MEMORIAL REFLEXIVO ESTAGIO SUPERVISIONADO ENSINO FUNDAMENTALROSANGELA OLIVEIRA (Salvo Automaticamente)

Prévia do material em texto

CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL 
	UNINTER	
ROSANGELA APARECIDA DE OLIVEIRA – RU: 1543134 - 2016/07
ESTÁGIO SUPERVISIONADO: ENSINO FUNDAMENTAL
governador valadares
2018
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER	
ROSANGELA APARECIDA DE OLIVEIRA – RU: 1543134 - 2016/07
MEMORIAL REFLEXIVO DE ESTÁGIO
Memorial Reflexivo de Estágio Supervisionado Ensino Fundamental: apresentado ao curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Internacional UNINTER. 
governador valadares
2018
SUMÁRIO
1) INTRODUÇÃO: CONTEXTUALIZAÇÃO DO LOCAL DE ESTÁGIO...................03
2) ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE A OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA........................................................................................................04
3) A REALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA: OS DESAFIOS DE APRENDER A SER PROFESSORA..........................................................................................................06
4) CONCLUSÕES: DIFICULDADES E SUPERAÇÕES...........................................08
5) REFERÊNCIAS.....................................................................................................09 6) ANEXOS................................................................................................................12�
INTRODUÇÃO: CONTEXTUALIZAÇÃO DO LOCAL DE ESTÁGIO
 
Este memorial reflexivo apresenta o processo de realização do estágio supervisionado no ensino fundamental, realizado na Escola Estadual Professor Darcy Ribeiro, situada à Rua Quintiliano Costa, número 812, no bairro São Paulo, CEP 35030-630, localizada na cidade de Governador Valadares, no estado Minas Gerais. O contato com a escola pode ser realizado por meio do telefone (33)32768044 e do e-mail escola.271241@educacao.mg.gov.br. 
A escola propicia o Ensino Fundamental séries iniciais e finais, Ensino Médio e o EJA – Educação para Jovens e Adultos nos turnos matutino, vespertino e noturno, atende a um total de 700 alunos, desse total, 03 são alunos em processo de inclusão. 
O quadro de profissionais é composto de diretor, vice- diretores, pedagogos, professores, secretário e auxiliares técnicos básicos e auxiliares de serviços gerais. A escola atende alunos dos bairros vizinhos e por ser uma escola ampla, atende também a vários bairros situados na cidade. O estágio foi realizado no período de 18 de junho de 2018 a 13 de agosto de 2018 no turno vespertino, tendo como alvo a teoria e prática no Ensino Fundamental séries iniciais.
Iniciei o estágio no dia 18 de junho de 2018 e finalizei no dia 13 de agosto de 2018, devido a greve nas escolas a qual os professores aderiram por melhorias na Educação. O Ensino Fundamental com nove anos de duração, de matrícula obrigatória para as crianças a partir dos 06 anos de idade, tem duas fases sequentes com características próprias, chamadas de anos iniciais, com cinco anos de duração, estrutura-se em 1°, 2°, 3°, 4° e 5° anos, em regra para estudantes de 06 a 10 anos de idade; e anos finais, com quatro anos de duração, estrutura-se em 6°, 7°, 8° e 9°anos, para os de 11 a 14  anos. 
Neste enfoque, as atividades nesse momento do estágio regulamentado pela Lei nº 11.788, de setembro de 2008 focalizam aspectos de análise de princípios e critérios para organização de atividades de ensino adotadas pelos professores; análise dos processos de ensino e aprendizagem; planejamento e docência, mediante a aplicação de plano de aula; elaboração, análise e discussão de diagnósticos realizados no âmbito escolar durante a realização do estágio, compreendendo uma carga horária de 60 horas em campo e 40 horas nas demais atividades, perfazendo um total de 100 horas de estágio.
