Estimulação de bebês - 90621

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Protocolo: 90621 - PROVA DO ALUNO
CENTRO UNIVERSITÁRIO DA GRANDE DOURADOS 
Curso:Pedagogia
Disciplina: Estimulação de Bebês 4º Semestre
RGM: 053.8569 - FABIANA CARDOSO PEREIRA
PROVA
Data Aplicação:21.11.2015, Gabarito a partir de: 26.11.2015
PROVA 01 
1º Quando os pais estão emitindo constantes críticas aos filhos, estes podem sim, perder a
relação de confiança, na mesma medida se não houver nenhum tipo de disciplina ou
crítica, ela futuramente necessitará de controle. Pois, sabemos que a disciplina tem sua
parcela de amor e segurança. Trata-se de um referencial de controle. Você considera
esta afirmativa correta? Justifique sua resposta.
Sim, pois os filhos tem que ter limites para depois não se tornarem adultos imresponsaveis
sem limites que muitos assim acham que eles podem tudo, pois eles não receberam a difida
disciplina quando crianças.
Parecer do Professor: 
2º São precisamente as reações emocionais que devem constituir a base do processo
educativo. Antes de comunicar esse ou aquele sentido, o mestre deve suscitar a
respectiva emoção do aluno e preocupar-se com que essa emoção esteja ligada ao novo
conhecimento. [...] os gregos diziam que a filosofia nasce da surpresa. (VYGOTSKY,
1996, p.145). Explique o que o autor quer dizer.
O autor quis dizer que o professor tem que conhecer a realidade do seus alunos primeiro, a
partir dai trabalhar as dificuldade dos mesmos dentro da sala de aula.
Parecer do Professor: 
3º A concepção interacionista parte do princípio de que os indivíduos (crianças) procuram
de forma ativa, compreender aquilo que vivenciam e explicar aquilo que lhes é
estranho. Assinale a alternativa que complementa este conceito.
a) O organismo e o meio não exercem ação recíproca, e desta forma não acarretam
mudanças sobre o indivíduo. 
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b) As experiências anteriores não servem de base para novas construções. 
c) É por meio da interação com outras pessoas, adultos e crianças, que se constrói o
modo de agir e de pensar, contudo os sentimentos e a visão de mundo são inatos ao
individuo.
d) Constrói hipóteses que lhes pareçam razoáveis, por meio da construção do
conhecimento que parte da interação com o meio; onde fatores internos e externos se
inter-relacionam. 
Resposta Correta: (D) 
4º A ativação do comportamento de apego pode se dar por influência de dois fatores,
assinale a alternativa correta:
I) um ligado aos aspectos físicos e temperamentais do bebê e outro influenciado pelas
condições ambientais. 
II) Ambos são interligados e apresentam uma direta influência na estimulação do
apego e nas respostas afetivas
III) os dois aspectos agem no desenvolvimento cognitivo, tendo em vista que envolve
uma representação mental das figuras de apego, de si mesmo e do ambiente, sendo
estas advindas na experiência.
IV Somente os aspectos temperamentais podem ser modificados pela estimulação.
a) I, II e IV
b) IV
c) III e IV
d) I, II e III
Resposta Correta: (D) 
5º Na perspectiva da concepção Vygotskyana a participação ativa e mediada dos alunos
facilita o aprendizado para todos. Este entendimento está baseado no conceito da Zona
de desenvolvimento proximal. Assinale a alternativa que não se relacione com conceito
de Zonade desenvolvimento proximal.
a) trata-se da distância entre: nível de desenvolvimento atual, que é a capacidade de
solução de
problemas, sem ajuda e o nível de desenvolvimento potencial que é a solução de
problemas sob a
orientação ou em colaboração com as crianças mais experientes.
b) É por meio do conceito de zona de desenvolvimento potencial ou proximal é
possível que a criança possa compreender funções de desenvolvimento que estão a
caminho de se completar.
c) O processo de desenvolvimento nada mais é do que a apropriação inativa do
conhecimento
disponível na sociedade em que a criança nasceu.
d) Zona de conhecimento a ser conquistada, por meio da mediação do outro, seja este o
professor ou os próprios colegas
Resposta Correta: (C) 
6º Sobre a Teoria do Apego é FALSO afirmar que.
a) John Bowlby, um psiquiatra e psicanalista inglês, começou a estudar sobre os efeitos
da privação da figura materna para a saúde mental em crianças. E logo desenvolveu a
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teoria do apego.
b) De acordo com o autor da teoria, a sobrevivência da espécie está vinculada ao apego
dos bebês por seus cuidadores ou mães, uma vez que os bebês humanos são incapazes
de sobreviver sozinhos por um longo período de tempo e ficam na dependência de seus
cuidadores, o que nutre à proteção da espécie.
c) O objetivo do autor era saber quais as implicações para a vida adulta dos fortes
vínculos afetivos entre o bebê humano e o provedor de segurança e conforto.
d) A única base utilizada para o desenvolvimento da teoria do apego partiu dos estudos
etológicos.
