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Semana 5 - matemática 
1 - É falso afirmar sobre o que se entende por resolução de problemas nas 
aulas de Matemática: 
RESPOSTA CORRETA: há um sentido único para resolução de problemas 
 
2 – Um dos modos de considerar a resolução de problemas nas aulas de 
Matemática é o “Ensino para a Resolução de Problemas”. Segundo essa 
concepção: 
RESPOSTA CORRETA: os conceitos matemáticos são estudados para que os 
alunos aprendam... 
 
3 – Segundo a concepção “Ensino acerca da resolução de problemas”, não é 
verdadeiro afirmar que: 
RESPOSTA CORRETA: o que importa é o processo de resolução do problema 
 
4 – Segundo a concepção de “Ensino por meio da resolução de problemas”, 
podemos afirmar que: 
RESPOSTA CORRETA: é uma metodologia para o ensino de matemática e 
geralmente os problemas são utilizados para gerar discussão que 
desencadeiam a aprendizagem da Matemática. 
 
5 – As autoras Kátia Stocco Smole e Maria Ignez Diniz propõem uma quarta 
maneira de pensar a resolução de problemas no ensino de Matemática: 
“Perspectiva Metodológica da Resolução de Problemas”. Em sua 
apresentação, consideram fundamental repensar o que se entende por 
“problema”. Assim, para as autoras, problema é: 
RESPOSTA CORRETA: uma situação que não possui uma resolução evidente 
para o resolvedor fazendo-o mobilizar seus conhecimentos e decidir pelo 
melhor caminho para buscar a solução. 
 
 
 
 
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