A Escola Estadual Professor Darcy Ribeiro atende um total de 300 alunos no ensino fundamental, no turno vespertino, nos horários de 13h00min ás 17h20min, organizados em 4 horas de trabalho diários, excluindo o tempo destinado ao recreio, e o mínimo de 200 dias de trabalho escolar efetivo.
A turma escolhida para as observações participativas e para a aplicação do plano de aula foi a de 5° ano do ensino fundamental, sob a responsabilidade da professora Marilane Carvalho Souza. 
A sala de aula possui atualmente 17 alunos, sendo 10 meninos e 07 meninas. A estrutura física da sala de aula conta com mesas e cadeiras de cor azul, todas em boas condições de uso, 02 janelas grandes, 01 armário, próximo à mesa da professora regente de turma, 01 lixeira e 03 ventiladores. 
A professora costuma alterar o lugar de cada criança todos os dias, devido às conversas paralelas que atrapalham o bom rendimento da aula, devido a isso raramente ela organiza as mesas e cadeiras em grupos, geralmente é organizada por fileiras. A maioria das crianças tem faixa etária de 10 anos, e outra minoria 11 anos completos. Através das observações participativas pude observar que muito dos alunos ainda não sabem a tabuada por isso tem dificuldades em matemática, alguns alunos tem dificuldades em interpretação por não terem o habito de ler e não gostarem de leitura, na turma não tem criança especial. A turma é bem tranquila, porém conversa bastante, e por muitas vezes durante o dia a professora precisa chamar a atenção para que parem com as conversas paralelas.
ATIVIDADES DESENVOLVIDAS DURANTE A OBSERVAÇÃO PARTICIPATIVA
Nos dias 18 de junho a 19 de junho de 2018 fiz a leitura e análise do projeto político e pedagógico da Escola Estadual Professor Darcy Ribeiro, foram dois dias de analise, incluindo a entrevista com o diretor para escolha da turma e conversa com a professora da turma para identificar assuntos a serem trabalhados em sala de regência, porém não tive como dar inicio a esse trabalho, pois a escola aderiu a greve nos dias 20/06 a 26/06, retornando com as atividades em 27/06, dei continuidade ao estágio nessa data, com a observação teoria e prática em sala de aula.
O Projeto Político-Pedagógico da Escola Estadual Professor Darcy Ribeiro é um documento que contém a reflexão e análise da Instituição, as relações com alunos e suas famílias, a prática pedagógica e a administrativa, bem como a visão da sociedade existente e a sociedade desejada.
Segundo Alarcão “A Escola tem a função de preparar cidadãos, mas não pode ser pensada apenas como tempo de preparação para a vida. Ela é a própria vida, um local de vivência da cidadania".
Para atingir seus objetivos, a Escola deve priorizar, de modo institucional e planejado, as ações capazes de potencializar o seu desenvolvimento na direção da meta que se pretende alcançar. Esta intencionalidade deve estar alicerçada, tanto nas características da Instituição quanto no diagnóstico de suas capacidades, de suas deficiências estruturais e conjunturais, nos valores que a norteiam e no alvo que atingirá.
Enquanto diagnóstico, a proposta assenta-se na análise dos principais condicionantes externos e internos da Instituição, sem perder de vista a base legal para que ela se configure como Instituição Social.
Como referencial ético-político, o documento assenta-se nas ações pedagógicas e de produção do conhecimento que orientam o desenvolvimento institucional para o enfrentamento das questões sociais e não para uma educação acrítica.
A comunidade da Escola Estadual Professor Darcy Ribeiro espera que seu Projeto Político-Pedagógico cumpra sua função de desenvolver, através de suas atividades educacionais, num sentido amplo, a formação de um cidadão imbuído de valores éticos, de liberdade, de cidadania e solidariedade humana.
O Projeto Político Pedagógico se encontra com a direção à disposição dos professores e também da comunidade, porém não obtive informações concretas sobre quem o construiu. 