Resposta Correta: (D) 
7º Segundo Bowlby, (2002), a teoria do Apego trata - se de um sistema normativo e
provedor de segurança por: 
a) uma grande demanda de responsabilidades, de comportamentos adicionais ao
comportamento de apego.
b) por agregar aspectos os quais motivam o auxilio ou ajuda.
c) por estabelecer confiança e conforto por meio do vinculo criado.
d) por incentivar a dependencia do bebê e estabelecendo uma base que o torne sempre
ligado aos pais
Resposta Correta: (D) 
8º De acordo com Ainswort,1989 e Bee,1997 a expressão apego, está relacionada ao
desejo de estar próximo de alguém. Assinale a alternativa incorreta
a) Baseia-se a um vínculo afetivo desenvolvido pelo indivíduo em relação a
importância dada a um outro alguém. 
b) que pode ser substituído a qualquer tempo.
c) A pessoa necessita da presença do outro e acrescenta-se a isso um sentimento de
segurança.
d) O sentimento de segurança oferece ao indivíduo a capacidade de explorar o mundo e
experimentar outras relações.
Resposta Correta: (B) 
9º Existe um padrão de comportamento que revela a qualidade ou a força de apego.
Assinale a alternativa que corresponda a esta afirmativa.
I) Estas formas servem para buscar aproximação com outras pessoas, acontecendo com
crianças, adolescentes e adultos. 
II) Estes comportamentos não estão presentes em todo o ciclo vital.
III) Eles podem aparecer de variadas formas e intensidades.
IV) Os comportamentos podem ser ativos: comportamento de procurar o cuidador; e
de formas aversivas: comportamentos que sinalizam o cuidador o interesse de
interação da criança, como o sorriso ou o choro 
a) I e II
b) I, II e III
c) I, II, III e IV
d) I, III, IV
Resposta Correta: (D) 
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10º Os organismos são considerados ativos, possuem um pensamento que é construído
paulatinamente num ambiente que é histórico e, em essência social, esse processo dá
continuidade na interação entre as mutáveis condições sociais e a base biológica do
comportamento humano, partindo de estruturas orgânicas elementares (maturação) e
formando-se novas e mais complexas funções mentais, a depender da natureza das
experiências sociais. Assinale a alternativa incorreta. 
a) Pensamento e linguagem estão totalmente separados nesse processo. O pensamento
verbal se dá independente de estruturas de linguagem dominadas pelas crianças, que
passam a contribuir para as estruturas básicas de sua forma de pensar. 
b) A palavra dá forma ao pensamento, criando novas modalidades de atenção, memória
e imaginação e a linguagem sistematiza a experiência direta da criança e serve para
orientar seu comportamento. 
c) Ao internalizar instruções, as crianças modificam suas funções psicológicas:
percepção, atenção, memória e resolução de problemas, assim como as formas
historicamente determinadas e socialmente organizadas de operar com informação,
influenciam o conhecimento individual, a consciência de si e do mundo.
d) A fala desempenha um papel importante na formação e organização do pensamentocomplexo e abstrato individual. 
Resposta Correta: (A) 
PROVA 02 
1º Entre as décadas de 60 e 80, muitas terminologias foram aplicadas a fim de tentar
esclarecer a diversidade, vejamos algumas delas: indivíduos "defeituosos",
"deficientes" ou "excepcionais". Nesse período, a sociedade não se direcionou para a
ausência de qualquer capacidade mental ou física das pessoas. Passando para os anos
90, o termo que mais se utilizou foi "pessoa portadora de deficiência", passando a
atribuir a deficiência como um valor agregado à pessoa. Dessa forma, substituiu-se o
termo deficiência por "necessidade", contudo, esse também foi eliminado. E, na
atualidade, como devemos chama-los?
Devemos chama-los de Pessoas com Deficiência.
Parecer do Professor: 
2º Descreva, dando exemplo, de pelo menos 3 enfoques de um programa de estimulação
precoce descritas por Legarda; Miketta (2008).
