Atividade II Ciencias - Unicesumar - Ensino a Distância

Prévia do material em texto

04/12/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
1/6
ATIVIDADE 2 - LPED - METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS - 2019D
Período:28/10/2019 08:00 a 06/12/2019 23:59 (Horário de Brasília)
Status:ABERTO
Nota máxima:1,00
Gabarito:Gabarito será liberado no dia 07/12/2019 00:00 (Horário de Brasília)
Nota obtida:
1ª QUESTÃO
Ao longo de nossos estudos, foi possível verificar e reconhecer o caminho árduo ao qual a Educação
Ambiental teve de percorrer no Brasil, enfrentando diversas construções e reconstruções. Nesta perspectiva,
vale ressaltar alguns momentos marcantes da história da Educação Ambiental no Brasil.
Considerando o exposto acima acerca do histórico da Educação Ambiental no Brasil, associe as duas
colunas relacionando os anos e seus respectivos acontecimentos históricos:
 
( 1 )
1977           
(   ) Conferência de Tbilisi se instituiu o Programa Internacional de educação Ambiental (PIEA).
     
( 2 )
1983           
(   ) Cria-se o SECAD (Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade), que
permitiu à CGEA (A Coordenação-Geral de Educação Ambiental) atuar de forma integrada às
áreas de Diversidade, Educação Escolar Indígena e Educação no Campo.
   
( 3 )
1992           
(   ) Criou-se a Comissão Mundial sobre o Meio Ambiente e o Desenvolvimento (CMMAD).
   
( 4 )
2004           
(   ) No Brasil aconteceu a Conferência das Nações Unidas para o Meio Ambiente e o
Desenvolvimento (CNUMAD), mais conhecida como ECO-92 ou Rio-92.
 
A sequência correta desta classificação é:
ALTERNATIVAS
1, 2, 3, 4.
1, 4, 2, 3.
2, 3, 1, 4.
3, 2, 4, 1.
3, 4, 2, 1.
2ª QUESTÃO
04/12/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
2/6
No Brasil, o processo de socialização do conhecimento científico a partir do ensino de ciências caracterizava-
se por grandes desafios e embates, principalmente no que se referia à polêmica estabelecida a respeito dos
objetivos do ensino de Ciências.  
 
Assim, com base nesta informação, analise as asserções a seguir, que apresentam a polêmica acerca dos
objetivos do ensino de ciências, e a relação proposta entre elas.
 
I. O ensino de ciências deveria assumir as necessidades de uma cultura científica para um público cada vez
mais amplo, como instrumento de cidadania.
PORQUE  
II. No entanto, o ensino de ciências se contrapunha ao perigo de que a divulgação científica pudesse assumir
o papel de “manter o status quo daqueles envolvidos na produção do conhecimento, mesmo
impossibilitando seu domínio pelo público ‘não-iniciado’".
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
ALTERNATIVAS
As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
3ª QUESTÃO
Considera-se que a história da ciência contribui para a melhoria do ensino de Ciências porque propicia
melhor integração dos conceitos científicos escolares.
Neste contexto, identifique a alternativa que apresenta como a história da ciência pode contribuir para o
ensino das ciências.
ALTERNATIVAS
Para ensinar os aspectos puramente técnicos de uma aula.
Informações sobre a vida de cientistas sem contextualização sobre o ambiente cultural da época.
Não há necessidade do professor conhecer a história da ciência para transmitir aos seus alunos os conteúdos da
ciência.
O professor deve conhecer as orientações metodológicas, porém não há necessidade de acompanhar o
desenvolvimento dos estudos científicos.
Como conteúdo específico em si mesmo e como fonte de estudo que permite ao professor compreender melhor os
conceitos científicos enriquecendo suas estratégias de ensino.
4ª QUESTÃO
04/12/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
3/6
Segundo Vygotsky (1991), a mente humana cria estruturas cognitivas necessárias à compreensão de um
determinado conceito trabalhado no processo ensino e aprendizagem.
 VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente. São Paulo: Martins Fontes, 1991.
Assinale a alternativa correta que indique como estas estruturas evoluem: 
ALTERNATIVAS
É um simples hábito mental que pode ser ensinado por meio de treinamento.
Esse processo não propicia a internalização dos conceitos e sua reconstrução na mente do estudante.
A soma de certas conexões associativas formadas pela memória representa um simples hábito mental.
As estruturas cognitivas, por serem um ato real e complexo de pensamento, podem ser ensinadas por meio de
treinamento.
As estruturas cognitivas dependem desse processo para evoluírem e somente serão construídas à medida que novos
conceitos forem trabalhados.
5ª QUESTÃO
A construção de significados pelo estudante é o resultado de uma complexa rede de interações composta
por no mínimo três elementos: o estudante, os conteúdos científicos escolares e o professor de Ciências.
Nesse sentido, associe as duas colunas, relacionando os elementos de interação com suas respectivas
definições. 
 