A construção do projeto político-pedagógico parte dos princípios de igualdade, qualidade, liberdade, gestão democrática e valorização domagistério. A escola é concebida como um espaço social marcado pela manifestação de práticas contraditórias, que apontam para a luta e/ou acomodação de todos os envolvidos na organização do trabalho pedagógico. (VEIGA, 2004, p. 22)
Foi uma experiência gratificante e enriquecedora ver e poder compartilhar do trabalho da professora Marilane, em suas práticas de ensino-aprendizagem ela é muito criativa, ao elaborar as atividades para seus alunos, e para as companheiras de trabalho que atuam em outras turmas. Apesar da conversa paralela entre os alunos da turma, ela não tem grandes dificuldades para realizar o seu trabalho. Outro ponto positivo que quero destacar em relação à professora Marilane, é que ela busca desenvolver as atividades e conciliar com as demais turmas, e se mostra sempre proativa quando a professora da outra turma relata alguma dúvida ou dificuldade. 
Não tive dificuldades de adaptação, fui bem recebida, tanto pela professora quanto pelos alunos, no dia 07 de julho a professora tinha uma consulta e como a escola não dispunha no momento de uma eventual, pude ter a oportunidade de trabalhar com os alunos, passei de estagiaria na teoria para pratica, foi muito enriquecedor para meu aprendizado, trabalhei com os alunos matemática, geografia, português e ciências, fizemos revisão de exercícios e leitura. Para realizar as correções dos deveres de casa a professora se utiliza dos horários de educação física, ou na maioria das vezes o faz enquanto os alunos realizam as atividades propostas por ela. Todos os dias durante as observações ela buscou me explicar o porquê de algum método adotado por ela, ou porquê de determinada tarefa. As professoras de 5° ano do ensino fundamental contam com o auxilio do livro didático para ministrar as aulas, então basicamente seguem seu planejamento de acordo com os assuntos propostos pelos livros.
Foi um período de observação da realidade, vivência de práticas pedagógicas diversas e de reflexão de como fazer na prática, de acordo com a realidade em que a criança está inserida. 
A REALIZAÇÃO DA DOCÊNCIA: OS DESAFIOS DE APRENDER A SER PROFESSORA
Fiz a Regência da sala em um período tumultuado, pois eram dias de greve, mas consegui fazer um bom trabalho e ministrar as aulas conforme o planejado. Trabalhei com aulas de Matemática, Português, Ciências, Geografia, História, Arte e Religião. Algumas delas foi fácil estabelecer o nexo com as atividades do Projeto “Festas Juninas” que estava sendo realizado, como foi o caso da aula de História e Geografia sobre a “Origem das Festas Juninas”. Mas, todas as aulas estavam dentro do contexto, buscando os símbolos, a linguagem, as culturas, a história e a religiosidade das festas juninas para desenvolver os conteúdos. Para finalizar fizemos uma festinha somente com os alunos das séries iniciais e a participação da direção da escola, servimos comidas típicas de festas juninas, teve música adequada à ocasião e aos alunos. 
Em seus estudos, Vygotsky destacou o papel das interações sociais para o desenvolvimento humano. Segundo este estudioso, o processo de aprendizagem nasce das interações sociais vivenciadas pela criança: “O aprendizado humano pressupõe uma natureza social específica e um processo através do qual as crianças penetram na vida intelectual daqueles que a cercam” (VYGOTSKY, 1994, p. 115). Em outras palavras, é a partir de sua inserção no meio e na cultura que este sujeito, através da interação social com as pessoas que o rodeiam, vai se desenvolvendo, ou seja, vai se apropriando das funções culturais.
Os objetivos propostos foram alcançados, foi necessário fazer pesquisas sobre Projetos didático-pedagógicos, estudar os conteúdos programáticos relativos ao 5º ano, buscar recursos e estudar formas de como trabalhar esses temas de maneira fácil e acessível ao entendimento dos alunos. Enfim, todo esse esforço foi compensado pela aprendizagem adquirida e pela experiência vivida.