Estimulação centrada em experiência pontuais e ou projetos:Por exemplo,um espetaculo, em
projetos, implica em objetivos mais elaborados; Estimulação centrada em atividades e ou
experiências:Definir a experiência de aprendizagem, que será a visita ao parque.Estimulação
centrada em áreas de desenvolvimento e ou em espaços ou campos de
aprendizagem:estimulação centrada no desenvolvimento será especifica, focando numa
determinada área , área motora.
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Parecer do Professor: 
3º A estimulação favorecerá o desenvolvimento global do bebê, visando o ritmo de seu
desenvolvimento individual, pois nenhuma criança é igual à outra.
 
I ) Nos primeiros 3 meses, a criança adquire o controle sobre os 12 pequenos músculos
que regem o movimento dos olhos.
II) Dos três aos seis meses, adquire domínio sobre músculos que sustentam a cabeça e
que dão movimentos aos braços, e estende a mão em busca de objetos. 
III) Dos seis aos 9 meses, adquire o controle sobre as mãos e tronco, é capaz de
sentar-se, pega e passa objetos de uma para outra.
IV) O bebê se arrasta, engatinha até se colocar em pé e dar os primeiros passos,
conseguindo ao final do primeiro ano, andar. E todos os bebês já estarão andando e
nesta idade, o bebê terá certa autonomia com os movimentos das mãos .
V) Aos dois anos, caminha e corre, articula palavras, tem pouco controle sobre
esfíncteres, anal e urinário, adquire um sentido rudimentar de identidade eposições
pessoais.
Assinale a alternativa correta:
a) I,III e IV
b) IV e V
c) I, II, III e V
d) II e IV
Resposta Correta: (C) 
4º Assinale a alternativa correta para os fundamentos para um programa de estimulação
precoce ser bem sucedido:
I) orientação para o desenvolvimento integral;
II) criação de um clima de afeto;
III) ênfase no descobrimento e exploração do jogo e na arte;
IV) utilização de experiências significativas;
V) trabalho nas áreas de desenvolvimento e campos de aprendizagem;utilização
de ambientes variados
a) apenas II e III
b) apenas I, II e III
c) I, II, III, IV e V
d) Apenas III, IV e V
Resposta Correta: (C) 
5º A carência da estimulação nos primeiros anos de vida de uma criança diminui o ritmo
do processo evolutivo e aumenta as chances de transtornos psicomotores,
sócio-afetivos, cognitivos e da linguagem. O trabalho de estimulação precoce apresenta
como objetivo central o acompanhamento clínico e terapêutico de bebês em risco e
com patologias orgânicas. Assinale a alternativa correta: 
a) A estimulação precoce Intervém junto aos familiares, com o intuito de gerar
benefícios no desenvolvimento
b) A estimulação precoce propiciar que os fatores estruturais (maturação, estruturação
psíquica e cognitiva) e instrumentais (linguagem e comunicação, brincar,
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aprendizagem, psicomotricidade, início da autonomia e socialização), possam se
articular de forma que a criança consiga o melhor desenvolvimento possível. 
c) A estimulação precoce tem como ponto central de referência a estruturação ou
reestruturação da função materna, abrindo espaço para a constituição da criança como
sujeito psíquico capaz de autosignificar-se.
d) Todas as alternativas acima estão corretas
Resposta Correta: (D) 
6º Estimulação precoce é o conjunto dinâmico de atividades e de recursos humanos e
ambientais incentivadores que são destinados a proporcionar à criança, nos seus
primeiros anos de vida, experiências significativas para alcançar pleno
desenvolvimento no seu processo evolutivo. 
I) o pleno desenvolvimento significa, desenvolvimento integral das potencialidades da
criança, com suas diferenças em relação aos padrões regularmente previstos.
II) Quanto mais cedo e mais intensamente a criança usufruir a mediação intencional
dos seus processos de aprendizagem, tanto mais tranquilamente se dará o seu
desenvolvimento cognitivo 
III)Para o bebê, tudo é estimulo: sons, odores, cores, luminosidade, entre outros.
IV) bebês que sofrem carência de estímulos corporais e ambientais adequados podem
apresentar dificuldades no decorrer de outros estágios do desenvolvimento
Assinale a alternativa correta:
a) II e IV
b) III e IV
c) Todas as alternativas estão corretas
d) I, II, III
Resposta Correta: (C) 
7º A estimulação tenta através de técnicas, anular as reações patológicas, direcionando a
criança para aquisições das etapas do desenvolvimento motor e fundamentos do
desenvolvimento, preparando-a para uma atividade motora posterior mais complexa.