Elementos da interação  
  (   ) Determina as estratégias que possibilitam maior ou menor grau de
generalização.
(1) Estudante. (   ) Material didático de apoio.
(2) Conteúdos científicos
escolares.
(   ) Responsável final pela aprendizagem.
(3) Professor de Ciências. (   ) Atribui sentido e significado aos conteúdos.
  (   ) Orienta o processo de construção.
A sequência correta desta classificação é:
ALTERNATIVAS
1; 2; 3; 2; 1.
2; 3; 1; 2; 3.
3; 2; 1; 1; 3.
2; 1; 2; 3; 1.
2; 3; 1; 1; 3.
6ª QUESTÃO
04/12/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
4/6
Sendo a natureza uma ampla rede de relações entre fenômenos, e o ser humano parte integrante e agente
de transformação dessa rede, são muitos e diversos os conteúdos objetos de estudo da área de ciências.
Faz-se necessário, portanto, o estabelecimento de critérios para a seleção dos conteúdos.
De acordo com os objetivos gerais da área e com os fundamentos apresentados nos Parâmetros Curriculares
Nacionais, avalie as afirmações a seguir como V para verdadeiras e F para falsas:
 
I. Os conteúdos devem se constituir em fatos, conceitos, procedimentos, atitudes e valores compatíveis com
o nível de desenvolvimento intelectual do aluno.
II. Os conteúdos devem favorecer a construção de uma visão de mundo, que se apresenta como um todo
formado por elementos inter-relacionados, entre os quais: o homem, agente de transformação.
III. Os conteúdos não permitem uma visão do ponto de vista social atrelado à cultura.
IV. Os conteúdos não relacionam o homem e a natureza mediados pela tecnologia. 
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
V, V, V, V.
F, V, F, F.
F, V, F, V.
V, V, F, F.
F, F, V, V.
7ª QUESTÃO
"Brasil e EUA mantinham acordos que asseguravam ao Brasil assistência técnica e financiamento externos
provenientes dos projetos voltados ao ensino de Ciências, que  marcaram o advento do ensino tecnicista"
(BURGO, 2018, p. 38).
BURGO,  Ozilia G. Metodologia do ensino de  Ciências. Maringá: Unicesumar, 2018.
Com base no exposto acima, analise as asserções a respeito das reformas propostas pelo ensino tecnicista e
a relação entre elas.
 
I.  Este caráter de ensino profissionalizante com preparação para inserção no mercado de trabalho levavam
os filhos da classe trabalhadora ao ensino técnico.
PORQUE
II. Esse movimento tinha como pressuposto a reserva das vagas dos cursos universitários para aqueles que
pretendiam dar continuidade aos estudos, que eram, em geral, os filhos da classe dominante.
 
 A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
ALTERNATIVAS
04/12/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
5/6
As asserções I e II são proposições verdadeirase a II é uma justificativa correta da I.
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa.
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira.
As asserções I e II são proposições falsas.
8ª QUESTÃO
Planejar é um processo de busca e equilíbrio entre meios e fins, envolve recursos e objetivos, tudo
convergindo para a eficácia que se traduz em resultados.
Sobre isso, analise as afirmações que seguem:
 
I. O planejamento é um ato reflexivo, que vai da decisão à ação, previsão e racionalização, definindo etapas
e pressupondo uma avaliação.
II. O planejamento curricular envolve o processo de tomada de decisões sobre a dinâmica da ação escolar.
III. É uma previsão assistemática da vida escolar do aluno.
IV. Planejar é uma bússola para a ação educativa.
É correto o que se afirma em:
ALTERNATIVAS
I e II, apenas. 
II e III, apenas. 
I, II e IV, apenas. 
I, III e IV, apenas. 
I, II, III e IV.
9ª QUESTÃO
A atividade lúdica por intermédio de jogos e brincadeiras é de fundamental importância, uma vez que
possibilita o desaparecimento da fronteira entre o trabalho, que é obrigatório e exige esforço, e o
divertimento, prazeroso e alegre, levando os alunos a se envolverem, se arriscarem, se interessarem e
aprenderem com satisfação, prazer e autoconfiança.
Diante desse contexto, analise as afirmativas a seguir que dizem respeito à utilização dos jogos educativos,
com os alunos dos anos iniciais do ensino fundamental e educação infantil:
 
I. Os jogos utilizados com fins didáticos devem apresentar regras desenvolvidas pelo professor ou
juntamente com os alunos para trabalhar determinadas habilidades, atitudes, conteúdos e valores.
II. Deve ser uma atividade orientada em que a criança utiliza-se do faz de conta, que é próprio das
brincadeiras e da recreação, em que o aluno é espontâneo, tem autonomia para imaginar e desenvolver
atividades, e onde, em geral, não há interferência do professor.
III. O lúdico deve estar presente nas aulas de Ciências, porém, deve ser utilizado poucas vezes, pois não
proporciona a socialização e integração entre o grupo de alunos, entre professor e aluno.
IV. Os jogos educativos  envolvem aspectos motores, afetivos, morais e sociais. Cabe ao professor utilizar os
jogos que deem oportunidades aos alunos para desenvolverem esses aspectos, que estão, na realidade,
interligados. 
É correto o que se afirma em:
04/12/2019 Unicesumar - Ensino a Distância
6/6
ALTERNATIVAS
I, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e IV, apenas.
I, III e IV, apenas.
I, II, III e IV. 
10ª QUESTÃO
Embora não mais centralizemos o processo de ensino e aprendizagem na figura do professor, e o nosso
aluno seja o grande alvo e sujeito da dinâmica instalada em sala de aula, cabe ao professor um papel
fundamental neste processo. O professor precisa utilizar diferentes estratégias, para que o ensino de
ciências colabore para a formação de conceitos científicos. Uma destas estratégias é conhecer a história das
ciências.
 
Assinale a alternativa correta que indique por que esse conhecimento da história das ciências é importante.
ALTERNATIVAS
Porque apenas transmite os conteúdos científicos.
Porque somente conhece a matéria a ser ensinada.
Porque é somente mais um conteúdo que precisa ser estudado.
Porque os conteúdos científicos precisam ser estudados em si mesmo sem interferência subjetiva.
Porque os alunos podem associar os conhecimentos científicos com os problemas que originaram sua construção.