A avaliação no processo de aprendizagem aconteceu durante todo o desenrolar da docência, desde os primeiros comentários e questionamentos a respeito dos diferentes tipos de simbolos suas representações, linguagens, até o desenvolvimento das atividades. 
Apesar de ter ficado muito ansiosa dias antes, posso dizer que não tive grandes dificuldades durante a aplicação do plano de aula. A conversa paralela e as brincadeiras fora de hora são o que mais atrapalham o rendimento da aula. Alguns alunos apresentam mais dificuldades que outros e requer uma atenção especial, mas como principal desafio de aprender a ser professora, ressalto a importância da formação continuada para os docentes, além da atualização constante de informações. Muitas crianças nos supreendem com algumas perguntas, e é preciso estar apta a responder cada uma delas, com clareza e com certeza, e mesmo que não saiba responder naquele momento é importante pesquisar e depois esclarecer para o aluno a sua dúvida. 
Com o Estágio me preparei para muitas situações diferenciadas, até mesmo para o inesperado. Nem sempre o que se planeja, esta de acordo com aquele momento, nem sempre se adapta com as necessidades daquele dia. O professor precisa estar preparado em caso de “fracassar” no seu planejamento, mas isso não quer dizer que seu dia de trabalho e estudo esteja perdido ou que tenha fracassado também.
A aprendizagem acontece naturalmente, sendo ela construída de afetividade, relação e motivação. Assim, para aprender é imprescindível "poder" fazê-lo, o que faz referência às capacidades, aos conhecimentos, às estratégias e às destrezas necessárias, para isso é necessário "querer" fazê-lo, ter a disposição, a intenção e a motivação suficientes. (BOWEN et al, 2008). 
CONCLUSÕES: DIFICULDADES E SUPERAÇÕES
 
Foi através das observações realizadas durante Estágio Supervisionado, que percebi como essa disciplina é importante, me permitindo adquirir um aprendizado de extrema importância em relação à prática docente, ser professor é muito mais que exercer uma profissão, dar aulas, aplicar e corrigir provas. Ser professor é trabalhar com muito esforço, conhecimento, tempo, dedicação, é ser decisivo, requer compromisso e comprometimento. Através do Estágio Supervisionado vivenciei a teoria e a prática docente, pude conhecer e me aproximar mais da realidade de uma escola, chegando à conclusão, de que para aprender significativamente deve haver atuação e prática daquilo que foi estudado.
O trabalho docente é parte integrante do processo educativo, é através desse trabalho que os membros da sociedade são preparados para a participação na vida social. A educação é uma prática necessária à existência do ser humano, uma sociedade não sobreviveria sem a educação, ela auxilia em todo desenvolvimento de suas capacidades físicas e intelectuais. A educação prepara o ser humano para a participação ativa e transformadora nas várias instâncias da vida social.
Um professor que se preocupa com uma prática educacional voltada para a transformação individual de seus alunos não atua inconsciente, ou sem refletir. Cada ação vem acompanhada de uma decisão clara e explícita de seus atos, para que possibilite com isso um ensino/aprendizagem qualitativo e satisfatório aos seus alunos.
REFERÊNCIAS:
ALMEIDA, J.S. de. Estágio supervisionado em prática de ensino: relevância para a formação ou mera atividade curricular? Revista Ande, nº 20, ano 13, 1994.
ALMEIDA, A. R. S. A emoção na sala de aula. São Paulo: Papirus, 2001.
BNCC - Nova Base Nacional Comum Curricular, pág.55, Ano 2018.
PPP – Projeto Político Pedagógico da Escola Escola Estadual Professor Darcy Ribeiro, Ano 2012.
