 
A escola precisa, quando houver necessidade, providenciar adaptações curriculares e 
acessibilidade ao currículo, removendo os obstáculos que impedem a inclusão do aluno com 
deficiência física. É importante que o professor conheça algumas especificidades destes alunos, 
como: motricidade, linguagem e o desenvolvimento cognitivo, emocional e social.