Assinale a alternativa incorreta em relação a estimulação.
a) Quando falamos em estimulação precoce, falamos apenas na área motora
b) É uma área abrangente que incluem noções de saúde, higiene, sociabilidade, a
utilização da musica, de atividades que englobem passeios, diversão, jogos, recreação,
trabalhos com 
lápis, gis de cera, pintura, recortes etc... 
c) A implantação de atividades básicas de vida diária (AVD e prática AVP) também
faz parte da estimulação.
d) Hoje sabemos que o portador de deficiência tem apenas um ritmo de aprendizagem
mais lento, embora as etapas ultrapassadas sejam as mesmas. O objetivo da
estimulação é justamente acelerar esse processo, que foi retardado pela síndrome.
Resposta Correta: (A) 
8º Os enfoques de um programa de estimulação precoce podem apresentar diferenças.
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Denomine as alternativas abaixo de acordo com as siglas dos programas de
estimulação precoce descritas por Legarda; Miketta (2008). 
(1) Estimulação Centrada em Atividades e ou Experiências 
(2) Estimulação Centrada em Experiências Pontuais e ou projetos
(3) Estimulação Unissensorial e ou Multissensorial 
(4) Estimulação puramente Intelectual ou orientada para Aspectos Variados do
Desenvolvimento
(5) Estimulação baseada no Construtivismo ou em uma Transmissão-aquisição de
Conhecimento
(6) Estimulação Centrada em áreas de Desenvolvimento e ou em Espaços ou campos
de Aprendizagem
(__) Neste aspecto é importante considerar, sempre a inter-relação do desenvolvimento
sensorial, motor, da linguagem e ou da personalidade, pois todos dependem um do
outro para a sua maturação.
(__) Motora, a inteligência, a linguagem e a área sócio emocional. Todas elas ligadas
ao crescimento e maturidade da criança.
(__) Pretende-se que a criança modifique sua estrutura mental, ou seja, a ela terá a
possibilidade de construir e viver suas próprias experiências de aprendizagem, por si e
com o tempo ela saberá a diferença entre uma galinha e um peru, através da sua própria
experiência.
(__) Rotinas por áreas de desenvolvimento e objetivos, de acordo com a idade.
(__) Procura que as experiências pontuais sejam vivenciadas de forma momentânea,
por exemplo, em um espetáculo de teatro.
(__) Um deles foca a vivência em um dos sentidos por vez. Já o outro pretende
trabalhar os vários sentidos de uma só vez, estimulando, paladar, olfato, tato, visão,
audição, todos juntos!
 
Assinale a alternativaque contém a sequência correta, de cima para baixo: 
a) 1 – 2 – 3– 4 – 5 – 6 
b) 4 – 5 – 6 – 1 – 2 – 3 
c) 2 – 1 – 3 – 6 – 4 – 5 
d) 5 – 3 – 1 - 4 – 2 - 6
Resposta Correta: (B) 
9º No principio, o trabalho de estimulação precoce teve como objetivo central, o
acompanhamento clínico e terapêutico de bebês em risco e com patologias orgânicas.
De acordo com as Diretrizes Educacionais sobre a Estimulação Precoce, assinale a
alternativa Correta: 
a) Toda criança tem condições de assimilar, de alguma forma, os benefícios da
estimulação que lhe for proporcionada em função de suas características individuais,
seja qual for o tipo e a intensidade de sua deficiência.
b) Os benéficos da estimulação precoce serão mais efetivos quando o processo for
organizado e aplicado de maneira gradual, variada e motivadora, seguindo o desenrolar
do progresso que a criança for alcançando em seu desenvolvimento.
c) Toda família que possui criança portadora de necessidades especiais tem direito a
receber apoio e orientação específicos, face à problemática que decorre de tal
condição, além de ter o dever de participar do processo de estimulação, assumindo o
papel que lhe cabe.
d) Todas as alternativas acima estão corretas.
Resposta Correta: (D) 
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10º Assinale a alternativa correta em relação aos aspectos que estão diretamente
relacionados ao processo de aprendizagem:
a) O vínculo afetivo e a afetividade.
b) A maturação biológica e cerebral, e o desenvolvimento motor.
c) O vínculo afetivo, a afetividade e a maturação biológica e cerebral
d) A qualidade do desenvolvimento de todos os aspectos citados acima irão influenciar
na formação da identidade da criança, assim como no aprendizado.
Resposta Correta: (D) 
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