MARTINS, Jorge Santos. Projetos de Pesquisa: estratégias de ensino e aprendizagem em sala de aula. 2. Ed. Campinas, São Paulo: Armazém do Ipê (Autores Associados), 2007
LEITE, Lúcia Helena Alvarez. Pedagogia de Projetos. In. Curso Projetos Educacionais: Reconstruindo a aprendizagem sob a perspectiva da pedagogia de projetos. São Paulo: Portal Educação – EAD, 2008.
IDENTIFICAÇÃO
Estagiária:Rosangela Aparecida de Oliveira
Escola: Escola Estadual Professor Darcy Ribeiro
Componente Curricular: História, Língua Portuguesa e Matemática.
Turma: 5° ano A
CONTEÚDO: Resgate da Cultura Local - Origem das Festas Juninas.
OBJETIVOS: 
Conhecer as características das festas juninas;
Valorizar e demonstrar atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo;
Compreender a história da festa junina, bem como seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e religiosos;
MATERIAIS UTILIZADOS/RECURSOS:
Livro didático;
Cartaz explicativo com imagens dos diferentes símbolos e suas representações
Lousa escolar;
Pincel; 
Lápis de escrever e borracha;
Lápis de colorir; 
Tesouras, cola, objetos do campo, papel colorido;
Músicas (forró).
SÍNTESE DO ASSUNTO:
O conteúdo escolhido para esta aula irá Levar o aluno a conhecer as características da festa junina valorizando e demonstrando atitudes de respeito ao trabalho e ao homem do campo, poderá despertar nesse aluno o interesse pelo trabalho cooperativo, proporcionando sua participação em diversas brincadeiras levando-os a conhecer os costumes e valorizar as tradições. Possibilitará a criança conhecer um pouco sobre uma das festas tradicionais do Brasil, seus símbolos, a história dos santos padroeiros (Santo Antônio, São João Batista e São Pedro), pratos típicos, trajes e danças. Compreender a história da festa junina, bem como o seu valor dentro do folclore brasileiro, destacando seus aspectos sociais e religiosos.
 
ENCAMINHAMENTO METODOLÓGICO: 
Vamos estudar a origem da festa junina com a pesquisa de uma leitura informativa sobre o tema: A Origem da Festa junina, isso possibilitará ao aluno conhecer os símbolos juninos, as crendices e superstições das festas juninas, a comida típica, despertando nele o valor que tem o homem do campo, fazendo com que ele entenda e conheça as musicas típicas juninas e pesquise sobre a tradição junina local. 
REFERÊNCIAS: 
PINTO, Gerusa Rodrigues; LIMA, Regina Célia Villaça. Coleção Dia a Dia do Professor – A Pedagogia de Projetos para 4ª série – Volume 6 - 1ª edição
https://www.suapesquisa.com/musicacultura/tradicoes_festa_junina.htm
ANEXOS
	
ATIVIDADE DE HISTÓRIA ____ ANO
 ENSINO FUNDAMENTAL – 5º ANO / TURNO: Vespertino
 PROFESSOR(A): __________________ TURMA: ______ DATA: ___/___/___
NOME: ___________________________________________________________________
 
 				 		LEITURA INFORMATIVA
				
ATIVIDADES
Trabalhando com o texto
1 – Qual é a explicação para o termo festa junina?
2 – Qual é a origem das festas juninas?
3 – Em que região do Brasil as festas juninas são mais comemoradas?
4 – Qual é a importância das festas juninas para o nordeste?
5 – Por que a maioria das comidas das festas juninas é à base de milho?
6 – Cite três práticas que são tradição durante as festas juninas?
7 – Por que é proibido soltar balão?
8 – Quem é considerado o santo casamenteiro?
Coloque na cruzadinha as coisas típicas das festas juninas
Ajude a caipirinha descobrir quem será seu par na dança da quadrilha
MATEMÁTICA JUNINA
A mãe do Felipe resolveu fazer uma canjicada para todos os seus colegas, mas para isso ela irá precisar comprar: 3 kg de canjica, 1 kg de açúcar, 1 kg de amendoim, duas latas de leite condensado, 5 litros de leite, 25g de cravo da índia, 30g de canela em pó. De acordo com a tabela de preços abaixo, calcule quanto a mãe de Felipe irá gastar para fazer a canjicada.
	Canjica
	Dois reais o kg
	Açúcar 
	Cinco reais o kg 
	Amendoim 
	Dois reais o kg
	Leite condensado
	Quatro reais a lata
	Leite
	Um real o litro
	Cravo da índia
	Um real o pacote de 25g 
	Canela em pó
	Dois reais um pacote de 30g
PARA CASA
Elabore um caderno de receitas de comidas típicas juninas;
Procure saber o preço de um vestido para festa junina (tamanho 12 anos). Depois procure se informar qual o valor de todo material necessário para a fabricação desse vestido e veja qual ficou mais barato e o por que? 
	Vestido pronto:
	Metro do tecido:
	Metros comprados:
	Fitas:
	Aviamentos (linhas, botões):
	Mão-de-obra:
	Total:
� EMBED PBrush ��� 
�
Existem duas explicações para o termo, festa junina. A primeira explica que surgiu em função das festividades ocorrem durante o mês de junho. Outra versão diz que está festa tem origem em países católicos da Europa e, portanto, seriam em homenagem a São João. No princípio, a festa era chamada de Joanina. De acordo com historiadores, esta festividade foi trazida para o Brasil pelos portugueses, ainda durante o período colonial (época em que o Brasil foi colonizado e governado por Portugal), nesta época, havia uma grande influência de elementos culturais portugueses, chineses, espanhóis e franceses. 
Da França veio a dança marcada, característica típica das danças nobres e que, no Brasil, influenciou muito as típicas quadrilhas.
Já a tradição de soltar fogos de artifício veio da China, região de onde teria surgido a manipulação da pólvora para a fabricação de fogos.
Da península Ibérica teria vindo a dança de fitas, muito comum em Portugal e na Espanha.
Todos estes elementos culturais foram com o passar do tempo, misturando-se aos aspectos culturais dos brasileiros (indígenas afro-brasileiros e imigrantes europeus). Embora sejam, comemoradas nos quatro cantos do Brasil, na região Nordeste as festas ganham uma grande expressão. O mês de junho é o momento de se fazer homenagens aos três santos católicos: São João, São Pedro e Santo Antônio.
Como é uma região onde a seca é um problema grave, os nordestinos aproveitam as festividades para agradecer as chuvas raras na região, que servem para manter a agricultura. Além de alegrar o povo da região, as festas representam um importante momento econômico, pois muitos turistas visitam cidades nordestinas para acompanhar os festejos. Como o mês de junho é a época da colheita do milho, grande parte dos doces, bolos e salgados, relacionados às festividades, são feito com este alimento. Pamonha, cural, milho cozido, canjica, cuscuz, pipoca, bolo de milho são apenas alguns exemplos.
As tradições fazem parte das comemorações. O mês de junho é marcado pelas fogueiras, que servem como centro para a famosa dança de quadrilhas. Os balões também compõem este cenário, embora cada vez mais raros em função das leis que proíbem esta prática, em função dos riscos de incêndio que representam. Estas festas populares são realizadas por igrejas, colégios, sindicatos e empresas. Possuem barraquinhas com comidas típicas e jogos para animar os visitantes. A dança da quadrilha, geralmente ocorre durante toda a quermesse. Como Santo Antônio é considerado o santo casamenteiro, é comum as simpatias para mulheres solteiras que querem se casar. No dia 13 de junho, as igrejas católicas distribuem o “pãozinho de Santo Antônio”. Diz a tradição que o pão bento deve ser colocado junto aos outros mantimentos da casa, para que nunca ocorra a falta. As mulheres que querem se casar, diz a tradição, devem comer deste pão.
_1598086562/ole-[42, 4D, 7E, ED, 01, 00, 00, 00]